低段统编教材识字写字教材培训讲座

演讲人:日期：低段统编教材识字写字教材培训讲座目录CONTENCT教材背景与特点识字教学方法探讨写字技能培养策略课堂教学设计与实施建议常见问题解答及误区提示资源整合与共享平台介绍01教材背景与特点统编教材定义由国家教育行政部门统一组织编辑，通用于全国各地学校的教材，也称“通用教材”、“部编教材”。历史沿革自清光绪二十八年（1902年）始正式筹划统一编辑教科书，至今已有数十年历史，期间教材兼采国定制和审定制。义务教育与普通高中统编教材义务教育三科统编教材于2017年秋季学期正式投入使用，2019年秋季学期实现所有年级“全覆盖”；普通高中三科统编教材于2019年秋季学期正式投入使用，已覆盖20个省（区、市），2022年前实现所有省份“全覆盖”。统编教材简介识字量要求写字规范要求识字与写字结合低段统编教材对学生的识字量有一定要求，确保学生在该阶段掌握足够的汉字基础。教材强调写字的规范性，包括笔画顺序、字形结构等，以培养学生良好的书写习惯。教材注重识字与写字的有机结合，让学生在识字过程中同时掌握书写技巧。低段识字写字要求01020304科学性趣味性实用性文化性教材特色与亮点教材内容贴近学生生活实际，注重培养学生的实际应用能力。教材采用生动有趣的插图、儿歌等形式，激发学生的学习兴趣和积极性。低段统编教材注重科学性，根据学生认知发展规律编排内容，循序渐进地提高学生的识字写字能力。教材融入中华传统文化元素，让学生在识字写字过程中感受中华文化的魅力。适用范围适用对象适用范围及对象低段统编教材适用于全国各地实施义务教育的学校，特别是小学低年级阶段。教材主要面向小学低年级学生，帮助他们打好识字写字基础，培养良好的学习习惯和兴趣。同时，也可供教师、家长等教育工作者参考使用。02识字教学方法探讨80%80%100%图文结合法通过生动形象的图画，帮助学生建立汉字与事物之间的联系，提高识字效率。在图画的基础上，配上相应的拼音，帮助学生准确掌握汉字的发音。通过反复的图文配对练习，加深学生对汉字的记忆和理解。利用图画辅助识字借助拼音辅助识字图文结合巩固识字03鼓励学生在生活中运用汉字鼓励学生在实际生活中运用所学汉字，如写日记、写信等，提高汉字应用能力。01创设生活情境将识字教学与学生的日常生活相结合，让学生在熟悉的生活场景中学习汉字。02挖掘生活中的汉字资源引导学生关注生活中的各种汉字资源，如广告牌、路标、商品包装等，拓宽识字途径。生活情境法设计识字游戏利用游戏软件辅助识字开展识字竞赛活动游戏化教学法借助识字游戏软件，让学生在游戏中轻松愉快地掌握汉字。组织各种识字竞赛活动，如识字大王比赛等，激发学生的竞争意识和学习动力。根据识字教学内容，设计各种有趣的游戏，如猜字谜、找朋友等，激发学生的学习兴趣。

创新思维法鼓励学生发挥想象力在识字教学过程中，鼓励学生发挥想象力，通过联想、想象等方式记忆汉字。培养学生的创新意识引导学生从多角度思考汉字的含义和用法，培养学生的创新意识和发散性思维。开展创新性识字活动组织各种创新性识字活动，如创意拼字、创意组词等，让学生在活动中体验识字的乐趣和成就感。03写字技能培养策略010203横、竖、撇、捺等基本笔画的写法与技巧。笔画顺序的正确性对字形美观的影响。轻重缓急在笔画中的运用，体现节奏感。基本笔画训练常见偏旁部首的名称、形状及含义。偏旁部首在汉字中的组合与搭配规律。通过偏旁部首推测生字读音和意义的方法。偏旁部首认识与运用汉字结构的基本类型：上下结构、左右结构、包围结构等。各部分之间的比例关系和位置安排原则。平衡、对称、紧凑等美学要素在汉字结构中的运用。结构布局原则掌握03临摹名家作品，体会其运笔、结体之精妙。01历代书法名家作品欣赏，提高审美水平。02名家作品的风格特点与技巧分析。优秀作品欣赏与临摹04课堂教学设计与实施建议确定识字写字教学的总体目标和阶段性目标，确保教学有的放矢。