1.1孟德尔的豌豆杂交实验（一）（第2课时）课件-高一下学期生物人教版必修2

第2课时

第1章

第1节

孟德尔的豌豆杂交实验（一）人教版高中生物必修2对分离现象解释的模拟实验及验证

学习目标1.完成性状分离比的模拟实验，加深对分离现象解释的理解(重、难点)。2.理解假说—演绎法推理分离定律的过程，培养归纳与推理、演绎与推理以及逻辑分析能力(重点)。3.阐明分离定律，并能运用分离定律解释或预测一些遗传现象(重、难点)。复习导入孟德尔的杂交实验（一）自花传粉、闭花受粉具有易于区分的性状豌豆的花大，便于人工授粉豌豆用作遗传实验材料的优点一对相对性状的杂交实验对分离现象的解释生物的性状是由遗传因子决定的体细胞中遗传因子成对存在形成配子时，成对的遗传因子彼此分离受精时，雌雄配子随机结合

性状分离比的模拟实验一

对分离现象解释的验证二

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性状分离比的模拟实验一1、实验原理精巢（父本）卵巢（母本）雄配子(精子)雌配子(卵子)模拟生殖过程中，雌雄配子随机结合2、实验步骤：取小桶并编号→分装彩球→混合彩球→随机取球→放回原小桶→重复实验探究实践：性状分离比的模拟实验任务11.每个桶中要求放入数量相等的两种彩球的含义是什么？两种彩球分别模拟含有显性、隐性两种遗传因子的配子，且F1产生的两种遗传因子的配子数量相等。2.实验中，甲、乙两个小桶内的彩球数量都是20个，这符合自然界的实际情况吗？不符合；自然界中，一般雄配子的数量远远多于雌配子的数量。3.分别从两个桶内随机抓取一个彩球组合在一起，模拟了什么过程？模拟了雌、雄配子形成和随机结合的过程。探究实践：性状分离比的模拟实验任务14.为什么每次把抓出的小球放回原桶并且摇匀后才可再次抓取？为了使代表雌、雄配子的两种彩球被抓出的机会相等。5.理论上，实验结果应是彩球组合DD∶Dd∶dd＝1∶2∶1，但有位同学抓取了4次，结果是DD∶Dd＝2∶2，这是不是说明实验设计有问题？DD∶Dd∶dd＝1∶2∶1是一个理论值，如果统计的数量太少，不一定会符合DD∶Dd∶dd＝1∶2∶1的理论值，统计的数量越多，越接近该理论值。不是核心归纳模拟实验中的注意事项(1)盛放彩球的容器最好为圆柱形小桶或其他圆柱形容器，以便摇动时彩球能够充分混匀。(2)彩球的规格、质地要统一，手感要相同，以避免人为误差。(3)两个小桶内小球总数可以不相等，但每个小桶内两种彩球的数量必须相等。(4)每次抓取时左手随机抓取甲桶内彩球，同时右手随机抓取乙桶内彩球，避免从一个小桶内同时抓取两个彩球。做完一次模拟实验后，将彩球放回原桶(切记不能将两个桶中的彩球相混)，必须充分摇匀彩球，再做下一次模拟实验。(5)要认真观察每次的组合情况，记录统计要如实、准确；统计数据时不能主观更改实验数据。(6)要多次抓取并进行统计，这样才能接近理论值。1.在性状分离比的模拟实验中，将甲袋子中的小球(D∶d＝1∶1)总数增加到乙袋子中的小球总数(D∶d＝1∶1)的10倍，之后进行上百次模拟实验。下列说法错误的是跟踪训练√A.甲、乙袋子分别模拟的是雄性和雌性的生殖器官B.该变化脱离了模拟雌雄配子随机结合的实际情况C.最终的模拟结果是DD∶Dd∶dd接近1∶2∶1D.袋子中小球每次被抓取后要放回原袋子，混合均匀后再进行下一次抓取每个袋子中不同颜色(D、d)的小球数量一定要相等，但甲袋子中的小球总数量和乙袋子中的小球总数量不一定相等，所以将甲袋子中的小球(D∶d＝1∶1)总数增加到乙袋子中的小球总数(D∶d＝1∶1)的10倍，模拟了雄配子数量远多于雌配子数量的真实情况，不影响实验结果，B错误。2.下列有关“性状分离比的模拟实验”的说法，正确的是A.本实验中两个小桶的小球总数必须相等B.正常情况下雌配子较雄配子体积大，所以要选大小两种小球C.每次从两个小桶中抓取的小球记录后要放回原桶D.统计40次，小球组合中AA、Aa、aa的数量应为10、20、10跟踪训练√不一定，因为小球组合的统计次数要足够多，AA∶Aa∶aa的数量比才接近1∶2∶1每个小桶中不同颜色(D、d)的小球数量模拟杂合子产生的D、d配子，一定要相等，但两桶小球总数量模拟的是雌配子数量和雄配子数量，不需要相等。配子体积不影响杂合子产生的配子类型比例，也不影响雌雄配子结合概率，所以不需要选大小两种小球。

