满眼生机转化钧天工人巧日争新教案-2023-2024学年高二上学期心理健康教育

心理健康教育高二满眼生机转化钧,天工人巧日争新教学背景新时代推进、深化心理健康教育，不仅在于预防各种心理行为问题和心理疾病，更要立足于提高人的综合素质、促进身心和谐发展。正所谓“学习不好是次品，身体不好是废品，品德不好是危险品，心理不健康是易爆品”。在中小学生成长、发展过程中，心理健康教育至关重要。教学目标1.提高学生的整体心理素质、维护和增进学生的心理健康水平。2.帮助学生正确认识和处理在学习生活、自我意识、情绪调适、人际交往和升学就业等方面遇到的心理行为问题。3.全面强化心理健康教育，促进学生积极心理品质转变。教学准备有关视频、课件、各小组课前搜集的资料教学过程一、创设情景，激发学生兴趣导入。（一）观看视频：《满眼生机转化钧,天工人巧日争新》（二）出示教学目标，指定学生读一读。设计意图通过观看视频，激发学生的学习兴趣，明确本节课学习的主题，让学生初步了解满眼生机转化钧,天工人巧日争新的相关知识，知道它们的重要意义。二、汇报分享，展示才能。各小组根据课前预习，整理搜集到的资料。学习为创造强基社会和人类的进步是在不断创新的过程中实现的。民族和国家的伟大复兴需要大批富有创新精神的青年人才。当代每一个学生都需要培养自己的创造性思维。正如著名教育家陶行知所指出的，“处处为创造之地，时时为创造之时，人人是创造之人”。学习不仅是死记硬背，更应是创造性地学习。同学们在学习中要有意识地培养自己的创造性思维，让今天的学习为明天的创造强基固本。心灵故事某年高考中的一天，骄阳似火。学校的刘主任和他的同事们按照惯例早早来到学校关照自己的学生，并负责地把学生们送进考场。铃声响了，考场内考生们开始紧张地思索，考场外的老师们也很紧张，这不，在正式开始考试的半小时后，老师们得到了试卷，他们紧张地翻阔着。首先，映入眼帘的便是:“本应先出一道送分的小题嘛!这……”“哎!大纲规定4个函数，不考第5、第6个函数的。看，这第一道题就超纲了。”老师们看着试题议论纷纷。考场内众多处于高度紧张状态的考生们也大都认为这道题超纲了，轻易地放弃了这道题。假如你就在这次高考的考场上，第一道数学题就遇到了没学过的余割符号，你会如何应对呢?就是这道被大家放弃的高考数学题，在后来的创造性思维训练课上被北京16中学的同学们攻克了。许辉同学认为:“题目有可能是故意给出这样的生僻符号吓唬人，看你有无勇气去解题，而题目实际上却很简单。我来试试。”经过他的尝试，用繁分式化简的一般方法，便将这道题解决了。采用余割变化方法也有可能解出，经过另一位同学的尝试，这种方法也成功了。心理辅导我们不禁要问，为什么有多种方法可以解答的题目会引起老师们的不满和考生们的放弃呢?在1999年的高考试卷中，语文作文第一次出现了“假如记忆可以移植”这样的题目。各科目的考试渐渐远离原来的课本知识，对创造性思维的考查开始闯进各类考试及各种试题之中。这种升降悖反的趋势向我们宣告:考试等于背书的时代即将成为历史。于是创造力强的考生，考试成绩不断上升;思维呆板的学生成绩在不断下降。是这些学生天生就思维呆板吗?何以见得?又是什么原因阻碍了他们思维的发展呢?是由于失误的认识造成的。不少同学学习认真，对书本知识掌握扎实，认为有了知识就可以创造。其实，知识本身不会使一个人具有创造力创造力的关键在于如何灵活运用知识，即运用已有知识去解决学习、生活中些未曾遇见过的问题。有的同学在学习中脑筋死板，认为每个问题只有一个标准答案，把解决问题的办法也限制在“一”这个范围内，因而当用一种方法解决不了或正向思维不能求解时，就茫然不知所措了。还有的同学错误地认为自己天生就不灵活，根本不可能创造，这是对自身潜能的谬论。第二，受习惯做法的影响。习惯的做法犹如一条无形的绳索，常常会阻碍人们产生新的思路和设想，难以找到解决问题的最佳方案，影响创造性思维的发挥。司马光在儿时“砸缸救人”正是对习惯做法的冲击。事实上在日常学习和生活中，被困在一种习惯性的解题思路和固守大家认为正确的观念中的例子随处可见，这种无形的自我限制，使你的视野变窄，创造力被禁调。第三，受人格特征的影响。有的同学并非不能创造，而是过于求稳，不敢冒险;或是缺乏毅力和坚持性;或是迷信权威，不敢打破传统。因此，要使自己的学习具有创造性，就要敢于战胜自己的性格弱点，敢于让心灵真实地表现出来。创造性思维不仅能够和一般性思维一样具有揭示事物本质的作用，还可以在此基础上提出一些新的、其有建设性的思想观念和解决问题的方式。对个体而言，具备了创造性思维才能够走得更远，发展得更好;对一个民族而言，具备了创造性思维才能够引领时代前进的步伐，才能变得更加强大。所以在日常的学习生活中，需要把创造性思维能力的培养放到重要位置。