2021年小学语文教师公开招聘面试实战技巧及实用准备的一些问题

教师《面试高分宝典》：公开招聘面试实战技巧第一节教师面试礼仪及注意事项在生活中，礼仪很大限度上显示出一种人所具备素质及一定教养，因而在教师招录面试过程中，教师礼仪起着很重要作用，甚至在有面试场合中还是面试考核内容一某些。如下是教师面试过程中最基本礼仪，应试者特别需要注意。一、教师基本姿势(一)站姿——挺拔、轻松、自然教师在面试过程中体现得最多姿势就是站姿。良好站姿能衬托出美好气度和潇洒风度。对的站姿基本规定是：1.昂首、双目向前平视，面带微笑。2.胸腹距离拉长，双臂自然下垂，或相搭放置腹前。3.躯干挺直，身体重心在两腿中间，不偏左也不偏右，两腿直立。男士自然开列，女士双膝靠拢,做到挺胸、收腹、立腰。不良站姿：站立时缩脖、塌腰、耸肩，双手放在兜里或插在腰间。(二)坐姿——端正、文雅、自如对的坐姿给人一种安祥庄严印象。对的坐姿基本规定是：1.入坐时要轻要稳，双肩平正放松。女士双膝靠拢，男士双腿自然开列。女子入座前若是裙装，应用手稍拢一下。2.面带笑容，上身自然挺直。3.坐在椅子上，至少应坐满椅子三分之二，脊背轻靠椅背。4.起立时，右脚向后收半步，而后站起。5.谈话时，身体不东倒西歪，不前倾后仰。上体与腿可以同步侧向对方。不良坐姿：两腿过度地叉开或长长地伸出去;跷起二郎腿;将双手放于臀下;腿脚经常抖动。(三)步态——从容、平稳、轻盈、布满自信对的步态给人一种自信稳重印象。对的步态规定是：1.双目平视，面带微笑，跨步均匀，上身挺直,步伐稳健有节奏感。2.双膝接近，两腿内侧落地时轨迹近于一条直线。不对的步态：用脚蹭地面;手插裤兜走路;左顾右盼;大摇大摆或左右摇晃。(四)目光——坦然、亲切在面试过程中，应面带真诚微笑并适度地注视对方眼睛，这是一种最起码礼仪规定。这样做，不但将自己心情、思想传达给对方，同步也能从对方眼神中获取对的信息，从而达到心灵交流。详细规定是：1.目光要坦然亲切，与人交谈时，目光应当注视对方，不要躲闪或游移不定。2.目光注视对方眼睛到下巴之间区域。(五)交谈——诚恳、大方、平等、谨慎、朴实1.交谈基本原则是：使用低声，语调柔和，速度适中，抑扬顿挫，吐字清晰。2.交谈礼貌用语：(1)问候语:“您好”、“早上好”、“晚安”、“教师早”等。(2)感谢语:“麻烦您了”、“非常感谢”、“您辛苦了”等。(3)道歉语:“对不起，打断一下”、“对不起，让您久等了”、“抱歉”等。(4)请字句:“请您留步”、“请问”等。3.交谈中应注意问题：(1)在交谈中不要涉及对方“隐私区”和“敏感区”，以免引起不快。(2)在长辈、师长面前不可以指手划脚。(3)在交流中既不要过度谦卑，也不应趾高气扬，目空一切。二、教师基本仪表(一)服饰规定服饰应整洁、素雅、自然大方。这是社会评价教师服饰基本尺度，也是学校教诲教学环境规定。教职工不应当把穿着打扮当作是个人事，而应与自己事业联系在一起。1.整洁：整整洁齐、干净无异味、无异物粘附。2.素雅：色彩不俗艳，不杂乱，款型端正。3.自然大方：和谐而得体，自然而朴实。教师服饰禁忌：脏、破、乱穿、杂(色彩、面料、款式不搭配)、过露、过透、过紧、过小。夏天上装忌穿背心、吊带衫;下装裙、裤不得高过膝盖15厘米;忌穿拖鞋。(二)仪容规定1.勤换衣、勤洗脸。男士要勤刮胡子，女士要适度使用化妆品。2.保持口腔清洁，防止口臭。3.头发要适时梳洗，发型要大方得体。男士前发不覆额，侧发不掩耳，后发不及领;女士前发不遮眼，侧发不掩眼，不染彩色发;指甲要经常修剪，保持清洁，不染彩色指甲，不留长指甲。三、教师应聘面试时应注意事项(一)要谦虚谨慎面试时考官往往有多人，其中不乏专家、学者，应试者在回答某些比较有深度问题时，切不可不懂装懂，胡侃一通，不明白地方就要虚心请教或保守答复，这样才会给用人单位留下诚实好印象。(二)要机智应变应试者一人面对众多考官，心理压力不会小，面试成败大多取决于应试者与否能机智坚决，随机应变，能当场把自己各种聪颖才智发挥出来。1.要注意分析面试类型。如果是主导式，你就应当把目的集中投向主考官，认真礼貌地回答问题;如果是答辩式，你则应把目光投向提问者，切不可只关注甲方而冷待乙方;如果是集体式面试，分派给每个应试者时间很短，事先准备材料也许用不上，这时最佳办法是依照考官提问在脑海里重新组合材料，言简意赅地作答，切忌长篇大论。2.要避免尴尬场面。在回答问题时常遇到这些状况：未听清问题便回答;听清了问题自己一时不能作答;回答时浮现错误或不知怎么回答，这时也许使你处在尴尬境地。避免尴尬技巧是：对未听清问题可以祈求对方重复一遍或解释一下;一时回答不出可以祈求考官提下一种问题，等考虑成熟后再回答前一种问题;遇到偶尔浮现错误也不必耿耿于怀而打乱回答背面问题思路。(三)要扬长避短每个人均有自己特长和局限性，无论是在性格上，还是在专业上都是这样。因而在面试时一定要注意扬我所长，避我所短。必要时可以婉转地阐明自己局限性，用其她办法加以弥补。例如有些考官会问这样问题：“你曾经犯过什么错误吗?”这时候你就可以选取这样回答：“此前我始终有一种粗心毛病，有一次实习时候，由于我粗心叫错了一名学生名字，全班学生都笑了，害得我很没面子。日后我经常和学校里一种非常细心女教师合伙，从她那里学来了诸多解决事情细节好办法，始终到当前，我都没有由于粗心再犯什么细节性错误。”这样回答，既可以阐明你曾经犯过这样错误，回答了考官提出问题，也表白了那样错误只是此前浮现过，当前已经改正了。(四)显示潜能面试时间普通很短，应试者不也许把自己所有才华都展示出来，因而要抓住一切时机，巧妙地显示潜能。例如，应聘数学教师职位时可以将正在参加计算机专业业余学习状况“漫不经心”地讲出来，可使对方以为你不但纯熟地掌握了数学教学技能，并且具备计算机学科潜力。显示潜能时要实事求是、自然、巧妙，否则也会弄巧成拙。第二节教师面试中语言沟通技巧教师公开招聘面试中，应试者和考官之间沟通重要是靠语言来进行，因而语言沟通技巧在面试中占据着很重要地位。这里重要从如下几种方面进行阐明。一、巧妙展示语言“亮点”语言表达能力是教师面试重要测评要素，面试中语言技巧使用优劣，直接反映了面试者知识和修养。良好语言表达技巧，会推动面试顺利进行，协调应试者与考官沟通，使考官可以全面理解应试者能力和素质。绝大多数应试者往往会忽视对语言表达能力训练，也很难学习到语言规范方面知识，下面咱们简介某些面试实战中语言技巧，来巧妙展示语言“亮点”。(一)“我”字使用要巧妙1.减少“我”字使用频率。在教师招录面试中，应试者极力向考官推销自己：“我”适合这份工作;“我”毕业于某某学校等等。心理学家告诉咱们，多数人既有展示自我欲望又有不乐意做别人观众心态，因而在应试者痛快地使用“我”字时候，考官也许已经厌烦了。2.变单指“我”为泛指“咱们”。3.用较有弹性“我觉得”、“我想”来代替强调意味很浓“我以为”、“我建议”等词语，以起到缓冲作用。4.使用“咱们”代替语，如“人们”等，以转移“咱们”语义积累作用。5.对“我”字作修饰和限定，如，“我拙见”、“我个人看法”等。6.在符合语法状况下省略主语“我”，如将“我以为这是一次成功运作”省略主语变为“这是一次成功运作”。总之，除了在明确主体、承担责任语义环境下，应慎用和巧用“我”字。(二)刊登意见技巧教师公开招聘面试中，针对某一教诲问题，应试者能否刊登合理、深刻、有建设性观点，是面试中一项常规并且是重要测评项目。为了争取考官承认，应试者除了要具备真才实学以刊登真知灼见外，也要掌握表达自己观点技巧，以此来增进考官对自己观点理解和接受。1.考官提问时请应试者注意听，抓住考官提问要点，同步合理组织自己语言，考官未说完，绝不能打断其话头，静待考官说完后再从容不迫地发言。2.保持与考官及时沟通。