统编（五四学制）20222023学年七年级下册语文第 8课《木兰诗 》同步练习

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统编版（五四学制）2022-2023学年七年级下册语文第8课《木兰诗》同步练习

一、基础知识

1．下列加点字的注音有误的一项是()

A．可汗(kèhán)辔头(pèi)鞍鞯(jiān)

B．啾啾(jiū)朔气(suò)燕山(yān)

C．云鬓(bìn)金柝(tuò)机杼(zhù)

D．红妆(zhuāng)军帖(tiě)傍地(bàng)

B

常用字字音；多音字字音；形近字字音；形声字字音

ACD无误；B“朔”应读“shuò”。

故解析为：B

本题考查字音。读准字音，考生复习时要根据汉语拼音规则认读汉字，能够准确地选择注音正确或错误的一项，能分辨常见的字音误读类型，如社会因素干扰字、形似误读字、多音误读字等。

2．下列句子中加点词解释有误的一项是()

A．愿为市鞍马(买)东市买骏马(集市)

B．出郭相扶将(外城)唯闻女叹息(只)

C．朔气传金柝(北方)策勋十二转(记功)

D．赏赐百千强(有余)军书十二卷(十二本)

D

常用文言实词

“十二”表示多数，不是确指。“十二卷”指很多卷。

故解析为：D

本题考查文言词语解释。要确定文言实词在具体语境中的含义，不仅要靠平时的积累，还要在积累的基础上掌握一些推断词义的方法。还要注意一词多义、词类活用、古今异义、通假字等现象。

3．下列句子的朗读节奏划分有误的一项是()

A．东市/买/骏马B．关山度/若飞

C．壮士/十年/归D．可汗/问/所欲

B

文言文断句

正确的朗读节奏划分应为“关山/度若飞”。

故解析为：B

本题考查朗读节奏的划分。文言文中的阅读停顿是阅读能力的重要体现。以下六种情况注意停顿：①主谓之间要停顿；②谓宾之间要停顿；③谓语中心语和介宾短语之间要停顿；④“古二今一”之间要停顿；⑤关联词后面要停顿；⑥总领性词语后面要停顿。

4．下面句子中含有通假字的一项是（）

A．旦辞爷娘去，暮宿黄河边。

B．当窗理云鬓，对镜帖花黄。

C．可汗问所欲，木兰不用尚书郎。

D．脱我战时袍，著我旧时裳。

B

通假字

本题考查通假字的辨析。

B项含有通假字。“帖”同“贴”

故解析为：B

本题考查通假字。“通假”就是“通用、借代”的意思，即用读音或字形相同或者相近的字代替本字。通假字所代替的那个字我们把它叫做“本字”。

5．对下列修辞方法判断正确的一项是（）

①双兔傍地走，安能辨我是雄雌？

②开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。

③万里赴戎机，关山度若飞。

④阿爷无大儿，木兰无长兄。

⑤将军百战死，壮士十年归。

⑥愿驰千里足，送儿还故乡。

A．反问排比夸张对偶互文借喻

B．反问排比夸张对偶互文借代

C．反问对偶比喻对偶对偶借代

D．反问排比比喻对偶对偶借喻

B

木兰诗；夸张；对偶；借代；互文

考查修辞方法。

①双兔傍地走，安能辨我是雄雌？——是用反诘的语气表述一个肯定的意思，解析已经蕴涵在问句中了，不需要对方来回答，是反问。

②开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。连用四个结构相同、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气，是排比。

③万里赴戎机，关山度若飞。“万里、若飞”是夸张。

④阿爷无大儿，木兰无长兄。“阿爷”对“木兰”、“无大儿”对“无长兄”是对偶

⑤将军百战死，壮士十年归。上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。有上下文义互相交错，互相渗透，互相补充来表述一个完整句子意思，是互文、

