店子二中教师专业成长档案设计方案样本样本

店子二中“教师专业成长档案”设计方案一、指引思想为科学记录教师专业成长过程，增强教师自我反思、积极发展意识和能力，完善教师发展性评价体系，经学校研究，决定从本学期开始建立教师专业成长档案。二、内容设计▲我成长规划1、我基本信息2、我专业化发展筹划和规划表3、我喜欢教诲思想、理念和教诲格言▲我教诲研究4、我参加研究课题及活动记录5、我自己最满意一份教案6、我最满意最有勉励性学生评语或课堂教学评价语7、我精选读书笔记、教学随笔、教学案例、教学反思8、她人对我公开课课堂教学评价（表）9、我参加各种培训状况记录10、我专业成长要事活动和典型事件记录▲我工作成果11、我最后学历文凭、教师资格证书、职称、普通话水平测试级别证书12、计算机水平级别证书等复印件13、我刊登论文14、我荣誉称号及获奖证明复印件（含辅导学生获奖状况）15、我培养教师状况及青蓝教师结对实行状况16、她人（上级、社会、家长、学生等）对我评价17、其她能展示我专业发展有关材料三、操作办法1、在校园网开设“个人成长档案”版块。设立“电子表格”和“获奖证书”两个栏目。2、依照学校制定“成长档案”表式，教师认真整顿收集资料，认真输入电子表，扫描获奖证书（或拍成照片），并上传至相应栏目。四、“教师专业成长档”表式教师个人专业发展规划表▲我基本信息姓名毕芳芳性别女出生年月1982年9月籍贯博兴县店子镇梨园村民族汉党派最后学历大专职称中学二级职务教师教龄4年班主任年限任教年级六年级自我剖析（明确长处、找出局限性）有待保持和发扬长处：1、做事认真负责,遇事不惊多思,不骄不躁,永远记得:保持一种苏醒头脑,三思而行,思路对的则能成事。2、说话做事为她人考虑更多,站在别人角度多考虑问题,体会别人感受。3、守信用,自己做不到事情不要随便答应别人,要学会量力而行.做得到尽量帮人,但是一旦答应了别人事情,就要全力以赴。有待调节治善缺陷:1、理论学习较少2、心念甚高,做事缺少条理性;3、.不善于运用空余时间学习;▲我发展目的1、总体发展目的职称目的CA、一级教师B、高档教师C、名教师师德目的CA、学校先进德育工作者B、镇师德榜样C、县先进德育工作者D、市先进德育工作者教学能力目的CA、校骨干教师B、镇骨干教师或学科带头人C、县骨干教师或学科带头人D、市、省骨干教师或学科带头人班主任能力目的CA、学校先进班主任C.县先进班主任2、专业理论学习目的（可以多选）自学理论书籍共12册A、教诲理论4册B、学科知识8册教师专业培训ABCA、职务培训B、专业培训C、校本培训D、其他3、教诲教学发展目的（可以多选）公开教学CDA、校级B、镇级C、县级D、市级教学比武BA、获街道级奖C、获地市级奖D、获省级奖指引学生竞赛CDA、获镇奖B、获县奖C、获市级奖D、获省级奖指引培养教师BA、见习教师B、初级教师C、中级教师校本课程开发CA、0门B、1门C、2门D、3门学生满意度DA、60％以上B、70％以上C、80％以上D、90％以上信息技术ABCA、网络应用B、Office和Excel应用C、个人网页D、建资源库CD篇A、镇级B、县级C、市级教科研成果CD项A、镇级B、县级C、市级D、省级或国家级4、阶段目的本年度第一学期1、巩固基本知识:书法比赛、背诵古典诗词擂台赛等。