发言时，一定要密切观测考官反映;考官未听清晰，要及时重复;考官表达困惑，要加以解释或补充阐明;如果考官流露出不耐烦情绪，自己要积极结束话题，而不要等到被打断。3.不要固执己见，应当容许考官提出相反意见，并且虚心倾听，真诚请教。若通过讨论仍坚持自己观点，也要记住不要明确否定考官意见(尽管实质上已经这样做了)，同步尊重考官意见。4.当问题属于中性或不易引起争论时，可直接坦率地提出自己观点。5.当自己观点不易被接受时，可以使用“层层递推法”和“反证法”。前者指先从考官易接受但离你真实主题较远观点谈起，逐渐接近你真实观点——在考官们有充分思想准备前提下，以清晰逻辑去推销你观点。后者是指用“相反”办法提出观点，然后逐渐去证明这种观点是错误，最后阐明你真正观点。人们反对错误观点往往比接受对的观点更容易。提供确切信息支持自己观点，当你提供了确切翔实论据，而不是仅提自己主张时，你观点就容易被接受。(三)做恰当解释在教师面试中解释是惯用表达方式。解释目是将考官不明白或不理解事实、观点说清晰，或者是阐释某件事因素，还或者是将考官误解及时澄清。“解释”自身并不难，但要使自己解释达到预期效果，这就需要一定原则和技巧了。1.解释态度应端正。应试者在做解释时，不能由于考官规定你解释问题太简朴而体现得不耐烦或自傲，诸多时候，考官并不是真不懂或没听清，她们也不是想弄清晰你究竟懂多少。考官规定应试者解释某一问题，往往考查就是应试者会不会解释。应试者也不能由于自己被误解或自己回答被怀疑，需要自己做出解释而感到委屈和不满。应试者在做解释时必要态度诚挚，用富有情感语言来阐明问题。2.应适时收尾。当解释实在难以奏效时，应试者不必着急，“话不投机半句多”。如果考官已经做了某个判断，应试者往往很难变化她观点，这时转移话题是最佳解决办法。而应试者若抓住这个问题不放，非要让考官明白，那样就也许将应试者与考官关系弄僵。3.有理有据。解释其实就是阐明应试者论点和论据。在你确凿证据和一定逻辑推理支持下，考官将很容易接受应试者解释。4.实事求是。解释时若真实状况难以直言，请应试者不要寻找借口，强词夺理，更不能巧言令色，凭空编造。该解释，就讲明客观因素，表白自己态度;不该解释，不要乱加阐明。应试者若有不便直说或应试者不肯在考场表露，可以如实向考官阐明并祈求她们谅解。5.承担责任。当应试者被规定解释自己过去工作学习中失误或某些局限性时，若仅仅阐明事情通过而回避自己责任，就不明智了。欲通过自己解释获得考官信任和谅解，应试者最佳敢于承担责任。请放心，对此考官不会只注意“错误是谁导致”，她们真正感兴趣是“谁承担责任并做了如何解释”。在自己承担责任时，要就事论事，将责任严格限定于所解释事情上，不要随意扩大。有应试者误觉得自己承担责任越大，就表白自己态度越诚恳，这种误解后果会很严重。有问题甚至只需自己承认自己失误或不懂，不用解释。例如应试者迟到五分钟，除非有的确理由，否则不要解释，诚恳地向考官道歉就可以了。(四)不断提高面试语言逻辑性应试者发言需简洁、精练，谈吐流利、清晰，以中心内容为线索，展开发挥。应试者不要东拉西扯，将主题漫无边际地外延。为了突出自己中心论点，应试者可采用构造化语言。回答问题时，开宗明义，先做结论，然后再做论述和论证，条理清晰地展开重要内容。固然也要避免议论冗长。1.避免表达模糊不清和先后歧义。面试回答中如果没有事先交代，不要使用简称或把某些名词进行简化，否则很容易让考官误解或使考官觉得模棱两可。如某应试者论述大学期间某次青年志愿者活动，她成功地进行大学生勤工俭学活动，初次体会到大学生创业感觉。该应试者用“青年志愿者活动”来指“勤工俭学活动”，导致考官们以为她所说话模棱两可。这就是一种很典型歧义用语。2.先后指代清晰。口语不同于书面语，后者可以大量使用代词，而读者有足够视觉空间容纳上下文，因而，代词使用得多没关系。而口语速度快，如果代词用得太多，考官难以依照上文来分清指代关系。特别是“她”、“她”、“它”在口语中是分不清，因而应试者在考场上为了避免指代不清导致误解，可以少用人称代词，能用姓名地方尽量用姓名。3.情节论述需提供确切信息。有些应试者回答问题，不紧扣题意，泛泛而谈，例如被问到对过去某件过错如何结识时，应试者回答：“有一次我做错了一件事情，我觉得……”这样回答由于未提供足够信息，是没故意义。4.避免使用语义含糊词语或句式。有些词语自身就语义含糊，某些句式也是这样，如：“也许”、“也许”，“如果必要做出结论话……”等。5.不要随意省略主语。寻常生活中咱们口语也许很随便，经常在谈话双方都明白时省略主语，如：“昨天去哪了?”对方不会听不懂。但考场上虽然双方都能理解状况下，也最佳不要随意省略主语。面试考场上应使用较正式口语，特别是必要注意对考官称呼不能省略。6.可以在话题末尾做一种小结。对于某些时间、空间、逻辑构造不明显论述或较长一段话，应试者可以在结尾言简意赅地做一种小结，给考官一种清晰、完整感觉。7.增强谈话逻辑性。应试者可以多使用某些连接词，加强句与句之间过渡接应，并突出逻辑关系。(五)借“口”说话面试时诸多问题是直接针相应试者提，需要应试者正面做出回答。而其中有些问题如果应试者借“口”说话也许效果会更好。例如考官询问：“你以为自己大学期间成绩先进吗?”应试者如果正面回答：“我想应当是不错吧!”就很难有说服力。而如果应试者借用她人“口”来证明自己，就会有效得多。例如，“我本科四年，有三年拿到了一等奖学金，毕业时被评为先进毕业生”。借“口”说话在详细应用时，要注意借“口”——选取人或事物应当是考官能接受、能承认。如果应试者说：“我妈妈始终以为我很聪明……”就似乎不太适当，由于自己亲人对自己评价不够客观和权威。此外，应试者还应尽量将这种办法表达得委婉含蓄某些。借“口”说话，既不能大张旗鼓、盛气凌人，又不能无中生有、凭空捏造。只要避免了这几点，借“口”说话技巧就能恰本地运用。(六)面试用语“禁忌”1.自己和自己抢话也不让别人插话。有些应试者前一句话刚完立即又抢着说下一句话，并在话题连接某些插入无意义“因此……”、“而……”等连接词，让自己语言密不透风，难以让考官插话以做出恰当响应，例如某应试者这样说：“我要说就是这些……因此……换句话说……”。2.语言重复追加。当应试者说话时重复重复某一句话或经常补充前面话，就会令考官烦躁了。3.拟定性两个极端。语义拟定性应适时而定，有些应试者形成一种语言习惯，经常使用绝对必定或很不拟定词语。例如某些应试者总是说：“必定是……绝对是……固然了……”，另某些应试者却老把“也许、也许、大概、差不多、还可以吧”等挂在嘴边。这两种状况都应当避免。4.语言呆板，重复使用某种句式或词语。如果应试者回答每一种问题都像小学生解问答题同样：“由于……因此……”那么虽然其内容再精彩，也会令考官乏味。应试者应尽量地变换句式，使用同义词或近义词等。如“由于”就可以在不同地方换用：“因而、由于、由于这个因素、之因此……是由于……”等等。5.不要随便扩大指代范畴。有应试者经常使用“众所周知……”、“正如每一种人理解那样……”等话语，似乎面试考场应当加入更多人。这样说话易导致考官逆反心理：“我就不懂得……”。6.去掉口头禅和随着动作。一种人“语言形象”也也许带着某些重复使用口头禅“那个、然后”等以及诸如扬眉、歪嘴角、搔头发、抹鼻子随着动作。这些都是应当去掉。二、关注面试中“无声语言”“无声语言”——无声胜有声形体语言。除了发言以外，无声语言也是重要沟通手段，一项研究表白，个人给她人留下印象，7%取决于用辞，38%取决于音质，55%取决于非语言交流。非语言交流重要性可想而知。在面试中，恰当使用“无声语言”交流，将为你带来事半功倍效果。无声语言重要有：目光语、面部语、身势语、手势语、服饰语等，通过仪表、姿态、神情、动作来传递信息，它们在面试交谈中往往起着有声语言无法比拟效果，是职业形象更高境界。