2022-2023学年新疆和田地区皮山高级中学高二（下）期末生物试卷（理科）（含解析）

2022-2023学年新疆和田地区皮山高级中学高二（下）期末生物

试卷（理科）

一、单选题（本大题共30小题，共60.0分）

1.下列物质，哪一种不是植物激素（）

A.脱落酸B.口弓|口朵乙酸C.丙酮酸D.赤霉素

2.下列有关果酒发酵、果醋发酵、腐乳制作前期发酵的比较，不正确的是（）

A.都可以使用自然界微生物作为菌种B.控制的发酵温度有所不同

C.发酵的实质都是微生物的无氧呼吸D.发酵过程中必须尽可能防止杂菌污染

3.下列关于生态农业的叙述，不正确的是（）

A.生态农业实现了对能量和物质的多级利用

B.农田生态系统的恢复力稳定性比较低

C.生态农业使废物资源化，提高了能量的转化效率，减少了环境污染

D.生态学的基本原理是发展生态农业的主要理论基础

4.下列关于人体生命活动调节的叙述，错误的是（）

A.甲状腺激素通过体液定向运输至下丘脑细胞发挥作用

B.地方性甲状腺肿患者可通过口服甲状腺激素治疗

C.内分泌腺分泌的激素可能影响神经系统的发育和功能

D.婴儿从母乳中吸收的抗体有利于提高其特异性免疫能力

5.以下对人体内的激素、神经递质和抗体的说法错误的是（）

A.激素由内分泌器官或细胞分泌B.神经递质只能作用于突触后膜

C.抗体的化学本质是蛋白质D.上述物质都不属于内环境

6.下列激素中，由同一种腺体分泌的是（）

A.胰岛素、胰高血糖素、糖皮质激素

B.促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素、促肾上腺皮质激素

C.生长激素、促甲状腺激素、促性腺激素

D.促甲状腺激素、甲状腺激素、促性腺激素

7.促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的靶细胞分别位于（）

A.下丘脑，垂体B.垂体，甲状腺C.下丘脑，下丘脑D.垂体，垂体

8.如果采用样方法调查某地区（甲地）蒲公英的种群密度，下列做法或说法错误的是（）

A.若甲地蒲公英种群的个体数量较少，调查其密度时，应适当扩大样方的面积

B.为了避免人为因素的干扰，取样时是要做到随机取样

C.用此方法求得的种群密度与实际密度不一定完全相同

D.调查得到的蒲公英的种群密度能准确反映其种群数量的变化趋势

9.免疫活性物质在人体内发挥着重要的免疫功能，下列相关描述正确的是（）

A.免疫活性物质都由免疫细胞产生，常见的有抗体、细胞因子、溶菌酶等

B.抗体的化学本质是蛋白质，由四条肽链构成，抗体只能与相应的抗原特异性结合，产生免

疫反应

C.青霉素可杀死一些致病微生物，因此青霉素属于免疫活性物质

D.溶菌酶只能在第二道防线中发挥作用

10.下列哪一个生产或实验过程，不能使用阻躲乙酸（)

A.处理托插的月季枝条，促使加快生根

B.处理去掉雄蕊的番茄花蕾，育出无籽果实

C.处理青色的生香蕉，加速转变为黄香蕉

D.处理切去胚芽鞘尖端的燕麦幼苗，使其继续生长

11.下列有关微生物培养基的叙述，正确的是（）

A.牛肉膏和蛋白腺都可以为微生物提供维生素

B.牛肉膏蛋白陈培养基中的琼脂可以作为大肠杆菌的碳源

C.培养细菌时需将培养基的PH调至酸性

D.培养霉菌时要将培养基的PH调至中性或弱碱性

12.如图是某同学绘制的生态系统能量金字塔，其中a〜d三级消费者能量

次级消费者能量

代表能量值。下列叙述错误的是（）初级消费者

能量C

生产者

A.图中的能量C可代表生产者呼吸释放的热能及流向分解

者的能量

B.该金字塔的底座属于生产者通过光合作用或化能合成作

用固定的能量

C.一般来说，能量金字塔和生物数量金字塔一样，都会出.

D.第一个营养级与第二个营养级之间的能量传递效率为上10%

13.下列有关“酵母菌种群数量变化”和“土壤中小动物类群丰富度”探究活动的叙述，错

误的是（）

A.用血细胞计数板调查酵母菌数量时，应将培养液直接滴在计数室底部

B.对酵母菌进行计数前，应轻轻振荡试管以保证酵母菌均匀分布

C.土壤中小动物活动能力较强且身体微小，因此一般采用取样器取样法调查

D.收集小动物时，主要利用其避热、避光的特性进行

14.某位同学在制作果酒，如果改成制作果醋，不需要改变的是（）

A.发酵过程的环境温度B.发酵液中的氧气含量

C.培养液中的营养成分D.检测发酵产物的试剂

15.下列不属于生长素生理作用的是（）

A.促进生长B.促进托插枝条生出不定根

C.促进果实发育D.促进细胞分裂

16.下列哪项不属于群落的特征（）

A.物种组成B.种间关系C.群落的演替D.种群的空间特征

17.下列关于生态系统中各成分的说法，错误的是（）

A.生产者不一定都是植物B.动物不一定都是消费者

C.自养生物不一定都是生产者D.微生物不一定都是分解者

18.白蚁以木头为食，但是它自身不能消化木纤维。白蚁肠内的鞭毛虫能够将木纤维分解成

果糖，这些果糖既可以供白蚁利用，又可以作为鞭毛虫的食物。白蚁和它肠内的鞭毛虫的关

系是（）

A.竞争B.捕食C.寄生D.共生

19.下列属于免疫活性物质的是（)

