《消除干扰的实验设计》课件

高三专题复习的实验设计高三专题复习2009年广东高考实验试题某实验小组利用如下装置（部分固定装置略）制备氮化钙（Ca3N2），并探究其实验式。2009年广东高考实验试题某实验小组利用如下装置（部分固定装2009年广东高考实验试题（1）反应过程中末端导管必须插入试管A的水中，目的是：防止氧气进入硬质玻璃管中与Ca反应。（2）制备氮化钙的操作步骤是：①……②……③反应结束后：

继续通入N2以至冷却到室温。2009年广东高考实验试题（1）反应过程中末端导管必须插入试硫酸亚铁铵(摩尔盐)(NH4)2SO4·FeSO4·6H2O是一种浅绿色晶体，在空气中较不易被氧气氧化。在定量分析中常用来标定重铬酸钾或高锰酸钾溶液。制备原理：Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑FeSO4+(NH4)2SO4+6H2O=(NH4)2SO4·FeSO4·6H2O硫酸亚铁铵的制备硫酸亚铁铵(摩尔盐)制备原理：Fe+H2SO4=FeS铁屑的净化制取硫酸亚铁溶液制备硫酸亚铁铵晶体讨论：从消除干扰的角度1.回顾硫酸亚铁铵的制备过程中各阶段分别存在哪些干扰？如何消除？2.某研究性学习小组设计用一块白铁（镀锌铁皮）来制备摩尔盐。你的建议是？硫酸亚铁铵的制备分离提纯铁屑的净化制取硫酸亚铁溶液制备硫酸亚铁铵晶体讨论：从消除干扰硫酸亚铁铵的制备(干扰的发现与消除)制备阶段回顾（发现干扰）建议（消除干扰）铁屑净化制取硫酸亚铁溶液制备硫酸亚铁铵晶体分离提纯酸洗原料杂质-锌镀层环境中的氧气氧化Fe2+过程中的副反应：Fe2+的水解等铁足量、硫酸浓度和水浴温度适宜、补水、热过滤、补酸副反应：晶体分解、失结晶水、局部氧化控制温度小火加热，晶膜即停过滤后晶体表面附着杂质与水分少量酒精洗涤，干燥硫酸亚铁铵的制备(干扰的发现与消除)制备回顾建议铁屑净化制取为了避免氧气等的干扰。该研究性学习小组模拟工业制备摩尔盐，设计如图装置。将已处理的铁，放入锥型瓶中加H2SO4反应制取FeSO4。然后再混合制摩尔盐。实验改进为了避免氧气等的干扰。该研究性学习小组模拟工业制备摩尔盐，设⑵Fe屑和H2SO4反应产生的氢气可赶走装置中的氧气及(NH4)2SO4溶液中的溶解氧，操作时应先关闭活塞

，并打开活塞

。

AB实验改进⑵Fe屑和H2SO4反应产生的氢气可赶走装置中的氧气及(NH⑶待锥形瓶中的铁屑快反应完时，关闭活塞B，并同时打开活塞A，利用产生的H2将锥形瓶中的FeSO4（含少量未反应的

）压到饱和(NH4)2SO4溶液的底部。常温，放置一段时间，试剂瓶底部会析出浅绿色晶体。稀硫酸实验改进⑶待锥形瓶中的铁屑快反应完时，关闭活塞B，并同时打开活塞A，⑷分离、提纯、检验：可以用KSCN溶液和氯水来检验Fe2+，试简述操作和现象：先加KSCN，溶液无明显变化，再加氯水溶液呈血红色。或先加KSCN，溶液浅红色。继续滴加氯水后，溶液红色明显加深。实验改进⑷分离、提纯、检验：可以用KSCN溶液和氯水来检验Fe2+⑸为了研究影响产品产率和纯度的有关因素。他们准备继续完成有关实验，实验设计如下表：实验序号铁的质量m/g铁的状态硫酸体积V/mL硫酸浓度C/mol·L-1硫酸铵晶体质量m/g制备硫酸亚铁水浴温度T/℃A2.1块状251.54.7550B2.1块状252.54.7550C4.2颗粒状2539.530D4.2颗粒状2539.550请结合表中信息，推测他们研究的可能是哪些因素对摩尔盐制备的影响？⑸为了研究影响产品产率和纯度的有关因素。他们准备继续完成有关用氢气还原碱式碳酸铜的方法,测定其组成。xCuCO3•yCu(OH)2•zH2O+(x+y)H2

