三年级下语文教案语文乐园(二)

三年级下语文教案语文乐园（二）学习目标1、举行词语积累，领会祖国语言文字的精妙。2、明白祖国的大好河山，激发学生酷爱祖国的感情。3、举行口语交际。思考和掌握告急环境的处理办法。4、议决表演，积累和理解词语，培育学生综合能力，激发学生学习兴趣。5、举行习作练习。学习重点：习作练习。传授难点指导学生学会查看图片，关联图片创编故事情节，而且图片与图片之间，情节与情节之间关联合理。传授历程第一课时一导入新课：1同砚们还记得我们在第二单位学习了哪些课文和古诗吗？2同砚们，本日我们来学习语文乐园（二）的内容，打开书26页看看此中包括哪些内容？3这节课我们主要学习我来试试的第一----三题的内容。二传授内容：我来试试。⑴查一查，比一比。1同砚们这些字你们还明白吗？温习生字兴担参漂2要是他们和不同的朋友搭配在一起他们的读音就不一样。请大众试一试读读这些词语出示四组词语3请大众高声读一读这些词语。谁愿意把你感兴趣的一组词语读一读。正音。4能选择一组词语分别造两个句子吗？⑵认一认。1出示中国舆图。同砚们你们游览过祖国的哪些河山？请大众上来指给我们看。2本日我们要一起去游览祖国的大山。首先我们要明白这些山的名字。出示泰山华山衡山恒山嵩山3你们知道这些山在哪吗？他们的特点又在哪？4欣赏五岳的图片。5在咱们的祖国还有很多的名山大川，而且我国事一个汗青悠久的国度。同砚们以后还可以连续去明白它们。第二课时一传授内容：我来试试。⑴写一写，背一背。出示三个句子。1读三个句子。2你对哪句话有深刻的领会？谈谈你的明白？小组讨论这三句的意思。4交流：你明白了什么？5师小结：6这样深刻的好句子让我们把它们背诵下来吧！试着背诵“比一比，看谁背得快”。7同位互相查抄。8举行书写练习。西席巡视，相机举行领导。⑵读一读。1学生自由读故事。2说一说自己的想法。3刘墉简介刘墉，号梦然，画家、作家。一个很认真生活，总希望超越自己的人。育有一子刘轩（1972）、一女刘倚帆（1989）。夫人毕薇薇。1949年生于台北。双鱼座，AB型。祖籍北平市。1958年父亲逝世。1962年家中失火，夷为平地。母子两人于废墟筑一草房居住。纽约哥伦比亚大学博士研究所及师大美术系毕业。1978年由行政院新闻局及国立汗青博物馆保举前往美国讲学。曾任纽约圣若望大学专任驻校艺术家、丹维尔美术馆驻馆艺术家、全美水墨画协会国际展主审，并应邀在世界各地举行画展三十余次。一探究与发觉1读句子发觉句子有什么互助的特点？2思考引号在句子中的用法。总结：引号在句子中的用法1.『引用他人所说的话』，除了加上冒号外，必须加上引号更引人注意。例一：赖老师说：「利用假期到各处去看看，不光可以增广见闻，也可以锻炼身体。」例二：子曰：「里仁为美，择不处仁，焉得智。」2.『引用成语、俗语、谚语』时，也可使用引号和冒号搭配使用，或只用冒号。例一：「学海无涯勤是岸」，这句话勉励我们要用功念书。例二：俗话说：「天下无难事，只怕有心人。」只要做事有信心、有毅力，总有成功的一天。3.『对话形态的句子』，用引号标示出来，让人明白明暸。例一：哞哞哞，来了一头牛：「田鸡先生，不要老是住在井底，你看看井外面多美丽！」田鸡跳到荷叶上：「啊！这地方好美丽，我再也不要回到又黑又小的井底！」例二：小明没有注意到老师在他的身旁，只是一直望着窗外。「你在看什么呢？」「没有啊！」「我们现在还在上课呢！」全班开始哈哈大笑！（有时，为了使文章简洁，会省略说话者，以分行方法呈现。）4.『特殊要评释或意义特殊的语词』，用引号标示出来，引人注意。例一：所谓「春晖项目」：便是要倡导防毒、防爱滋、拒烟、拒槟榔。例二：小朋友把「哭」字看成了「笑」字，这不就变成「哭笑不得」了吗？5.『一语双关』的词句，用引号标示出来，具有默示或讥刺的作用。例：弟弟是个大懒人，所以他的房间常常是「色、香、味」俱全。6.引号分为单引号「」和双引号『』，要是引用文句时，单引号之中必须再用引号时，便使用双引号；若引用文句时，双引号之中必须再用引号时，便使用单引号，二者互相搭配使用，而且上下互相呼应。例：赖老师常常对我们说：「为人子女要明白孝顺怙恃，更要明白『饮水思源』的原理，帮怙恃分担辛劳。」第三课时口语交际告急环境传授目标：议决图画训练学生表达自己想遇到告急环境的交际能力。传授重点：激发学生的思维。传授难点：连合自己的实际环境，培育用得体、灵敏的语言表达自己的想法的能力。传授历程：一创设情形，激公布达欲望：1同砚们，同砚们老师这儿有一幅图？看看、想想产生了一件什么事情？2班级讨论交流。3你们是从图中的哪看出来的？二分组讨论，各自准备表达的内容：1师：要是你便是图上的小朋友你会说和你的伙伴说什么？你们又会怎么做呢？2分组交流，西席巡视，收集信息。3小组汇报交流环境。三扮演角色，训练表达能力：1请同砚扮演2也请同砚来表演，大众来评价。3多请几名学生来演习，其他同砚评判。四拓展师：大众在生活中还遇到过哪些告急环境，你们是怎样处理的？五在遇到告急环境时只要我们善查看、勤思考、沉着冷静就能处理好。第四课时习作习作目的：议决查看和交流思考图中产生了一件怎样有趣的故事。故事的中心是什么。按一定的顺序，把它合理的记载下来。习作重点：议决习作让学生把自己查看到的情节关联起来串成一个有趣的故事。习作难点：文章的重点内容怎样用来的描述中心思想。对人物的衣着、身形、行动、表情、心理活动等做适当的描述。习作历程：第一课时一、指导看图，把握中心。1浏览四幅图片。从整体入手，弄清画面上画的是什么时间，什么地方，都画了些什么，谁在做些什么。2有顺序地对图的每个局部举行查看和剖析，查看人物之间与各部位之间的干系，抓住图画的主要内容。3抓住重点和细节，深入查看和想象。二、有条理地查看，有条纹理地记叙1思考一篇文章，先写什么，后写什么，怎样组织好收集的质料，这和查看事物。2思考事物按空间顺序写的，还是按事情成长顺序写的。3故事既要紧扣画面，又要合情合理，既不离开画面，又不离奇离奇。四、要抓住重点，恰本地描述1思考文章的重点内容怎样用来的描述中心思想。2对人物的衣着、身形、行动、表情、心理活动等做适当的描述。第二课时一完成习作，西席巡视指导：二按习作要求点评：第五课时综合性学习一导入同砚们，你们一定收集到了不少的报纸、杂志。在我们生活中报纸、杂志随处可见。二．综合性学习1.我们开一个小型的交流会，报纸、杂志作用有哪些。2.全班交流。填表。其他同砚可要认真听，把你听到的资料记在脑袋里。3.你最喜欢的报纸、杂志作用有哪些？4交流讨论5完成卡片。喜欢的报纸、杂志喜欢的报纸、杂志的栏目为什么喜欢？原因一原因二想自己办一份什么报纸？板书设计：