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文档简介

一、创设情境,引出主题

你知道什么是“班干部轮流制”吗?

这是刘杰浩所在的三年级(２)班在上半学期和下半学期的班干部情况,借助这个安排表,你能说得更准确一点吗?

通过对比,我们发现:班长、学习委员等班干部的职务是不变的,但是学期和学生姓名不同。所以说,由不同的学生轮流担任一段时间的班级干部,这样的做法就叫班干部轮流制。

你经历过班干部轮流制吗?你认为该不该实行班干部轮流制呢?这节课,我们就来讨论这个话题。该不该实行班干部轮流制二、分组讨论,发表想法

同学们肯定都有自己的看法,把你的看法说出来吧。1.定观点。

有的同学赞同实行班干部轮流制,有的同学不赞同实行班干部轮流制。交流的时候首先要表明你的观点。

光表明观点还不够,还要说清楚你为什么赞同或者为什么不赞同,也就是你的理由是什么。点拨:

怎么才能把理由说得有条有理,有说服力呢?2.说理由。A.理由要充分,多作假设,多想点理由。B.可以用上“首先”“其次”等表示顺序的词语,把理由说得有条理。C.可以列举发生在自己身上或班级上的具体事例,让你的发言有理有据,更有说服力。说的时候我们要注意以下几点:

我(赞同/不赞同)实行班干部轮流制,理由有以下几点:首先,

;其次

。根据提示练说小贴士:一边听一边思考,想想别人讲的是否有道理。只要观点明确，说的有道理就好，我们尊重大家不同的看法哦！

小组内讨论,说一说自己的观点和理由,也听一听别人的观点和理由。请一个小组展示,其他人评价。

我赞同实行班干部轮流制,因为它能调动全班每个同学的积极性。让每个同学都参与到班级管理中来,那些平时不太遵守纪律的同学,在担任班干部期间,会更加自觉、严格地管理自己,这对他们也是一种锻炼。

我不赞同实行班干部轮流制。如果每个同学轮流担任班干部,有一些没有经验的同学或者不具备管理班级能力的同学可能处理不好班级事务,反而会给班级造成不必要的麻烦。不如让有经验、有能力的同学长期担任班干部。这样比较稳定,不易出错。评价标准：从“说”和“听”两个方面去评价。修改完善自己刚才练说的内容。三、拓展延伸,课后互动

你现在是不是想和你的小伙伴们来一场比赛,看看谁的发言更有道理、更有说服力呢?那我们就利用班级在线答疑的时间来一场小小辩论赛吧。

1.说和听的要求。

我们要表明自己的观点，说清楚理由。在倾听别人发言时候，不要忘了边听边思考，想想他讲的是否有道理，学会尊重不同的想法。

2.评选

评选“表达小能手”和“倾听小达人”。

大家的发言都有道理，实行或不实行班干部轮流制，各有利弊。我们要学会尊重不同的想法，学会倾听不同的声音，做文明有礼的交际者。3.

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