（宁夏２００９）(x+y)Cu+xCO2+(x+y+z)H2O测质量测质量下列仪器按氢气流方向的连接顺序是（填入仪器接口字母编号）：用氢气还原碱式碳酸铜的方法,测定其组成。xCuCO3•yCu（宁夏2009）变式训练在加热前要先通入一定量的氢气后，再连接U型管等仪器,其目的是

。③称取23.9g某碱式碳酸铜样品，充分反应后得到12.7g残留物，生成4.4g二氧化碳和7.2g水。该样品的结晶水质量为

g，化学式为

；1.8

CuCO3·Cu(OH)2·H2O排除原装置内的二氧化碳、水气（宁夏2009）变式训练③称取23.9g某碱式碳酸铜样品，充实验步骤(干扰的发现与消除)制备硫酸亚铁溶液思考:制备过程中环境是否有干扰？如何消除？有哪些副反应干扰？如何消除？P89-待反应基本完全，再加入1mL硫酸，趁热过滤。思考：加酸是为了防止什么副反应的发生？硫酸浓度较大、温度较高时2Fe+6H2SO4=Fe2(SO4)3+6H2O+3SO2↑Fe2++2H2OFe(OH)2+2H+△H＞0

实验步骤(干扰的发现与消除)制备硫酸亚铁溶液思考:制备过程中实验步骤制备硫酸亚铁铵晶体小火加热，蒸发浓缩至溶液表面出现晶膜，停止加热。静置，自然冷却，析出硫酸亚铁铵晶体。(NH4)2SO4·FeSO4·6H2O(干扰的发现与消除)实验步骤制备硫酸亚铁铵晶体小火加热，蒸发浓缩至溶液表面出现晶⑵Fe屑（含少量硫化亚铁），和H2SO4反应产生的氢气可赶走装置中的氧气及(NH4)2SO4溶液中的溶解氧，操作时应先关闭活塞

，并同时打开活塞

。

容器③中氢氧化钠溶液的作用是：稀硫酸NaOH溶液ABC铁屑饱和硫酸铵溶液①②③AB、C吸收FeS与稀硫酸反应生成的H2S气体防污染。实验改进⑵Fe屑（含少量硫化亚铁），和H2SO4反应产生的氢气可赶走

4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威

5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。——贝尔纳

6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。——徐特立

7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清

8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。——列宁

9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。——华罗庚

10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。——苏霍姆林斯基

11、学会学习的人，是非常幸福的人。——米南德

12、你们要学习思考，然后再来写作。——布瓦罗14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。——莱杰

15、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基

16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。——列宁

17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。——毛泽东

18、只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁

19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。——列夫·托尔斯泰

20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫

21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰·贝勒斯

22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根

23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基

24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东

25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基

13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。——华罗庚52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。53、希望是厄运的忠实的姐妹。54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。55、领导的速度决定团队的效率。56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。59、不要说你不会做！你是个人你就会做！60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。61、所谓英雄，其实是指那些无论在什么环境下都能够生存下去的人。62、一切的一切，都是自己咎由自取。原来爱的太深，心有坠落的感觉。63、命运不是一个机遇的问题，而是一个选择问题；它不是我们要等待的东西，而是我们要实现的东西。64、每一个发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。65、再冷的石头，坐上三年也会暖。66、淡了，散了，累了，原来的那个你呢？67、我们的目的是什么？是胜利！不惜一切代价争取胜利！68、一遇挫折就灰心丧气的人，永远是个失败者。而一向努力奋斗，坚韧不拔的人会走向成功。69、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。70、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。71、胜利，是属于最坚韧的人。72、因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。73、只要路是对的，就不怕路远。74、驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。3、上帝助自助者。24、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。25、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。26、没有退路的时候，正是潜力发挥最大的时候。27、没有糟糕的事情，只有糟糕的心情。28、不为外撼，不以物移，而后可以任天下之大事。29、打开你