人教版四年级语文下册《中彩那天》教案

中彩那天教案教学设计

【教学目标】

1、相识6个生字，会写14个生字，正确理解“拮据、梦

寐以求”等词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、在理解故事内容的同时，懂得恳切，讲信用是人的精神

财宝，它比物质财宝更珍贵的道理。

【教学重难点】

理解“父亲”面临的道德难题，体会文中“母亲”说的话的

含义。

【教学准备】

课件等。

【教学过程】

一、创设氛围，谈话导入

1、挚友见面，大家都带来了礼物，老师也给大家带来了见

面礼，我把它板书在黑板上（板书“财宝”）你心目中的财

宝是什么？（让学生畅所欲言）

2、有道是“君子爱财，取之有道”。获得财宝方式有哪些

呢？（老师依据学生的回答，相机板书“中彩”及课题“中

彩那天”）留意“中”字的读音。

二、初步感知，整体把握

1、中彩那天原委发生了什么事，请大家自由朗读课文，要

求读准字音，读通句子。老师巡察，了解学情，并相机个别

指导。

2、课文讲了一件什么事，哪些地方给你留下了深刻的印

象？学生汇报，老师相机对学生的学习状况做出评价，激励

学生读懂课文，把握全文的线索。

3、读了课文，你对课文的哪些地方有疑问呢？请把自己的

问题写在教材的相应位置。老师巡察时留意梳理学生的疑

问：

预设一：学生提出了理解词语的问题，老师可引导学生简略

地结合文意理解。如“拮据是生活很困难，困难到一家仅靠

父亲一人工作来维持六人的生活；“梦寐以求”就是什么时

候都想要，文中的意思是父亲特别想拥有一辆轿车，连做梦

都想。

预设二：学生提出了对中心句“一个人只要活得恳切，有信

用，就等于有了一大笔财宝”的理解问题，老师只赐予强调

并指导学生读好这个句子，并让学生自由谈谈对句子的理解

即可。老师暂不下结论，目的是随文再作深化理解。

假如学生还提了别的问题暂且留置，随后面的学习来穿插解

决。

设计意图：要学生“文通事晓”。“文通”即扫清字词障碍,

能初步读通文章。“事晓”即通过初步读文，学生能知晓文

章的梗概，了解事务的背景，把握全文的大致线索。从相识

事物的过程来讲，这是一个整体入手，初步感知的阶段。

三、细读课文，用心感受

1、学生细读课文：

课文的哪些段落是写中彩那天发生的事？（3〜8自然段。）

2、谁能找出中彩时“我”心情最激烈的句子读一读。指导

学生有感情地朗读，体会“我”的兴奋和激烈。

3、和一般中彩场面比较，“我”在这个激烈人心的场合发

觉了什么特别的地方？引导学生自主阅读课文第七、八段后

自己提问，自己试着回答，再沟通、探讨。要留意引导学生

发觉父亲的道德难题。

课件出示。

⑴指导读好长句子。

⑵读这两句话你明白了什么呢？边读边想，那淡淡的K字，

原委淡到什么程度？能不能读出来？

⑶在K字擦与不擦之间，他是怎么想的呢？把课文前前后后

联系起来读，这是个很好的读书习惯。

4、师小结：

看来，这辆小汽车的“留”和“还”都有理由，这就是爸爸

的道德难题。

设计意图：引导学生通过对这一重点句子的理解，明白父亲

的道德难题难在何处；同时激励学生联系上下文边读边想，

自己提出问题，自己解决问题，能更有效地激发学生的自主

精神，同时培育良好的读书习惯。

四、激情辩论，突破难点

师：在父亲的脑海里，仿佛有两个人在争辩，一个说把汽车

留给自己吧，一个说把汽车还给库伯。请问：你是赞成哪一

个观点呢？

1、依据学生的观点，分成正、反两方：

正方观点：还。

反方观点：留。

正、反两方各自合作学习，在文中找支持自己观点的语句

——从书中找出依据才有劝服力，准备辩论。

2、激情辩论，联系上下文，评议并阐述自己的观点。

3、老师点拨，解决难点：

父亲知道，这辆车他想留，能留下来，但却不该留啊，他是

怎么战胜自己的呢？

引导学生再次回扣重点句，朗读母亲说的那句话：

一个人只要活得恳切，有信用，就等于有了一大笔财宝。

4、探讨：

父亲失去的是什么？得到的又是什么？

老师小结：领走的是中奖的车子，但得到的是人情和道义，

是更多真正的挚友，是心灵的宁静和快乐。这同样是一笔很

大的财宝，是金钱所买不来的。一个人只要活得恳切，有信

用，就等于有了一大笔财宝。

设计意图：辩论不是主要目的，主要目的是引导学生读书，

把书读懂了便有自己的观点，辩论才有力。同时，这是学生

“理”的模糊之点，通过深化读书思索再辩论，可以使学生

越来越明“父亲选择恳切”的道理是多么正确。这个环节，

也是学生在“文通事晓”的基础上实现“事熟理透”的阶

段。学生通过多读，实现“事熟”；通过辩论，达到“理透”。

五、统一相识，情感升华

1、自读第九段，得到汽车时父亲神情肃穆，一点都兴奋不

起来，汽车被库伯领走后，他却显得兴奋，为什么？

课件出示重点句“一个人只要活得恳切，有信用，就等于有

了一大笔财宝”，让学生以读代答。留意引导读出自己的特

性化理解。

2、学生试着背诵这个重点句子。

3、谈谈你对财宝新的相识。

4、老师总结：

这话出自“我”的母亲之口。尽管家里经济拮据，但她人穷

志不穷，追求精神上更珍贵的东西。在她眼里，一个人要恳

切、守信用，不贪图本不属于自己的东西。她也经常这样教

化家里人，让他们懂得人生最重要的是恳切，讲信用，这是

比物质财宝更加珍贵的财宝。

六、回扣全文，拓展延长

1、请想象一下，当库伯派人把汽车开走后，“我”和爸爸、

妈妈是怎样的心情，可能有些什么对话呢？让学生试着说一

7斤o

2、自学下列短文，用上面学到的方法自主提问，自主解疑:

早晨，天下着雨，一家早餐店门前有许多人排队买早点，我

也在队伍中。

好不简洁轮到我了。我收起雨伞，放在柜台边，然后快速地

买了早点，找到一个角落坐下。等匆忙填饱了肚子，我便抓

起雨伞向单位赶去。

突然，背后有人喊，似乎是喊我。“叔叔，叔叔，等一下....”

我扭转头，的确是一个小姑娘在喊我。

“我可是给了早点钱的啊！”我以为她是店主的孩子，便抓

紧对她申明。

“您误会了，叔叔。"她说，“你的伞