A.细胞因子B.疫苗C.血清D.抗原

20.“落花本是无情物，化作春泥更护花”。从生态系统的成分来分析，能把“落花”转化

为“春泥”的生物属于（）

A.非生物的物质和能量B.生产者

C.消费者D.分解者

21.下列有关激素的叙述错误的是（)

A.都是蛋白质B.是传递信息的有机分子

C.作用于靶细胞、靶器官D.发挥作用后就被灭活

22.手足口病毒、甲型HINl病毒等作为生物的主要理由是（)

A.它由有机物组成B.它具有细胞结构

C.它能使其他生物致病D.它能复制产生后代

23.在一个草原生态系统中，如果要研究被第二营养级羊同化的能量去向，不应包括下列选

项中的（）

A.羊的呼吸消耗量B.羊的粪便量

C.羊的生长量D.部分死亡羊的生物量

24.飞行在太空中的宇宙飞船上放置一株水平方向的幼苗，培养若干天后，根、茎生长方向

分别是（）

A.下、上B.下、下C.水平、上D.水平、水平

25.下列问题不属于群落水平研究范畴的是（）

A.森林的丰富度及优势种B,森林中各个种群之间的相互关系

C.森林中白顶叶猴的种群数量D.森林中各个种群分别占据的位置

26.陶渊明的《归园田居》中“草盛豆苗稀”隐含的生物间的关系是（）

A.竞争B.寄生C.捕食D.互利共生

27.如果一个湖泊受到了污染，鱼类的数量就会因死亡而减少，死鱼腐烂后又会进一步加重

污染并引起更多鱼的死亡.这种现象属于（）

A.正反馈调节B.负反馈调节C.物种灭绝D.生物放大

28.淮安市生态新城作为苏北唯一的“省建筑节能和绿色建筑示范区”，近几年来人口密度

急剧增长，从种群的特征来看，主要原因是（）

A.人口出生率大于死亡率B.人口的年龄结构为增长型

C.性别比例适当D.人口迁入率大于迁出率

29.检发现小王体内没有乙肝抗体,医生建议他注射乙肝疫苗.注射的乙肝疫苗和免疫方式分

别是（）

A.抗体、特异性免疫B.抗体、非特异性免疫

C.抗原、特异性免疫D.抗原、非特异性免疫

30.能够在自然状态下相互交配并且可以产生可育后代的一群生物称为（）

A.种群B.群落C.物种D.生态系统

二、探究题（本大题共4小题，共40.0分）

31.请回答下列关于免疫调节的问题:

