河流镇明德小学三至五年发展规划样本

河流镇中心小学五年发展规划（8月～7月）一、提出规划背景分析：河流镇中心小学是1987年建成完全小学，9月12日迁到现校址。学校既有15个教学班，学生705人，教职工43人，其中，校工1人，专任教师40人，大专以上学历占全体教职工总数85%，市级学科带头人、教学能手2人，县级学科带头人5人，县级教学能手3人，县先进教师7人，中共党员6人，年龄构造在35周岁如下，整体队伍素质较高，乐于奉献，富有创新精神。校园占地面积24660平方米，学校教学楼于4月22日正式开工建设，当年6月30日竣工，总工期69天，建筑面积2498平方米，总造价230万元（其中日本驻华大使馆援助1000万日元，台商王永庆先生资助45万元，地方各级财政配套资金115万元）。教室14口、办公室9间、功能用房9间，校长室、总务处、实验室、图书室、微机室、德育室、音体美器材室各1口、教研室2口；教学仪器116种，价值84935元，图书1600册，价值29390元，音体美器材13160元。在上级领导关怀支持下，我校先后被授予山东省文学艺术教诲先进学校、综合实践活动课程研究与实验省级重点实验基地，滨州市级规范化学校、教学示范学校、实验室管理与实验教学先进学校、校舍维护先进学校、普通话示范学校，县花园式学校、德育工作先进学校、学校管理二星级学校，1月，通过全体教职工努力，我校又荣获阳信县课堂教学改革先进学校等荣誉称号。二、

学校发展理念阐述1．指引思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指引，环绕市教诲局工作重点，牢固树立科学发展观，遵循“办人民满意教诲，育将来需要人才”办学宗旨，坚持以实践创新为动力，以夯实有效工作为基本，以学生全面发展为主线，规范办校、质量立校、特色兴校、科研强校，谋求新发展机遇，不断深化教诲教学改革，用一流质量，一流环境，一流服务，争取在全面推动素质教诲工作中有新突破，实现学校优质优效发展目的。2．理念概述（1）办学宗旨：办人民满意教诲，育将来需要人才。（2）办学目的：把朱棣文小学办成一所能提供优质教诲服务精品学校。（3）办学理念：关注每一位学生成长，关注每一位教师发展；让每一位师生都获得赏识、成功和欢乐；让校园每一种角落都富有文化内涵、布满着生命活力。（4）管理理念：以人为本，依法治校，精致管理，营造爱校敬业、民主平等、求真务实学校管理文化，锤炼一种高执行力中层团队，历练一支高素质教师队伍，培养可持续发呈当代人。（5）育人理念：办人民满意教诲，育将来需要人才。3．三风概述校风：求实、创新学风：勤学、好问、合伙、创新教风：敬业、爱生、严谨、开拓校训：崇德尚美笃学明志三、学校发展目的阐述：（一）五年总目的将来五年，咱们以“追求卓越，争创一流”意识和勇气，按校有特色、师有特点、生有特长思路，创规范＋特色学校、建敬业＋特长师资、育合格＋特长人才，形成可持续发展办学氛围，共同打造和谐校园，将和刘明德小学办成一所特色鲜明学校，彰显学校特色，提高办学品位。学校特色目的：建设具备孔孟文化特色校园文化。力求在学校精神文化、制度文化、行为文化和物质文化四个层面中都能彰显“明德精神”，让明德精神科学人文精神和创新教诲思想弥散在校园每一种角落。队伍建设目的：五年内在原有基本上，培养市学术学科教改带头人3—5名，县学术学科带头人3—5名，学校骨干教师人数要达到全校教职工人数百分之三十以上。同步打造一支理念前瞻、师德崇高、教艺精湛、富有创意教师群体队伍。学生培养目的：培养具备健全人格、良好科学人文素养和实践创新能力当代人。具备五种能力：实践探究能力、自主学习能力、交往合伙能力、信息解决能力、实践创新能力。具备四大优势：基本优势、口才优势、特长优势、可持续发展优势。