2、培养四种能力:课前五分钟(讲故事、说见闻、议时事、口头作文,一题一答);专项活动(“说说心里话”讨论会,祖国在我心中“演讲会”,热门话题辩论会;会口头说话竞赛、当堂作文竞赛、专项作文竞赛)。本年度第二学期提高学生语文阅读能力：整体感知课文大概内容。感受课文语言所表达思想情感。借助工具书理解词语在上下文中含义和作用。从课文中找出感受最深句子或段落。抓住一段文字中心，找出核心性语句。看出课文各某些之间联系，大体理解课文思路和中心意识。依照不同表达方式和体裁特点阅读课文。8、从课文内容中体会作者态度或观点。就课文内容、语言、写法提出自己看法和疑问。体会课文中某些句子深层含义。欣赏课文中优美精辟语句。初步欣赏文学作品中形象和描写。用普通话对的、流利、有感情地朗读课文。集中注意力默读课文，不动唇、不指读。用一定速度(每分钟500字左右)阅读浅显文学，把握大意。用圈点、批注办法精读课文。用摘录或制卡片等办法积累阅读材料。18、写读书心得笔记。我面临困难和挑战培养学生解题能力，是一种较复杂问题。从理论上看，解题能力涉及到逻辑学、心理学、教诲学等学科问题。从内容上看，解题能力涉及相应用题、文字题、计算题等各类问题解决能力。从小学生解题行为实际看，小学生解题重要存在问题有：一是难以养成思维习惯，经常盲目解题；二是任务观点严重，解题不求灵活简洁；三是马虎草率，错误百出。心理学以为：智力核心是思维能力。从素质教诲观点来看，发展思维、提高智力，是提高素质重要内容。要提高学生解题能力，一方面要提高学生智力，发展她们思维。我但愿学校予以协助：学校注重青年教师发展，提供学习培训机会，让青年教师有个良好成长环境。我喜欢教诲思想、理念和教诲格言因梦想而执著勤奋；为梦想而无怨无悔。▲参加研究课题及活动记录；我参加课题名称新理念下阅读教学日期活动名称活动地点在何范畴内参加活动效果.9记叙文阅读会议室语文教研组好.10散文阅读会议室语文教研组好.11阐明文阅读会议室语文教研组好.2打造高校课堂会议室语文教研组好.3达标、立标会议室语文教研室好▲课题实行活动记录1从文体教学角度看，记叙文阅读教学“自身”重要有五大任务：①让学生理解“论述”这种表达方式，教给记叙文文体知识，训练学生阅读记叙文能力。有些文体知识是非教不可，如果文体淡化到让学生连新闻要素、记叙顺序之类知识都不懂得，那还奢谈什么语文素养？②在阅读教学中让学生感受与学习记叙文写作。记叙文阅读教学重要任务之一就是让学生感受记叙顺序，学习观测办法与角度，懂得如何选材与立意并品味记叙与描写、抒情关系。③训练与提高学生阅读水平，使学生在阅读中能把握叙事性作品中人物与事件，对作品中动人形象、动人情境和有特色语言，有自己感受、体验与评价，不断丰富自己精神世界。④进行语言教学，引导学生揣摩记叙文语言特点，培养学生语感，丰富学生语言积累，提高学生理解与运用祖国语言文字水平。⑤开展丰富多彩课堂活动，让学生在大量语文实践活动中学习语文，并进行自主、合伙、探究学习，发展语言能力，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。以上五点，往往互相组合，互相渗入，共同完毕一节课或一篇论述性课文阅读教学。课题实行活动记录2在语文教学过程中，咱们会陆续接触到散文这种文学样式。散文特点是形散神聚，以富有体现力语言扣人心弦，把强烈感情、独到看法溶于字里行间。