(1)免疫系统由、和组成。免疫细胞中的吞噬细胞可参与人体的

第二道和第三道防线，但其在第二道防线中的作用主要是吞噬并消灭病原体，在第三道防线

中的作用主要是对病原体进行o

(2)第三道防线是指免疫系统的特异性免疫反应，主要包括体液免疫和免疫。体液

免疫中B细胞的增殖和分化大多数需要和两种物质的刺激。

(3)抗体在人体内的存活时间有限。当机体内抗体浓度达到峰值后，若无同种抗原再次刺激，

动物体内相应抗体浓度会逐渐降低，这种变化与数量减少和衰老有关，也与

有关。

32.近年来，一些城镇、社区修建了人工湖泊，以改善居民生活

环境。如图某新建人工湖泊的生物类群关系，请回答下列问题。

(1)该湖泊生态系统食物链有条，鱼类与贝类的关系是

(2)该湖泊被排入过量居民生活污水后，水体逐渐变绿、发臭,

从生物因素分析，湖水变绿的原因是,发臭的原因是。

(3)有的湖泊中藻类虽然得到了有效控制，但湖中水草却疯长了，并带来负面影响，下列控

制水草疯长不合理的措施是。

A.打捞水草，开发利用

B.引水稀释

C.使用除草剂

D.控制污水排入

(4)有人提出大量引种水花生、水葫芦抑制藻类及水草疯长。你认为这样做会引起哪些不良

后果？。

33.激素是细胞分泌的物质，又是细胞行动的号角；它维持机体的协调与稳态，尽管微量,

却精准高效。请回答下列问题。

(1)人类发现的第一种激素是由分泌的促胰液素，它能有效促进胰液的分泌。

(2)胰腺组织中的胰岛细胞可以分泌胰岛素，而在1889年到1920年的几十年里，科学家们

进行了几百次实验，将制备的胰腺提取物注射给糖尿病患者，却收效甚微，其原因是正常胰

腺还能分泌,催化胰岛素分解使其失效。

(3)图I为胰岛素降低血糖浓度的部分作用机理模式图，图∏为给人静脉注射不同剂量的胰

岛素后，血糖的补充速率和消耗速率趋势。

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血浆胺岛素WU∕mL）

①图I中下丘脑参与血糖平衡调节的方式为,当兴奋传递至该胰岛B细胞时，促进

胰岛B细胞分泌,通过体液（填“定向”或“不定向”）运输至靶细胞，

促进（答2点即可）。

②图I中，糖尿病病因之一是患者体内的甲、乙、丙受体被人体免疫系统攻击，使其出现异

常，导致血糖浓度偏高，能通过注射胰岛素缓解的是受体出现异常的情况，该类疾

病从免疫学的角度看属于。

③图∏中曲线b表示的是:曲线a的下降是胰岛素作用于靶细胞,从而抑制。

34.白僵菌具有高效的杀虫效果，现已应用于多种害虫的防治。白僵菌能溶解昆虫的表皮,

并在虫体内生长繁殖，消耗虫体养分，产生各种毒素，导致害虫死亡。请回答下面的问题：

（1）从多种微生物中分离白僵菌菌种的培养基属于培养基（按功能划分），其成分

包括、、水和无机盐，此外，培养基还应满足白僵菌生长对、

以及氧气的要求。

（2）纯化白僵菌时，常用的接种方法是稀释涂布平板法和o稀释涂布平板法还可用

于白僵菌的计数，为了保证结果准确，一般选择菌落数在的平板进行计数，但统计

的菌落数往往比活菌的实际数。

（3）方离与培养过程中，培养基和接种工具都要进行灭菌处理，其中接种环应采用灼烧灭菌

的方法，培养基应采用灭菌的方法。

答案和解析

I.【答案】c

【解析】解：A、脱落酸为抑制类激素，是植物激素，A错误；

B、口引噪乙酸为生长素，属于植物激素，B错误；

C、丙酮酸是葡萄糖氧化分解的中间产物，不是植物激素，C正确；

D、赤霉素为促进植物生长的激素，属于植物激素，D错误。

故选：Co

植物激素是植物自身产生的、能从产生部位运输到作用部位，对植物个体生长发育具有显著影响

的微量有机物；植物激素有生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯等.植物生长调节剂是

人工合成的对植物的设置发育有调节作用的化学物质.

本题的知识点是植物激素的概念，意在考查学生的识记和理解能力，对于植物激素与植物生长调

节等其他物质的区别理解是解题的关键.

2.【答案】C

【解析】解：A、果酒发酵、果醋发酵、腐乳制作前期发酵都可以使用自然界微生物(依次是酵

母菌、醋酸菌、毛霉)作为菌种，A正确；

B、果酒发酵、果醋发酵、腐乳制作前期发酵控制的发酵温度有所不同(依次是18-25℃、30-35℃.

15-18°C),B正确;

C、果醋发酵和腐乳制作前期的发酵的实质都是微生物的有氧呼吸，C错误；

D、果酒发酵、果醋发酵、腐乳制作前期发酵过程中都必须尽可能防止杂菌污染，D正确。

故选：Co

1、参与果酒制作的微生物是酵母菌，其新陈代谢类型为异养兼性厌氧型.果酒制作的原理：

(1)在有氧条件下，反应式如下：C6Hi2θ6+6H2θ+6θ2,6CO2+12IW+能量；

(2)在无氧条件下，反应式如下：C6Hi2θ6吃CO2+2C2H5OH+能量.

2、参与果醋制作的微生物是醋酸菌，其新陈代谢类型是异养需氧型.果醋制作的原理：

当氧气、糖源都充足时，醋酸菌将葡萄汁中的葡萄糖分解成醋酸；

当缺少糖源时，醋酸菌将乙醇变为乙醛，再将乙醛变为醋酸.

3、参与腐乳制作的微生物主要是毛霉，其新陈代谢类型是异养需氧型.腐乳制作的原理：毛霉等

微生物产生的蛋白酶能将豆腐中的蛋臼质分解成小分子的肽和氨基酸；脂肪酶可将脂肪分解成甘

油和脂肪酸.

本题考查果酒和果醋的制作、腐乳的制作，对于此类试题，需要考生注意的细节较多，如实验的

原理、实验采用的方法、实验现象及结论等，需要考生在平时的学习过冲中注意积累。

3.【答案】B

【解析】解：A、生态农业可以实现物质的循环利用和能量的多级利用，提高能量的利用率，A

正确；

B、农业生态系统的生物种类少，营养结构简单，抵抗力稳定性低，恢复力稳定性较高，B错误;