形体语言对面试成败非常核心，有时一种眼神或者手势都会影响到整体评分。例如面部恰当微笑，就显现出应试者乐观、豁达、自信;服饰大方得体、不俗不妖，能反映出应试者有知识、有修养等独特魅力，它可以在考官眼中形成一道绚丽风景，提高应试者求职竞争能力。(一)如钟坐姿显精神进入面试室后，在没有听到“请坐”之前，不可以坐下，等考官告诉你“请坐”时才可坐下，坐下时应道声“谢谢”。坐姿也有讲究，“站如松，坐如钟”，面试时也应当如此，良好坐姿是给面试官留下好印象核心要素之一。坐椅子时最佳坐满三分之二，上身挺直，这样显得精神抖擞;保持轻松自如姿势，身体要略向前倾。不要弓着腰，也不要把腰挺得很直，这样反倒会给人留下死板印象，应当很自然地将腰伸直，并拢双膝，把手自然放在上面。有两种坐姿不可取：一是紧贴着椅背坐，显得太放松;二是只坐在椅边，显得太紧张。这两种坐法，都不利于面试进行。要体现出精力和热忱，松懈姿势会让人感到你疲倦不堪或漫不经心。切忌跷二郎腿并不断抖动，两臂不要交叉在胸前，更不能把手放在邻座椅背上，或加些玩笔、摸头、伸舌头等小动作，容易给别人一种轻浮傲慢、有失庄严印象。(二)眼睛是心灵窗户面试一开始就要留意自己身体语言，特别是自己眼神，对面试官应全神贯注，目光始终聚焦在面试官身上，在不言之中，呈现出自信及对对方尊重。眼睛是心灵窗户，恰当眼神能体现出智慧、自信以及对职业向往和热情。注意眼神交流，这不但是互相尊重表达，也可以更好地获取某些信息，与面试官动作达到默契。对的眼神表达应当是：礼貌地正视对方，注视部位最佳是考官鼻眼三角区(社交区);目光平和而有神，专注而不呆板;如果有几种面试官在场，说话时候要恰当用目光扫视一下其她人，以示尊重;回答问题前，可以把视线投在对方背面墙上，约两三秒钟做思考，不适当过长，开口回答问题时，应当把视线收回来。(三)微笑表情有亲和力微笑是自信第一步，也能为你消除紧张。面试时要面带微笑，亲切和蔼、谦虚虔诚。面带微笑会增进与面试官沟通，会百分之百地提高你外部形象，改进你与面试官关系。不要板着面孔，苦着一张脸，这样不能给人以最佳印象，不易于争取到工作机会。听对方说话时，要点头，表达自己听明白了，或正在注意听。同步也要不时面带微笑，固然也不适当笑得太僵硬，一切都要顺其自然。表情呆板、大大咧咧、扭扭捏捏、矮揉造作，都是一种美缺陷，破坏了自然美。(四)适度恰当手势交谈时做些手势，加大对某个问题形容力度，是很自然。可手势太多也会分散人注意力，需要适时适度配合表达。此外注意不要用手比划一二三，这样往往会滔滔不绝，令人生厌。交谈很投机时，可恰本地配合某些手势解说，但不要频繁耸肩，手舞足蹈。有些求职者由于紧张，双手不懂得该放哪儿，而有人过于兴奋，在侃侃而谈时舞动双手，这些都不可取。不要有太多小动作，这是不成熟体现，更切忌抓耳挠腮、用手捂嘴说话，这样显得紧张，交谈不专心。诸多中华人民共和国人均有这一习惯，为表达亲切而拍对方肩膀，这样对待面试官是很失礼行为。教师招聘面试常用问题及答案1、为什么选取到乡村当教师？①、乡村也需要教诲。孩子都是祖国但愿，而乡村孩子们更是农村可以崛起但愿。少年强则国家强，农村富则国家富。因此，我乐意为乡村教诲事业尽自己绵薄之力。②、我抱负就是当一名教师。我但愿协助那些渴望学习，热爱学习孩子们，不论她们是在大都市还是在小山村，我都乐意用自己学识和爱心，点亮她们迈进明灯。③、我个人很喜欢乡村清新环境和纯净民风。在这里我可以静下心来，不考虑俗世名利，涤净心扉，踏实教学。2、为什么要选取教师这个行业（1）我抱负就是当一名教师。我但愿协助那些渴望学习，热爱学习孩子们实现梦想，我但愿能体会到作为一名教师职业成就感，看着自己学生慢慢成长，这或许是作为一名教师最大高兴。（2）与我就读专业关于。我读是师范类专业，当一名先进教师是我最大愿望。（3）考虑到我性格与能力，我比较外向，爱交际，并且始终以来在从事与教诲关于工作，因此，感觉自己比较能胜任教师职业。（4）考虑到教师职业比较稳定，待遇也可以，因此对诸多人来说，还是有一定诱惑力。3、谈论自己对教师职业看法A教师职责是教书育人，作为教师要有甘为人梯，甘做蜡烛精神，要关怀爱护学生健康成长。B教师是众多职业中一种，而教师这一职责比较受社会尊重，相对稳定，尚有寒假和暑假两个假期，这是其她职业难以做到。C教师与青少年交流比较多，可以使自己保持一颗年轻心。D教师这一职业具备鲜明示范性，学生几十双，几百双眼睛盯着教师，没有谁像教师这样受到严格规定。因而，教师要为人师表，给学生做好榜样。4、你以为一名先进教师应当具备哪些素质？（1）要有崇高师德修养（2）要有夯实专业功底（3）要有先进教诲教学理念（4）要有较强教诲科研能力（5）要掌握一定教诲心理学知识（6）要掌握一定当代教诲技术5、做好一名教师固然离不开敬业、爱生、专业知识夯实，除了这些，你以为教学最重要特质是什么？做一名好教师除了敬业、爱生、专业知识夯实之外，教师拥有开朗个性，良好品德，比较渊博知识更为重要。6.你有什么能力胜任这一工作？一方面，我有夯实专业基本知识，大学期间咱们除了开设某些专业之外，还开设了教法课、微格教学等实践课来锻炼和巩固自己专业知识。另一方面，我有一定教学经验，在大学期间做过某些辅导培训机构教师，加强教学组织能力。此外，我觉得我有耐心，爱心，乐意为乡村教诲事业尽自己绵薄之力。7、你最崇拜教诲家是谁？我最崇拜教诲家是中华人民共和国古代最伟大教诲家孔子，她思想重要体当前《论语》中，她非常注重后天教诲工作，主张“有教无类”，但愿把人培养成“贤人”和“君子”，她还提出以“仁”为核心和最高道德原则，这对咱们当今社会构建和谐社会均有很大借鉴意义。此外，她更强调“学而知之”“因材施教”，这些思想在咱们今天依然很实用。8、你座右铭是什么？喜欢自己才干拥抱阳光。自信在很大限度上增进了一种人成功，从不少人创业史上咱们都可见一斑。自信可以从困境中把人解救出来，可以让人在黑暗中看到成功光芒，可以赋予人奋斗动力。或允许以这样说：“拥有自信，就拥有了成功一半。”但是自信不是平白无端附着在一种人身上，一方面这个人要有真才实学，接着才会有真正意义上自信，并把它作为一种动力，发挥其应有力量。9、与上级领导已将不一致，你将怎么办?对于非原则性问题，我会服从上级意见，对于涉及学校、学生利益重大问题，我还是但愿可以据理力求。10、你但愿与什么样上级共事？我觉得人应当积极适应环境，而不是让环境适应人，因此不是我但愿与什么样上级共事，而是与任何上级共事，我都应当尽量发挥我特长，协调好上下级关系。11、对教诲教学工作，你有哪些可预见困难？我教学经验也许局限性，我觉得如何让她们喜欢我课，如何适应她们现状，必然是我困难所在。但工作中有困难是正常，也是难免，重要是要解决这一困难，我会用游戏办法使她们适应我教学，同步像周边有经验教师学习，相信通过我努力一定能找到适合她们教学办法。12、谈谈你自己个性特性，与否外向，内向，与否有幽默感我想，每个人性格都是双向，有外向一面，也有内向一面，要看所处环境，所面对人。我本人是比较文静，特别在师长面前，比较内向。而在同窗和朋友面前，则很开朗活泼。我自以为，还算是是一种比较幽默人。如果当了教师，我但愿自己幽默中不失严肃，严肃中有幽默。与学生做朋友，但也会保持一定距离，师是师，友是友。13、你批准“没有不合格学生，只有不合格教师”这句话吗？这句话但是是一句教师自勉之语，但如果将其用于鉴定一位教师与否合格，那教师们就要被所有列入“不合格”行列了。万世师表孔老夫子有弟子三千，贤者却但是七十二人。个体发展要受到诸多因素影响，遗传，环境，以及学生主观能动性，“只要功夫深，铁杵磨成针”，但前提是，手上拿是铁杵。虽然是世界上最先进教师，如果面对是低能、毫无学习动机学生，也将会一筹莫展。