在散文阅读教学过程中，咱们可以引导学生重复朗读，品味赏析，披文入情，展开想像，得到自己情感体念，并从中获得对自然、社会、人生有益启示，更要引导学生运用图书馆和网络收集等办法阅读散文，最佳可以背诵某些散文名篇，用来提高学生语文素养。《济南冬天》是一篇布满诗情画意散文，老舍先生把济南冬天描绘得形象动人，它既不同于朔风中北平“寒”，也不同于迷雾中伦敦“暗”，又不同于烈日下热带地区“热”，它温暖明亮，真得算个宝地。而冬天济南又是如何一番景象呢？你看：老城、山水都“晒着阳光，暖和安适地睡着”。犹如一种婴儿躺在摇篮里，“只等春风来把它们唤醒”……多么甜美睡态！多么恰当修辞！多么优美语言！作者把雪后济南描绘成一幅淡雅水墨画，蕴意深刻，耐人寻味，整个冬天济南就像是块“空灵蓝水晶”，“那么清亮，那么蓝汪汪”。这一切无不细致、恰本地体现了济南冬天无限美好。在阅读教学过程中，教师需注重引导学生去朗读，去体会，从这些细致入微、富有特色描写中，理解到作者对景物细致观测以及对济南冬天爱慕，读出文章思想内容，得到自己情感体念。写景散文中，咱们可以朗读呤诵，读出作者所见所闻中所思所感，从而进一步理解作品所蕴含美妙意境。那么叙事散文该如何体会出作者思想感情呢？朱自清《背影》中，巧妙地将爸爸对儿子爱溶于她语言和行动中。在分别那一天，爸爸要“谋事”，本来就够忙了，不能亲自送我，因此认真选取了一种可靠茶房，还不放心，还要“再三”“仔细”地嘱咐，“颇踌躇了一会”，最后还是决定亲自送我去，从“不要紧，她们去不好！”几种字里，把爸爸亲子之情表露得淋漓尽致，虽然为此误了自己“谋事”也无所谓了。这种场面在文中浮现了诸多，特别是爸爸爬月台买橘子情景更是让人感触颇深，作者就是在平实论述中蕴藏着诚挚感情。教学过程中，就要引导学生从人物语言和行动上去体会，进而深切把握文章主旨，获得对人生有益启示。最后，披文入情，展开想像在赏析散文时作用也是不可忽视。屠格涅夫写《蔚蓝王国》是一篇散文诗，是用诗普通语言写出来散文，它语言隽永、内涵丰富，具备浓厚激情和内在力度，整篇课文都在描写想像中美好世界，体现作者抱负、向往和追求。赏析时，就要引导学生也去想像，去联想，体会文章意境，触摸作者情怀，从而提高学生思维能力，唤起学生情感体验，在潜移默化中受到美教诲。好散文往往可以构成一种立体艺术形象，在阅读教学过程中，就要引导学生由点、面到这种立体形象中去感受，重复朗读，品味赏析，披文入情，展开想像，从这个可视、可感、有声、有色、有形立体形象中，从情景和谐统一中，把握深刻主题思想，理解景中所寓之情和物中所托之志。课题实行活动记录3在阐明文阅读教学中运用活动性教学法是一种行之有效办法。一、在“自学、互学”活动中学习阐明文。对阐明文教学，教师可以以几篇课文为例，教给学生一种学习阐明文基本模式。就是让学生在学习阐明文时分如下几步，从如下几方面去“自学、互学”：1、弄清阐明对象。弄清阐明对象本质特性。弄清阐明办法。弄清阐明顺序。5、分析阐明语言风格特性和精确性。让学生掌握这一模式后，教师就可以在课堂上放手“发动群众”，让她们用它去自学、互学。通过实践，她们能力就会越来越强，进而达到“教是为了不教”目。二、在“复述”活动中学习阐明文。复述是一种惯用教学手段。它熔记忆、思维、理解、表达于一炉，是一种综合能力训练。对阐明文复述，普通最佳先采用概括性复述，然后再采用再现性复述。概括性复述是为了弄清文路，也就是阐明顺序与重要内容。