C、生态农业提高了能量的利用率，实现了物质的循环利用，减少了环境污染，C正确；

D、物质循环再生原理是生态农业的理论基础，D正确。

故选：Bo

生态农业是一个农业生态经济复合系统，将农业生态系统同农业经济系统综合统一起来，以取得

最大的生态经济整体效益。它也是农、林、牧、副、渔各业综合起来的大农业，又是农业生产、

加工、销售综合起来，适应市场经济发展的现代农业，生态工程的基本原理有物质循环再生原理、

物种多样性原理、协调与平衡原理、整体性原理和系统学和工程学原理。建立该人工生态系统的

目的是实现对能量的多级利用，提高能量的利用率，减少环境污染。

本题考查生态农业的相关知识,要求考生识记生态工程依据的生态学原理；识记生态系统的成分；

掌握生态系统的功能，分析得出答案。

4.【答案】A

【解析】解：A、甲状腺激素通过体液运输到全身，不是定向运输的，A错误；

B、地方性甲状腺肿患者是由于食物中缺少碘，而甲状腺激素分泌不足引起的，甲状腺激素是氨

基酸衍生物，可以口服，B正确；

C、内分泌腺分泌的激素可能影响神经系统的发育和功能，比如甲状腺激素影响脑的发育,C正确；

D、婴儿从母乳中可以获取抗体，抗体进入机体后与抗原特异性结合，从而提高其特异性免疫能

力，D正确。

故选：Ao

1、甲状腺激素由甲状腺分泌可以促进新陈代谢、生长发育，提高神经系统兴奋性，加速体内物质

氧化分解，甲状腺激素受到下丘脑的分级调节。

2、激素调节的特点：微量高效，通过体液运输，作用于靶器官、靶细胞。

本题考查了体液调节的相关知识，掌握激素的化学本质、作用、免疫等是解题的关键。

5.【答案】D

【解析】解：A、激素由内分泌器官或细胞分泌，A正确；

B、神经递质只能由突触前膜释放，作用于突触后膜，B正确；

C、抗体的化学本质是蛋白质，C正确；

D、激素、抗体和神经递质都能在组织液里找到，因此都属于内环境，D错误。

故选：D。

1、激素是由内分泌腺分泌的化学物质，有的是蛋白质如胰岛素、生长激素等，有的是脂质如性激

素等，有的是氨基酸衍生物如甲状腺激素，可随着体液运输到达靶器官，使靶细胞原有的生理活

动发生改变。

2、抗体是指机体的免疫系统在抗原刺激下，由B淋巴细胞或记忆细胞增殖分化成的浆细胞所产

生的、可与相应抗原发生特异性结合的免疫球蛋白。主要分布在血清中，也分布于组织液及外分

泌液中。

3、神经递质存在于突触小泡，由突触前膜释放，作用于突触后膜，神经递质种类很多，如乙酰胆

碱等。

本题考查人体内酶和信息分子的相关知识，意在考查考生对生物大分子知识的记忆及知识迁移能

力，识记激素、酶和神经递质的本质和作用特点是解题的关键。

6.【答案】C

【解析】解：A、胰岛素和胰高血糖素由胰腺分泌，糖皮质激素由肾上腺分泌，A错误；

B、促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素由下丘脑分泌，促肾上腺皮质激素由垂体分泌，

B错误；

C、生长激素、促甲状腺激素、促性腺激素都是由垂体分泌的，C正确；

D、促甲状腺激素、促性腺激素都是由垂体分泌的，甲状腺激素由甲状腺分泌，D错误。

故选:Co

下丘脑合成分泌抗利尿激素、促激素释放激素等激素，垂体分泌生长激素、促激素等激素；胰岛

素由胰岛B细胞分泌，胰高血糖素由胰岛A细胞分泌；甲状腺激素由甲状腺分泌。

本题主要考查人体内分泌腺及其分泌的激素种类和功能的内容，要求考生识记相关知识，并结合

所学知识准确答题。

7.【答案】B

【解析】解：下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，作用于垂体，促使垂体分泌促甲状腺激素。促

甲状腺激素随血液运输到甲状腺，作用于甲状腺，促使甲状腺增加甲状腺激素的合成和分泌。B

正确。

故选:Bo

甲状腺激素调节过程：下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，促使垂体分泌促甲状腺激素。促甲状

腺激素随血液运输到甲状腺，促使甲状腺增加甲状腺激素的合成和分泌。血液中甲状腺激素含量

增加到一定程度时，又反过来抑制下丘脑和垂体分泌相关激素，进而使甲状腺激素分泌减少。

本题考查甲状腺激素的分级调节和反馈调节，解题的关键是识记甲状腺激素的调节过程，难度不

大。

8.【答案】D

【解析】解：A、调查范围内被调查个体数量较少，调查种群密度时，应适当扩大样方的面积且

应适当增加样方数量，A正确；

B、用样方法调查种群密度时，为了避免人为因素的干扰，取样时要做到随机取样，B正确；

C、样方法是一种估算法，此方法求出的种群密度与实际值相似，不定完全相同，C正确；

D、种群密度仅反映了种群在一定时期的数量，不能准确反映种群数量的变化趋势，D错误。

故选：D。

样方法是指在被调查种群的分布范围内，随机选取若干个样方，通过计数每个样方内的个体数，

求得每个样方的种群密度，以所有样方法种群密度的平均值作为该种群的种群密度估计值。适合

调查植物和活动范围小活动能力弱的动物。

本题主要考查的是调查种群密度的方法的相关知识，意在考查学生对基础知识的理解掌握，难度

适中。

9.【答案】B

【解析】解：A、免疫活性物质可由免疫细胞或其他细胞产生，常见的有抗体、淋巴细胞分泌的

细胞因子、溶菌酶等，其中溶菌酶可以由唾液腺细胞产生，A错误；

B、抗体是机体产生的专门应对抗原的.蛋白质，由4条肽链构成，一.种抗体只能与一种抗原结合，

具有特异性，B正确；

C、免疫活性物质包括抗体、淋巴细胞分泌的细胞因子、溶菌酶等，青霉素不属于免疫活性物质，

C错误；

D、人体的第一道防线皮肤和黏膜的分泌物（如乳酸、脂肪酸、胃酸和溶菌酶等）有杀菌的作用，

因此溶菌酶在第一道和第二道防线中均发挥作用，D错误；

故选：B0

人体免疫系统的防卫功能由三道防线构成，第一道防线是皮肤、黏膜及其附属物和分泌物；第二

道防线是体液中的杀菌物质和吞噬细胞；第三道防线是免疫细胞和免疫器官构成的。病毒侵入机

体，首先需要穿过的身体屏障是第一道防线（由皮肤和黏膜）构成。

本题考查了免疫系统组成等相关知识，意在考查考生理解所学知识要点，把握知识间内在联系的

能力；能运用所学知识，对生物学问题作出准确的判断，难度适中。

10.【答案】C

【解析】解：A、用一定浓度的生长素类似物处理托插的月季枝条的下端，促使加快生根；故A

正确。

B、一定浓度的生长素类似物处理去掉雄蕊的番茄花蕾，刺激子房发育成果实，培育出无籽果实；

故B正确。

C、乙烯处理青色的生香蕉，加速转变为黄香蕉；故C错误。

D、生长素处理切去胚芽鞘尖端的燕麦幼苗，通过促进细胞伸长、增大细胞体积促进生长；故D

正确。

故选：Co

生长素的化学本质是口引跺乙酸.