学生不是24小时只和教师在一起，她们要受到家庭，社会，各种环境影响，而这些影响往往超过了教师对其产生影响。因而，一种学生与否先进与教师有很大关系，但并不是有教师所能决定。14、你最欣赏班主任是那一种类型？你会怎么做？我比较欣赏民主但不失威信班主任。要想做一种好班主任，我以为应当做到一下几点：①一方面要教学出众，学生佩服你，才会有威信。②要有驾驭，管理班级能力，给学生创造一种民主和谐环境，关怀每一种学生，理解每一种学生生活，学习状况。③要具备敏锐观测能力，及时发现班级存在问题，并能妥当解决。④有很强人际交往能力，不但与学生、与家长和谐相处，还可以协调好各任课教师与所在班级关系。⑤要做好学生表率，真正做到为人师表。⑥作为班主任,一定要适时对学生进行思想教诲。15、如何与学生进行良好沟通?①一方面积极积极地理解学生学习生活状况，体现出真诚关怀，如果学生感受到了教师爱，信任教师，必定会乐于与教师进行沟通。②对于不同窗生采用不同沟通方式，对于淘气学生就要经常谈话，督促她改进缺陷。对于不善言谈和性格孤僻学生，还可以进行书信和谈话相结合方式，想方设法走进学生心灵。语言要幽默，委婉，含蓄。③可以设身处地为学生着想，感受学生内心世界。④良好沟通，需要耐心聆听对方，理解她心中感受。教师对学生积极聆听态度，可以使学生觉得受到注重并必定自己价值。要避免当学生发言时，急于表达自己观点16、如何建立良好师生关系？1.理解和研究学生2.树立对的学生观：学生观就是教师对学生基本看法，它影响教师对学生结识及其态度与行为，进而影响学生发展。3.热爱、尊重学生，公平对待学生4，积极与学生沟通，善于与学生交往5.努力提高自身修养，健全人格：教师素质是影响师生关系核心因素17、新课改背景下，你向往如何师生关系？1.课堂上主导主体，教学相长；2.课堂外平等和谐，互动交流；3人格上平等关系，社会道德上互相增进关系。18、如何对待差生？如何发现“差生”身上闪光点？①应当公正，平等地对待差生，尊重她们人格，听取她们意见，从而对她们产生一种勉励作用。对差生，要多几分尊重，多几分理解。②必要大力进行感情投资。学生对教师有感情，才会听取教师教诲。否则，教师苦口婆心教诲只是徒劳。③挖掘“闪光点”，协助后进生在学生心目中占有一席之地，为她们不断创导致功机遇。想获得成功是人们普遍心里愿望，协助她们树立信心，增进自身转化，在各项活动中，特别注意勉励差生积极参加，发挥她们各自兴趣和特长，为她们创导致功条件机遇。19、如何对待后进生？关怀热爱与严格规定相结合；培养和激发学习动机；善于挖掘后进生身上闪光点，增强其自信心和集体荣誉感；针对后进生个别差别，因材施教；对后进生教诲要持之以恒，重复抓抓重复。20、教学是一门技术还是一门艺术，你倾向那一种看法，若两者都不批准，请谈谈你看法？我以为教学既是一门技术，也是一门艺术。教师是一种专业性很强职业，教学需要有很深专业知识功底，因而，教学自然是一门技术。而整个教学过程设计和安排，需要智慧，整节课就是一场在教师指引下，学生进行表演，因此说，教学是一门艺术。21、如果有学生在课堂上故意刁难，你该如何应对？当前青少年很叛逆，不会容易佩服和听从教师，特别是对于刚走上讲台青年教师，她们会进行严格考察，例如问某些很难题，故意刁难教师，这就对年轻教师提出了挑战要想应对这样挑战，就规定年轻教师有过硬专业知识，对于知识上问题，不容易被难住。但任何教师都会有自己不明白问题，特别是如今这样一种信息爆炸时代，面对形形色色学生，课堂上会浮现诸多突发状况，这就规定咱们做一名聪颖教师，冷静思考，巧妙解决。面对故意刁难自己学生，一方面不可以正面回击，不可以着急，先冷解决一段时间，然后可以找其谈话，甚至可以告诉她：“教师需要你支持和协助，就像你也需要别人支持同样”，用真诚打动她，并在此后日子里，逐渐树立威信。22、你找工作考虑重要因素是什么？一方面是自己能力和性格最适合做什么样工作，什么样工作可以发挥自己特长，在此基本上找自己真心喜欢，相对比较稳定，然后是工资待遇和工作量大小。23、同样是小学三年级学生，在作文中都表达了一种同样愿望：但愿自己将来能做马戏团小丑。一位教师评语是：“胸无大志，真没出息！”一位教师评语是：“愿你把欢笑带给全世界！”请你对两位教师评语分别做出评价。显然是第二位教师评价更适当。第一位教师评价不但伤害了孩子自尊心，同步也给学生灌输了这样思想：“工作有尊贵和卑微之分”。给学生灌输了一种错误价值观。社会中有并且需要各种各样职业，只要合法，对人类发展有益，咱们就应当尊重和必定其价值。咱们学生不也许人人国家领导，世界富豪，作为教师应当尊重学生，协助她们树立对的人生观，价值观，使她们有差别个性发展，实现自我价值。24、作为一位新班主任，如何树立自己权威？一要积极跟学生沟通，获得学生信任和好感。权威是建立在信任和喜欢基本上。教师要获得学生信任和好感，必要要在沟通上面做好功夫。由于沟通是双方互相理解有效途径。通过沟通，一方面，教师可以理解学生实际状况，进而采用适当教诲方式；另一方面，学生可以懂得教师为人处事方式和教师对学生有什么样规定。在沟通过程中，教师要处处关怀和尊重学生，赏罚分明，公平公正地对待每一位学生。固然了，教师注意提高自己文化素养、加强专业知识学习和培养自己幽默感也是必不可少，由于学生更喜欢知识渊博而又风趣幽默教师。二要与学生保持距离，亦师亦友，亦友亦师。这里不是倡导教师要高高在上地教诲学生，相反，师生之间对话是平等，在主张亲近学生同步，教师更应当保持与学生距离。过于亲近了，甚至教师对学生过于“低三下四”了，学生会觉得教师也但是是这样一种人，教师就没有威信可言。教师权威既需要沟通来完毕，也需要保持一定距离。这种玄妙关系恰恰关系到教师权威建立。25、学生心目中好班主任形象有那些？我心目中好班主任应当是一种有爱心人。固然，这个世界上绝对没有爱心人几乎不存在，但真正有爱心并懂得如何付出爱人更难能可贵。有爱心班主任应当是一种善解人意好教师、好长辈、好朋友，最起码，她不会体罚和侮辱学生。在她眼中，所有学生都是平等，没有什么好生和差生之分。她会尊重学生，一视同仁，让学生健康地成长。最重要是，她懂得宽容学生，可以原谅和宽容学生，给学生改正错误机会。她懂得关怀学生，在学生受到挫折时去安慰她们，在学生烦恼时去开导她们，在学生迷茫时去协助她们。我以为，一种创造了高升学率“成功”班主任未必就是一种好班主任。作为一种班主任，我以为最重要是要有较好管理能力，使得班级纪律严明，风气良好，教给学生做人道理、健康思想和对的学习办法，以提高班级整体素质，而不是只盯着成绩。26、作为一名新教师，你准备如何提高自己专业技能?1.向名家学习，复制成功是走向成功捷径；2.向身边名师学习，与身边榜样同行；3.向学生学习，教学相长；4.在读书中提高，要做教书人，先做读书人；5.在研究中提高，做课题，写论文27、当自己所教那一科上得不好时，怎么办？一方面要从自身寻找因素，改进自己教学。另一方面，要从学生那里寻找因素。然后，要依照课堂教学内容特点来拟定。最后，要依照学生实际状况来拟定。28、球赛规则需要教练和队员来共同制定，但到了赛场上，就要看队员如何灵活运用，问题是从这句话看出什么教诲理念。学生可以通过学校教诲活动习得一套固定知识理论系统、形成比较稳定人格道德行为准则。学生应当学什么、做什么、怎么做才为之好等问题似乎都是由教师一手操办，教师早已把问题答案告诉给学生了，但事实上，基于教诲活动是为学生而设，是师生共同参加，加之许多不可预见问题，都使得在解决这些问题时候都必要考虑到学生，考虑到实际状况。“球赛规则需要教练和队员来共同制定”这句话可以得出：一切关于教诲活动设计都要从学生、从实际状况出发，体现了民主性，以及以人为本教诲理念。