针对不同学段和学生特点，细化教学目标和要求，提高教学针对性。注重培养学生的识字兴趣、写字习惯和基本技能，夯实语文基础。明确教学目标和要求遵循“由易到难、循序渐进”的原则，科学安排教学内容和顺序。注重课时内容的连贯性和系统性，确保学生逐步掌握识字写字技能。根据教材编排和学生认知规律，合理规划识字写字教学的课时安排。合理安排课时进度和内容采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和参与度。加强师生互动和生生互动，鼓励学生自主、合作、探究学习。及时给予学生反馈和评价，帮助学生发现问题并改进学习。注重课堂互动和反馈采用多样化的评价方式，全面评估学生的识字写字能力和表现。注重过程性评价和终结性评价相结合，关注学生的学习进步和成长。鼓励学生自我评价和相互评价，培养学生的自我反思和合作能力。创新评价方式和方法05常见问题解答及误区提示创设多元化识字环境游戏化识字教学借助辅助工具个性化辅导学生识字困难应对策略利用生活中的各种场景和媒介，如广告牌、商品标签、儿童读物等，引导学生主动识字。通过设计富有趣味性和互动性的识字游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字。使用识字卡片、挂图、多媒体课件等辅助工具，帮助学生更好地理解和记忆汉字。针对识字困难的学生，提供个性化的辅导和支持，如一对一指导、课外拓展等。示范正确姿势定期检查与纠正创设良好写字环境鼓励与表扬写字姿势不正确问题纠正教师或家长应向学生示范正确的写字姿势，包括坐姿、握笔姿势等。提供适宜的写字桌椅和光线，确保学生的写字环境舒适、安全。定期检查学生的写字姿势，发现问题及时纠正，避免形成不良习惯。对于写字姿势正确的学生，应给予鼓励和表扬，以强化其正确行为。家长应积极配合学校的教育教学工作，了解学校的教学计划和要求。积极配合学校教育创设家庭识字环境关注孩子写字姿势鼓励孩子多实践家长可以在家中创设良好的识字环境，如购买儿童读物、识字卡片等，引导孩子主动学习汉字。家长应关注孩子的写字姿势，发现问题及时纠正，并与教师保持沟通。家长应鼓励孩子多进行写字实践，如写日记、抄写文章等，以提高孩子的写字能力。家长参与辅导建议在教学和评价中，应强调写字质量的重要性，引导学生注重汉字的书写规范和美观度。强调写字质量根据学生的实际情况和认知规律，合理安排写字练习的时间和强度，避免过度疲劳和敷衍了事。合理安排练习时间引导学生养成认真、细致的写字态度，对待每一个汉字都要用心书写。培养认真态度尊重学生的个体差异，对于写字速度较慢的学生，应给予更多的耐心和支持，鼓励他们在保证质量的前提下逐步提高速度。关注个体差异避免过度追求速度而忽略质量06资源整合与共享平台介绍123根据低段统编教材识字写字教学需求，推荐与教材紧密配合的优质课件资源，方便教师备课和教学。精选教材配套课件汇聚各地名师的示范课视频资源，展示识字写字教学的最佳实践，供教师观摩和学习。名师示范课视频提供多种互动教学工具，如生字卡片、动画演示等，增强学生的学习兴趣和参与度。互动教学工具优质课件资源推荐详细指导教师和家长如何注册和登录在线学习平台，确保顺畅使用平台功能。注册与登录课程选择与预约在线交流与答疑介绍如何根据教学进度和学生需求选择合适的课程，并进行预约和安排。提供在线交流和答疑功能，方便教师、学生和家长随时沟通和解决问题。030201在线学习平台使用方法校内活动资源整合将学校内部的各类活动资源进行整合和优化，如课堂教学、课外活动、校园文化等，形成有机整体。校外活动资源拓展积极拓展校外活动资源，如社会实践、志愿服务、研学旅行等，为学生提供更广阔的实践平台。活动信息发布与共享通过平台发布和共享各类活动信息，方便教师、学生和家长及时了解