2022届语文部编版九下《送东阳马生序》标准课件

送东阳马生序宋濂送东阳马生序宋濂1宋濂(1310─1381)字景濂，号潜溪，谥号文宪。浦江人(浙江义乌县一带)，明初著名文学家。生活在元末明初，曾被召为翰林院编修，他借口父母亲年老，辞不就职，专心著述。明初朱元璋重用他，命为江南儒学提举，替太子讲经，并在自己左右顾问。主修《元史》，官至翰林学士承旨，知制诰；朝廷的重要文书，大都由他参与撰写，被称为“开国文臣之首”年老辞官回乡，不久因长孙宋慎列入胡惟庸党，全家谪往茂州(四川茂汶)，中途病死夔州(四川奉节)。生平著述很多，有《宋学士文集》75卷。他的散文成就尤高，立意精深，语言生动畅达。这篇课文是他散文中影响最大的一篇。

宋濂和刘基、高启被并称为明初诗文三大家。宋濂(1310─1381)2

本文写于洪武十一年（1378）。这一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天府朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见他，他便写了这篇“赠序”送给东阳马生，介绍自己的求学经历及态度，勉励他勤奋读书，成为德才兼备的人。“生”是对晚辈的称呼，也有亲密的意思。送

东阳马生

序送给东阳的马君则赠序解题本文写于洪武十一年（1378）。这一年，辞官归里的宋濂3

我小时就爱好读书。（因为）家里穷，没有办法得到书，就经常向有书的人家借，亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。天气特别冷的时候，砚池里的墨水结成坚冰，手指（冻得）不能屈伸，也不敢放松抄录书。（我）抄写完毕，跑着把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。我小时就爱好读书。（因为）家里穷，没有办法得4因此人家多愿意把书借给我，我也因此能够看到各种各样的书。成年以后，（我）更加仰慕古代圣贤的学说。又担心没有与学问渊博的老师、名人交往，曾经快步走到百里以外的地方，拿着经书向同乡有道德有学问的前辈请教。前辈道德声望高，向他求教的学生挤满了屋子，（他）从不把言辞和脸色略变得温和一些。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。因此人家多愿意把书借给我，我也因此能够看到各种各样的书。成年5我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯着身子，侧着耳朵请教；有时遇到他训斥，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一句辩解的话；等待他高兴了，就又去请教。所以我虽然愚笨，但终于能够有所收获。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯着身子，侧着耳朵请教6

当我去从师求学的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷里。隆冬季节，刮着猛烈的寒风，大雪几尺深，脚上的皮肤因寒冷干燥而开裂却不知道。到了客舍，四肢僵硬不能动弹，旅舍中的仆役拿了热水来洗濯，用被子给我盖上，（我）很久才暖和过来。（我）寄居在旅店，店主人每天供给两顿饭，没有新鲜肥美的东西可以享受。

当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。当我去从师求学的时候，背着书箱，拖着鞋子，行7跟我住在一起的同学，都穿着华丽的丝绸衣服，戴着红缨、宝石装饰的帽子，在腰间佩戴白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋，光彩照人的样子像神仙一样；我却穿着破旧的衣服生活在他们当中，毫无羡慕的意思，因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。我求学的勤奋和艰苦大概就像这样。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰苦此。跟我住在一起的同学，都穿着华丽的丝绸衣服，戴着红缨、宝石装饰8现在我虽已年老，没有什么成就，尚且有幸做了官，承蒙皇上的恩宠光耀，跟随公卿之后，每天在皇帝座位旁边侍奉，准备接受询问，四海之内都错误地称说我的姓名，何况才能超过我的人呢？今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？现在我虽已年老，没有什么成就，尚且有幸做了官，承蒙皇上的恩宠9

现在太学生们在太学里学习，朝廷每天按时供给粮食,父母每年给予（他们）冬天的皮衣和夏天的葛衣，没有受冻饥饿的忧虑；坐在高大宽敞的房子里面诵读诗书，没有奔走的劳苦；有司业、博士当他们的老师，没有去询问而不告诉、去请教而得不到指导的情况了；

今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；现在太学生们在太学里学习，朝廷每天按时供给粮10

东阳县的书生马君则，在太学里读书已经两年了，同辈人十分称赞他的贤能。我进京朝见皇帝时，马生以同乡晚辈的身份来拜见我，写了一封长信作为礼物，言辞非常流畅通达，同他议论辩驳，（他总是）言辞谦和,脸色平易。