性状分离比的模拟实验一

对分离现象解释的验证二

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对分离现象解释的验证二孟德尔提出假说的关键是F1（Dd）形成配子D：d=1:1，配子的结合是随机的。如何设计实验验证？F1与什么个体杂交？让F1与隐性亲本杂交，来检测F1类型的实验方法——测交

对分离现象解释的验证二

对分离现象解释的验证一对相对性状测交实验的分析图解在得到的166株后代中，87株是高茎的，79株是矮茎的。1.验证方法：高茎：矮茎≈1：1高茎：矮茎=1：1测交（让F1与隐性纯合子杂交）4.实验结论：孟德尔的假说是正确的。12.预期结果：3.实验结果：孟德尔设计的验证实验为什么选择测交？任务2孟德尔设计的验证实验为什么选择测交？任务2测交时隐性个体(纯合子)产生的配子只含控制该性状的隐性遗传因子，故后代的性状表现及比例能真实地反映F1产生的配子种类和比例。一对相对性状测交实验的分析图解3.孟德尔验证分离定律假说最重要的证据是A.亲本产生配子时，成对的遗传因子发生分离B.杂合子自交，后代出现3∶1的性状分离比C.杂合子与隐性纯合子杂交，后代出现1∶1的分离比D.受精时，雌雄配子的结合是随机的跟踪训练√假说的内容实验现象假说的内容测交实验，验证了假说是正确的分组讨论4.某植物的红花对白花为显性，且受一对遗传因子A和a控制。为确定某红花植株的遗传因子组成，让其与另一白花植株进行杂交，得到足够多的杂交后代。下列相关叙述错误的是A.待测红花植株与白花植株的杂交方式属于测交B.如果后代均为红花，则待测红花植株的遗传因子组成为AAC.如果后代出现白花，则待测红花植株的遗传因子组成为AaD.如果后代出现白花，则后代中白花植株的比例为1/4跟踪训练√红花植株若为AA，则：AA×aa→Aa红花植株若为Aa，则：Aa×aa→Aaaa全红花红:白=1:1核心归纳纯合子与杂合子的实验鉴别方法的选择鉴定某生物个体是纯合子还是杂合子:当待测个体为动物时，常采用测交法；当待测个体为生育后代少的雄性动物，注意应与多个隐性雌性个体交配，以产生较多后代个体，使结果更有说服力。当待测个体为植物时，采用测交法、自交法均可，但自交法较简便。

性状分离比的模拟实验一

对分离现象解释的验证二

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分离定律和假说—演绎法三分离定律1有性生殖的生物。

描述对象1

内容3在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。在形成配子时。

发生时间2分离定律的实质及验证方法任务31.在孟德尔的实验中最能体现分离定律实质的是什么？F1产生配子的比例为1∶1。2.请归纳一对遗传因子的遗传是否遵循分离定律的验证方法？什么情况下适用？②自交法：①测交法：③花粉鉴定法：杂合子隐性纯合子1∶1符合具相对性状的纯合性状分

离比为3∶1符合杂合子两1∶1符合适合自花传粉的植物，操作简单只适用于在花粉中表达的性状动植物都可选择的方法花粉粒核心归纳1．分离定律的适用范围(1)真核生物有性生殖的细胞核遗传。(2)由成对的遗传因子控制的一对相对性状的遗传。2．分离定律的实质在形成配子时，控制同一性状的成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。核心归纳3．遵循分离定律不一定会出现特定的性状分离比(针对完全显性)。原因