（二）三年总目的学生形成自我教诲、自我发展良好意识和行为习惯，教师形成学习、研究、创新科研意识和工作习惯，校园文化富有特色，教诲质量稳中有升，创立滨州市绿色学校。四、学校发展思路阐述：在继承中发展，在求实中创新，在“领先一步”思维方略引领下，环绕“办人民满意教诲，育将来需要人才”办学宗旨，以推动新教诲实验工作为抓手，通过实行“校园文化工程”、“教师专业化工程”、“教诲科研工程”和“数字校园工程”，弘扬学校优良老式，提高教诲教学质量，努力推动学校全面、和谐、可持续发展。——做好“校园文化工程”。学校文化是一所学校区别于其她学校本质内涵。先进学校文化建构过程，就是一所学校内涵积淀过程和特色品牌打造过程。研究学校文化，就是在规划学校将来。研究并弘扬明德精神，并把它确立为学校文化精神内核，让它发挥独特作用和价值，这将有力增进学校对人才（涉及学生和教师）培养和学校自身跨越发展。在将来五年，学校将致力于当代学校文化塑造。但愿以朱棣文科学人文精神和创新教诲思想为学校共同核心价值观念，构建学习共同体和学校求真知识世界、向善人际世界和优美心灵世界，建设起具备明德小学特色学校文化——发展文化、合伙文化、参加文化、对话文化、和谐文化、创新文化——做好“教师专业化工程”。从文化发展角度看，教师文化是学校文化核心，只有教师发展了，学生才干得到更好发展，最后才会有学校迅速发展与提高。咱们但愿通过《基本教诲学校文化建设中育人价值——基于明德小学实践摸索》这一课题研究，通过我校教师与大学教诲科研人员合伙，在充分享有大学教诲科研工作者智慧基本上，按照教师专业发展共同体基本理念与做法，结合我校已有老式与现实基本，努力将朱棣文小学打导致教师专业成长与发展基地，学生成长与发展乐园，教诲理论与实践充分融合舞台。——做好“教诲科研工程”。“十一五”期间，学校通过小课题研究，完善校本研究制度，加大校本研究力度，加强校本课程开发与管理工作，构建起全方位，立体化学校教科研网络体系，力求教诲科研工作大众化。学校勉励教师结合课堂教学实际，开展小课题研究，夯实做好省级“十一五”规划课题《基本教诲学校文化建设课题研究》研究，力求获得丰硕研究成果，环绕营造书香校园和师生共写随笔等夯实研究工作，不断浓厚科研氛围，提高广大教师科研学术水平。——做好“数字校园工程”。数字校园是以网络为基本，充分运用先进信息化手段和工具，实现校园管理、资源和各种活动数字化。“数字校园”是学校当代化象征，在将来五年中，学校努力按滨州市信息化示范小学规定完备小学教诲当代化设施，提高校园办班班通装备条件。力求做好如下几项工作：（1）完善校园网建设，做到班班通，每个班级有网络显示终端，力求为每个教室配备教学专用背投；（2）网络环境下可使用计算机数与在校学生数之比达到1:8；增长一种网络机房；（3）开发学校专项学习网站和课件资源库；（4）具备智能型、“傻瓜式”电子备课平台，实现校内学科教师教学资源共享。实现具备信息管理、网上教学、数字资源等多方面功能“数字校园”蓝图。（四）详细目的及工作办法（一）以凝聚合力为重点，实行科学当代管理。建立和完善考核勉励机制，引导教师认真工作，全身心投入到教诲事业中去，从而凝聚创造合力。此后五年，学校将全面进一步实行当代管理，深化改革，真正使管理成为服务学校发展、服务教师发展有力手段。1．科学设立学校管理机构，摸索扁平化分权管理模式。