东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达，与之论辩，言和而色夷。东阳县的书生马君则，在太学里读书已经两年了，11凡是应该有的书，都集中在这里，不必像我那样亲手抄写，向别人借来然后才能看到。如果他们的学业还有不精通、品德还有没养成的，如果不是天资低下，就是用心不如我的专一罢了，哪里是别人的过失呢？凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？凡是应该有的书，都集中在这里，不必像我那样亲手抄写，向别人借12凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。本文是写给马生的赠言，作者为什么要用大量的文字写自己求学的经历？（课后习题1）跟我住在一起的同学，都穿着华丽的丝绸衣服，戴着红缨、宝石装饰的帽子，在腰间佩戴白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋，光彩照人的样子像神仙一样；我们的生活条件不知比作者优越多少倍，我们应利用这些优越的条件，学习作者刻苦勤奋的精神，使自己学有所成。如果诋毁我夸耀自己的际遇好（指得到皇帝的赏识重用）而在同乡面前表示骄傲，难道是了解我吗!家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。又担心没有与学问渊博的老师、名人交往，曾经快步走到百里以外的地方，拿着经书向同乡有道德有学问的前辈请教。______________”(最后一处用原文回答)。③旅途之艰→负箧曳屣，四支僵劲这一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天府朝见朱元璋。生活在元末明初，曾被召为翰林院编修，他借口父母亲年老，辞不就职，专心著述。如果诋毁我夸耀自己的际遇好（指得到皇帝的赏识重用）而在同乡面前表示骄傲，难道是了解我吗!①得书之苦→借书抄书，录毕送之坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；又担心没有与学问渊博的老师、名人交往，曾经快步走到百里以外的地方，拿着经书向同乡有道德有学问的前辈请教。坐在高大宽敞的房子里面诵读诗书，没有奔走的劳苦；余故道为学之难以告之。他自己说少年时用心学习很勤奋，这可以说是善于学习的了。他将要回家探望他的父母，所以我特意讲求学的艰难来告诉他。如果说我勉励同乡努力学习，则是我的本意；如果诋毁我夸耀自己的际遇好（指得到皇帝的赏识重用）而在同乡面前表示骄傲，难道是了解我吗!自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知余者哉!凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。他自13一.重点字词解释1.嗜2.致3.假借4.怠5.走6.逾约7.以是8.既9.硕师10.趋11.叩问12.填13.辞色14.稍15.援16.质17.叱咄18.至19.复20.卒21.俟22.穷23.支24.沃25.和26.食27.被28.缨29.腰30.臭31.烨然32.缊33.敝34.慕艳35.预36.耄老37.君子38.缀39.谬40.县官41.廪稍42.遗43.馁44.流辈45.谒46.贽47.论辨48.诋

一.重点字词解释1.嗜2.致3.假借4.14二.重点句子翻译1.录毕，走送之，不敢稍逾约。2.以是人多以书假余，余因得遍观群书。3.尝趋百里外，从乡之先达知经叩问。4.俟其欣悦，则又请焉。5.或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。6.故余虽愚，卒获有所闻。7.寓逆旅，主人日再食。8.余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。9.以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。二.重点句子翻译1.录毕，走送之，不敢稍逾约。15二.重点句子翻译10.盖余之勤且坚若此。11.县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗。12.未有问而不告，求而不得者也。13.非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？14.与之论辨，言和而色夷。15.自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣。16.余故道为学之难以告之。二.重点句子翻译10.盖余之勤且坚若此。16三.问题探究1.本文是写给谁？写作原因是什么?2.本文是劝学的佳作，说说作者是如何劝学的？（本问题可延伸到作者遇到哪些困难，又是如何克服的等相关问题。）3.作者为什么要提到“同舍生”和“太学生”？（对比）4.作者身上有哪些优秀品质值得我们学习？结合文章内容回答。5.通过本文，你获得哪些启示？请结合学习生活谈一谈。▲▲三.问题探究1.本文是写给谁？写作原因是什么?▲▲17四.课内外对比阅读见附带练习明确：本文易考的文言文对比阅读多涉及家贫好学、借书、劝谏（多见长辈对晚辈方面）以及作者其他方面的介绍等方面，做题时注意辨析并明确作答方向。四.课内外对比阅读见附带练习18思考：1.找出第一段的中心句。2.作者是如何解决“无书”“无师”这两个困难的？（用原文的语句回答）（1）解决“无书”的办法：（2）解决“无师”的办法：余幼时即嗜学。每假借于藏书之家，手自笔录。尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。思考：1.找出第一段的中心句。2.作者是如何解决“无书”“无193.第一段叙述了作者勤苦求学的哪两件事？①幼时借书抄录；②成年远行求师。4.第一段中提到两次“不敢”，分别写出了作者怎样的品质或态度？①“不敢稍逾约”，表现了作者讲诚信、守诚信的美好品质，这也是对借书人的尊重。②“不敢出一言以复”，表现了作者谦虚好学、求教诚恳的态度以及尊敬老师的品质。3.第一段叙述了作者勤苦求学的哪两件事？①幼时借书抄录；4.20思考：5.文章第二段依次从___、住、食___四个方面写出了求学的_______情形，但这些之所以未动摇作者的求学意志，那是因为“_________________”(最后一处用原文回答)。行衣艰苦以中有足乐者6.找出第二段的中心句。盖余之勤且艰若此。7.为什么“余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意”？请用原文语句回答。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。思考：5.文章第二段依次从___、住、食___四个方面写出了218.作者为什么要写同舍生豪华的生活？同类型题目：◎作者对“同舍生”的穿戴做了详细的描写，其作用是什么？用同舍生衣着豪华的生活与自己节衣缩食的艰苦生活作对比，从而表现作者专心致志、以苦为乐的学习态度。突出了“同舍生”服饰的华丽，与“我”的缊袍敝衣形成鲜明对比，凸显“我”的志趣所在。8.作者为什么要写同舍生豪华的生活？同类型题目：用同舍生衣着22思考：9.作者多次将自己与“太学生”进行对比，请任意找出两组，并简析其作用。①太学生“日有廪稍之供”“岁有裘葛之遗”，与作者“无鲜肥滋味之享”“缊袍敝衣”对比。②太学生“未有问而不告、求而不得者”,与作者求教时“未尝稍降辞色”，常遇“叱咄”对比。③太学生“凡所宜有之书，皆集于此”，与作者“每假借于藏书之家，手自笔录”对比。作用:突出作者求学的艰难和太学生学习条件的优越，从而凸显作者的志趣并以此勉励马生。思考：9.作者多次将自己与“太学生”进行对比，请任意找出两组239.作者通过对比想说明什么道理？通过对比，作者说明了学习条件的好坏，对学习效果没有决定性的影响。

