一年级上册语文教案 12 ɑn en in un ün 人教部编版

/一年级上册语文教案：12ɑneninunün（人教部编版）一、教学目标1.让学生掌握ɑn、en、in、un、ün五个前鼻韵母的发音及拼写。2.培养学生准确认读和书写含前鼻韵母的音节。3.引导学生通过观察、比较，发现前鼻韵母的发音规律。4.培养学生良好的语感和语言表达能力。二、教学内容1.ɑn、en、in、un、ün五个前鼻韵母的发音及拼写。2.含前鼻韵母的音节认读和书写。3.前鼻韵母的发音规律。三、教学重点与难点1.教学重点：ɑn、en、in、un、ün五个前鼻韵母的发音及拼写，含前鼻韵母的音节认读和书写。2.教学难点：前鼻韵母的发音规律。四、教学过程1.导入新课通过复习已学的韵母，引导学生发现前鼻韵母的特点，为新课的学习做好铺垫。2.学习ɑn、en、in、un、ün的发音及拼写（1）教师示范发音，学生跟读，注意口型及发音部位。（2）学生自主发现ɑn、en、in、un、ün的拼写规律，教师总结。（3）学生练习发音及拼写。3.认读含前鼻韵母的音节（1）教师出示含前鼻韵母的音节卡片，学生认读。（2）学生自主发现认读规律，教师总结。（3）学生练习认读。4.书写含前鼻韵母的音节（1）教师示范书写，学生跟写。（2）学生自主发现书写规律，教师总结。（3）学生练习书写。5.学习前鼻韵母的发音规律（1）教师引导学生观察、比较ɑn、en、in、un、ün的发音，发现发音规律。（2）学生自主总结发音规律，教师点评。（3）学生练习发音，巩固发音规律。6.课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结ɑn、en、in、un、ün的发音、拼写、认读和书写规律。7.作业布置（1）抄写含前鼻韵母的音节。（2）课后自主练习发音、认读和书写。五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生的学习兴趣和积极性，激发学生的学习热情，为今后的学习打下坚实基础。六、板书设计略注：本教案适用于一年级上册语文教学，教学内容为人教部编版。在实际教学中，教师可根据学生的实际情况，适当调整教学过程和教学方法。在教学过程中，教师应重点关注学生对于前鼻韵母发音规律的掌握。因为发音规律是学生准确发音、拼写、认读和书写的基础，也是提高学生语感和语言表达能力的关键。对于前鼻韵母发音规律的教学，教师可以从以下几个方面进行详细补充和说明：一、发音特点1.ɑn的发音特点：发音时，口型由“a”过渡到“n”，舌尖轻触上齿龈，软腭下降，气流从鼻腔通过。2.en的发音特点：发音时，口型由“e”过渡到“n”，舌尖轻触上齿龈，软腭下降，气流从鼻腔通过。3.in的发音特点：发音时，口型由“i”过渡到“n”，舌尖轻触上齿龈，软腭下降，气流从鼻腔通过。4.un的发音特点：发音时，口型由“u”过渡到“n”，舌尖轻触上齿龈，软腭下降，气流从鼻腔通过。5.ün的发音特点：发音时，口型由“ü”过渡到“n”，舌尖轻触上齿龈，软腭下降，气流从鼻腔通过。二、发音对比1.ɑn与an的发音对比：ɑn为前鼻韵母，发音时舌尖轻触上齿龈，软腭下降，气流从鼻腔通过；而an为后鼻韵母，发音时舌尖不触上齿龈，软腭上升，气流从口腔通过。2.en与en的发音对比：en为前鼻韵母，发音时舌尖轻触上齿龈，软腭下降，气流从鼻腔通过；而en为后鼻韵母，发音时舌尖不触上齿龈，软腭上升，气流从口腔通过。3.in与in的发音对比：in为前鼻韵母，发音时舌尖轻触上齿龈，软腭下降，气流从鼻腔通过；而in为后鼻韵母，发音时舌尖不触上齿龈，软腭上升，气流从口腔通过。4.un与un的发音对比：un为前鼻韵母，发音时舌尖轻触上齿龈，软腭下降，气流从鼻腔通过；而un为后鼻韵母，发音时舌尖不触上齿龈，软腭上升，气流从口腔通过。5.ün与ün的发音对比：ün为前鼻韵母，发音时舌尖轻触上齿龈，软腭下降，气流从鼻腔通过；而ün为后鼻韵母，发音时舌尖不触上齿龈，软腭上升，气流从口腔通过。三、发音练习1.教师可设计一些含有前鼻韵母的音节，让学生进行发音练习，如“ban”、“pen”、“pin”、“sun”、“lün”等。2.学生可以自主设计一些含有前鼻韵母的音节，进行发音练习，巩固发音规律。四、发音规律的应用1.在认读过程中，学生可以根据发音规律，准确判断音节的读音。2.在拼写过程中，学生可以根据发音规律，正确拼写含有前鼻韵母的音节。3.在交流过程中，学生可以根据发音规律，准确发音，提高语言表达能力。通过以上详细的补充和说明，教师可以帮助学生更好地掌握前鼻韵母的发音规律，提高学生的语文素养。在教学过程中，教师还需关注学生的学习兴趣和积极性，创设有趣的教学情境，激发学生的学习热情，使学生在轻松愉快的氛围中学习语文。同时，教师还应关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关爱和指导，使他们在原有基础上得到提高。五、教学策略1.角色扮演：教师可以让学生扮演不同的角色，如小老师、小记者等，通过角色扮演的方式，让学生在真实语境中运用前鼻韵母发音规律，提高发音准确性。2.游戏教学：设计一些有趣的游戏，如“找朋友”、“猜谜语”等，让学生在游戏中学习前鼻韵母发音规律，提高学习兴趣。3.合作学习：将学生分成小组，让他们相互讨论、交流，共同探讨前鼻韵母发音规律，提高学生的团队协作能力和自主学习能力。4.多媒体辅助：利用多媒体课件、音频等资源，为学生提供丰富的视听材料，帮助学生更好地理解和掌握前鼻韵母发音规律。六、评价与反馈1.过程性评价：在教学过程中，教师应关注学生的参与程度、发音准确性等方面，给予及时的评价和指导。2.结果性评价：通过课堂练习、课后作业等形式，检查学生对前鼻韵母发音规律的掌握情况，给予针对性的反馈。3.自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习前鼻韵母发音规律方面的进步和不足，提高自我认知能力。4.家长评价：与家长保持沟通，了解学生在家庭环境中的学习情况，共同关注学生的成长。通过以上详细的补充和说明，教师可以更全面地帮助学生掌握