义务教育劳动课程标准(2022)测试题带答案

义务教育劳动课程标准2022版测试题义务教育课程方案部分(20分)一、填空题(每空1分，共10分)1.义务教育课程方案2022版培养目标是劳动课程标准部分(80)分一、填空题(每空0.5分，共27分)1.劳动课程是实施的重要途径，具有鲜明的、突出的和显著的 2.义务教育劳动课程以丰富开放的劳动项目为载体，重点是有目的、有计划地组织学生参加和服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质。3.劳动课程强调学生和,注重并用，知行合一、学创融通，倡导“”,激发学生参与劳动的主动性、积极性和创造性。4.课程内容选择应坚持,宜工则工，宜农则农。5.义务教育劳动课程根据学生经验基础和发展需要，以为载体，以为基本单元，以为基本要求，构建覆盖三类劳动，学段进阶安排、有所侧重的课程结构。6.劳动素养主要包括0体看法，以及在此基础上形成的基本态度和情感。的劳动知识、技能、行为方式等在劳动实践中的综合表现。9.是指通过经常性劳动实践形成的稳定行为倾向和品格特征。10.是指在劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质的培养过程中形成和发展的，在劳动实践中秉持的关于劳动的信念信仰和人格特质。12.形成“自己的事情自己做”的意识，具有初步的个人生活自理能力是第学段的13.领会“劳动是一切幸福的源泉”“幸福是奋斗出来的”的道理是第学段的分目15.义务教育劳动课程以培养学生的为导向，围绕日常生活劳动、生产劳动和服16.劳动课程内容共设置个任务群，每个任务群由若干项目组成。19.劳动包括现代服务业劳动、公益劳动与志愿服务两个任务群。20.根据义务教育课程方案，劳动课程平均每周不少于课时。21.是对学生在完成阶段性劳动课程学习后需要达成的素养表现的总体刻画。22.是落实劳动课程内容及其教育价值，体现课程实践性特征，推动学生“做中学"“学中做"的重要实施载体。23包括制订项目目标、选择项目内容、确定劳动场域、明确项目过程、提炼项24.是指每学年设立的、以集体劳动为主的、具有一定劳动强度和持续性的课外、校外劳动实践时间。25.劳动安全包括安全和安全。26.学校在实施劳动课程时要始终以开放的姿态，积极与家庭和社区紧密合作，构建6—社区”一体化劳动教育环境。27,劳动课程的评价方法以评价为主，可以采用劳动任务单、劳动清单、劳动档28.劳动课程阶段综合评价应采用评价与评价相结合的方式。29.、及是劳动课程实施最基础的资源。30.是劳动课程实施的重要资源和重要保障。31.是劳动课程实施的拓展资源，是工业劳动、农业劳动及劳动周等活动开展的重要保障，也是学校劳动实践室的重要补充。二、简答题(每题5分，一共45分)1.简述劳动课程的课程理念。2.简述义务教育劳动课程核心素养内涵。3.劳动观念主要表现在哪几个方面?5.简述劳动项目设计包括哪些内容?三、论述题(每题8分，一共8分)义务教育劳动课程标准2022版测试题答案一、填空题(每空1分，共10分)1.有理想有本领有担当二、简答题(每题10分，共10分)(1)坚持全面发展，育人为本(2)面向全体学生，因材施教(3)聚焦核心素养，面向未来(4)加强课程综合，注重关联(5)变革育人方式，突出实践一、填空题(每空0.5分，共27分)1.劳动课程是实施劳动教育的重要途径，具有鲜明的思想性、突出的社会性和显著的实践性，在劳动教育中发挥主导作用。2.义务教育劳动课程以丰富开放的劳动项目为载体，重点是有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质。3.劳动课程强调学生直接体验和亲身参与，注重动手实践、手脑并用，知行合一、学创融通，倡导“做中学”“学中做”,激发学生参与劳动的主动性、积极性和创造性。5.义务教育劳动课程根据学生经验基础和发展需要，以劳动项目为载体，以劳动任务群为基本单元，以学生经历体验劳动过程为基本要求，构建覆盖三类劳动，学段进阶安排、有所6.劳动素养主要包括劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质、劳动精神。7.劳动观念是指在劳动实践中逐渐形成的，对劳动、劳动者、劳动成果等方面的认知和总体看法，以及在此基础上形成的基本态度和情感。8.劳动能力是指顺利完成与个体年龄及生理特点相适宜的劳动任务所需的胜任力，是个体的劳动知识、技能、行为方式等在劳动实践中的综合表现。9.劳动习惯和品质是指通过经常性劳动实践形成的稳定行为倾向和品格特征。10.劳动精神是指在劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质的培养过程中形成和发展的，在劳动实践中秉持的关于劳动的信念信仰和人格特质。11.懂得劳动创造财富、劳动来不得半点虚假、“业精于勤荒于嬉”等道理是第三学段的12.形成“自己的事情自己做”的意识，具有初步的个人生活自理能力是第一学段的分目13.领会“劳动是一切幸福的源泉”“幸福是奋斗出来的”的道理是第四学段的分目标。15.义务教育劳动课程以培养学生的核心素养为导向，围绕日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，以任务群为基本单元，构建内容结构。16.劳动课程内容共设置十个任务群，每个任务群由若干项目组成。18.生产劳动包括农业生产劳动、传统工艺制作、工业生产劳动、新技术体验与应用四个19.服务性劳动包括现代服务业劳动、公益劳动与志愿服务两个任务群。20.根据义务教育课程方案，劳动课程平均每周不少于1课时。21.劳动素养要求是对学生在完成阶段性劳动课程学习后需要达成的素养表现的总体刻22.劳动项目是落实劳动课程内容及其教育价值，体现课程实践性特征，推动学生“做中23.项目设计包括制订项目目标、选择项目内容、确定劳动场域、明确项目过程、提炼项24.劳动周是指每学年设立的、以集体劳动为主的、具有一定劳动强度和持续性的课外、校外劳动实践时间。25.劳动安全包括劳动环境安全和劳动过程安全。26.学校在实施劳动课程时要始终以开放的姿态，积极与家庭和社区紧密合作，构建“家27.劳动课程的评价方法以表现性评价为主，可以采用劳动任务单、劳动清单、劳动档案28.劳动课程阶段综合评价应采用过程性评价与结果性评价相结合的方式。29.学校场地、设施及环境是劳动课程实施最基础的资源。30.劳动实践室是劳动课程实施的重要资源和重要保障。31.社会劳动实践基地是劳动课程实施的拓展资源，是工业劳动、农业劳动及劳动周等活动开展的重要保障，也是学校劳动实践室的重要补充。1)坚持育人导向2)构建以实践为主线的课程结构3)加强与学生生活和社会实际的联系4)倡导丰富多样的实践方式5)注重综合评价6)强化课程实施的安全保障劳动课程要培养的核心素养，即劳动素养，主要是指学生在学习与劳动实践过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力，是劳动课程育人价值的集中体现，主要包括劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质、劳动精神。3.劳动观念主要表现在哪几个方面?(1)学生能尊重劳动，尊重普通劳动者，了解不同职业劳动者的辛苦与快乐，理解“三百(2)能正确理解劳动对于个人生活、家庭幸福、社会进步、国家富强和人类发展的意义，懂得劳动创造人、劳动创造财富、劳动创造美好生活的道理；(3)能崇尚劳动，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念。(1)形成基本的劳动意识，树立正确的劳动观念(2)发展初步的筹划思维，形成必备的劳动能力(3)养成良好的劳动习惯，塑造基本的劳动品质(4)培育积极的劳动精神，弘扬劳模精神和工匠精神5.简述劳动