学生好比是球赛上队员，活跃在球场上，攻、投、防、守，灵活地变化着阵势。队员也许在比赛前已经练得一身好武艺了，但如何运用到赛场上才是核心。对于诸多在校学生来说，知识理论已经学到不少了，核心在于如何去运用。

一方面，规定学生要学会学以致用，将课本上知识理论化成实际可操作应对办法技巧，同步对于诸多问题可以举一反三；另一方面，在教诲活动中，知识理论传授固然重要，但是技能培养也是必不可少。教师应当为学生提供更多实践机会。29、课堂提问应当注意哪些方面？（1）课堂提问必要有启发性（2）课堂提问必要针对学生学习实际状况（3）课堂提问必要有助于学生理解课文重要内容（4）课堂提问必要有一定梯度、深度和难度（5）课堂提问应当避免无效性，力求有价值（6）课堂提问应当力求新颖（答案四点即可）补充：课堂提问要面向全体学生，课堂提问要注意问题科学性、对的性，课堂提问要注意对学生中肯评价。30、备课阶段要做好哪些工作？备教材（大纲、课程原则、教科书）备学生（基本、能力、态度、学情）备办法（教法、学法）31、你以为一种科学备课办法是什么？备课是教师一项基本功。我以为无论是哪门学科，教师真正要备好一堂课，应当脚踏实地，并结合自身和学生实际，进行创造性地研究和设计。第一“研读”是备课必要前提，教师研读与课程关于资料是必不可少环节；第二“博学”是备课重要基本；第三“细致”是备课基本规定；第四“创新”是备课成功亮点。这种备课办法是我所追求目的。（补充：备出一份好教案是上好一堂课重要前提，也能使教师教学更有底气，甚至变得胸有成竹。同步，好教案设计也直接影响学生学习兴趣、方式、效率等各种方面，最后对整个课堂课教学效果起到决定性作用。）32、你以为一堂好课原则有哪些？（1）能体现先进教学理念（2）教学目的清晰明确，重点突出，难点突破（3）能仅仅环绕教学目的，针对学生实际进行教学（4）能最大限度发挥学生学习主体性（5）能灵活多样运用教学办法，获得较好教学效果（6）能指引学生依照自己学习风格选取适当学习方略和学习办法（7）能体现教学开放性和民主性，培养学生创新能力（8）能高效、恰当运用多媒体教学手段。33、一节好课原则：我以为一节好课并不等于一节好看课，它有一定衡量原则，重要有如下几种方面：1.目的明确：教师要明确每一堂课使学生在知识与技能、过程与办法、情感态度价值观等方面应达到目的，并且要紧扣目的组织教学活动。2.内容对的：要保证教学内容科学性、思想性和系统性。3.办法得当：教师要依照教学内容和学生实际状况灵活运用各种教学办法，以使教学获得较好效果。4.组织有效：教师要密切关注教学进程，对偶发事件能及时解决。5.体验积极：要关注学生情绪生活和情感体验，师生都处在积极装呀i，双方在良好情感体验中完毕教学任务。34、你觉得如何才干上好第一节课？“好开始是成功一半。”第一节课是为人师者必要注重问题。在第一节课中，要让学生对教师留下良好印象，对学科产生浓厚兴趣。要想让学生对教师留下良好印象，教师就要恰当讲究仪表，服装、发型都要得体、自然、朴素、大方；要想让学生对教师留下良好印象，就要注重情感因素，要面带微笑，情绪饱满，举止得体，语言幽默。要想让学生对学科产生兴趣，教师就要发挥自己优势，呈现自己业务水平。第一节课授课内容往往不受教材限制，教师要精心备课，把自己知识和有关素材结合起来，把课讲好讲活；让学生理解本学科大体内容，理解本学科与现实联系，激发学生学习热情。35、有位教诲家说：“不要把学生脑袋拿来填进知识，而应当把它当成被点燃火种，教师角色是点燃火种人”谈谈你对这些话结识。学生不是知识被动接受者和知识灌输对象，而应当是学习主体。教师要由知识传授者，灌输者转变为学生学习协助者、培养者、增进者指引着组织者和合伙者。教师要重老式知识传授者这一核心角色中解放出来，注重学生发展，尊重学生个性，培养学生能力，使学生学习主体性充分发挥出来。36、你最赞赏教学办法是什么？以学生为主体，激发学生学习兴趣，使课堂生动活跃教学法是我赞赏教学办法。教学过程中，用某些寻常生活中最常用例子来跟学生解释，容易吸引学生注意力，提高学生学习兴趣。我想每一种教学办法均有它独特之处，如果用得好了，用得恰当可以使课堂变得丰富多彩！37、有否从事家教，你以为家教和教学工作之间关系怎么样？