⑥愿驰千里足，送儿还故乡。千里足，指千里马。作用以部分代表整体，千里足，足为蹄千里足代表千里马。借代的修辞手法。

故解析为：B

考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。

6．下列划线的文言词语意思相同的一项是（）

A．杂然相许时人莫之许也

B．及鲁肃过寻阳人恒过，然后能改

C．执策而临之策勋十二转

D．苟富贵，无相忘所欲有甚于生者，故不为苟得也

A

木兰诗；一词多义；常用文言实词

A．两个“许”均解释为“赞成，赞同，同意”。B．“及鲁肃过寻阳”中的“过”解释为“经过”，“人恒过”中的“过”解释为“犯错”。C．“执策而临之”中的“策”解释为“马鞭”，“策勋十二转”中的“策”本义为“竹简”，这里解释为“记下”。D．“苟富贵”中的“苟”解释为“如果”，“故不为苟得也”中的“苟”解释为“苟且”。

故解析为：A。

本题考查重点文言实词的意义．解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语意思。

7．以下翻译，符合原意的是（）

将军百战死，壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。

A．将军一百次地战死，壮士十年之后回来。回来拜见天子，天子坐在殿堂上。

B．将军经历了百次战争的洗礼，壮士们十年之后胜利归来。回来后拜见天子，天子坐在高高的殿堂上。

C．将军身经百战，出生入死，壮士十年后凯旋归来。归来后拜见天子，天子坐在明亮的厅堂上。

D．将军一百次地战死，壮士们十年后凯旋归来。归来后拜见天子，天子坐在高高的明堂上接见他们。

C

木兰诗；文言文翻译

本题考查重点句子的翻译．翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅．

句中重点词语有：“百、十”都是虚数。天子：即“可汗”。明堂：皇帝用来祭祀、接见诸侯、选拔等所用的殿堂。译文：将军身经百战，出生入死，壮士十年后凯旋归来。归来后拜见天子，天子坐在明亮的厅堂上。

故解析为：C

翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。（4）本题考查对人物形象的分析能力。

8．《木兰诗》故事的主人公木兰，千百年来，成了家喻户晓的巾帼英雄的形象。下面对木兰替父从军的几种评价，正确的一项是（）

A．木兰替父从军，表现了古代战争的残酷，对统治阶级战争政策的否定。

B．木兰替父从军，表现了古代北方劳动妇女的英雄气概和爱国精神。

C．木兰替父从军，不仅表现了古代人民要求男女平等的愿望，而且表现了他们对和平劳动生活的向往。

D．木兰替父从军，不仅表现了她具有爱国精神，而且也表现了古代人民对男尊女卑的封建礼教的抗议。

B

归纳内容要点，概括文章中心；木兰诗

解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾作品有关情节，比较判断正误。

B《木兰诗》故事的主人公木兰，千百年来，成了家喻户晓的巾帼英雄的形象，她替父从军，表现了古代北方劳动妇女的英雄气概和爱国精神。A、C、D错误。

此题考查学生对作品内容的掌握的能力。

9．填上空。

（1）《木兰诗》选自朝编的《乐府诗集》，这是时北方的一首民歌。它的姐妹篇是。

（2）这首叙事诗以为线索，记叙了木兰女扮男装，替父从军的故事。安排了“替爷征”（以下都用三个字概括）“”“赴戎机”和“”“”五个情节。

（1）宋；郭茂倩；南北朝；《孔雀东南飞》

（2）时间；辞爷娘；见天子；还故乡

楚辞汉赋骈文（歌行、乐府）；诗；把握诗歌内容；形象、语言及表述技巧赏析

本题考查文学常识和对古诗文情节的理解。第一小题，作家作品的识记，只需要熟记即可。第二小题，古诗从木兰在家叹息、代父从军刀再回故乡，是按照时间顺序为线索。情节概括要看题中给出的模板，三个字动宾短语。根据诗歌情节很容易概括。

故解析为：⑴宋、郭茂倩、南北朝、《孔雀东南飞》⑵时间、辞爷娘、见天子、还故乡

⑴对于作家作品的文学常识没有技巧，考生必须要熟记。⑵把握诗歌结构和情节内容，必须在整体理解诗歌的基础上进行回答，回答时，一定要认真审题，按照题目要求进行回答，不可仓促盲目。