成功的重要因素是求学者的态度：要“勤且艰”，要勤奋,要舍得吃苦，要有恒心。9.作者通过对比想说明什么道理？通过对比，作者说明了学习条件2410.全文从哪四个方面记述了作者求学的艰难？①得书之苦→借书抄书，录毕送之②求师之苦→立侍左右，俯身倾耳③旅途之艰→负箧曳屣，四支僵劲④生活之艰→无鲜肥滋味，缊袍敝衣阅读全文思考10.全文从哪四个方面记述了作者求学的艰难？①得书之苦→借书25这篇课文是他散文中影响最大的一篇。③旅途之艰→负箧曳屣，四支僵劲如果说我勉励同乡努力学习，则是我的本意；他将要回家探望他的父母，所以我特意讲求学的艰难来告诉他。本文易考的文言文对比阅读多涉及家贫好学、借书、②求师之苦→立侍左右，俯身倾耳到了客舍，四肢僵硬不能动弹，旅舍中的仆役拿了热水来洗濯，用被子给我盖上，（我）很久才暖和过来。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。跟我住在一起的同学，都穿着华丽的丝绸衣服，戴着红缨、宝石装饰的帽子，在腰间佩戴白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋，光彩照人的样子像神仙一样；我们的生活条件不知比作者优越多少倍，我们应利用这些优越的条件，学习作者刻苦勤奋的精神，使自己学有所成。但这些之所以未动摇作者的求学意志，那是因为“___作者向“德隆望尊”的“乡之先达”求教时，总是“色愈恭，礼愈至”,故能得到更多的收获。非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？本文告诉我们怎样的道理？结合自己的生活实际谈谈你的认识。如果诋毁我夸耀自己的际遇好（指得到皇帝的赏识重用）而在同乡面前表示骄傲，难道是了解我吗!我小时就爱好读书。又担心没有与学问渊博的老师、名人交往，曾经快步走到百里以外的地方，拿着经书向同乡有道德有学问的前辈请教。因此人家多愿意把书借给我，我也因此能够看到各种各样的书。要想学有所成，必须克服困难，做到有恒心、有毅力勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。现在我虽已年老，没有什么成就，尚且有幸做了官，承蒙皇上的恩宠光耀，跟随公卿之后，每天在皇帝座位旁边侍奉，准备接受询问，四海之内都错误地称说我的姓名，何况才能超过我的人呢？我们的生活条件不知比作者优越多少倍，我们应利用这些优越的条件，学习作者刻苦勤奋的精神，使自己学有所成。（6）以读书为乐，就会不畏艰难余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。本文是写给谁？写作原因是什么?作者为什么要提到“同舍生”和“太学生”？（对比）生活在元末明初，曾被召为翰林院编修，他借口父母亲年老，辞不就职，专心著述。如果诋毁我夸耀自己的际遇好（指得到皇帝的赏识重用）而在同乡面前表示骄傲，难道是了解我吗!这一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天府朝见朱元璋。凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。谓余勉乡人以学者，余之志也；（4）学习要有主动性③旅途之艰→负箧曳屣，四支僵劲突出了“同舍生”服饰的华丽，与“我”的缊袍敝衣形成鲜明对比，凸显“我”的志趣所在。我却穿着破旧的衣服生活在他们当中，毫无羡慕的意思，因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。又担心没有与学问渊博的老师、名人交往，曾经快步走到百里以外的地方，拿着经书向同乡有道德有学问的前辈请教。11.本文是写给马生的赠言，作者为什么要用大量的文字写自己求学的经历？（课后习题1）作者现身说法，以切身经历勉励马生勤奋学习，更有说服力。这篇课文是他散文中影响最大的一篇。要想学有所成，必须克服困难2612.从作者的成长中我们不难看出，除勤奋刻苦外，他还有许多可贵的品质值得我们学习，请你把体会最深的地方写出来。①诚实守信。作者向他人借书，从来都会准时归还，不负约，所以能借到更多的书读。