Unit+11+How+was+your+school+trip教案（4课时）- 人教版七年级英语下册

人教版七年级英语下册教案20年月日星期累计节Unit11Howwasyourschooltrip?第一课时SectionA(1a~1c)教学目标1.掌握下列单词:milk,cow,horse,feed,farmer,quite2.掌握下列短语:milkacow,rideahorse,feedchickens,quitealot(of…)3.掌握下列句式：(1)—Didyourideahorse?—No,Ididn't.ButImilkedacow.(2)—DidCaroltakeanyphotos?——Yes,shedid.4.理解下列用法：Howwasyourschooltrip?教学重难点【教学重点】1.掌握一般过去时态。2.掌握一般过去时态中动词的过去式的变化规律。【教学难点】掌握一般过去时态中动词的过去式的变化规律。教学步骤Step1.情景导入教师可先展示一些以前和学生郊游的照片。T:Wehadaschooltriplastweekend.Didyouhaveagoodtime?Howwasyourschooltrip?Ss:Verygood/Notbad/Great.T:Didyoutakeanyphotos?Whatdidyoudo?...Step2.完成教材1a-1c的任务1.要求学生翻开课本P61，教师领读1a中的短语，然后要求学生大声朗读这些短语。教师进行检测。以小组为单位总结动词过去式的构成规则，教师补充点拨。为后面的任务做准备。(6分钟)2.认真观察图片，将图片和1a中所给的短语匹配，集体核对答案，完成1a。(2分钟)3.大声朗读图片中的小对话，提前感知听力内容。(2分钟)4.认真听录音，圈出Carol在校游的时候所做的事情。集体核对答案，完成课本上1b的听力任务。(3分钟)5.练习1.c中的对话，并请学生表演。(2分钟)6.模仿1c中的对话，利用1a中的图片信息，两人一组来谈论Carol在校游时所做的事情，邀请几组学生来表演对话。(4分钟)Step3.课后作业完成《学法》本课时对应的同步练习。教学反思：第二课时SectionA(2a~3b)教学目标1.掌握下列单词:anything,grow,farm,farming,pick,excellent,countryside2.掌握下列短语:inthecountryside,from...to...,gofishing,watchthestarsatnight,sobeautiful3.掌握下列句式：(1)Whatdidthefarmersay?(2)Didyoulearnanything?(3)Weretheygood?(4)ThefarmershowedCarolaroundthefarm.(5)Itwassomuchfun.4.理解下列用法：理解一般过去时态的特殊疑问句。教学重难点【教学重点】1.重点单词及句式。2.一般过去时态的一般疑问句的问和答。【教学难点】一般过去时态的一般疑问句的问和答。教学步骤Step1.情景导入教师可先展示一些照片或播放幻灯片。T:Whatbeautifulpictures!Whatcanyouseeinthepicture?Itookthepictureslastweekend.Whatdidyoudolastweek-end?S1:Ifedthecowswithmygrandparents.S2:Iflewkiteswithmyfriends...Step2.完成教材2a-2c的任务1.教师讲解并领读2a中的句子并要求学生大声朗读，为后面的任务做准备。(2分钟)2.听录音，选出你所听到的句子，教师集体订正答案。完成2a。(2分钟)3.再认真听一遍录音，邀请1~2名学生将答案板书在黑板上，根据听到的信息判断正(T)误(F)。教师集体订正答案。(2分钟)4.再播放录音，学生跟读，理解句子的语气语调。(3分钟)5.利用2a的信息，仿照2c的句型和伙伴谈一谈Carol参观农场11所做的事情来乐习对话。(3分钟)Step3.完成教材2d的任务1.完成2d的任务。让学生两人一组进行对话练习，同时完成下面的问题。(5分钟)(1)WheredidEricgolastweekend?(2)Whydidhegothere?(3)Whatdidhedo?(4)Howwastheweatherthere?(5)Whatdidhedoatnight?(6)HowdidEricfeelaboutthetrip?教师集体订正答案。2.学生自读2d对话，然后结对练习对话，并请几组学生来表演该对话。(2分钟)Step4.