《三峡》第二课时教学设计

部编版语文八年级课时教学设计课题《三峡》第二课时单元3学科语文年级八学习目标1、朗读课文，借助联想想象，感受长江三峡雄伟奇丽的景色。2、领会课文运用生动的语言描绘景物特征的写法，体会语言的细腻和精妙。重点1、朗读课文，借助联想想象，感受长江三峡雄伟奇丽的景色。2、领会课文运用生动的语言描绘景物特征的写法，体会语言的细腻和精妙。难点领会课文运用生动的语言描绘景物特征的写法，体会语言的细腻和精妙。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课读课文，复习文言词语归类：通假字：略无阙处阙同缺，空隙，缺口古今异义：虽乘奔御风虽：古义：即使今义：虽然或王命急宣或：古义：有时今义：或者词类活用：虽乘奔御风奔：动词做名词。奔驰的马空谷传响响：形做名，回声素湍绿潭湍：形做名，激流晴初霜旦霜：名做动，下霜一词多义：哀转久绝绝：消失绝巘多生怪柏绝：极高沿溯阻绝绝：断绝自非亭午夜分自：如果自三峡七百里中自：在自以为大有所益自：自己回清倒影清：清波清荣峻茂清：清澈素湍绿潭素：白色可以调素琴素：不加装饰的其间千二百里其：这飞漱其间其：代指山峰属引凄异引：延长下车引之引：拉，牵文言虚词：不以疾也以：认为春冬之时之：的复习巩固上课时知识讲授新课展示目标：1、朗读课文，借助联想想象，感受长江三峡雄伟奇丽的景色。2、领会课文运用生动的语言描绘景物特征的写法，体会语言的细腻和精妙。搭台：“峡”是什么意思？什么样的地势才可以称为“峡”？两山夹水处称为峡。要是你来到“峡”处，你最先关注什么？山对，作者郦道元也这样，所以，他先写了三峡的山。细读课文：“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。”这句写山的什么特点？连绵前8个字直接写，后面句间接写。“自黄牛滩东入西陵界，至峡口百许里，山水纡曲，而两岸高山重障，非日中夜半，不见日月”（《宜都记》）江水从黄牛滩向东流入西陵界到峡口有一百多里，山势和水的流向都很曲折纡回。两岸高山重重地遮挡着江面，要不是中午或半夜，是看不到太阳和月亮的。第一段：概写三峡狭长山高的雄伟气象。有山必有水。读2-4段，看三峡的水。第二段写了什么？三峡的夏水。特点：盛大，湍急。“朝发白帝，暮到江陵”你想到哪首诗？背《朝发白帝城》。第三段写春冬之景。如果开头两段让你觉出三峡的雄奇奔放，那么，第三段给你什么感受呢？奇丽秀美俯视江面：水清澈沉静优美；仰视高山：怪柏、悬泉、瀑布，清荣峻茂，良多趣味。——这是雅致的山水画，和缓从容，毫无夏季的惊心动魄之感。第四段写秋天又是一番情调。“林寒涧肃”——给人肃杀凄冷之感；“高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”更是渲染凄凉冷落为什么要引用渔歌呢？能否改成“空谷传响，哀转久绝，行舟至此，听猿声哀鸣，不觉涕泪沾裳”，表达效果会有什么不同？衬托“晴初霜旦”之时，“林寒涧肃”的凄凉情景，渲染了三峡秋天的悲凉、寂静的气氛。恰当引用古人诗词佳句，不仅可以准确地表现文章的中心，而且可以增强文章的文学性、可读性，使文章更具音韵美。先写三峡山势山高峡深连绵不断次写夏水迅猛江水大而急继写春冬美景良多趣味末写寒秋肃杀林寒涧肃高猿长啸问题解答：文章第一段写山，第二段开始写水，这样安排的目的是什么？写山的雄奇险峻，为下文写水设置了条件（或为下文作铺垫），山高水的落差大，水流自然急速。