如下：(1)F2中3∶1的性状分离比必须在统计大量子代后才能得到；若子代数目较少，则不一定符合预期的分离比。(2)致死现象可能会导致性状分离比发生变化，如隐性致死、显性纯合致死等。

分离定律和假说—演绎法三假说—演绎法2

在观察和分析基础上提出问题以后，通过推理和想象提出解释问题的假说，根据假说进行演绎推理，推出预测的结果，再通过实验检验演绎推理的结论。如果实验结果与预期相符，就证明假说是正确的，反之，则说明假说是错误的。这是现代科学研究中常用的一种科学方法。叫作假说—演绎法。演绎法：从普遍性结论或一般原理中，推导出个别性结论的思维方法。归纳法：从许多个别事例中，概括一般原理的思维方法。提出问题→作出假说→演绎推理→实验验证→得出结论内容

分离定律和假说—演绎法三她怎么盯着我看可能是喜欢我找她加微信应该没问题“美女加个微信”“啪”②提出假说③演绎推理④实验验证①发现问题高茎与矮茎豌豆杂交，F1全为高茎，F1自交后代F2中高茎与矮茎植株的比例约为3:1。（1）F1全为高茎，矮茎哪里去了呢？（2）F2中矮茎又出现了，说明了什么？

（3）为什么后代的表现型比例都接近3:1？F1测交，F1（Dd）能产生数量相等的两种配子（D:d=1:1），预期后代中高茎植株与矮茎植株的比例为1:1。实验结果：后代中高茎植株与矮茎植株的比例接近1:1。在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。（1）生物的性状是由遗传因子决定的

（2）体细胞中的遗传因子是成对存在的；（3）配子中只含有每对遗传因子中的一个

（4）受精时，雌雄配子的结合是随机的。作出假说

分离定律和假说—演绎法三观察现象提出问题演绎推理验证假说得出结论分离定律的实质及验证方法任务34.除孟德尔的杂交实验，你还能举出科学研究中运用假说—演绎法的实例吗？探究植物细胞的吸水和失水跟踪训练√实验现象5.假说—演绎法是现代科学研究中常用的方法。下列相关叙述错误的是A.“F2中高茎与矮茎的性状分离比接近3∶1”属于实验现象B.“F1产生配子时，成对的遗传因子彼此分离”属于假说内容C.“推测测交后代有两种性状表现，比例为1∶1”属于演绎过程D.“纯种高茎豌豆和纯种矮茎豌豆杂交，F1均为高茎”属于实验验证环节6.玉米的花粉有糯性(B)和非糯性(b)两种，非糯性花粉遇碘液变蓝色，糯性花粉遇碘液变棕色；玉米的高茎(D)对矮茎(d)为显性。下列不能用于验证分离定律的是A.用碘液检测遗传因子组成为Bb的植株产生的花粉，结果是一半显蓝色，一半显棕色B.遗传因子组成为Dd的植株自交，产生子代中矮茎的植株占1/4C.杂合的高茎植株和矮茎植株杂交，子代中高茎和矮茎的比例为1∶1D.纯合的高茎植株和矮茎植株杂交，子代全为高茎跟踪训练√bB1/21/2验证分离定律，实质上是验证杂合子能产生数量相等的两种配子，本实验无杂合子参与杂交，无法验证分离定律五分钟查落实【要语必备】1.分离定律的适用范围(1)真核生物有性生殖的细胞核遗传。(2)由成对的遗传因子控制的一对相对性状的遗传。2.运用假说—演绎法分析一对相对性状的杂交实验3.纯合子和杂合子的判定方法(1)测交法(2)自交法4.分离定律的验证方法(1)测交法：F1×隐性纯合子⇒子代两种性状的数量比为1∶1⇒F1产生了两种数量相等的配子，遵循分离定律。(2)自交法：F1

子代性状分离比为3∶1⇒F1产生了两种数量相等的配子，遵循分离定律。(3)花粉鉴定法(以水稻花粉为例)①过程：非糯性与糯性水稻的花粉遇碘呈现不同的颜色，用纯种的非糯性水稻和纯种的糯性水稻杂交，取F1的花粉放在载玻片上，加一滴碘液，在显微镜下观察。②结果：半数花粉呈蓝黑色，半数花粉呈橙红色，遵循分离定律。【长句表达