生长素类似物的作用：促进杆插的枝条生根、促进果实发育、防止落花落果.

细胞分裂素：促进细胞分裂和组织分化.

乙烯：促进果实成熟.

赤霉素：促进细胞伸长，引起植株增高.

脱落酸：压制细胞分裂，促进果实的衰老和脱落.

本题考查生长素和乙烯的功能，考查学生能理解所学知识的要点，理论联系实际，综合运用所学

知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题.

11.【答案】A

【解析】解：A、牛肉膏和蛋白陈都可以为微生物提供维生素，A正确；

B、牛肉膏蛋白陈培养基中的琼脂仅作为凝固剂，不能可以作为大肠杆菌的碳源，B错误；

C、培养细菌时需将培养基的PH调至中性或微碱性，C错误；

D、培养霉菌时要将培养基的PH调至酸性，D错误。

故选：Ao

培养基的营养构成：各种培养基一般都含有水、碳源、氮源、无机盐，此外还要满足微生物生长

对pH、特殊营养物质以及氧气的要求。培养微生物时还需要满足微生物生长对pH、特殊营养物

质以及氧气的要求。例如，培养乳酸杆菌时需要在培养基中添加维生素，培养霉菌时需将培养基

的PH调至酸性，培养细菌时需将PH调至中性或微碱性，培养厌氧微生物时则需要提供无氧的条

件.

本题考查微生物的分离和培养，重点考查培养基的相关知识，要求考生识记培养基的营养构成及

特殊要求，再结合所学的知识准确答题。

12.【答案】C

【解析】解：A、根据图像分析可知，能量C可代表生产者呼吸释放的热能及流向分解者的能量，

A正确，

B、能量流动从生产者开始，为第一营养级，所以该金宇塔的底座属于生产者通过光合作用或化

能合成作用固定的能量，B正确

C、能量单向流动，逐级递减，能量金字塔不会出现倒置的现象，C错误；

D、能量传递效率=本营养级的同化量/上一营养级的同化量，再乘以100%,且a为第一营养级的

能量，b为第二营养级的能量,所以第一个营养级与第二个营养级之间的能量传递效率为2x100%,

a

D正确。

故选：Co

据图分析可知，图中每一级的能量都分为流向下一营养级和呼吸作用+流向分解者两部分。

本题结合能量金字塔，考查生态系统的能量流动，要求考生识记生态系统的结构，尤其是营养结

构，掌握生态系统中能量流动的特点和具体过程，能结合图中信息准确判断各选项。

13.【答案】A

【解析】解：A、用血细胞计数板调查酵母菌数量时，应将培养液滴在盖玻片边缘，让培养液自

行渗入，A错误；

B、对酵母菌进行计数前，应轻轻振荡试管以保证酵母菌均匀分布，B正确；

C、土壤中小动物活动能力较强而且身体微小，一般采用取样器取样法进行采集、调查，C正确;