作者先写夏水的原因是什么？①作者是为江水作注，重点是写水，而水以夏季为盛，故将“夏水”为首来写。②三峡夏天水的凶险迅疾的特点是由山的连绵不断雄奇险峻的特点决定的。先写夏水与第一段衔接紧密自然。想象联想读课文开篇赞叹、敬畏语气第2段，顺应第1段第3段轻柔舒缓第4段凄婉自由读课文读思，答思，答读读，背明确目标目标1目标2目标1一、选择题：1、对下面语句中加点的词解释不正确的一项是（）A．略无阙处（缺点） B．良多趣味（甚，很）C．绝巘多生怪柏（山峰） D．空谷传响（回声）2、下列句子中加点的“之”与“春冬之时”中的“之”用法和意思相同的一项是（）A．何陋之有 B．水陆草木之花C．送孟浩然之广陵 D．下车引之3、对句子“虽乘奔御风，不以疾也”的翻译，正确的一项是（）A.虽然像风那样飞奔，也没有那么快。B.虽然骑着如飞的快马，也没有那么快。C.即使骑着飞奔的马，驾着风，也没有那么快。D.即使骑着风奔跑，也没有那么快。4.对文章内容理解错误的一项是（）A.文章先写概貌，再做分述；布局自然，思路清晰，以凝练生动的笔墨，写出了三峡的雄奇险拔、清幽秀丽的景色。B.文章写秋天景色肃杀凄婉。最后写渔人歌谣，直接表达了景物带给人们的感伤情绪，更突出了秋天的凄凉冷落。C.课文寥寥一百五十余字，景物描写多做点染勾勒，不事精雕细琢，重在突出三峡不同季节的不同气象，给人迥乎不同的阅读感受。D.课文句式骈散结合，多用四字句，间有五、六、七言，灵活多变，整饬华美，韵律和谐中又有参差变化，读来抑扬顿挫。拓展练习：阅读下面诗歌做题：早发白帝城李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。【注释】唐肃宗乾元二年（759年），诗人李白流放夜郎，行至白帝遇赦，乘舟东还江陵时作此诗。1、诗中的哪两句与《三峡》中写的“有时朝发白帝，暮到江陵”有异曲同工之妙，都写出了三峡水流的什么的特点？2、诗歌的第三句与课文《三峡》的哪段相对应？3、“轻舟已过万重山”中“轻”字用得极妙，请做简要赏析。课外文言文阅读：【甲】二十三日，过巫山凝真观，谒妙用真人祠。真人即世所谓巫山神女也。祠正对巫山，峰峦上入霄汉，山脚直插江中，议者谓太、华、衡、庐，皆无此奇。然十二峰者不可悉见，所见八九峰，惟神女峰最为纤丽奇峭，宜为仙真所托。……是日，天宇晴霁，四顾无纤翳，惟神女峰上有白云数片，如鸾鹤翔舞徘徊，久之不散，亦可异也。【乙】江水又东，经黄牛山下，有滩名曰黄牛滩。南岸重岭叠起，最外高崖间有石，形如人负刀牵牛，人黑牛黄，成色分明。既人迹所绝，莫得究焉。此岩既高，加以江湍纡回，虽途迳信宿，犹望见此物。故行者谣曰：“朝发黄牛，暮宿黄牛，三朝三暮，黄牛如故。”【注释】谒：拜谒。太、华、衡、庐：即泰山、华山、衡山、庐山。翳：遮盖，这里指云。径：经过。信宿：连住两夜。1、解释加点词不正确的一项是（）A.然十二峰者不可悉见（全，都）B.惟神女峰上有白云数片（唯一）C.形如人负刀牵牛（背）D.故行者谣曰（所以）2、翻译句子：（1）议者谓太、华、衡、庐，皆无此奇。（2）朝发黄牛，暮宿黄牛，三朝三暮，黄牛如故。【甲】文写出山的什么特点？【乙】文写出水的什么特点？

做练习拓展提高课堂小结作者先总体描绘三峡概貌，突出其雄伟气象，接下来，按特点的不同，具体描绘三峡四季的不同景象。作者借文脉之势，先写夏水襄陵的湍急雄壮，与第一段一脉相承，再写春冬与秋天，转为沉静和缓；另外“峡”释为“两山夹水