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文档简介

纷建立互联网+教育网络学习平台，进一步推动(一)辅助部分(二)重点部分(四)结束网共享课程，共28课时。根据学校统一安排和各专业篮球课程教学大纲和教学在体育教学过程中，学生的独立性在实践课中能够得到体现，强化学习。教师必须锻炼他们的独立性，并围绕学生的学习意愿来安排课程。在混合教学中，教师在课堂上第一节课之前，先对个别学生的自学成果等进行陈述。然后，由教师和学生进行评估。同时，教师对学生的学习问题进行深入的讲解，为了让学生更好地学习体育知识，特别是关键的运动技能，教师要重视自己的表达。教师讲解后，学生讨论，通过讨论，更好地掌握所学内容。在小学体育教学过程中，教师必须注重有序的教学模式。在动作游戏的开发过程中，教师应根据实际情况，将学生分组，相互配合、帮助学习。教师可以将班级学生分成三到六人的小组，以小组的形式进行体育比赛，能让学生在比赛中互相帮助，不断增强学生的团队合作意识。在体育游戏教育模式下，教师可以将教学内容融入游戏，让学生随着游戏的发展对练习产生兴趣，从而提高体育教学教学案例：闪避游戏。教师：今天老师要和同学们上游戏课。同学们开心吗?这堂课的名字叫“闪避游戏”,通过这堂课，老师希望同学们能够提高自己的身体闪避能力，同学们愿意吗?首先，让我们来一场野鸭射击游戏。演示课件：教师会讲解如何玩游戏，圈外的学生用排球击打圈内的学生。圈内的学生必须防止被圈外的学生用球击中，尽可能准确和快速地赢得比赛。当球击中圆圈内的学生时，击球的学生和被击中的学生改变位置。之后教师将学生分成小组进行游戏。教师环顾四周，回答学生问题，引导学生玩游戏。教师注重评价，学生交流游戏感受。教师：还有更有趣的游戏，同学们想学吗?学生：想!(一)课前准备活动部分的拓展训练生是无可奈何才选择足球(其他课程已被选满，只剩余篮足球),学员带着无可(二)课中单元小组教学教师把班级分成4～5人的若干小组，选

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