奇妙的克隆说课稿

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一、说教材

〔一〕、教材简介：《奇异的克隆》是一篇介绍克隆知识的科普文章。是我过闻名遗传学家谈家桢。文章分四个版块先介绍克隆的含义，接着写克隆的试验，再写克隆的进展，最末写克隆对人类的造福和对克隆的思索。

〔二〕、教学目标简介：依据教材定位特点及新课程改革的理念，本课设计两课时，我把本课的教学目标定为

1、知识目标：

A、学习阅读科普文章，了解克隆知识。

B．初步了解一些说明文的知识，掌控有条理地说明事物和举例说明的.方法。

2、技能目标：

A．整体感知课文，能根据要求筛选相关信息并概括文章要点，逐步提高同学阅读科普文章的技能。

B．理清文章的说明顺次，探究事理说明文的写作技巧，引导同学有条理地说明事理。

C．揣摩语言，体会本文语言精确严谨、生动精美的特点，加强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。

3、情感、立场、价值观目标：

培育同学探究科学神秘的爱好和辨证思索问题的技能。

〔三〕教学重点由以上目标我指定本课教学重点如下：

1．理清课文的说明顺次，体会说明的条理性，训练同学快速筛选信息，初步概括内容要点。

2．学习本文精确严谨、生动精美的语言，体会说明的生动性。

〔四〕教学难点

1．结构安排奇妙新奇。

2．文章运用多种说明方法，说明科学道理深入浅出。

二、说同学

1、同学知识基础和生活阅历

本文介绍克隆知识很有条理，语言形象、生动、高雅，贴近生活。简单调动同学的学习积极性，为本文的学习制造了良好的条件，但本文蕴含的克隆知识以及个别专业术语较深刻，初二同学学习起来有肯定的难度，应结合生物常识重点突破。

2、技能分析

同学对说明常识的把握没有问题，并且能够通过反复阅读、品析语言、感悟文章的思想内涵。

3、一般特点与学习风格差异

同学习惯在小组内沟通后再发表看法，因此应当适当的给同学多制造一些合作学习探究的机会。

三、说教学方法与手段

本节课的教学充分表达了新课程标准的精神，即在同学的学习中，着重知识与技能、过程与方法，情感立场和价值观三个方面的共同进展。教学方法详细如下:

1．朗读法。生动的说明易于激发读者的阅读爱好。基于这一点，我引导同学采纳多种形式的朗读，在朗读中感悟事理。

2．争论法、点拨法。引导同学充分发挥集体的聪慧，自主学习、合作探究，共同共享合作的乐趣，感受胜利的喜悦。在学习过程中我做以适当的点拨。

3．竞赛激励法。中学生有好胜心理，在训练同学快速筛选信息时，宜用此法，激发他们的参加热忱和学习爱好。

4．涵泳品尝法。对语言的理解运用尤须如此。

5．延伸拓展法。对克隆人的看法的争论，便于把课堂学到的知识转化为技能。

四、说教学过程设计

1、教学思路安排

本单元说明文的教学是在前一单元基础上进行的，同学对说明文的体裁、说明顺次和说明方法已有肯定了解。因此，在教学本文时应引导同学了解本文说明的对象及其特征，理清说明的顺次、条理，理解说明事物时所运用的语言的特点。

2、教学环节安排〔第一课时教学环节安排如下〕

第一环节：激发爱好，导入新课。

我的导语是这样设计的：假如你是球迷，你确定盼望世上再多一个罗纳尔多；假如你是音乐爱好者，你当然情愿再拥有一个帕瓦罗蒂；再有一个爱迪生、爱因斯坦也是很多人所理想的。古希腊有位哲学家曾经说过“世

上不可能有两片相同的叶子”，换句话，以上的理想都只能是空想，没有实现的可能。但是，现在状况却有了改变，有一种新兴生物技术“克隆”，或许可以做到这一点。那么，克隆是什么呢？它奇异在哪里呢？今日，就让我们一起走进“奇异的克隆”

第二环节：阅读课文，整体把握文意

⑴阅览小标题，初步感知文意。

⑵老师提示需要积累的词语。〔小黑板〕

⑶同学读〔同学依据个人喜好朗读、默读、略读、精读、跳读、连读〕，然后依据要求，快速精确地筛选信息，整体把握文意。

同学阅读有困难的大略是第〔4〕题。这一部分我提示同学留意一些标识性词语。

第三环节：划分段落层次，理清文章的说明顺次

⑴理清全文思路，并板示。

⑵理清文章的说明顺次，探究说明的技巧。

选两位同学用自己的话概括介绍本文的说明顺次。

如有不同见解，其余同学可自由质疑或说出自己的理解。

我在同学回答的基础上作总结发言。

第四环节：精读课文第一版块，探究局部的说明顺次

⑴同学齐读第一版块

⑵提问：克隆的含义是什么？有什么突出特点？举例具有天生克隆克隆本事的动植物。

同学思索，同桌之间沟通。〔