再现性复述重要是为了弄清作者是如何多方面精确地简介知识。如《向沙漠进军》一文，先弄清文路：为什么要向沙漠进军----如何向沙漠进军----向沙漠进军成就与前景。然后据此对课文进行再现性复述：由于沙漠对人类危害严重（有例为证：地中海附近和国内陕西榆林地区状况），因此要进军。如何进军，就是针对沙漠对人类危害方式----游击战和阵地战（讲清游击战和阵地战特性和危害）采用相应守势（如何植树种草抵抗）和攻势（用水改造沙漠）。人类向沙漠进军有什么成就（不少沙漠得到了控制与改造，有已成为绿洲）和前景（可以运用沙漠地区风力大和日光强来发电等）。通过复述，学生对课文内容有了深刻印象和理解。坚持这种活动性训练，有助于提高学生记忆、思维、理解和表达能力，还可觉得写作水平提高打下基本。三、在“观测”活动中学习阐明文。阐明文有事理阐明和事物阐明两类。如果学事物阐明文时能让学生亲自去耳闻目睹，进行实地考察，效果就大不同样。如学《看云识天气》一文，咱们就可选定一种云多且云变化多端恰当天子走出课堂，让学生对照课文简介去观测辨别天空云。她们对课文简介卷云、卷积云、积云、高积云、积雨云等有了深刻结识，后来扔掉课文都能去“看云识天气”了。再如教《苏州园林》、《雄伟人民大会堂》等课文，就近有条件就可以带学生实地游览、参观。此外，还可以运用教学挂图、录像等让学生观看，对照学习课文。总之，在“观测”中学习阐明文，学生兴趣异常高涨，收到了“百闻不如一见”效果。四、在“绘图”活动中学习阐明文。这种活动性教学法既合用于事物阐明文，也合用于事理阐明文。事物阐明文如《核舟记》教学，咱们规定学生在自学课文同步依照课文简介画出核舟形状及构成（涉及篷、窗、栏杆、对联位置）以及人物布局及其神态、姿势、饰物等。这样，既提高了兴趣，调动了情感，协助理解了课文及核舟主题----大苏泛赤壁，又领受了古代艺术家雕刻艺术之精湛。整顿阐明文，如《食物从何处来》，教学时让学生依照课文简介画一画食物链，就可以加深对自养和异养及其互有关系理解。在“绘图”活动中学习阐明文，不但提高了学生学习阐明文兴趣，加深了对课文内容理解，并且还培养了学生思维、绘画与审美能力。五、在“实验”活动中学习阐明文。学习事理阐明文时，学生对有些课文中简介有些知识不易一下子理解，而又想研究一番，咱们可以通过做实验来让学生理解。如对《食物从何处来》中光合伙用理解，《花儿为什么这样红》中物质基本----花青素在不同酸咸中反映而呈现不同色彩理解，《死海不死》中关于浮力因素----咸度高理解，都可以通过做实验来满足学生求知欲望和加深对课文理解。同步，做实验对培养了学生求知品质。六、在“比较”活动中学习阐明文。比较是教学中最惯用一种办法。对阐明文比较可以从如下几方面进行：①阐明顺序比较。如《大自然语言》中对于决定于物候观象来临因素是以重要到次要逻辑顺序为序；而《人民英雄永垂不朽》是以空间为序，而在简介十幅浮雕时又采用了时空结合顺序。②阐明语言比较。如《看云识天气》中语言是生动形象；而《中华人民共和国石拱桥》中既有生动阐明又有平实阐明。③不同文体比较。如《中华人民共和国石拱桥》是用于简介事物阐明文；《北京立交桥》又是用于表达作者思想感情记叙文。在“比较”中学习阐明文，有助于学生对课文理解，提高学生思维能力。固然，运用活动性教学法教阐明文形式应各种各样，咱们在教学中可灵活地运用、综合地运用。