成长工作坊创新思维训练如果说出一个“电”字，让你快速展开联想，在1分钟之内联想到的词汇越多越好，你会联想到什么?有两位同学的联想如下。同学1:电————电视电线——电灯——电冰箱食品——鸡蛋……同学2:电——危险——机遇——成功——能力——艺术——自然——规律……请点评一下，哪位同学的思维跳跃度比较大?哪位同学的思维跳跃度比较小?大跨度跳跃式的思维方式不仅思考速度快，而且更容易激发大脑中的灵感。因此，在培养创新思维时，我们需要特别强化训练跳跃联想的能力，使大脑突破习惯思维的束缚，在远离常识、常规之外发现闪光的创意。这里介绍两种简单的跳跃联想训练方法:自由联想训练和强制联想思维训练。自由联想即随便找一个词汇起头，在规定的时间内快速联想，就像刚才的思维游戏一样，要求想到的词组概念越多越好，这是训练思维联想的速度;强制联想训练，即随机找两个不相关的事物，要求尽可能多地想出它们之间的相关联系或相同点，比如，核桃与火星有什么联系，有哪些相同点等。这种训练可以帮助我们提高大脑思维的跨度。做一做下面的思维训练吧。1.自由联想训练:——（）——（）——（）——（）——（）——（）——（）——（）——（）——（）——（）——（）——（）——（）——（）(15个联想词/1分钟)。2.强制联想训练:请分析苹果和宇宙有哪此联系。(10个联系/3分钟)3.强制联想训练:请分析管理和作曲有哪此相同点。(10个相同点/3分钟)青春圆舞曲海带与味精海带既是一道好菜，又是一味良药，而味精则是人们在煮菜时所用的一种渊味品。一个来自大海，一个来自工厂。两者看起来风马牛不相及，但它们之间有一段不可分割的亲缘史。位化学教授在回家吃菜喝汤时不觉一怔，连忙问妻子:“今天这碗汤怎么这样鲜美?”接着用勺子在硫里搅动了几下，发现汤里除了几片黄瓜之外，还有一点海带。他以科学家特有的机敏和兴趣，对海带进行了详细化学分析，终于发现海带中含有一种物质一一谷氨酸钠。后来他又进一步发明了用小麦、脱脂大豆为原料提取谷氨酸钠的办法，为味精的工厂化生产开拓了广阔的前景。处处留心自己身边的机会，锲而不舍地加以探究，便会开发出新的产品新的材料、新的机会。方法指南如何培养创造性思维呢?这里向同学们介绍几种有利于培养创造性思维能力、有助于创造性学习的其体方法。1.分合思维法。将思考对象的有关部分，在思想上分解或重新组合，试图找到解决问题的新方法。大家都知道曹冲称象的故事，曹冲就是应用了分合思维法，突破了当时最大的秤只能称200斤的难题，称出大象近万斤的重量，创造性地解决了这一难题。采用分合思维法创造出的成果在我们生活中随处可见:上衣与裤子连起来组成背带裤、连衣裙，这是服装设计师的创意;收音机与录音机组合成收录机是电子工程师的新发明;而带橡皮的铅笔则是一名穷画家在绘画过程中的一项发明。2.逆向思维法。人们通常只从正而去探索问题的解决方法，有时会陷人死胡同，这时如果能够反过来，从完全相反的角度去思考问题，就有可能使问题得到解决，这就是逆向思维法。电能生磁，磁能不能生电呢?法拉第通过逆向思维，造出了世界上第一台发电机。法拉第的老师戴维则想，利用化学可以产生电，为什么不能用电去研究化学呢，后来他利用电解法发现了7种化学元素。爱迪生想，说话的声音能使短针颤动，那么反过来颜动应能发出原先说话的声音，他因此发明了第一台“留声机”。3.质疑思维法。不唯书、不唯上，敢于向权威挑战，善于发现问题勇于提出间题，从而产生新思想、新方法。拓展训练营总结经验在学习中善于动脑筋，积极运用有效的思维方法，同样可以创造性地学习。选取理科中任一学科尚未学到而即将委学习的新知识，包括定理、推论和公式等，借助自己已有的基础知识和创造思维能力，独立推导。然后，将自己的思维过程和推导结果与书中的闻述对比，从中总结经验教训。坚持这种方法一段时间后，总结一下有什么优点?又有什么侦得注意的问题?要不要长期坚持?是否适合于其他学科?我的感悟与收获学完本课，请联系自己的学习和生活实际，记录下你的感悟和收获。三、课堂小测，展现风采。（一）出示测试题，各小组抢答。（二）主持人指名回答，评选优秀小组。四、课堂小结。结束语：作为新时代的学生，能够学会理解满眼生机转化钧,天工人巧日争新，一定要能够成为中学生心理成长道路上的一盏明灯，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供共同精神支柱和强大精神动力。五、特色作业，巩固拓展。以小组合作的形式完成一篇小论文，根据自己的理解，谈谈满眼生机转化钧,天工人巧日争新的重要意义，下周四的课后服务时间进行展示。设计意图学以致用。全面加强和改进德育、智育、体育、美育。坚持文化知识学习与思想品德修养的统一、理论学习与社会实践的统一、全面发展与个性发展的统一，加强心理健康教育，促进学生身心健康、体魄强健