倡导当代管理思想，追求管理优质高效简约。一是对学校重要机构进行对的权责定位，做到权责对等，使管理机构及其成员具备相对独立性，做到各司其职，又通力合伙，提高管理效率；二是摸索扁平化分权管理模式，减少管理层次，提高管理信号强度。2．完善学校规章制度，努力塑造学校制度文化。在学校制度建设中要将朱棣文“追求超越、厚积薄发、摸索发现、实践创造”人文科学精神与创新教诲思想有机渗入并体当前制度文化当中。通过对既有制度进行调研分析，重要对现行百分考核奖惩制度与星级教师管理制度进行调研分析，通过各种途径广泛征求意见，以“明德精神”为价值趋向，根据最新科学管理理论，寻找解决问题有效方略，修订和完善考核奖惩制度和教师专业化发展制度。同步根据时代规定和学校发展实际，在明德精神引领下，在适度维持与适度创新思维引领下，对学校各项常规管理制度进行适度创新，有效进行学校管理。学校管理制度制定和完善要通过一种重复过程，实践--修订—再实践—再修订，最后形成完善制度体系，从而保证制度体系向制度文化提高。3．以人为本，强化民主管理与决策。建立健全教代会制度，不断推动学校民主管理，完善校务公开制度，完善教代会审议制度和学习例会制度，提高教代会代表参政议政能力。开展好工会活动，努力解决教职工后顾之忧，努力为人们办实事、好事。学校将定期召开专项座谈会，多渠道听取群众意见，努力营造学校为教师服务，教师为学生服务，教师、学生发展推动学校发展和谐氛围。领导在工作中进一步一线，广泛联系群众，教师要关怀学校发展，全校上下同心同德，奋发向上，共创校务公开先进学校。4．依法治校，规范学校办学行为。以各种形式宣传学习新修改《义务教诲法》，在学校管理和教诲教学管理过程中自觉规范办学行为，做到有法必依，依法施教。规范教辅用书征订工作。严格执行国家课程筹划和省教诲厅素质教诲“十项规定”；严格执行苏州市深化素质教诲，丰富校园生活，增进学生全面发展三项规定；严格学校教诲教学常规管理，开展“五心”教诲，让精心备课、全心上课、细心批改、耐心辅导、潜心科研逐渐内化为每个教师自觉行为。加强随堂听课和校内素质教诲调研制度，及时发现成绩，总结经验，同步寻找存在问题，研究解决方案，促使学校素质教诲上新台阶。（二）以自我需求为主线，打造先进教师群体。一支先进教师群体是办学水平提高核心。打造先进教师群体，要激发教师自我需求，增强危机感、急迫感和责任感，变“要我发展”为“我要发展”。将来五年，学校把实行教师专业化发展工程作为一项极其重要头等大事来抓，学校将通过实行校本管理、校本培训、校本研究、校本评价等办法，加大师资建设力度，加大名师培养力度，形成乐于奉献、富有特色、积极反思、合伙研究教师群体。1．突出一种核心——抓师德，树师表。以“正行风、修师德、树师表”为宗旨，以“敬业、爱生、奉献”为主体，以“一切为了学生发展”为核心，开展学习、研讨活动。以年级组为单位开展学规范见行动活动，不断提高师德水平，坚决制止和杜绝违背师德规范行为，在社会上树立良好师表形象，年级组教师师德建设水平将作为先进年级组评比重要根据，对于违背师德规范，一经查实，将按教学事故解决。每学期不定期地进行师德讲座、师德讨论、师德演讲、师德征文等活动。每年进行“先进教师”评比活动和师德榜样评比活动。严格进行师德考核，并把此考核根据作为各类评先、职称、职务晋升重要根据。2．夯实一种基本——抓群体，促提高。骨干教师脱颖而出有赖于广大教师素质群体优化，因而，培养青年骨干教师一方面要打好群体教师基本，将来五年，学校将扎夯实实地抓好教师队伍群体优化，完善有关业务培训制度。（1）师徒结队制度。