①家教面对是一种或几种学生，而教学工作面对是一群学生

②家教针对性强，可以较好地进行因材施教；而教学工作面向是全体学生，虽然较好因材施教并不能照顾到每一种学生

③家教教学设计和实行远比教学工作课堂简朴，不存在管理班级，维持秩序等问题

④但是，从事家教也是做教师，可以从中学学到，如何解说学生更容易接受，协助自己熟悉教材和当前学生特点，为将来从事教学工作打下基本38、为什么学生会偏科？学生偏科有诸多因素，我着重从如下三点来分析，第一兴趣，第二环境，第三教师。如果详细分析，第一兴趣，学生由于兴趣兴趣不同容易浮现偏科现象；第二是环境，低年级容易受周边环境影响，周边同窗经常在一起讨论科目会影响自己对某学科偏好。第三教师，某些学生由于某科教师而浮现偏科现象。固然也会有其她因素。回答完毕。39、如何组织和培养班集体？1.树立明确奋斗目的2.培养积极分子，形成集体核心3.形成良好班风4.健全班级规章制度5.加强班级常规管理6.加强非正式群体教诲7.组织形式多样教诲活动40、何谓“班级文化”，如何营造？班级文化可分为“硬文化”和“软文化”。所谓硬文化，是一种“显性文化”，可以摸得着、看得见环境文化，也就是物质文化，例如教室墙壁上名言警句，英雄人物或世界名人画像；摆成马蹄形、矩形、椭圆形桌椅；展示学生书画艺术书画长廊；激发学生摸索未知世界科普长廊；表露爱心“小小地球村”；悬挂在教室前面班训、班风等醒目图案和标语等等。而软文化，则是一种“隐性文化”，涉及制度文化、观念文化和行为文化。41、“学生自己管理自己”观点你赞同吗？赞同。每个学生都但愿自己在班集体中得到注重。既然学生是主体，那么教师就要敢于放手，让每个学生发挥自己能力，体验成功快感，激发了她们积极性。教师要善于引导学生，放手让学生自己管理自己。42、你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？为什么？赞同。教学办法因人而宜，没有一种适合所有人办法，但要适合个人，这就是贵在得法。教师备学时要从教学实际出发，依照教材特点、学生实际、本校条件等，结合不同教学目的、内容、对象和条件，因校制宜、因时制宜，灵活、恰本地借鉴和选用国内外教学办法，突出重点、攻破难点，并善于探讨、实践，教学其实就是教学有法、但无定法、贵在得法过程。43、新课程原则价值取向是什么？新课程原则价值取向是规定教师成为决策者而不是执行者，规定教师创造出班级氛围、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己教诲理念等等。44、当前经常提“以学生为本”或“以学生为主体”，你如何理解？学生是一种民族传承但愿，是一种国家继续生存、发展灵魂所在。教师肩负着重大使命，“以学生为本”或“以学生为主体”，保证了教学最后目实现。“以学生为本”或“以学生为主体”，是在教学活动中以学生为主，教师作用是负责组织、引导、协助和监控，引导学生学会认知、学会做事，让学生经历获取知识过程，关注学生各种能力发展，增进其知识与技能、过程与办法、态度与价值观全面发展，建立学生自主摸索、合伙学习课堂模式，创设和谐、宽松、民主课堂环境。追求学习成果转向追求学习过程，真正把学生当成获取知识发展自我主人。“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”，切实构建“以学生为中心”主体观。45、如何与不同类型家长沟通，如何一种家校合伙方式比较好？一方面，尊重家长是沟通第一原则，也是教师基本素质体现。另一方面，教师要有较强服务意识。第三，教师与家长联系沟通时要有理性意识。最后，应注重沟通方式，普通状况下对学生评价要先扬后抑，让家长在心理上有一种适应过程。家长构成非常复杂，其知识构造、职业类别、性格气质、修养限度等都参差不齐，没有哪一种教诲办法是万能，某种办法在这个家庭有效，但到此外一家则也许不灵。班主任应对学生家庭进行调查分析，对家长文化水平、职业状况、年龄、家教思想、家庭关系等做到心中有数。在与家长沟通过程中，尽量做到有针对性和实效性。46、学生记忆有什么特点，学科教学如何提高学生识记能力?以小学生为例，普通而言，凡是引起小学生强烈情绪体验，易于理解事物记忆较快并且记忆保持时间也较长。普通来说，低年级小学生重要采用机械识记办法，中高年级小学生比较多地采用意义识记办法。低年级小学生由于知识经验比较贫乏，抽象逻辑思维欠缺，对学习材料不易理解，也不会进行信息加工，因而在学习功学时较多地运用机械识记。到了中高年级，由于她们知识经验日益丰富，抽象逻辑思维不断发展，在学习活动中运用意义识记比例逐渐增大。普通来说，小学生回忆能力随年龄增长而提高，对外在线索依赖性也越来越小。教师可采用如下办法提高学生识记能力：第一是采用动机诱发办法，动机诱导法是培养学生记忆能力基本；第二是培养学生兴趣，这也是教师授课普通用法，增长学生学习兴趣是比较好可以提高学生记忆能力办法；第三详细知识记忆办法指引，这就对教师提出了更高规定，教师在备课过程中应善于摸索、总结详细知识记忆规律，协助学生找到迅速记忆办法，是提高学生记忆能力核心。以上是三种办法简朴简介，供人们参照。47、你寻常看教诲教学类书籍和杂志有那些？【参照答案】：书籍类：我曾经看过人大附中教师王金战教师编写书《英才是如何造就》受益匪浅。尚有如《教诲心理学》、《教诲教学基本讲义》、《教诲教学技能讲义》。杂志类有《中华人民共和国教诲教学杂志》、《中学物理教学参照》、《读与写》。许多招聘单位在招聘时会相应聘者能否胜任班主任工作进行考核，面试者在备考阶段应当注意积累与班主任工作有关问题。48、请你描述青春期男女学生心理特点？【参照答案】：青少年步入青春期，心理发育迅猛，心理特点体当前：第一、性意识骤然增长由于生理上浮现性发育加速，使得青少年对性知识特别感兴趣，对异性有强烈交往欲望，性好奇感和神秘感与日俱增。第二、智力水平迅猛提高对问题精准性和概括性发展迅速，逐渐从形象思维为主向抽象逻辑思维过渡。第三、自我意识强而不稳独立欲望增强，对事物能做出自己判断和看法，但对自我结识和评价过高或过低，常被某些矛盾所困扰，如独立欲望与缺少独立能力矛盾，自己心中“成人感”与成人眼中“孩子气”之间矛盾等等。第四、情感世界布满风暴经常体现出幼稚感情冲动和短暂不安定状态，孤单、优伤、激动、喜悦、愤怒微妙地交织在一起，构成一种强烈、动摇和不协调情感世界。第五、兴趣兴趣日益广泛求知欲与好奇心强烈，富有抱负，热爱生活，积极向上，乐于参加各种创造性活动，对于竞争性、冒险性和趣味性活动更是乐不知疲。49、请你列举新课程改革倡导学习方式，并就每一种学习方式加以简朴阐明。

新课程改革倡导自主学习、合伙学习和探究学习学习方式。自主学习(意义学习)是相对于被动学习(机械学习、她主学习)而言。概括地说，自主学习就是“学生自我导向、自我勉励、自我监控”高质量学习。

合伙学习是指教学条件下学习组织形式而言，相对是“个体学习”与“竞争学习”。合伙学习是指学生在小组或团队中为了完毕共同任务，有明确责任分工互助性学习。

探究学习(发现学习)则是相对于接受学习而言。探究学习特性是从学科领域或现实生活中选取和拟定研究主题，在教学中创设一种类似于学术(或科学)研究情境，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、信息收集与解决、表达与交流等摸索活动，获得知识、技能，发展情感与态度，特别是摸索精神和创新能力。

50、近几年来，“留守学生”越来越引起人们关注。由于家庭教诲缺位，父爱母爱缺失，沟通交流缺少，有效监护缺少，使得“留守学生”情感、心理、生活、学习乃至人格方面浮现了诸多问题，影响了她们健康成长。作为班主任，你将如何对待本班“留守学生”？

①建立留守生专档和联系卡制度，做好家校沟通。

②建立帮扶助学机制，指引师生、生生互助活动。

③运用班团会时间，对学生进行抱负、前程、法制教诲。

④树立班级理财“小专家”典范，指引学生学会节俭。

⑤开展形式多样活动，让留守学生切实感受到学校人们庭温暖。

⑥建立督导评估和表扬体制，勉励、引导学生积极上进。51、请你谈谈你心目中先进教师应当具备哪些素质。

①学识广博，专业功底深厚。

②胸怀抱负、布满激情和诗意。

③布满爱心、受学生尊敬。

④追求卓越、富有创新精神。

⑤勤于学习、不断充实自我。

⑥关注人类命运，具备社会责任感。

52、新课程改革提出三维教学目的是指哪三个层面？你对三维教学目的内涵是如何理解？

新课程改革提出三维教学目的涉及知识与技能，过程与办法，情感态度与价值观三个层面。

三维教学目的内涵

“知识和能力”目的是教学基本根据。咱们要进一步钻研新课标，理解新课标中知识能力规定与旧大纲比较有什么变化，从而对的把握新课程原则在“知识与能力”方面规定。

“过程与办法”目的是新课标所特有。新课改倡导“探究性学习”，强调在实践过程中学习。“过程”，重在“亲历”。教学中要让学生亲历过程，使学习过程成为学生生活世界一某些。“办法”，应是详细，而不是抽象，应随着着知识学习，技能训练，情感体验，审美陶冶，如影随形，而不能游离其外。由于独立于详细知识技能学习“办法”是很难产生迁移。

“情感态度价值观”目的体现是学科知识人文性，强调是给学生广博文化浸染，她内涵比起旧大纲“思想性”目的要丰富得多，深刻得多。不同窗科，“情感态度价值观”有不同规定，她不但涉及学习兴趣、信心、习惯培养，也涵盖老式思想教诲精华，以及生命意识、当代意识、环保意识、多元文化等等。53、随着着网络普及，“网络成瘾症”成为当前青少年一种新精神疾病。调查显示，国内青少年“网络成瘾症”发病率高达15％。如果你邻居家孩子是一种网瘾少年，你邻居向你求教。你作为一名教师，会告诉她们哪些教诲挽救网瘾少年好办法？

