课堂上团队合作的游戏

第第页课堂上团队合作的游戏

游戏一：头脑风暴

游戏规章和程序：

1、全班同学分成二至四组，要求每组派一名代表到黑板上写某个字的同音字〔音调不同也可以〕。

2、同组的其他同学可以提示，也可以换人，但是不能借助字典或其他工具。

3、相同时间内看哪个组写得最多。

4、评比之后可以继续写，直到写不出为止。看一个组内哪个同学想到的字最多。

这个游戏看起来简单，学校生也可以玩，因此全部的同学都会很积极地参加到游戏中来。但是单凭一个人的努力，往往写出几个便“卡壳”了，于是便会涌现大家不停的高声叫着某一个字的喧闹场景，甚至涌现同一组好几个人集体上阵的状况，教室里的气氛空前活跃。

当然，老师肯定要选择同音字比较多的字作为题目，比如“十”字，同音字就有：是、使、时、事、室、市、石、师、试、史、式、识、虱、矢、拾、屎、驶、始、似、示、士、世、柿、匙、拭、誓、逝、势、什、峙、嗜、噬、失、适、仕、侍、释、饰、氏、狮、食、恃、蚀、视、实、施、湿、诗、尸、轼、谥、舐等近百个。游戏结束后，大家禁不住慨叹祖国语言文化的博大精深，同时我也引导同学：在我们运用汉字输入法的时候，正是由于同音字太多，影响到拼音输入的速度，所以我们才学习五笔字形输入法来提高大家的录入速度。

游戏二、天马行空

游戏规章和程序：

1、全班同学分成二至四组，要求每组派一名代表到黑板上写由某个词联想到的词。

2、同组的其他同学可以提示，也可以换人。

3、相同时间内看哪个组写得最多。

4、评比之后可以继续写，直到写不出为止。看哪些词最有创意。

这也是一个门槛较低的游戏，很简单调动起全部同学的积极性，而且我发觉同学联想到的事物往往更侧重于较为时尚的内容，如在对“夏天”一词进行联想时，大家比较简单联想到的有：热、冰糕、知了、空调、电扇、游泳等内容，继续下去大家还会想到裙子、短裤、防晒霜、花露水、颐和园〔英文称“夏宫”〕、避暑山庄等内容，同学们后来还想到了歌手朴树和梁静茹，由于他们各自有关于夏天的歌曲“生如夏花”和“宁夏”。老师出题时不仅可以选择类似的这些日常事物让同学联想，也可以把一些专业知识的关键词作为题目，同学在游戏过程中就不知不觉地对专业知识进行了复习。如对“硬件”一词进行联想，同学们很简单想到主机、显示器、键盘、鼠标、CPU、主板、内存、显卡、声卡、网卡、调制解调器、打印机以及一些硬件厂商等。

游戏三、同心同德

这是一个很有意思的游戏，它可以调动参加者的爱好，并且能让他们从游戏中体会友情和协作的乐趣。另外，这个游戏还可以在培训中场或结束时运用，既可以活跃课堂气氛，还能援助学员放松神经，加强学习效果。

游戏规章和程序：

1、将学员分成几个小组，每组在5人以上为佳。

2、每组先派出两名学员，背靠背坐在地上。

3、两人双臂相互交叉，合力使双方一同站起。

4、以此类推，每组每次增加一人，假如尝试失败需再来一次，直到胜利才可再加一人。

5、培训者在旁观看，选出人数最多且用时最少的一组为优胜。

相关争论

1、你能仅靠一个人的能量就完成起立的动作吗？

2、假如参与游戏的队员能够保持动作协调全都，这个任务是不是更简单完成？为什么？

3、你们是否想过一些方法来保证队员之间动作协调全都？

总结

1、别看这个游戏简约，但是依靠一个人或几个人的能量是不可能完成的。由于在这个游戏中，大家组成了一个整体，需要全力协作才可能达到目标。它可以援助学员体会团队相互激励的含义，援助他们培育团队精神。

2、另外，这个游戏还考验每个小组的领导者，看他怎么指挥和调动队员。由于这个游戏不但需要大家通力合作，还需要每个参加者的亲密协作。假如步调不全都，大家的力气再大也不可能顺当完成。这种状况下，作为小组的领导者，应当想一些方法来解决这个问题。比如可以让大家以他马首是瞻，跟随他的动作；更有效的就是想出一个口号，既可以鼓舞士气又能统一大家的节奏。

3、无论队员还是领导者都应当明白，任何一个人的不协作都会对小组的行动产生负面效果。因此，培训者应留意，在游戏结束后，要援助完成效果不好的`小组找出缘由。援助他们树立团队意识，引导他们总结自己的失误。这对学员的素养提高有很大援助。

参加人数：5人以上一组为佳

时间：5～10分钟

道具：无

场地：空地

应用：(1)了解团队协作的重要性

(2)加强团队成员的归属感

(3)激发学员的奋斗精神

游戏四、泰坦尼克号

一个人在紧急状况下，才能更好地发挥其潜在的制造力和主观能动性，下面的游戏将援助我们练习在遇到困难时，如何做计划，如何合作以及如何有效地利用有限资源。

游戏规章和程序：

1、培训师给大家讲下面一个故事：泰坦尼克号即将沉没，船上的乘客〔学员〕须在“泰坦尼克号”的音乐结束之前利用仅有的求生工具——七块浮砖，逃离到一个小岛上。

2、培训师指导学员布置游戏场景：将25m的长绳在空地上摆成一个岛屿外形，在另一边，摆4四个长凳，用另外的绳子做为起点。

3、给学员5分钟时间争论和试验。

4、出发时，每一个人需要从长凳的背上跨过〔就犹如从船上的船舷栏杆上跨过〕，踏上浮砖。在逃离过程中，船员身体的任何部分都不能与“海面”——地面接触。

5、自离开“泰坦尼克号”起，在完全的逃离过程中，每块浮砖都要被踩住，否那么培训师会将此浮砖踢掉。

6、全部人达到小岛之后，并且全部浮砖被拿到小岛上，游戏才算完成。

相关争论

1、你们组可以想出什么样的方法来达成目标？

2、小组是否确定出领导者？是依据什么确定的？撤离方案的形成是领导的决断还是小组争论的结果？

3、你们的方案是否坚决贯彻究竟了？中间发生了什么改变？为什么？

4、事后回顾起初的方案觉得是否可行？有更好的方案吗？为什么当时没有想到或没有提出来？

5、小组是如何安排组员撤离的先后次序的？考虑到了什么因素？

总结

1、如何应付突如其来的紧急状况，反映了一个人头脑的清楚程度和他的应变技能；同时，如何利用有限的资源更大程度地达成我们的目的，也是观测一个人想象力和制造力的最好途径。

2、在我们面临危急的时候，每个人都会有不同的想法，此时就需要涌现一个领导者的角色，否那么大家七嘴八舌，相互不服，最末只会使得整个集体都受到损失。如何选择这个领导者是