开展拜师结对活动是加速青年骨干教师培养切实有效途径。青年教师拜师学艺，骨干教师帮带徒弟。增进新、老教师素质共同提高。（2）继续教诲制度。与华东师范大学合伙，做好校本培训工作，通过《教师专业发展共同体构建行动研究——基于明德小学实践摸索》这一课题研究，着力提高师资队伍整体素质。学校将采用各种途径和办法，增进教师树立终身学习理念，掌握当代教诲理论，进一步转变教诲教学观念，更新专业知识构造，切实提高教师实行素质教诲能力和水平，教师教诲教学理论学习状况，列入教师岗位工作考核，每位教师每学期读教诲专著不少于1本，五年以内新教师每学期不少于2本，并依照实际需要做好读书笔记。（3）岗位练兵制度。学校每学期将定期开展教研课、报告课、观摩课、评优课等各种形式岗位练兵活动，提高教师教诲教学水平。3．突出一种重点，育名师，创品牌。学校加大力度选派骨干教师参加上级教诲行政部门开展骨干教师培训，积极为我校知名骨干教师与省内外名师“拜师学徒”搭建平台。不断完善骨干教师评比、考核、管理办法，充分发挥星级教师在校内示范与辐射作用，定期举办骨干教师学术沙龙活动，每位星级教师要带好身边一至二位青年教师，每年在校内上一堂示范课或作一次专项讲座。学校将建立健全后备干部民主推选制度，加强后备干部培养力度。力求在将来五年内培养市学术学科教改带头人2—3名，县学术学科教改带头人3—5名，学校骨干教师人数要达到全校教职工人数百分之三十以上。（三）以教诲教学为中心，建立高效运营体系。学校一切工作都不能脱离教诲教学这个中心。此后五年，学校以新课改为契机，建立高效教诲教学运营体系。1．德育工作。贯彻德育为首，以德育人。坚持以养成教诲为重点，以爱国主义教诲为核心,以读书活动为主线，以丰富多彩活动为载体，从学生发展实际出发，面向全体学生，进一步开展抱负信念、法制教诲，继续开展弘扬和哺育民族精神宣教活动，广泛开展各种形式社会主义荣辱观教诲活动，引导学生将“知荣明耻”变成寻常自觉行为加强公民道德建设，让德育真正走进学生心灵，不留教诲“死角”，使德育工作真正走上注重实践体验，注重教诲过程，身心和谐发展科学轨道。

2．教学工作。大力倡导“五心”教学，以新教诲实验为抓手，深化课程改革，让精心备课、全心上课、细心批改、耐心辅导、潜心科研逐渐内化为每个教师自觉行为，努力构建抱负课堂。学校艺术、体育、科技教诲百花齐放。3．体卫艺工作。全力贯彻学校体卫艺工作。力求在县级及以上比赛活动中获得较好名次，保证配合上级有关工作。有条不紊地开展艺术社团和体训队活动，校内做好学生卫生健康宣传和防止工作。4．教研科研一体化。坚持课题研究“从实践中来、到实践中去”原则，强化课题建设，借鉴教研科研一体化成功经验，夯实做好省“十一五”规划课题研究工作，力求获得较为丰硕成果，使课堂有人文精神、生活气息和感性经历，使校园溢满书香。5．校本教材开发与使用。用好《我爱故乡》、《我爱校园》、《成功伴我成长》三本校本教材，通过晨会、品生、品社、班队、综合实践活动可课向学生简介本地人文和科学精神，自然组要结合课堂教学与课外活动用好《摸索活动》等图书，让明德精神在我校教诲园地里生根发芽。并努力开发具备学校特色阅读和综合实践校本教材。（四）以优质服务为目的，加强总务后勤工作。总务后勤、安全管理工作是学校教学秩序正常运营有力保障。后勤坚持为教诲教学第一线服务，牢固树立服务育人思想，通过全体后勤人员共同努力，努力做到后勤服务规范化，校产管理制度，不断健全和完善后勤工作方面各项规章制度，贯彻岗位责任制，强化各项服务过程管理，同步加大检查力度，细化考核原则。积极摸索后勤服务后勤管理工作新路子，不