10．成语“扑朔迷离”源于木兰诗中的“，”一句诗文。

雄兔脚扑朔；雌兔眼迷离

把握诗歌内容；木兰诗

“扑朔”、“迷离”分别写出了雄兔、雌兔的特点。出现于最后一段，不难找出。

考查学生对文中成语的积累。

二、阅读理解

11．课内经典文段阅读。

问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。

……

万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金析，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。

归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎;愿驰千里足，送儿还故乡。

……

雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离;双兔傍地走，安能辫我是雄雌

（1）木兰代父从军的原因是什么

（2）画横线的诗句主要写什么为什么略写

（3）木兰凯旋回朝，天子怎样对待她她的要求是什么？

（4）最后一句诗句以兔为喻，赞颂了什么

（5）你觉得木兰是一个什么样的人请以“我从文中……读出木兰是一个……的人”为格式说一段话。

（1）木兰代父从军的原因是“昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十乙卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄”。

（2）主要写军旅生活，因为军旅生活对突出木兰的性格特征没有多大关系，所以略写。

（3）“策勋十二转，赏赐百千强。”“愿驰千里足，送儿还故乡。”

（4）赞颂了木兰女扮男装代父从军十二年未被发现的谨慎、机敏。

（5）只要能结合文中的具体情节概括出人物形象即可。

归纳内容要点，概括文章中心；分析概括文中人物的性格特点；木兰诗

本题主要考查对短文的理解和运用，在熟悉和理解短文的基础上回答此题不难。（1）木兰代父从军的原因是“昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十乙卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄”。（2）画横线的诗句主要写军旅生活，因为军旅生活对突出木兰的性格特征没有多大关系，所以略写。（3）木兰凯旋回朝，天子“策勋十二转，赏赐百千强。”她的要求是“愿驰千里足，送儿还故乡。”（4）最后一句诗句以兔为喻，赞颂了木兰女扮男装代父从军十二年未被发现的谨慎、机敏。（5）只要能结合文中的具体情节概括出人物形象即可。

对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，带着问题读课文，边读边思考，就不难找出正确解析。

阅读下面的文段，回答问题。

他山之石：马革裹尸

初，援军还，将至，故人多迎劳之。平陵人孟冀，名有计，于坐贺援。援谓之曰：“吾望子有善言，反同众人②？今我微劳，报飨大县，功薄赏厚，何以能长久乎？先生奚用相济？”冀曰：“愚不及。”曰：“方今奴、桓尚扰北边，欲自请击之。男儿要当死于边野，以马革尸还葬耳，何能卧床上在儿女子手中邪？”冀曰：“谅为烈士，当如此矣。”

(选自《后汉书马援传》)

①援：马援，东汉名将。②反同众人邪：反而和众人一样(来吹捧我)吗？③猥飨：指愧受。猥(wei)，谦辞。飨，享受，享有。④奚用相济：用什么来帮助(我)？

12．解释下列加点的词。

①故人多迎劳之（）②于坐贺援（）

③方今匈奴、乌桓尚扰北边()④谅为烈士（）

13．下列句子中加点词语与现代汉语意思不同的一项是（）

A．名有计B．何以能长久平

C．男儿要当死于边野D．谅为烈士

14．用现代汉语写出下面句子的意思。

①吾望子有善言，反同众人邪？

②男儿要当死于边野，以马革裹尸还葬耳。

15．选文主要表现了马援哪些可贵的品质？

12．慰劳；庆視，庆贺；现在；是

13．D

14．①我希望你有好的意见(能帮助我)(你)反而和众人一样(来吹捧我)吗？

②男子汉就应当战死在边疆，用马皮裹着尸体运回埋葬。

15．具有远大志向，谦逊有礼；具有为国献身的精神。

分析概括文中人物的性格特点；文言文翻译；古今异义；常用文言实词

⑴本题考查文言字词解释。文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，近几年测试有加大难度的趋势，要求学生根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文在出题中常常出以今释古的类型的题。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。此题多古今异义