笔者把自己在教学实践中惯用六种方式用文字形式表达出来，以其共同探讨。课题实行活动记录4▲我自己最满意一份教案荷塘旧事教学目的：1、通过学习理解作者为什么近年后来依然留恋荷塘。2、通过理解大自然和谐美学习景物描写办法和作用。3、体会作者赞美自然、赞美人类淳朴爱思想感情。教学重点：学习景物描写办法和作用。教学难点：1、对小伙伴们性格理解。2、体会作者思想感情。教学学时：2教学过程：一、导入新课、释题1、课前板书2、今天咱们要学习《荷塘旧事》，学生齐读课题。3、你从课题中懂得这篇文章是一篇什么题材文章？旧事指是（学生说此前事），发生在什么地方事？（荷塘）二、学习一自然段1、默读第一自然段，荷塘在哪里？（在外婆故乡）三、学习十九自然段1、这件事给作者留下了如何印象？齐读最后一自然段。2、最后一自然段讲了哪两方面内容给作者留下深刻印象？（板书：大自然和谐美人类淳朴爱）四、出示生词检查预习点缀（zhuì）颤抖（chàn）清澈（chè）恬静（tián）骇（haì）炫耀（xuàn）攫住（jué）呕（ǒu）憨直（hān）五、理清课文线索1、课文哪些自然段在写大自然和谐美？2、哪些自然段在写人类淳朴爱？六、品读赏析仔细阅读课文1---5自然段，讨论回答下列问题。1、请你找出文中描写荷塘景色句子。出示句子：（1）“来到塘边……繁星闪烁。”（2）“整个月牙泡泛着金光……恰似蓝天上一弯晶莹新月。”（3）“白天……在微风中荡着绿浪”（4）“又点缀着许多……像披着青纱跳舞少女。”2、从这些句子当中感受到什么？读后谈感受。预设一：学生也许会找出文章中描写荷塘美景段落。学生在文章三、四自然段中体会荷塘美丽。引导学生感受荷塘夜晚与白天不同景致。理解重点词语：月朗风清浮光跃金指引朗读，读出静，读出美。女生齐读。感受白天荷塘颜色变化：绿光绿浪粉红。朗读要轻快。师生合伙读，读出韵味（配乐）。3、带着感受朗读。4、这些句子用了什么修辞手法？有什么作用？比喻修辞手法。作用是描写荷塘景色美好。“一切景语皆情语”也为下文作者赞美大自然和谐美和体现农村少年天真、善良、淳朴美好心灵作铺垫。七、学习课文6——17自然段1、默读课文，思考哪些事情能体现出“我”与小伙伴淳朴爱？“狗刨比赛”“击水”“手拉手救我”自由选取自己最感兴趣事再读课文，说说你从这些事中体会到了什么？预设：（生答“狗刨比赛”）为什么对狗刨比赛感兴趣？（生答：不久乐、悠然自得……）带着高兴心情读一读吧。溺水被救”谁想起来说一说，当时状况如何？（危险，生读句子）体会“攫”，当恐惊感紧紧抓住你，你会如何？（非常胆怯）再读一读体会作者当时心里胆怯。小伙伴是如何做？生答（……手拉手，救上来……铁链般）从这句话中你能体会到什么？（小伙伴们聪颖机智，镇定自若、情谊牢固……）我被救上来小伙伴们却哈哈大笑，你觉得此时小伙伴们在想什么？生答（后来要注意安全………可把你救上来了……）师结：是啊这是救人后轻松笑，这是善意笑，这也是憨直纯朴笑！因此，作者说，我至今怀念那笑声！3、带着你体会读你喜欢段落。八、总结全文事隔近年，“我”依然怀念外祖母家荷塘，那是由于……学生结合板书接下话来（大自然和谐美和人类淳朴爱），这种美和爱留给“我”是深刻，深有感触。齐读最后一种自然段。▲我最满意最有勉励性学生评语或课堂教学评价语从人们举起手指尖，我看到智慧火花在跳跃！▲我精选读书笔记、教学案例、教学反思

