课程思政培训活动方案

课程思政培训活动方案REPORTING2023WORKSUMMARY目录CATALOGUE引言课程思政理念与内涵培训目标与要求培训内容与形式培训实施与安排培训效果评估与反馈总结与展望PART01引言落实立德树人根本任务课程思政是高等教育落实立德树人根本任务的重要举措，旨在将思想政治教育贯穿教育教学全过程，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。适应时代发展需求当前，国际国内形势复杂多变，各种思潮相互激荡，对大学生的思想政治素质提出了更高要求。开展课程思政培训活动，有助于提高学生思想政治素质，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。目的和背景培训对象本课程思政培训活动面向全校各专业、各年级的本科生和研究生。培训需求通过问卷调查、座谈会等方式，了解学生对于课程思政的认知和需求，发现学生在思想政治素质方面存在的短板和不足，为制定针对性的培训方案提供依据。同时，结合学校实际情况和教育教学改革要求，确定培训目标和内容。培训对象及需求PART02课程思政理念与内涵课程思政指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念。定义课程思政是落实立德树人根本任务的重要理念和战略举措，旨在将思想政治教育贯穿教育教学全过程，实现知识传授、能力培养与价值引领的有机统一。意义课程思政的定义与意义

课程思政的核心内容政治方向坚持正确的政治方向，弘扬社会主义核心价值观，加强爱国主义、集体主义、社会主义教育。德育为先把立德树人作为根本任务，注重学生的品德修养和道德素质培养，促进学生全面发展。学科融合结合不同学科的特点和优势，挖掘各类课程的思想政治教育资源，实现思想政治教育与学科教学的深度融合。深入挖掘各类专业课程所蕴含的思想政治教育元素和所承载的思想政治教育功能，实现思想政治教育与专业教育的有机统一。挖掘专业课程中的思政元素积极探索和创新课程思政的教学方式方法，如案例教学、情景模拟、角色扮演等，增强学生的学习兴趣和参与度。创新教学方式方法提升教师的课程思政意识和能力，鼓励教师积极参与课程思政建设和改革，形成全员育人的良好氛围。加强师资队伍建设课程思政与专业课程融合PART03培训目标与要求通过培训，使教师充分认识到课程思政的重要性，并具备在课程教学中融入思政元素的能力。提升教师的课程思政意识和能力通过教师的引导，使学生在课程学习中自觉加强思想政治素质的培养，树立正确的世界观、人生观和价值观。增强学生的思想政治素质培训目标培训内容既要包括课程思政的理论知识，也要结合具体案例和教学实践，提高教师的实际操作能力。针对不同学科、不同课程的特点，设计针对性的培训内容，确保培训成果能够在实际教学中得到有效应用。培训要求突出针对性和实效性理论与实践相结合教师能够熟练掌握课程思政的理念和方法，自觉将思政元素融入课程教学。学生的思想政治素质得到显著提升，表现出更加积极向上的学习态度和精神风貌。形成具有本校特色的课程思政教学模式和典型案例，为其他学校提供借鉴和参考。预期成果PART04培训内容与形式深入学习马克思主义基本原理，掌握马克思主义立场、观点和方法。马克思主义理论党的路线方针政策思政课程理论知识系统学习党的路线方针政策，了解党的最新理论成果。学习思政课程相关理论知识，提高教师的理论素养。030201理论学习探讨思政课程的教学方法和技巧，提高教师的教学能力。教学方法与技巧结合实际案例，学习思政课程的设计与实施过程，提升教师的课程设计能力。课程设计与实施分享学生思政工作的实践经验，提升教师的学生工作能力。学生思政工作实践实践操作分析优秀思政课程的案例，学习其成功经验和教学方法。优秀思政课程案例分享学生思政工作的典型案例，探讨其处理方法和经验教训。学生思政工作案例结合社会热点问题，分析思政课程如何应对和引导，提高教师的时事政治敏感度。社会热点问题案例案例分析经验分享邀请有经验的教师分享自己的教学经验和方法，促进教师之间的交流和学习。分组讨论针对培训内容，进行分组讨论，交流学习心得和体会。问题解答针对教师在培训过程中遇到的问题和困惑，进行解答和指导，帮助教师更好地理解和掌握培训内容。小组讨论与分享PART05培训实施与安排培训时间XXXX年XX月XX日至XXXX年XX月XX日，共XX天培训地点XXX培训中心培训时间与地点由具有丰富教学经验和深厚学术背景的教授、专家组成培训师资包括教学管理人员、技术支持人员、后勤保障人员等，确保培训顺利进行培训团队培训师资与团队培训资源与支持培训资源提供丰富的课程资料、案例库、在线学习平台等资源，满足学员多样化学习需求培训支持配备专业的教学辅导团队，提供学习指导、答疑解惑等支持服务，确保学员学习效果PART06培训效果评估与反馈访谈法选取部分参训教师进行深度访谈，了解他们对培训活动的看法、感受和建议，以获取更详细的信息。观察法通过观察参训教师在培训过程中的表现和交流情况，评估培训效果及教师的参与程度。问卷调查法通过设计问卷，收集参训教师对课程思政培训活动的评价和建议，以量化数据的形式呈现培训效果。评估方法与标准评估标准主要包括以下几个方面教师对课程思政理念的理解和认同程度教师在教学实践中运用课程思政的能力提升情况教师对培训活动的满意度和收获感01020304评估方法与标准在培训结束后，及时向参训教师反馈评估结果，让他们了解自己的表现和进步情况。及时反馈在培训后的一段时间内，定期跟进参训教师的教学实践情况，了解他们在课程思政方面的应用情况，并提供必要的指导和支持。定期跟进针对评估中发现的问题和不足，制定相应的改进措施，如优化培训内容、改进培训方式等，以提高培训效果和质量。改进措施反馈机制与改进措施03交流讨论组织参训教师进行交流和讨论，分享各自在课程思政教学实践中的经验和心得，促进彼此之间的学习和进步。01优秀案例征集向参训教师征集在课程思政教学实践中的优秀案例，并进行筛选和整理。02案例展示将筛选出的优秀案例进行展示，让其他教师了解和学习这些成功案例的经验和做法。优秀案例展示与交流PART07总结与展望本次课程思政培训活动旨在提升教师的课程思政意识和能力，推动课程思政与专业课程的深度融合。培训目标明确培训涵盖了课程思政的理论基础、教学方法、案例分析等多个方面，使教师全面深入地了解课程思政的内涵和要求。培训内容丰富通过讲座、研讨、实践等多种培训方式，使教师在理论与实践的结合中更好地掌握课程思政的精髓。培训方式多样通过问卷调查和反馈，大部分教师表示对课程思政有了更深刻的认识，并在教学实践中积极尝试和应用。培训效果显著本次培训活动总结加强师资培训加大对教师的课程思政培训力度，提高教师的课程思政意识和能力，打造一支高素质的课程思政教师队伍。深化理论研究进一步加强对课程思政的理论研究，探索其内在规律和实施路径，为教学实践提供更有力的理论支撑。加强实践探索