⑵本题考查古今异义词。古今异义是指文言文中的词语或短语与现代汉语中的词语或短语字形与现代汉语中的词语或短语字形相同而意义和用法不同的语言现象，是是中学生学习文言文时的重点的难点。

⑶本题考查翻译语句。重点句子的翻译，做该题时，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意义为辅。

⑷本题考查人物形象的分析。阅读全文，了解大意，根据人物的言行来分析。

当初，马援的军队(平定南越胜利)回朝，将到时，许多老朋友都来迎接慰劳他。平陵人孟冀，以有谋略而出名，在席位上庆贺马援胜利回师。马援对他说：“我希望你有好的意见(能帮助我)，(你)反而和众人一样(来吹捧我)吗？如今我功劳微薄，愧受大县，功小而赏赐丰厚，怎么能长久呢？先生用什么来帮助(我)？”孟冀说：“我愚笨想不出主意。”马援说：“现在(南越虽然平定了，但)匈奴、乌桓还在侵扰北部边境，(我)想亲自请战去讨伐他们。男子汉就应当战死在边疆，用马皮裹着尸体运回埋葬，怎么能躺在床上(老死)在老婆孩子手中呢？”孟冀说“真正有志于建功立业的人，应当这样做呀!

12．本题考查文言字词解释。

①故人多迎劳之：许多老朋友都来迎接慰劳他。“劳”是慰劳的意思；

②于坐贺援：在席位上庆贺马援胜利回师。“贺”是庆祝，庆贺的意思；

③方今匈奴、乌桓尚扰北边：现在(南越虽然平定了，但)匈奴、乌桓还在侵扰北部边境，“今”是现在的意思；

④谅为烈士：真正有志于建功立业的人，“为”是“是”的意思。

13．本题考查古今异义词。

ABC三项中的词语意思与现代汉语相同；

D项的词语意思与现代汉语不同；谅为烈士意为：料想是真正建功立业的人。“谅”古义为“料想”，今义为“原谅”。古今意义不同。

14．本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

①太望，希望。故译为：我是希望您来进良言的。现在您也这样恭维我，不是混同一般人了吗？

②重点词有：当，应当；以，用；还，回来；句子翻译为：男儿若死应当死在边野，用马革裹尸，送回来安葬了事。

15．本题考查人物形象的分析。根据文中的“援务开恩信，宽以待下，宾客故人，日满其门”，可以看出马援对下属的宽容，对朋友的友好，这种对下属、友人的态度值得我们学习。其次，文章第二自然段重点写马援得胜归来的事。众人前去迎接，但他却认为“昔伏波将军路博德开置七郡，裁封数百户；今我微劳，猥飨大县，功薄赏厚，何以能长久乎”，可见他为人的谦虚，不居功自傲，这一点也是值得我们学习的。

三、综合运用

班上开展主题为“见贤思齐，崇尚英雄”的综合性学习活动，请做以下准备。

16．[观点论述]

英雄一直是根植于

民心的榜样形象，可是，一段时间以来，花木兰被小品另类演绎，邱少云、刘胡兰等英雄的事迹屡遭质疑。“如何正确对待我们的英雄”已经不可避免地成为人们谈论的话题，英雄与国家、民族、个人之间的关系，需要我们认真审视，深入思考，鲜明表述。请围绕话题，写出你的观点、理由及结论。(70字以内)

17．[撰写对联]

我国文学和历史上有许多耳熟能详的巾帼英雄。下面的对联拟描述其中的两位，请根据上联续写下联。

上联：穆桂英挂帅出征立伟业

下联：

16．示例一：英雄是民族精神的守护神。一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。因此，英雄的事迹和精神永远都是激励我们前行的强大力量。

示例二：宣扬英雄事迹，要做到科学性和历史性的统一。首先要尊．重史料，还原真实的英雄原貌；其次要弘扬正气，建立正确的价值体系。因此，我们应该摒弃歪曲历史、蔑视英雄的行为。