D、收集小动物时，主要利用其避热、避光的特性进行，D正确。

故选：Ao

研究酵母菌种群数量变化常用方法为血细胞计数法；土壤中小动物类群丰富度的调查方法为取样

器取样法。

本题考查探究培养液中酵母菌种群数量变化和土壤中小动物类群丰富度的调查的相关知识，意在

考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力以及对实验现象和结果进行

解释、分析和处理的能力。

14.【答案】C

【解析】

【分析】

本题考查果酒和果醋的制作，对于此类试题，需要考生注意的细节较多，如实验的原理、实验采

用的方法、实验条件等，需要考生在平时的学习过程中注意积累。

1、参与果酒制作的微生物是酵母菌，其新陈代谢类型为异养兼性厌氧型。果酒制作的原理：

(1)在有氧条件下，反应式如下：C6H12O6+6H2O+6O2&CO2+12H2O+能量；

(2)在无氧条件下，反应式如下：C6H∣2θ6g2Cθ2+2C2H5θH+能量。

2、参与果醋制作的微生物是醋酸菌，其新陈代谢类型是异养需氧型。果醋制作的原理：

当氧气、糖源都充足时，醋酸菌将葡萄汁中的果糖分解成醋酸。

当缺少糖源时，醋酸菌将乙醇变为乙醛，再将乙醛变为醋酸。

3、果酒和果醋制作过程中的相关实验操作：

(1)材料的选择与处理：选择新鲜的葡萄，榨汁前先将葡萄进行冲洗，除去枝梗。

(2)灭菌：①榨汁机要清洗干净，并晾干。②发酵装置要清洗干净，并用70%的酒精消毒。

(3)榨汁：将冲洗除枝梗的葡萄放入榨汁机榨取葡萄汁。

(4)发酵：①将葡萄汁装人发酵瓶，要留要大约上的空间，并封闭充气口。②制葡萄酒的过程中，

将温度严格控制在18℃〜25℃,时间控制在10〜12d左右，可通过出料口对发醉的情况进行。及

时的监测。

③制葡萄醋的过程中，将温度严格控制在30℃〜35"C,时间控制在前7〜8d左右，并注意适时通

过充气口充气。

【解答】

A.制作果酒的适宜温度是18〜25℃,而制作果醋的适宜温度是30〜35℃,因此制作果酒改成制作

果醋时，需要改变温度，A错误；

B.果酒制作需要无氧环境，而参与果醋制作的醋酸菌是嗜氧菌，因此制作果酒改成制作果醋时，

需要改变发酵液中的氧气含量，B错误；

C.制作果醋时，醋酸菌既能利用葡萄糖，也能利用酒精，因此制作果酒改成制作果醋时，不需要

改变培养液中的营养成分，C正确；

D.果酒发酵的产物是酒精，而果醋发酵的产物是醋酸，因此制作果酒改成制作果醋时，检测发酵

产物的试剂需要改变，D错误。

故选Co

15.【答案】D

【解析】解：A、生长素能够促进细胞的伸长，从而促进植物的生长，A正确：

B、一定浓度的生长素能够促进托插枝条生根，B正确；

C、生长素能够促进子房发育成果实，C正确；

D、细胞分裂素促进细胞分裂，生长素无此生理作用，D错误。

故选：D0

生长素生理作用：促进生长、促进托插的枝条生根、促进果实的发育；作用特点：具有两重性，

即低浓度促进生长，高浓度抑制生长。细胞分裂素的主要生理作用：促进细胞分裂、促进芽的分

化、侧枝的发育、叶绿素合成。

本题考查生长素生理作用特性的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识

综合分析问题和解决问题的能力.

16.【答案】D

【解析】解：A、物种组成属于群落的特征，A错误；

B、种间关系属于群落的特征，B错误；

C、群落的演替属于群落的特征，C错误；

D、种群的空间特征属于种群的特征，不属于群落的特征，D正确。

故选：D。

种群水平研究的问题有：种群密度、出生率、死亡率、年龄组成和性别比例、种群的数量变化等；

群落水平上研究的问题有群落的丰富度、群落的优势种、种间关系、空间结构范围和边界以及群

落演替等.

本题考查了群落和种群的区别，试题较简单，学生识记并区分种群水平上研究的问题和群落水平

上研究的问题即可.

17.【答案】C

【解析】解：A、绝大多数的生产者是绿色植物，但化能合成型细菌也属于生产者，A正确。

B、绝大多数的消费者是动物，少数动物是分解者，如蚯蚓，B正确。

C、自养生物能够将无机物合成有机物，所以都是生产者，C错误。

D、微生物不一定都是分解者，营腐生生舌的属于分解者，营寄生生活的属于消费者，化能合成

型细菌属于生产者，D正确。

故选：Co

生态系统的组成成分：

（1）非生物的物质和能量（无机环境）。

（2）生产者（自养型）：主要是绿色植物，还有少数化能合成型生物。

（3）消费者（异养型）：主要是动物，还有营寄生生活的微生物。

（4）分解者（异养型）：主要是指营腐生生活细菌和真菌，还有少数动物。

本题考查生态系统的结构，要求学生识记生态系统中的组成成分，掌握各组成成分的生物类别，

重点是掌握一些特例，结合所学的知识能准确判断各选项。

18.【答案】D

【解析】解：根据题干信息“白蚁肠内的鞭毛虫能够将木纤维分解成果糖，这些果糖既可以供白

蚁利用，又可以作为鞭毛虫的食物”，则两者之间相互依赖，彼此有利，属于互利共生的关系。

故选：D。

竞争：两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等，

捕食：一种生物以另一种生物为食

寄生：种生物寄居于另一种生物的体内或体表，摄取寄主的养分以维持生活。

互利共生：两种生物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利。

本题考查种间关系，意在考查学生阅读题干信息和分析问题的能力，难度不大。

19.【答案】A

【解析】解：A、细胞因子是免疫细胞和非免疫细胞分泌的分子，属于免疫活性物质，A正确；

B、疫苗为灭活的病原体，属于抗原，B错误；

C、血清为血液的成分，其内的抗体属于免疫活性物质，C错误；

D、抗原不属于免疫活性物质，D错误。

故选：Ao

免疫系统的组成：

免疫器官：免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所（如：骨髓、胸腺、脾、淋巴结等）；

免疫细胞：发挥免疫作用细胞（包括吞噬细胞、淋巴细胞（B细胞、T细胞））；

免疫活性物质：由免疫细胞或其他细胞产生的发挥免疫作用物质（如：抗体、淋巴因子、溶菌酶）。

本题考查了免疫系统的组成的相关知识，要求考生识记免疫系统组成中的免疫活性物质，一般包

括：抗体、淋巴因子以及溶菌酶等，难度不大。

20.【答案】D

【解析】解：“落花本是无情物，化作春泥更护花”的意思是秋风吹落叶本是件无奈的事，但来

年春天可以化作肥料，滋润花朵生长；能把“落花”转化为“春泥”中无机盐的生物是分解者。

故选：D0

生态系统的组成成分：

（1）非生物的物质和能量（无机环境）；

（2）生产者（自养型）：主要是绿色植物，还有少数化能合成型生物，是生态系统的主要成分;

（3）消费者（异养型）：主要是动物，还有营寄生生活的微生物；

（4）分解者（异养型）：主要是指营腐生生活细菌和真菌，还有少数动物。

本题考查生态系统的结构，要求考生识记生态系统的组成成分，掌握各组成成分的生物类型及功

能，能结合题干的信息进行准确的判断，属于考纲识记和理解层次的考查。

21.【答案】A

【解析】解：A、动物激素的化学本质：蛋白质类、多肽类、氨基酸类衍生物、固醇类等，A错

误；

B、激素是传递信息的有机分子，B正确；

C、激素运输到全身各处，作用于相应的靶细胞、靶器官，C正确；

D、激素经靶细胞接受并起作用后就被灭活，D正确。

故选：Ao

分泌腺包括内分泌腺和外分泌腺，内分泌腺分泌的是激素，外分泌腺包括消化腺、泪腺、汗腺、

皮脂腺等。体液调节的特点：微量高效、通过体液运输、只能作用于靶器官或靶细胞（这是由于

特定的细胞膜上存在特定的激素受体）。动物激素的化学本质：蛋白质类、多肽类、氨基酸类衍

生物、固醇类等。

本题主要考查激素调节的特点，运走强化学生对激素作用特点的识记与理解.

