人教版高中地理选修2第三章综合复习课件

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高考真题赏析章末综合检测章末优化总结知识体系构建 高考真题赏析章末综合检测章末优化总结知识体系构建知识体系构建海洋水体海水的温度和盐度海水的运动知识体系构建海洋水体海水的温度和盐度海水的运动人教版高中地理选修2第三章综合复习ppt课件人教版高中地理选修2第三章综合复习ppt课件(2011年高考福建卷)下图示意某海域表层海水温度分布。读图回答下列问题。高考真题赏析例1(1)指出该海域表层海水温度分布规律，并分析其原因。(2)简述M附近海域表层海水温度异常对沿岸气候产生的影响。(2011年高考福建卷)下图示意某海【解析】

(1)图中有三条表层海水等温线，从所标的温度数值不难看出，该海域的表层水温具有从东南向西北递增的规律。根据经纬度和海陆轮廓特征可判断出图中的陆地是南美洲大陆，海域是太平洋东南部，南美洲太平洋沿岸有秘鲁寒流流经，导致近岸水温较低；海域北部有赤道穿过，纬度低，获得的太阳辐射多，水温高，南部纬度高，水温低。(2)若M地表层水温升高，就会使沿岸气温升高，气流上升，水汽冷却凝结导致降水增多；若M地表层水温降低，就会使沿岸气温降低，气流下沉，水汽不易凝结导致降水减少，蒸发增加，气候更干旱。【解析】(1)图中有三条表层海水等温线，从所标的温度数值不【答案】

(1)由东南向西北递增。(或由南向北、由近岸向外海递增。)由南向北，纬度越来越低，获得太阳辐射越来越多；近岸受(秘鲁)寒流的影响，比同纬度其他海域表层海水温度更低。(2)若表层海水温度升高，沿岸气温升高、降水增多；若表层海水温度降低，沿岸气温降低、降水减少。【答案】(1)由东南向西北递增。(或由南向北、由近岸向外海例2(2010年高考上海卷)潮起潮落反映了日、月、地相互作用所产生的自然变化规律，回答(1)～(2)题。(1)随着新月、上弦月、满月、下弦月的月相变化，依次出现的潮汐现象是(

)A．大潮、小潮、大潮、小潮B．大潮、大潮、小潮、小潮C．小潮、大潮、小潮、大潮

D．小潮、大潮、大潮、小潮例2(2010年高考上海卷)潮起潮(2)人类积极利用潮汐的方式有(

)①稻田灌溉②候潮进港③潮汐发电④滩涂养殖A．①②③

B．②③④C．①②④

D．①③④(2)人类积极利用潮汐的方式有()【解析】第(1)题，理解本题，首先要明确日、地、月三者相对位置关系与月相、引潮力大小的关系：

新月上弦月满月下弦月日、地、月位置在同一直线上，月居中成直角，月在日以东在同一直线上，地居中成直角，月在日以西潮汐大潮小潮大潮小潮【解析】第(1)题，理解本题，首先要明确日、地、月三者相对第(2)题，海水不能作为灌溉水源。涨潮时，海面上升，退潮时，海面下降，据此可以用于航海与发电；涨潮时，海水带来养分和饵料，用以发展滩涂养殖。【答案】

(1)A

(2)B第(2)题，海水不能作为灌溉水源。涨潮时，海面上升，退潮时，例3(2010年高考安徽卷)目前我国每年需要通过远洋货轮进口大量铁矿石。下图所示区域是我国重要的铁矿石进口地。7月份将该地铁矿石运往上海，货轮在航行过程中总体上(

)例3(2010年高考安徽卷)目A．顺风顺水

B．顺风逆水C．逆风顺水

D．逆风逆水【解析】根据图示经纬度和海陆轮廓特征可判断出该区域是澳大利亚西北部。货轮从澳大利亚西北部到上海主要经过澳大利亚与赤道之间的海域、我国的南海和东海。7月份，澳大利亚与赤道之间盛行东南信风，南海多吹西南季风，东海盛行东南季风，故货轮大体上顺风航行；A．顺风顺水 B．顺风逆水7月份，我国杭州湾以南，东海和南海的沿岸流与外海暖流(主要是台湾暖流)汇合在一起，自南向北流动，而货轮在出发时顺西澳大利亚寒流，故货轮大体上顺水航行。综上所述，A项正确。【答案】

A7月份，我国杭州湾以南，东海和南海的沿岸流与外海暖流(主要是编后语同学们在听课的过程中，还要善于抓住各种课程的特点，运用相应的方法去听，这样才能达到最佳的学习效果。一、听理科课重在理解基本概念和规律数、理、化是逻辑性很强的学科，前面的知识没学懂，后面的学习就很难继续进行。因此，掌握基本概念是学习的关键。上课时要抓好概念的理解，同时，大家要开动脑筋，思考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的，要边听边想。为讲明一个定理，推出一个公式，老师讲解顺序是怎样的，为什么这么安排？两个例题之间又有什么相同点和不同之处？特别要从中学习理科思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎等。作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科学的概念和规律，等等。二、听文科课要注重在理解中记忆文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄清楚本节教材的主要观点，然后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后，也是关键的一环，看你是否真正弄懂观点与史料间的关系。最好还能进一步思索：这些史料能不能充分说明观点？是否还可以补充新的史料？有无相反的史料证明原观点不正确。三、听英语课要注重实践英语课老师往往讲得不太多，在大部分的时间里，进行的师生之间、学生之间的大量语言实践练习。因此，要上好英语课，就应积极参加语言实践活动，