《被除数和除数末尾都有0的除法（第13课时）》（教案）-四年级上册数学苏教版

/教案：《被除数和除数末尾都有0的除法（第13课时）》年级：四年级教材：苏教版数学四年级上册教学目标：1.让学生掌握被除数和除数末尾都有0的除法计算方法。2.培养学生运用除法解决实际问题的能力。3.培养学生合作交流的学习习惯。教学重点：1.被除数和除数末尾都有0的除法计算方法。2.解决实际问题。教学难点：1.理解被除数和除数末尾都有0的除法计算方法。2.运用除法解决实际问题。教学准备：1.教学课件。2.练习题。教学过程：一、导入（5分钟）1.复习除数是一位数的除法计算方法。2.提问：如果被除数和除数末尾都有0，我们应该如何计算？二、新课讲解（15分钟）1.讲解被除数和除数末尾都有0的除法计算方法。2.通过例题演示计算过程。3.总结计算规律。三、课堂练习（10分钟）1.学生独立完成练习题。2.教师巡回指导，解答学生疑问。3.交流讨论，共同解决难题。四、实际应用（10分钟）1.出示实际问题，引导学生运用除法解决。2.学生独立思考，列出解题步骤。3.交流讨论，共同分析解题方法。五、课堂小结（5分钟）1.回顾本节课所学内容。2.学生分享学习收获。3.教师总结课堂表现。六、课后作业（5分钟）1.完成课后练习题。2.预习下节课内容。教学反思：本节课通过讲解、演示、练习、实际应用等多种教学手段，使学生掌握了被除数和除数末尾都有0的除法计算方法。在教学过程中，要注意引导学生运用除法解决实际问题，培养学生的数学思维能力。同时，关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高课堂教学效果。重点关注的细节：被除数和除数末尾都有0的除法计算方法详细的补充和说明：在数学教学中，除法是一个重要的运算方法，而在除法中，当被除数和除数末尾都有0时，其计算方法具有一定的特殊性。因此，对于这一细节，我们需要进行详细的补充和说明，以确保学生能够正确理解和掌握这一计算方法。当被除数和除数末尾都有0时，我们可以先将这两个数末尾的0去掉，然后进行普通的除法计算。这是因为末尾的0对于除法的结果没有影响，而去掉这些0可以使计算变得更加简单和方便。具体来说，我们可以将除数末尾的0去掉，然后将除数除以去掉0之后的除数，得到一个商。接着，将被除数末尾的0去掉，然后将去掉0之后的被除数除以去掉0之后的除数，得到最终的商。最后，将这个商乘以原来的除数，即可得到最终的除法结果。举个例子，假设我们要计算1200除以30的结果。由于1200和30末尾都有0，我们可以先将这两个数末尾的0去掉，得到12和3。然后，我们将12除以3，得到4。最后，我们将4乘以30，即可得到1200除以30的结果，也就是40。需要注意的是，当被除数和除数末尾的0的个数不同的时候，我们需要将被除数和除数同时除以10的相应次方，使得它们末尾的0的个数相同。然后再按照上述方法进行计算。总的来说，当被除数和除数末尾都有0时，我们可以通过去掉末尾的0，然后进行普通的除法计算，最后将得到的商乘以原来的除数，即可得到最终的除法结果。这一计算方法具有一定的特殊性，需要我们在教学中进行详细的补充和说明，以确保学生能够正确理解和掌握。在详细补充和说明被除数和除数末尾都有0的除法计算方法时，我们需要从以下几个方面进行深入讲解：1.理解末尾0的作用：-解释末尾0在数字中的意义，即它们代表的是数位的增加，而不是数值的增加。-强调在除法运算中，末尾的0可以简化计算过程，因为它们可以被“消去”而不影响商的结果。2.除法的基本原理：-复习除法的定义，即找到一个数（除数）乘以另一个数（商）等于被除数的过程。-强调除法运算中的关键点：被除数、除数、商和余数。3.末尾0的去除方法：-讲解如何识别并去除被除数和除数末尾的0。-通过示例演示，如何将末尾的0去掉，并解释这样做不会改变除法运算的结果。4.计算步骤的详细说明：-分步骤讲解计算过程，包括去除末尾0、进行除法运算、确定商的值。-强调每一步的注意事项，例如如何保持数值的准确性，如何处理不同数量的末尾0。5.实际例题的应用：-提供多个例题，包括简单的和复杂的，展示如何应用末尾0的除法计算方法。-通过例题讲解，让学生看到这种方法在解决实际问题中的应用和优势。6.错误分析：-分析常见的错误类型，如去除0时计算错误、商的位置确定错误等。-提供错误案例，让学生识别并理解错误发生的原因。7.练习和巩固：-设计练习题，让学生独立完成，巩固对末尾0除法的理解和应用。-提供解答和反馈，帮助学生纠正错误，加深对正确计算方法的理解。8.扩展和挑战：-对于理解较好的学生，提供更具挑战性的问题，如包含多位0的除法运算。-鼓励学生探索除法运算的更多可能性，提高他们的数学思维能力。通过上述详细的