完成教材GrammarFocus的任务要求学生大声朗读GrammarFocus,要求学生总结be动词一般过去时态的特殊疑问句的用法和实义动词一般过去时态的一般疑问句的用法规律，教师补充完整。同时要求学生掌握一般过去时态中动词的过去式的变化规律。(2分钟)Step5.完成教材3a-3b的任务1.让学生快速浏览3a的两封信件，说出两封信的大致内容。教师可呈现以下问题和回答来帮助学生组织语言归纳大意。(4分钟)Letter1:(1)Whowrotethefirstletter?(2)Whydidhewritetheletter?Letter2:(3)Whowrotethesecondletter?(4)Whatdidhewriteabout?2.让学生再次阅读两封信件，独立完成信息填写。填写完毕后，让学生两人一组核对答案。(2分钟)3.请几个学生朗读信件内容，全班核对答案。(2分钟)4.让学生从信件中找出理解有困难的句子，供全班同学讨论。如有必要，教师可给予适当解析。(3分钟)5.全班齐读信件内容。完成3a。(2分钟)6.让学生阅读3b活动指令，明确任务要求。启发学生思考故事的要点，如：时间、地点、天气、人物、活动等。教师可先让几位学生配合完成一段叙述作为示范。(3分钟)Step6.课后作业完成《学法》本课时对应的同步练习。教学反思：第三课时SectionB(1a~1d)教学目标1.掌握下列单词:museum,fire,painting2.掌握下列短语:visitamuseum,firestation,gofishing3.掌握下列句式：(1)Howwasyourschooltrip?(2)Soundslikeyouhadagreatschooltrip.教学重难点【教学重点】一般过去时态。【教学难点】一般过去时态。教学步骤Step1.情景导入T:DidyougotothezoolastSunday?S1:No,Ididn't.T:Didyouvisitthemuseuminthecity?S2:Yes,Idid.Step2.完成教材1a-1b的任务1.教师先请几位学生说出1a中的动词短语的过去式，然后讲解这些短语，再领读这些短语。最后请学生仔细观察1a图片，把它们与所给的短语匹配。完成1a。(3分钟)2.播放第一遍录音，要求学生注意听Jane和Tony的学校旅行分别去了哪里，然后分别用一个形容词来形容他们各自的学校旅行。或者，教师也可结合1b活动直接问学生以下问题，集体订正答案。(5分钟)(1)WheredidJanegoonherschooltrip?(2)HowwasJane'strip?(3)WheredidTonygoonhisschooltrip?(4)HowwasTony'strip?Step3.完成教材1c-1d的任务1.让学生阅读1c活动要求后听第二遍录音，从表格中选择Tony和Jane各自的活动。(2分钟)2.让学生听第三遍录音，核对1c的完成情况，并适当记下对话中的重要信息，然后全班核对答案。(2分钟)3.教师再次播放一遍录音，让学生看录音材料，听录音并跟读对话。(3分钟)4.让学生两人一组，互相描述自己过去亲历的学校旅行，自编对话。小组交流，教师抽查。完成1d。(3分钟)Step4.课后作业完成《学法》本课时对应的同步练习。教学反思：第四课时SectionB(2a~SelfCheck)教学目标1.掌握下列单词:exciting,lovely,expensive,cheap,slow,fast,ro-bot,guide,gift,interested,dark,everything,hear2.掌握下列短语:beinterestedin,allinall,makeamodelrobot,goonaschooltrip,takesomephotos3.掌握下列句式：(1)Thentheguidetaughtushowtomakeamodelrobot.(2)Ididn'tlikethetripatall.教学重难点【教学重点】1.本课时的重点单词和短语。2.会使用动词的一般过去时态。【教学难点】会使用动词的一般过去时态。教学步骤Step1.情景导入T:LastSaturday,Iwentonaschooltrip.Thetripwasgreat.Canyoutellushowyourtripwas?Step2.完成教材2a-2c的任务1.小组讨论2a中的单词是描述好的事情的，还是描述不好的事情的，然后在描述好的事情的单词后面画✔，在描述不好的事情的单词后面画×，在两者都可以描述的词后面保留空格。(2分钟)2.快速阅读2b短文，了解短文大意，回答后面的两个问题。然后在文章中积极的形容词下面画横线，圈出表示消极意义的形容词。集体核对答案。(2分钟)3.认真阅读短文，完成2c的表格填空。集体核对答案。(5分钟)Step3.完成教材3a-3b的任务1.请同学们阅读Bob