①跟家长一起分析孩子上网成瘾因素。

②建议家长尊重孩子，不要采用谴责、打骂教诲方式。

③建议家长注意跟孩子沟通谈心，多勉励表扬，少指责抱怨。

④建议家长创造温馨和睦家庭关系，让孩子感受家温暖和爸妈疼爱。

⑤建议家长疏堵结合，对孩子上网时间有所限制，引导孩子浏览健康有益内容。

⑥如果孩子上网已经成为比较严重精神疾病，建议通过药物或请心理医生指引治疗。54、请你谈谈在当前多元化社会背景下如何做好班主任工作。（40分）

①要发自内心热爱本职工作，具备奉献精神。

②要有广博学识，合理知识构造和平和心态。③要善于引导班级舆论，建设健康向上班级文化。④要通权达变、会爱学生，精心庇护每个学生心灵。

⑤要着力营造浓厚学习氛围，注重学生自主学习能力培养。⑥要掌握与家长沟通技巧，把学校教诲与家庭教诲有机结合起来。55、“一花一世界，世界许多花”这句话你是怎么理解。我以为每个人内心世界都是不相似，孩子就像一朵朵缤纷花，一朵朵不同样花，构成了五彩缤纷世界。每个孩子均有其独特之处，正由于小孩子这种个别差别性，决定了每个孩子都是不同样，因此，一种孩子有一种孩子她自己世界。不是说“世界上没有两片完全相似叶子吗?”世界上也同样不会有完全相似两个人，虽然是孪生兄弟。因而，在教学中，咱们应当遵循孩子这一身心规律，做到因人施教，使每个孩子天赋得到挖掘，使每个孩子都能在她自己世界中尽情绽放。56、教师“幸福指数”你是怎么理解啊？对于教师“幸福指数”我从如下两点理解：一方面，我以为教师是这个世界上最神圣职业之一。它受社会各界尊重、家长尊重、学生敬仰，在精神上收获是其她职业所不能比拟。并且教师是少不了文化知识行业，职业规定咱们自己不断地更新自己知识库。因而，在这个岗位上工作精神源泉吸取是远远多于其她行业。例如：同样写作水平人，走出大学校门，几年后来，当教师和在普通公司上班人相比，其文笔差距是很大。另一方面，当前教师待遇，在《教师法》中明确规定教室待遇应不低于或者高于本地公务员收入。从中可以体现教师物质待遇是挺不错。在这个就业如此严峻社会中，能成为一名光荣教师是幸福。57、你走吧，前面路，再也没有哀愁，没有读不完课本，和爸爸拳头从这首小诗中体现出一种普遍教诲现象是家庭教诲失败，咱们父母在教诲孩子过程中还是习惯以暴力为主，因此诗中浮现“前面路，再也没有哀愁，没有读不完课本，和爸爸拳头”如果教师和家长教诲是互相配合，那么家长也就不会浮现拳头教诲这一现象了，重中看出，教师对家长教诲没有做到虽然沟通，社会对家庭教诲关注不够。教诲一贯性，（家庭教诲、学校教诲、社会教诲三结合）58、做班主任吃亏吗？做教师不做班主任那真是吃了大亏，我觉得做班主任还是比较合算。我想法有如下几点：

一、能吸取先进教诲理念，提高自己教学管理水平。班主任既要完毕学科教学任务，又要做好管家，大事小情都要做到有放矢。从直观上来说也许学习时间相对较少。但是从另一方面，为了能经常吸取先进教诲理念，我经常收看、收集与教诲关于信息，在潜移默化中提高了自己管理水平。

二、交流经验，加快自己成长步伐。班主任工作纷繁复杂，为了获得较好管理效果，我经常和其她班主任互相交流自己育人经验，有失误败笔，也有成功喜悦。人们在互相交谈中多了几份留意和思考，多了几份关注和细心。同行间交流与思考似一道强劲催化剂，加快了我成长步伐。

三、增强了反思精神。学一学，听一听是班主任积累经验过程，当代信息条件下网络技术为班主任发展提供了平台，我写教诲札记、教诲日记，写同孩子们相处成长故事，并粘贴在网络上进行交流，日后干脆建立了自己教诲博客，成立了自己家园。写一写，让我品尝到了交流带来成功和高兴，班主任工作极大炼就了我反思精神。59、学生打瞌睡，“呼噜声”一下子把全班同窗目光吸引了过去，教师如何解决？

教师一方面要稳定自己情绪，千万不能在学生面前发脾气，否则会失去教师威信，也会影响全班同窗情绪和课程进度。教师可以让她同桌把她叫醒，用平和语调对说：“当前这个天气比较容易使人想睡觉，但睡着话容易着凉，着凉也许就会生病，生病就不好了。同窗，你觉得想睡觉得话，可以站起来，等到不困了在坐下来。”

60、对于性格孤僻、胆小、不爱说话孩子，教师如何解决？

对此类学生，教师一方面，应当在感情上关怀和信任她们，多接近她们，善于走进她们心灵，是她们乐意说出心理话。另一方面，教师要给她们创造与别人交往，在集体说话机会。勉励她们乐群，是她们体会到人间和集体温暖，从而克服忧郁、多疑、多愁善感悲观心理。最后一点，教师批评这些学生时，不要再公共场合批评她们，避免伤了她们自尊心，浮现意外后果。

61、对于开朗、活泼、爱说话孩子，教师如何解决？

这样学生活泼好动、精力充沛、兴趣、注意力易转移。对此类学生，采用和风细雨、轻描淡写式批评已经不能让其警惕，对其严重错误必要要严肃指出。此类措词要尖锐，语调要激烈某些，但绝不能讽刺和讥讽。同步，对此类学生应当采用高原则、严规定办法，教她们认真地做每一件事，并善始善终，培养她们坚韧、耐力等个性品质。

62、对于性格淘气、专横、大大咧咧孩子，教师如何解决？

对这种气质学生教诲要用情去感化她们，要从学生切身利益出发，渐进式交谈。否则她们会即刻把锋芒指向批评她们人。由于她们防卫心理特别强，当她们情绪激动时，应当避其锋芒，想办法稳定她们情绪，引导她们结识自己错误和缺陷，把批评信息渐进传递给她，最后达到教诲目。

63、如何解决迟到学生？

一方面，要理解孩子吃到因素，是不是有特殊状况。在解决迟到问题上分两种状况来看。对于偶尔迟到学生，不要小题大做，让她们明白迟到是不对，有事要提前让家长或同窗帮忙请假；对于持续迟到学生，教师要引起注意，调查迟到因素，和家长及时沟通，安排好同社区同窗做好监督，不让她迟到。

64、如何解决有矛盾两个学生？

当学生发生冲突时，教师要稳定自己情绪，不要不分青红皂白地将同窗批评一通，由于你解决方式将直接影响到学生。学生往往会模仿教师办法来解决问题。并且，对于未曾理解清晰、未能把握全过程事情，教师切忌急于下定论，导致“错案”。当学生之间发生矛盾或冲突时，教师应当及时到场，，向当事人询问事情前因后果，有时也可以从旁观学生那里得到信息。然后应当让当事人双方冷静下来，并且回避其她同窗，以免激化矛盾。在学生冷静后，让学生先反省，先谈自己过错。由于孩子大多开口就会说“她如何如何”把责任推在别人身上。让学生说说自己，可以是她自己意识到在矛盾中自己应负责任，然后引导学生、积极承认错去、积极地向对方表达歉意，化解双方矛盾。65、你是如何看待教师这个行业？

我以为教师这个职业是崇高而神圣，这样说一点也不夸张。洛克曾经说过：“人类之因此千差万别，全在于教诲之故。”在先天条件无法变化状况下，我以为教诲是增进人全面发展一种较好途径，甚至可以说是唯一途径。教书育人这个重任就落在教师身上。而我读是师范类专业，我也具备了一定教诲教学能力，并且加入数学教师行列是我近年以来一种强烈愿望。我迫切但愿可以成为一名先进教师，可以教诲因此热爱、渴望学习孩子们，为教诲事业贡献我一份力量。

同步，我以为教师这个行业也是比较辛苦。虽然教师每年有寒暑假，给人感觉就是教师这个行业不错。我想，诸多人还不理解教师这个行业。教师每天工作量至少在10个小时，而在这10个小时里，教师要备课、上课、批改作业、理解班级状况、理解学生动态等，然后就是对学生进行辅导、交流、谈心、做思想工作，再就是联系家长，与家长一起共同分析学生状况，以期找到一种更加适当学生管理、教诲、增进、提高办法。因此说教师是比较辛苦。

但教师也是世界上幸福人。由于教师可以通过自己言传身教带动更过人。

66、教师如何提高驾驭课堂能力？

一：树立威信是驾驭课堂基本。教师威信能唤起学生积极情绪体验，产生向教师模范意向。这种威信是教师在采用有效办法排除课堂干扰方面具备极大优势。

二：教师准备充分是驾驭课堂保证。

三：掌握好课堂教学环节是驾驭课堂核心。教师要组织好一堂课开端，要抓好课堂秩序管理，学会用“眼神”调节课堂情境。

四：民主师生关系是驾驭课堂上精髓。创设民主平等教学环境，以保证学习氛围轻松，达到驾驭课堂目。

67、如何规划将来十年职业生涯？

分阶段：前五年继续加强学习专业基本知识学习，积累教学经验；后五年:努力提高科研能力。

这只是我初步规划。人忙忙碌碌，十年光阴不久就要过去，因此人生总得规划一下；但是人生总按照规划就不会出彩。由于人知识有限、社会经验缺少。随着年龄增长，阅历增多，我想人生诸多规划都要变化。我十年前和十年后世界观跟当前完全不同样，因此人生目的总得要调节。但是我觉得十年不变是我对工作热爱，不变是对教师热爱。我想，在此后十年里，我会全心全意做好我工作，为祖国培养更多栋梁。在工作之余，我继续深化学习，吸取新养分。