语文教学经验总结

作为一名刚走上岗位不久青年教师——我，在校领导大力支持下，通过自己坚持不懈努力，上学期所任教语文学科终于获得了优秀成绩。下面我把平时教学中特别注重几点做法想教师们报告，有不当之处敬请各位教师批评指正。

一、精心备课，备学生、备知识、备教法

学生是课堂主人，就应备好学生，如本课所设计观点、问题，学生懂得多少？本课用到旧知识学生懂得多少？学生难点在哪里？授课中学生也许遇到什么问题？如何设计本课才干让学生接受？哪些问题需学生自主学习？通过本课学习学生在思想结识上应达到什么水平？备知识，核心就是理顺知识点，摸准重点和难点，找出疑点和与本课关于实际问题。备教法就是每一堂课、每一种问题，要注意学生结识实际，尽量减少规定，即便是你以为最容易问题，学生也许也是出错最多知识点，咱们不是大学专家，学生也都不是天才。

二、加强课堂管理，提高课堂效率

一节课就四十分钟，如果能充分运用，不不大于课后2个四十分钟效率，当堂能解决问题，决不拖到课后解决，这就需要在课堂上想方设法调动每一种学生认真学习积极性和注意力，踊跃参加每一种教学环节，不能让学生分散精力，搞小动作，不能让学生干或想与本课无关事情，时常多问学生几种为什么，尽量多提问每一种学生。否则你准备得再好，讲得再清晰，也是一堂失败课

三、注重学法指引，养成良好学习习惯

科学学习办法是通向成功桥梁，特别是知识日益更新今天，掌握科学学习办法具备独立获取知识能力更为重要，一种只能被动学习，不会积极探求知识学生，在此后生活中会遇到诸多麻烦，甚至无法适应周边环境。学无定法，一人一种法，概括起来既简朴又好理解。

1、学习必要循序渐进，学习任何知识，必要注重基本训练，一步一种脚印，由易到难，扎夯实实地练好基本功。切忌好高务远，前面没有学会、弄懂，就急着去学背面知识，基本问题没有弄好，就一味地去钻偏题、怪题

2、学习必要勤于思考，善于动脑，要让学生养成独立思考习惯，要防止那种死记硬背、不求甚解倾向。学习中要多问几种为什么，一种问题可从几种不同方面去思考，用各种办法解决，一种问题也可多方面进行变式，这样不但可以对问题自身有较深刻理解，并且可以举一反三。

3、学习必要一丝不苟，学习切忌似懂非懂，猜哑谜，平时要注重思维训练严谨性。例如语句排列顺序题做错了，这是常有事，重要是学生能自己发现错误并改正它，这就规定同窗们一方面通过初读，理清思路，然后对题中每一步推导能说出对的理由，每一步都要有依照，切忌胡乱猜测，咱们课文中写作顺序、作者安排意图等就是解题依照，同窗们必要紧记，且要理解它们，并且在实践中学会运用。

4、学习必要善于总结，也就是回顾反思。学完一种单元、要回顾学了哪些知识点？作完一种题目，要理顺思路，在大脑中有一种完整解题框架，还要善于给同类型题目归类，发现、研究每一种题是课本中那一种题变式，或者是你作过那一种题变形。若能经常这样，你就不会教师刚刚讲过题你又不会了，甚至是自己头天晚上会做题，第二天上午就忘了。

