统编版-五四制 四年级语文下册1《古诗词三首 清平乐-村居》 分层作业（含解析）

统编版-五四制四年级语文下册1《古诗词三首清平乐-村居》分层作业（含解析）第1课《古诗词三首清平乐·村居》分层作业

一、填空题

1．给加点的字注音。

茅屋剥夺渔翁

房檐锄头蜻蜓

2．古诗理解

《清平乐村居》中，“"是词牌名，“村居”是，他的意思是。词的作者是代词人。这是一首描写的词作，词中通过描写、、、等这些平常的景象，把农村生活风貌真实地反映了出来，抒发了词人_________的思想感情。

二、单选题

1．“清平乐"是名，诗人描绘了一幅农村风俗画。

（A曲牌辛弃疾B词牌辛弃疾）

A．曲牌辛弃疾B．词牌辛弃疾

2．下列诗句描写的季节与《清平乐村居》相同的是（）

A．篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴

B．梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。

3．关于《清平乐·村居》说法错误的是（）

A．“清平乐”是词牌，“村居"是词的题目。

B．这首词的作者是唐代的辛弃疾。

C．古诗词读起来朗朗上口，是因为讲究押韵，这首词的上阕押的韵是“ao”，下阕押的韵是“ong"。

D．“醉里”是酒后微醉的意思。

三、诗歌鉴赏

清平乐·村居

[宋]辛弃疾

茅檐低小，溪上青青草。_____________，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，__________。

1．把词句补充完整。

2．文分段，词分阕。这首词分为前后两部分，前一部分叫，后一部分叫。抄写的时候，前后两部分之间应该。

3．这首词一共写了个人，他们分别在干什么？用波浪线画出来_________。从中我体会到___。作者重点写的是，从“"二字可以看出来。由此可知，我们在同时写几个人、几件事的时候，不要平均用墨，要有所侧重。

四、课外古诗赏析。

小池

杨万里

泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

1．这首诗写了、树阴、、四种景物，并用、爱、、四个动词，把四种景物刻划得生动形象，充分赞美___的美丽景色。

2．一二两句运用了什么手法，有什么作用？

3．“尖尖角”三个字用得很新鲜，形象传神地绘出了___的形态，增添了这幅图画的生机。

答案解析部分

一1．【答案】máo；bō；wēng；yán；chú；tíng

【解析】【分析】本题要求学生给加点字写出正确的读音，根据字写出正确拼音分别是：máo；bō；wēng；yán；chú；tíng。尤其注意“剥"是多音字，在“剥皮”一词中读bāo。

故答案为：máo；bō；wēng；yán；chú；tíng。

【分析】本题考查了学生对字词的识记能力，在平时的学习中要注意字词的积累。题目中所列的加点字是在学习中经常读错的字，在日常的学习中不要混淆，同时还要注意多音字的读音及组词。

2．【答案】清平乐"；这首诗的题目；乡村生活。宋；辛弃疾；农村景象；茅檐；小溪；青草；吴农五口之家；对农村和平宁静生活的喜爱

【解析】【分析】《清平乐·村居》是宋代大词人辛弃疾的词作。清平乐（yuè）原为唐教坊曲名，取用汉乐府“清乐”、“平乐"这两个乐调而命名，后用作词牌名，“村居”是词题。此词描绘了农村一个五口之家的环境和生活画面，借此表现人情之美和生活之趣。作者把这家老小的不同面貌和情态，以及他们的美好的农家生活描写得有声有色，惟妙惟肖，活灵活现，具有浓厚的生活气息，表现出作者对农村和平宁静生活的喜爱。全词以白描手法描述了农村的乡土风俗，呈现出一种清新宁馨的风格。

故答案为：清平乐；这首诗的题目；乡村生活；宋；辛弃疾；农村景象；茅檐；小溪；青草；吴农五口之家；对农村和平宁静生活的喜爱

【分析】本题考查了学生对诗词内容的掌握情况，在平时的学习中要注意积累。

二1．B

【解析】【分析】本题考查了对课内诗词的掌握情况，学习诗词时我们要明确诗词的作者及诗词的主要内容，以及作者想要表达的主要思想感情。

2．【答案】B

【解析】【分析】此题要在理解诗句的基础上解答。《清平乐村居》描写的是夏天这个季节时农村安逸生活的景象。

A：“篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴"出自宋朝诗人杨万里的古诗作品《宿新市徐公店》意思：稀稀落落的篱笆旁，一条小路通向远方，路旁树上的花瓣纷纷飘落，新叶刚刚长出还未形成树荫。写的是春季的景物。

B：“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀”宋朝诗人范成大的古诗作品《夏日田园杂兴》意思初夏正是梅子金黄、杏子肥的时节，麦穗扬着白花，油菜花差不多落尽正在结籽。写的是夏季的景物。

故答案为：B

【分析】此题主要考查对诗句的理解及运用能力。

3．【答案】B

【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解这首诗的内容，结合选项判断正误。A、C、D正确。B错误；这首词的作者是宋代词人的辛弃疾。

故答案为：B

【分析】此题考查学生对这首诗的内容的理解的能力,平时一定要认真理解并加以识记。

三【答案】1．醉里吴音相媚好；溪头卧剥莲蓬

2．上阕；下阕；空两个字的空

3．五；醉里吴音相媚好；锄豆溪东；正织鸡笼；溪头卧剥莲蓬；江南农家生活的闲适；小儿；最喜

【解析】【分析】（1）针对古诗的背默题目是基础题，我们平时多背诵，多默写。要理解诗词的意思，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。

（2）主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。

（3）本题主要考查对诗文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读诗文的内容，然后结合题目提供的信息进行补充填空即可。

四【答案】1．泉眼；小荷；蜻蜓；惜；露；立；初夏时节荷花池塘

2．运用拟人的修辞手法，使无意化为有情，把读者引入一个精致、温柔的境界，饶有情趣。

3．含苞待放的小荷蓓蕾

【解析】【分析】本题考查了诗词内容的赏析，赏析可以根据关键词以及修辞手法来感受作者的思想感情以及他的用字之妙。

1．此诗是一首清新的小品。一切都是那样的细，那样的柔，那样的富有情意。它句句是诗，句句如画，展示了明媚的初夏风光，自然朴实，又真切感人。这首诗描写一个泉眼、一道细流、一池树阴、几支小小的荷叶、一只小小的蜻蜓，构成一幅生动的小池风物图，表现了大自然中万物之间亲密和谐的关系。

故答案为：泉眼；小荷；蜻蜓；惜；露；立；初夏时节荷花池塘。

2．开头“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔"两句，把读者带入了一个小巧精致、柔和宜人的境界之中，一道细流缓缓从泉眼中流出，没有一点声音；池畔的绿树在斜阳的照射下，将树阴投入水中，明暗斑驳，清晰可见。一个“惜”字，化无情为有情，仿佛泉眼是因为爱惜涓滴，才让它无声地缓缓流淌；一个“爱"字，给绿树以生命，似乎它是喜欢这晴柔的风光，才以水为镜，展现自己的绰约风姿。运用了拟人的修辞手法，使无意化为有情，把读者引入一个精致、温柔的境界，饶有情趣。

故答案为：运用拟人的修辞手法，使无意化为有情