22.【答案】D

【解析】解：生物体的基本特征之一是能进行繁殖产生后代，病毒虽然没有细胞结构，不能独立

完成新陈代谢，但是能在寄主细胞内复制产生后代，这也是足口病毒、甲型HlNl病毒等作为生

物的主要理由。

故选：D0

本题是对生物的基本特征的考查，回忆生物体的基本特征的内容，然后结合题干信息进行解答。

对于生物体的基本特征的理解及对病毒的结构、功能和生活方式的了解是解题的关键。

23.【答案】B

【解析】解：A、羊的同化量有一部分被呼吸消耗，A正确；

B、羊的粪便量是其未同化的能量，仍然属于其上一个营养级，B错误；

C、羊的同化量有一部分用于自身生长、发育和繁殖，C正确；

D、羊死亡后，羊的部分同化量流向分解者，D正确。

故选：Bo

1、某一营养级（最高营养级除外）能量的去向：自身呼吸消耗；流向下一个营养级；被分解者分

解利用；未被利用。

2、某一个营养级能量的摄入量=同化量+粪便量。

本题考查生态系统中的能量流动，要求考生识记生态系统中能量的输入、转化、传递和散失的途

径，掌握某一个营养级能量的去向，能根据题干要求准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次

的考查。

24.【答案】D

【解析】解：太空中宇宙飞船上水平放置的一株幼苗处于失重状态，重力对生长素没有影响，又

没有单侧光照射，因而生长素由形态学上端向形态学下端运输后，仍均匀分布，所以根和茎都水

平方向生长。

故选：D。

由于单侧光或重力作用，能引起幼苗中的生长素横向运输，导致生长素分布不均匀，从而使幼苗

的根、茎弯曲生长.梳理相关知识点，根据选项描述结合基础知识做出判断.

本题考查生长素运输及其生理作用的相关知识，意在考查学生的识记能力和理解分析能力，难度

适中，解题的关键是明确生长素的生理作用.

25.【答案】C

【解析】解：A、森林的丰富度及优势种，属于群落水平研究范畴，A错误；

B、森林中各个种群之间的相互关系，属于群落水平研究范畴，B错误；

C、森林中白顶叶猴的种群数量，不属于群落水平研究范畴，属于种群水平研究范畴，C正确；

D、森林中各个种群分别占据的位置，属于群落水平研究范畴，D错误。

故选：Co

种群水平研究的问题有：种群密度、出生率、死亡率、年龄组成和性别比例、种群的数量变化等。

群落水平上研究的问题有群落的丰富度、群落的优势种、种间关系、空间结构范围和边界以及群

落演替等。

本题考查了群落和种群的区别，试题较简单，学生识记并区分种群水平上研究的问题和群落水平

上研究的问题即可。

26.【答案】A

【解析】解：竞争是指两种共居一起，为争夺有限的营养、空间和其他共同需要而发生斗争的种

间关系，“种豆南山下，草盛豆苗稀”，意思是草和豆苗相互争夺营养物质和生存空间等，因此

属于竞争关系，A正确。

故选：Ao

种间关系是指不同物种种群之间的相互作用所形成的关系，主要包括互利共生、寄生、竞争和捕

食等。

（1）互利共生是指两种共居一起，彼此创造有利的生活条件，较之单独生活时更为有利，更有生

活力；相互依赖，相互依存，一旦分离，双方都不能正常地生活。

（2）寄生指一种生物生活在另一种生物的体内或体表，并从后者摄取营养以维持生活的种间关系。

（3）竞争是指两种共居一起，为争夺有限的营养、空间和其他共同需要而发生斗争的种间关系。

（4）捕食指一种生物以另一种生物为食的种间关系。前者是捕食者，后者是被捕食者。

本题主要考查种间关系的相关知识，要求考生能够结合所学知识准确判断各选项，属于识记和理

解层次的考查。

27.【答案】A

【解析】解：湖泊受污染后鱼类数量减少，鱼体死亡腐烂进一步加重污染，是该变化所引起的一

系列变化加强，导致鱼类数量进一步减少，故属于正反馈调节

故选：Ao

1、负反馈调节和正反馈调节：

负反馈调节是指某一成分的变化所引起的一系列变化抑制或减弱最初发生变化的那种成分所发生

的变化；正反馈调节是指某一生成的变化所引起的一系列变化促进或加强最初所发生的变化.

2、负反馈调节的主要意义在于维持机体内环境的稳态，正反馈的意义在于使生理过程不断加强,

直至最终完成生理功能.

本题考查反馈调节的知识，难度中等，关键是理解反馈调节的含义，另外一个常考的负反馈调节

实例为当血液中甲状腺激素的含量增加到一定程度时，就会抑制下丘脑和垂体的活动，使促甲状

腺激素释放激素和甲状腺激素的合成和分泌量减少，从而使血液中的甲状腺激素不致过多.