17．示例一：花木兰替父从军建奇功；示例二：刘胡兰舍生取义照汗青

诗歌对联；见解表述

⑴本题考查观点论述。通读完材料把握好完整的内容之后再作答，先摆明观点，然后阐述理由，最后得出结论。

⑵本题考查对联续写。对联常识：上下联的字数必须相等，不能用重复的字；上联的末一字必须是仄声，下联的末一字必须是平声；上下联的句式必须一致（词类相当，结构相应）；上下联的平仄要相对立，上联要用平声字的地方，下联就得用仄声字，反过来也一样（平：平声字；仄，仄声字，包括上、去、入三声的字）；上下联意思可以相近或相反，可以只说一事，也不妨分说两事。

16．本题考查观点论述。根据题干的要求，围绕发“如何正确对待我们的英雄”的主题，内容要顾及到“见贤思齐，崇尚英雄”的活动主题。言之成理即可。

17．本题考查对联续写。填充人物必须为“巾帼英雄”，文学作品或历史真实中的人物皆可。字数必须符合对联的要求，词性、平仄等宽对即可。“穆桂英挂帅出征立伟业”整体上是个主谓结构，谓语部分又是连动结构，“立伟业”又是动宾结构。下联必须考虑这几点。

18．下面是一位初中学生习作中的一段文字，有多处错误，请按要求修改。

在家中、除了爸爸就数我的军棋下得好。①可近日竟让弟弟杀了个体无完肤。鬼知道他用了什么战术。本来这也算不了什么，胜负乃兵家常事嘛。赢了几盘棋，就洋洋得意，自以为了不起，动不动就说我是“纸老虎”，还要我尊他为“师傅”。②见我空闲下来，马上过来挑战：“在杀几盘，敢不敢？”③气得我直咬牙，说：“让你神气几天，等爸爸回来，我叫你……哼……”

（1）第①句中画线的成语使用不恰当，请用一个合适的成语替换。

（2）第②句中有一个错别字，请找出来予以订正。

（3）第③句中画线的“直咬牙”语意过重，请换一个。

（1）一败涂地（“一塌糊涂”、“片甲不留”等）。

（2）“在”应为“再”

（3）直瞪眼（“直跺脚”等）

同音字字形辨析；贬义词；中性词；错用修改

⑴“体无完肤”常用来比喻理由全部被驳倒，或被批评、责骂得很厉害。在这里显然不合适。可用“一败涂地”、“一塌糊涂”等成语代替。

⑵“在”是一个介词，只有“再”是一个副词，表示重复或第二次。

⑶和弟弟下棋输了，也没必要气得”直咬牙“语气过重，可改为”直瞪眼“或者”直跺脚“即可。

故解析为：⑴一败涂地（“一塌糊涂”、“片甲不留”等）。

⑵“在”应为“再”

⑶直瞪眼（“直跺脚”等）

⑴成语的正确使用，一定要正确理解成语的含义，不可滥用。

⑵两个同音字用法和意义皆不相同，要学会找出二者的不同并识记积累。

⑶用词要考虑语言环境，不同的环境，不同的对象感彩也应该不同。

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统编版（五四学制）2022-2023学年七年级下册语文第8课《木兰诗》同步练习

一、基础知识

1．下列加点字的注音有误的一项是()

A．可汗(kèhán)辔头(pèi)鞍鞯(jiān)

B．啾啾(jiū)朔气(suò)燕山(yān)

C．云鬓(bìn)金柝(tuò)机杼(zhù)

D．红妆(zhuāng)军帖(tiě)傍地(bàng)

2．下列句子中加点词解释有误的一项是()

A．愿为市鞍马(买)东市买骏马(集市)

B．出郭相扶将(外城)唯闻女叹息(只)

C．朔气传金柝(北方)策勋十二转(记功)

D．赏赐百千强(有余)军书十二卷(十二本)

3．下列句子的朗读节奏划分有误的一项是()

