语文课文《梅花》教学设计

第第页语文课文《梅花》教学设计

教学目标：

1、通过看图和朗读，使同学理解古诗意思。

2、学会本课生字新词。

3、进一步巩固给熟字加偏旁的识字方法。

4、指导同学结合生活实际理解词句，培育同学的分析技能。

教学重点：

1、学会本课生字新词。

2、正确流畅地朗读古诗，背诵古诗。

教学难点：

指导同学结合生活实际理解词句，理解古诗意思。培育同学的分析技能。

教学过程：

〔一〕创设情境，引入新课。

1、老师拿出几枝盛开的腊梅，让同学进行观测，并用自己的话说一说欣赏后的感受。

2、出示课题：这节课我们来学习宋朝大诗人王安石写的赞美梅花的诗——《梅花》。板书课题。

〔二〕学习新课

1、回忆学习的步骤，进行自学。

〔1〕借助汉语拼音读古诗。

〔2〕借助工具书，查一查不认识的字，理解意思。

〔3〕提出不懂的问题。〔把问题在书中标写出来〕

2、同学进行自学。

3、相互沟通学习状况

〔1〕老师出示生字卡片：梅墙数寒独遥暗

〔2〕指名让同学读生字，对读得不精确的地方实时提示订正。

〔3〕结合同学遇到的难字说一说记忆字形的方法。

墙：第五笔是“竖”

遥：熟字“摇”去掉提手旁，换上走之底，就是“遥远”的“遥”。

动手书空〔老师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来〕。

〔4〕师生共同介绍：王安石：北宋时期闻名的政治家，文学家，是唐宋八大家之一。

〔5〕结合同学提出的问题理解字意

数：几

凌：冒着，顶着。

寒：寒冷，〔交待出这是冬季〕。

遥：远。

为：由于。

〔6〕理解每句诗的意思〔让同学自己练习说说意思，老师实时进行援助指导〕

墙角数枝梅：墙角边有几枝梅花。

凌寒独自开：梅花冒着寒冷独自开放。

遥知不是雪：远远看过去知道那并不是雪，而是盛开的梅花。

为有暗香来：由于有淡淡的芳香随风飘过来。

〔7〕让同学自己练习说说全诗的意思。〔先自己说一说，遇到问题主动与同学交换看法或者向老师请教。〕

〔8〕让同学说说全诗的意思，其他同学进行评价。〔鼓舞同学开展相互间的评价，实时补充，形成生生互动的氛围〕。

4、指导朗读

〔1〕听配乐朗读。〔听后让同学谈谈自己的体会。〕

〔2〕与小组成员一起进行练习，相互评议，推选一名同学参与班级展示。

〔3〕同学进行朗读，而后评议。

〔4〕全体同学伴着音乐进行朗读。

〔三〕练习巩固

1、看拼音填空

línɡ〔〕寒yáo〔〕远

〔〕巧〔〕动

2、给下面的字加偏旁组字组词

每〔〕〔〕

〔〕〔〕

3、背诵古诗

〔四〕总结本课学习状况

〔五〕布置作业

1、在生字本上抄写难字

2、背诵古诗，让家长评分，记录在书上。

附：板书设计：

4梅花〔王安石〕

难字：墙遥寒

第二课时

教学目的：

1、通过看图和朗读，使同学进一步理解古诗意思，知道诗人借赞颂梅花表达自己顽强的品行。

2、指导同学观赏诗句，给同学再现的空间，用画笔亲自画一枝梅花，感受梅花的`美，从而对同学进行美的教育。

3、培育同学的想象力和表达技能。

教学重点难点：

知道诗人借赞颂梅花表达自己顽强的品行。

教学过程：

一、复习巩固

1、让同学写一写生字：老师读生字，三个同学到前面板演，其他同学在练习本上写，写完后，大家评议三个同学书写状况，同桌之间对比课本进行相互评议。

2、背诵古诗：全体同学一起背诵，指名背诵。

二、进一步理解古诗意思

1、诗人通过这首诗写了梅花的哪些特点？从哪些诗句看出来的？

〔1〕让同学默读古诗，一边读一边在书中画一画有关的语句。

〔2〕自己组织语言练习说一说。

〔3〕结合自己的体会说一说。

〔同学可以结合梅花不怕寒冷，在百花早已凋零的时候，勇猛地绽放笑脸，斗雪傲霜。从“凌寒独自开”这句看出来；诗人还赞扬了梅花的漂亮，像雪一样雪白，从“遥知不是雪”这句看出来；另外，诗中还对梅花的品行进行了高度赞扬，写出了梅花的香味清雅不俗，从“为有暗香来”这句看出来。〕

2、老师小结：梅花雪白漂亮，芳香独特，而且不争春斗艳，在寒冷的冬季，不畏寒冷，竞相开放，悄悄地向人们展示着自己的独特之处。运用恰当的笔墨描绘了百花凋零，唯梅独放的美好景象，表达了诗人对梅花的赞颂之情。

三、观赏古诗

1、这首诗写得这么美，你喜爱哪句？谈谈自己的想法。

〔让同学在小组内说说，选代表参与集体沟通〕

2、师生共同观赏，参与沟通活动。

3、师生共同有感情地诵读古诗。

四、实践尝试

1、给同学再现的空间，用画笔亲自画一枝梅花，感受梅花的美