总之，语文教学办法诸多、诸多，只要你肯去钻研，让学生体会到其中乐趣，她们就会学得轻松，学积极，最后达到事半功倍效果。▲她人对我公开课课堂教学评价（表）课堂氛围活跃，能激发咱们学习兴趣；课堂氛围和谐宽松，教师和蔼可亲，尊重学生，能与咱们平等沟通；教师能平等地对待每一位学生，使咱们有自主选取余地，有平等参加教学活动和回答问题机会；教师能创设问题情境，提出问题有吸引力和启发性；教师授课能结合我认知基本，循序渐进，突出知识形成过程；教师语言表达精确、生动，有幽默感，进一步浅出；教师课堂容量适度，难度恰当，语速适中；教师在课堂上，不讲与教学内容无关内容。▲我参加各种培训状况记录省初中语文优质课评比学习心得非常幸运可以有机会到潍坊观摩“山东省初中语文优质课评比”。这次学习，让我见识了语文课堂形式丰富多样和语文教学艺术精彩纷呈，也使我再一次反省了自己教学中存在诸多问题和局限性。真可谓“不登高山，不知山之高也；不临深溪，不知地之厚也；不闻先王之遗言，不知学问之大也。”两天时间，观摩了十多位先进教师教学活动，我觉得她们课有如下几种方面值得学习共同长处：一、多媒体教学地充分运用多媒体教学形象直观，详细可感。在课堂中，恰当使用多媒体提高了教师教学效果和学生学习效率。如在开始时，插入一首抒情乐曲，一幅美丽水墨画或一组优美图片，学生在轻松愉悦氛围中进入课本，激发了学习兴趣；在讲授课文时，用多媒体展示某些字词、作者简介、讨论问题、有关资料、拓展延伸等，不但增长课堂容量，也加深了对课文内容理解和把握。如一位教师在讲授到《云南歌会》时，适时播放了一段音乐，视听结合，激发了学生情感，加深了对课文主题感受。多媒体运用让教学锦上添花。二、注重朗读，在读中领略课文美朗读是语言教学中永恒办法。古人云：书读百遍，其义自见。只有多读，才干读顺，读懂，读透，读美，潜移默化地培养学生语言感知能力和表达能力。这也是“以内养外，以血养颜”吧？这次优质课评比，教师们无一例外注重朗读，变换着形式让学生读。听课文录音、教师范读、学生自由读、指名读、在音乐声中读、分角色读、齐读…….如《雪》中，教师先范读关于自然段，再指引学生注意朗读轻、重、缓、急，然后在优美音乐声中自由读，分角色读，齐读，把对课文内容理解情感领悟通过声音传达了出来，整堂课洋溢着诗意，给人一种美享有。三、注重师生互动，倡导自主合伙探究教师以各种形式调动学生学习积极积极性，真正把课堂还给学生。问题提出后，先后位互相讨论交流，师生互动，生生互动，在学习中交流，在交流中探讨，在探讨中共进，课堂氛围十分活跃。如在讲授《吆喝》、《藤野先生》《端午鸭蛋》等文时，教师把学生分组。学生们积极投入其中，课堂氛围十分热烈，固然收到了好教学效果。四、学以致用，注重对学生能力培养和思想教诲教师们注重对学生进行思想教诲和能力培养，在揭示主题后，教师让学生联系生活中尚有哪些值得咱们关注呢？以“如果你是放飞小鸟人，你会对小鸟说……”句式让学生说话，并规定学生做个有爱心人，传递爱心人。语文教学，不但传授知识，还要对学生思想品质作潜移默化熏陶和教诲，既让她们成材，又让她们成人。这两天学习，对我这个教坛新兵来说是一种精神上享有。让我明白语文课本来可以这样上！教师只有具备夯实基本功，真正走进文本，走到孩子们中间去，才干做好课堂引领者，更好协助学生学习，培养学生学习能力。虽然我教学水平离她们还很远很远，但是在此后工作中，我一定夯实学习，练好教学基本功，以她们为目的，不断进步！▲我专业成长要事活动和典型事件记录提高教师专业能力素养提高教师科研能力是引导教师由经验型教师向研究型教师转变核心，教师具备一定专业素养，才干用研究视角去分析教学现象、总结教诲规律，提高教诲能力。垂杨柳学区不少校长通过引导教师带着课题进课堂，带着课题参加教研，用科研办法研究分析教诲教学中存在问题来提高教师专业素养。其一，借助课题研究强化科研意识。提高教师科研水平需要让教师融于课题研究之中，亲自去体验，才干在研究中发现问题、解决问题，在研究中锻炼能力。因而科研意识培养还是要通过课题来实