28.【答案】D

【解析】解：淮安市生态新城作为苏北唯一的“省建筑节能和绿色建筑示范区”，近几年来人口

密度急剧增长，从种群的特征来看，主要原因是迁入率大于迁出率。

故选：D。

种群的特征包括种群密度、出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄组成和性别比例。其中，种

群密度是种群最基本的数量特征；出生率和死亡率对种群数量起着决定性作用；年龄组成可以预

测一个种群数量发展的变化趋势。

本题主要考查种群的特征，旨在考查学生理解所学知识的要点，把握知识的内在联系形成知识网

络的能力并应用相关知识对某些生物学问题进行解释、推理、判断的能力，属于简单题。

29.【答案】C

【解析】解：注射的疫苗是由病原体制成的，进入人体后能刺激淋巴细胞产生抵抗相应病原体的

抗体，因此其注射的乙肝疫苗是抗原。接种疫苗可以刺激淋巴细胞产生特异性免疫过程从而产生

抵抗该病原体的抗体，抗体具有专一性。所以注射的乙肝疫苗和免疫方式分别是抗原、特异性免

疫，C正确、ABD错误。

故选：Co

L引起淋巴细胞产生抗体的物质就是抗原。

2.抗体是指抗原物质侵入人体后，刺激淋巴细胞产生的一种抵抗该抗原物质的特殊蛋白质，可与

相应抗原发生特异性结合的免疫球蛋白。

3.非特异性免疫是生来就有的，人人都有，能对多种病原体有免疫作用。

4.特异性免疫是出生后才有的，只能对特定的病原体有防御作用。

本题考查了免疫的相关知识，掌握特异性免疫的相关物质是解题的关键。

30.【答案】C

【解析】解：AC、能够在自然状态下相互交配并且可以产生可育后代的一群生物称为一个物种，

而种群是生活在同一地域的同种生物的全部个体，A错误；C正确；

BD、能够在自然状态下相互交配并且可以产生可育后代的一群生物称为一个物种，群落是生活在

同一地域的所有生物的总和；生态系统是群落和无机环境相互作用，形成的统一的整体,BD错误。

故选：Co

（1）物种：能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物称为一个物种。

（2）种群：生活在一定区域的同种生物的全部个体叫种群。

本题考查了物种的概念、种群和群落的概念，意在考查考生构建知识网络的能力，属于简单题。

31.【答案】免疫器官免疫细胞免疫活性物质摄取、处理和传递细胞细胞因子抗原浆细

胞抗体失活

【解析】解：（1）免疫系统由免疫器官、免疫活性物质、免疫细胞组成。吞噬细胞属于抗原呈递

细胞的一种，因此吞噬细胞在第三道防线（特异性免疫）中的作用主要是对病原体进行摄取、处

理和传递。

（2）特异性免疫反应包括体液免疫和细胞免疫，体液免疫过程中B细胞一方面需要抗原的刺激，

另一方面需要辅助性T细胞释放的细胞因子的作用，才能增殖分化成记忆细胞和浆细胞。

（3）当机体内抗体浓度达到峰值后，若无同种抗原再次刺激,动物体内相应抗体浓度会逐渐降低，

一方面是因为抗体本身会失活，另一方面是因为能够分泌抗体的浆细胞出现数量减少和衰老等现

象，从而导致抗体不能继续合成。

故答案为：

（1）免疫器官免疫活性物质免疫细胞摄取、处理和传递

（2）细胞细胞因子抗原

（3）浆细胞抗体失活

I.人体抵御病原体的攻击通常有三道防线，皮肤黏膜是保卫人体的第一道防线，体液中的杀菌物

质和吞噬细胞是保卫人体的第二道防线，这两道防线人人生来就有，也不针对某一类特定的病原

体，而是对多种病原体都有防御作用，因此，叫做非特异性免疫。

2.特异性免疫是在非特异性免疫基础上建立起来的，如果这两道防线被突破，人体的第三道防线

就发挥作用了，第三道防线是由免疫器官和免疫细胞借助血液循环和淋巴循环而组成的。

3.抗原呈递细胞包括树突状细胞、B细胞、巨噬细胞，其作用是可以对抗原进行摄取和加工处理，

然后将抗原信息暴露在细胞表面，以便呈递给其他细胞。

4.体液免疫过程中激活B细胞的两个信号：①一些病原体可以和B细胞接触，为激活B细胞提供

第一个信号；②树突状细胞、B细胞等抗原呈递细胞摄取病原体，而后对抗原进行处理，呈递在

细胞表面，然后传递给辅助性T细胞；辅助性T细胞表面特定分子发生变化并与B细胞结合，这

是激活B细胞的第二个信号。

本题考查人体免疫系统在维持稳态中的作用，要求考生识记人体免疫系统的组成及淋巴细胞的起

源和分化；掌握体液免疫和细胞免疫的具体过程，能结合所学的知识准确判断各选项。

32.【答案】6捕食、竞争藻类大量繁殖厌氧型微生物分解有机物释放气体B、C水花生、水

葫芦疯长；外来物种入侵；破坏生态系统的稳定性

【解析】解：（1）水草和藻类为生产者，水禽营养级最高，据图可知该生态系统食物链有6条,

鱼类与贝类的关系既为捕食又为竞争。

（2）水体逐渐变绿是水体富营养化，藻类大量繁殖的结果，水体变臭是由有机物被分解产生的代

谢产物造成的。

（3）引水稀释为水草的生长提供了充足空间，使用除草剂会对水域造成污染，二者均不合理。

（4）盲目进行引种，会破坏生态系统的稳定性，由于缺少天敌及其他制约因素，会造成引入物种

疯长。

故答案为：

（I）6捕食、竞争

（2）藻类大量繁殖厌氧型微生物分解有机物释放气体

（3）B、C

（4）水花生、水葫芦疯长；外来物种入侵；破坏生态系统的稳定性

根据题意和图示分析可知：图中共有6条食物链，分别是水草一鱼类T水禽、水草τ贝类一水禽、

水草一贝类T鱼类T水禽、藻类T贝类-水禽、藻类T鱼类-水禽、藻类T贝类T鱼类T水禽。