68、教师如何解决与同事之间关系？

一是要互相尊重、互相信任。既要有对自己对的评价，也要有对她人全面、客观评价。要注意克服自傲、嫉妒心态。当发生冲突时，要宽容大度。虚怀若谷。二是互相合伙与交流。学校工作是整体，必要靠全体教职工同心合力，互相配合和支持。每个教师均有其自身优势，教师之间交往颖充分挖掘互补功能，是之灾互相交往中实现思想上互助、信息互换、情感上融洽和知识上整合，以提高整个队伍专业化水平。三是情感互动。通过互动，增进交往动态平衡发展，达到每个人价值最大实现，从而在群体中，形成互相欣赏、互相增进、互相竞争交往机制。

69、班主任应当如何协调任课教师与学生之间矛盾冲突？

1）班主任应当及时积极与任课教师沟通，向教师简介班级学生状况，特别是个性较强、体现较突出学生，让任课教师对学生性格有一种全面理解，以便更好地开展教学工作。

2）班主任应当在学生中树立任课教师威信。班主任应当加强对学生尊师教诲，让学生尊敬、信任每一位任课教师，积极配合每一位教师教学工作，爱惜每一位教师劳动成果，是教师有成就感。

3）一旦师生发生冲突，班主任理解状况后，一方面要分析判断。如果任课教师可以解决，则班主任不一定要出面，可以在事后学生情绪稳定下来。有了一定反思后再做进一步教诲，效果也许更好。

4）班主任要积极为任课教师排忧解难。每一种任课教师均有也许遇到工作、生活中困难，甚至挫折。班主任要积极关怀任课教师，尽量为任课教师排忧解难。

1.榜样：教师是学生学习最直接榜样，由于学生具备可塑性、向师性和模仿性，教师言行举止、行为方式、为人之道和处世态度等都会对学生产生耳濡目染、潜移默化影响。第斯多惠曾说：教师本人是学校里最重要师表，是最直观最有教益模范，是学生最活生生榜样。任何教师，不论她与否意识到这一点，不论她自觉还是不自觉，她都在对学生进行着示范。在教诲活动中教师言行所反映出世界观、人生观和价值观，教师在与人交往中体现出来精神状态、交往方式和礼节规范，都会对学生产生潜移默化影响。2.教师即研究者：教师即研究者，意味着教师在教诲教学过程中要以研究者心态置身于教诲教学情境之中，以研究者眼光审视和分析教诲教学中各种问题，并对自身行为进行反思。苏霍姆林斯基说过：如果你想让教师劳动可以给教师带来乐趣，使每天上课不至于变成一种单调乏味义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福道路上来。3.班主任：班主任是班级教师集体组织者和灵魂，是学生集体组织者、领导者和教诲者，是保证各种影响协调一致协调员，是联系班级与班级，班级与学校纽带。

一、问题：当在你上学时，一种学生在传纸条，你怎么办？答案：1、用眼神暗示她，引起她注意，让她聚精会神听课。2、边授课边走到她课桌边，用手敲打她书桌，提示她，让她聚精会神听课。3、课后把她叫到办公室，给她讲清晰，传纸条危害，让她此后注意上课认真听讲。其实这是一种开放性试题，答案不唯一，只要环绕这三个要点，说法对的就可以。二、问题：学生早恋怎么办？你支持学生早恋吗？参照答案：“不支持，但也不生硬地反对。先理解学生状况，分析早恋因素。通过在班上开展讨论，让学生明白青春可贵，爱情神圣——诸多人只是由于空虚，寂寞，贪玩而随便、不负责任地把爱情当游戏……有必要话，可以找学生单独谈话，动之以情，晓之以理。”

讨论：我会和她/她讨论如何对待这种“爱慕”，而不能叫爱情。我比较喜欢私下沟通，上升到班级讨论会不会让孩子难为情呢？这也是人生一道彩虹！三、问题：你对工资和福利有什么盼望?回答：我对工资没有硬性规定。我相信贵公司有一种薪酬原则，在解决我问题上会友善合理。我注重是找对工作机会，因此只要条件公平，我则不会计较太多。四、问题：“为什么要选取教师这个行业”、“你是怎么看教师这个工作”?回答：我读就是师范类专业，做教师符合自己专业，并且当前公司之类工作不够稳定，教师稳定性比较高，当前好学校对教师培养较好，也能为教师提供很大发展空间等。对孩子爱心、耐心和责任心，更多了一份成熟和自信。教师这个职业是神圣而伟大，她规定教师不但要有丰富知识，还要有崇高情操。因而，在读师范时，我就十分注重自身全面发展，广泛地培养自己兴趣兴趣，并学有特长，做到除擅长绘画和书法外，还能会唱、会说、会讲。“学高仅能为师，身正方能为范”，在注重知识学习同步我还注意培养自己崇高道德情操，自觉遵纪守法，遵守社会公德，没有不良嗜好和行为。我想这些都是一名教诲工作者应当具备最起码素养。五、问题：教师要耐得住寂寞、清贫、教师要守住这片净土，你为什么选取教师这个行业？参加教师招考进行教师队伍你动机是什么？你觉得做教师伟大之处在哪里？回答：做一名光荣人民教师始终以来是我梦想，也是我最真实抱负，虽然我从教已有十几年了，但我还没有成为真正意义上教师，因此我要报考教师这个职业，并不是由于听了“教师是太阳底下最光辉职业”这句话，而是由于我非常理解这个职业，也非常热爱这个写满奉献、布满挑战职业，由于在这里有着可爱孩子，令人敬佩同事们，她们都已成为人生路上不可磨灭一笔。教师在精神上是富裕，是其他行业所不能比拟，由于咱们从事是伟大事业，是令人尊敬事业，至少咱们灵魂是幸福。如果上天要我选取财富富有和灵魂幸福，我想我会毫不踌躇地选取后者，这也许就是我选取教师这个职业主线因素吧！六、问题：做班主任吃亏吗？回答：

依照我十近年教学经从来说，我觉得做班主任还是比较合算。我想法有如下几点：（一）、能吸取先进教诲理念，提高自己教学管理水平。班主任既要完毕学科教学任务，又要做好管家，大事小情都要做到有放矢。从直观上来说也许学习时间相对较少。但是从另一方面，为了能经常吸取先进教诲理念，我经常收看、收集与教诲关于信息，在潜移默化中提高了自己管理水平。（二）、交流经验，加快自己成长步伐。班主任工作纷繁复杂，为了获得较好管理效果，我经常和其她班主任互相交流自己育人经验，有失误败笔，也有成功喜悦。人们在互相交谈中多了几份留意和思考，多了几份关注和细心。同行间交流与思考似一道强劲催化剂，加快了我成长步伐。（三）、增强了反思精神。学一学，听一听是班主任积累经验过程，当代信息条件下网络技术为班主任发展提供了平台，我写教诲札记、教诲日记，写同孩子们相处成长故事，并粘贴在网络上进行交流，日后干脆建立了自己教诲博客，成立了自己家园。写一写，让我品尝到了交流带来成功和高兴，班主任工作极大炼就了我反思精神。因此说，做班主任虽然辛苦，但对我迅速成长为一名先进教师却有些不可预计作用。七、问答：谈谈你缺陷常规思路：①不适当说自己没缺陷；②不适当把那些明显长处说成缺陷；③不适当说出严重影响所应聘职位缺陷；④不适当说出令人不放心、不舒服缺陷；⑤可以说出某些对于所应聘职位“无关紧要”缺陷，甚至是某些表面上看似“缺陷”，从工作角度看却是长处“缺陷”。点评：这个问题上是各种教人面试技巧中，最“害人”。考官问这个问题，是想测试一种人成熟度、对自己判断、和学习改进能力。说出自己有什么缺陷，其实一点都不重要。这里重点测评是面试者是不是真正对自己有一种对的评价，并且普通在问此类问