A．东市/买/骏马B．关山度/若飞

C．壮士/十年/归D．可汗/问/所欲

4．下面句子中含有通假字的一项是（）

A．旦辞爷娘去，暮宿黄河边。

B．当窗理云鬓，对镜帖花黄。

C．可汗问所欲，木兰不用尚书郎。

D．脱我战时袍，著我旧时裳。

5．对下列修辞方法判断正确的一项是（）

①双兔傍地走，安能辨我是雄雌？

②开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。

③万里赴戎机，关山度若飞。

④阿爷无大儿，木兰无长兄。

⑤将军百战死，壮士十年归。

⑥愿驰千里足，送儿还故乡。

A．反问排比夸张对偶互文借喻

B．反问排比夸张对偶互文借代

C．反问对偶比喻对偶对偶借代

D．反问排比比喻对偶对偶借喻

6．下列划线的文言词语意思相同的一项是（）

A．杂然相许时人莫之许也

B．及鲁肃过寻阳人恒过，然后能改

C．执策而临之策勋十二转

D．苟富贵，无相忘所欲有甚于生者，故不为苟得也

7．以下翻译，符合原意的是（）

将军百战死，壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。

A．将军一百次地战死，壮士十年之后回来。回来拜见天子，天子坐在殿堂上。

B．将军经历了百次战争的洗礼，壮士们十年之后胜利归来。回来后拜见天子，天子坐在高高的殿堂上。

C．将军身经百战，出生入死，壮士十年后凯旋归来。归来后拜见天子，天子坐在明亮的厅堂上。

D．将军一百次地战死，壮士们十年后凯旋归来。归来后拜见天子，天子坐在高高的明堂上接见他们。

8．《木兰诗》故事的主人公木兰，千百年来，成了家喻户晓的巾帼英雄的形象。下面对木兰替父从军的几种评价，正确的一项是（）

A．木兰替父从军，表现了古代战争的残酷，对统治阶级战争政策的否定。

B．木兰替父从军，表现了古代北方劳动妇女的英雄气概和爱国精神。

C．木兰替父从军，不仅表现了古代人民要求男女平等的愿望，而且表现了他们对和平劳动生活的向往。

D．木兰替父从军，不仅表现了她具有爱国精神，而且也表现了古代人民对男尊女卑的封建礼教的抗议。

9．填上空。

（1）《木兰诗》选自朝编的《乐府诗集》，这是时北方的一首民歌。它的姐妹篇是。

（2）这首叙事诗以为线索，记叙了木兰女扮男装，替父从军的故事。安排了“替爷征”（以下都用三个字概括）“”“赴戎机”和“”“”五个情节。

10．成语“扑朔迷离”源于木兰诗中的“，”一句诗文。

二、阅读理解

11．课内经典文段阅读。

问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。

……

万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金析，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。

归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎;愿驰千里足，送儿还故乡。

……

雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离;双兔傍地走，安能辫我是雄雌

（1）木兰代父从军的原因是什么

（2）画横线的诗句主要写什么为什么略写

（3）木兰凯旋回朝，天子怎样对待她她的要求是什么？

（4）最后一句诗句以兔为喻，赞颂了什么

（5）你觉得木兰是一个什么样的人请以“我从文中……读出木兰是一个……的人”为格式说一段话。

阅读下面的文段，回答问题。

他山之石：马革裹尸

初，援军还，将至，故人多迎劳之。平陵人孟冀，名有计，于坐贺援。援谓之曰：“吾望子有善言，反同众人②？今我微劳，报飨大县，功薄赏厚，何以能长久乎？先生奚用相济？”冀曰：“愚不及。”曰：“方今奴、桓尚扰北边，欲自请击之。男儿要当死于边野，以马革尸还葬耳，何能卧床上在儿女子手中邪？”冀曰：“谅为烈士，当如此矣。”

(选自《后汉书马援传》)

①援：马援，东汉名将。②反同众人邪：反而和众人一样(来吹捧我)吗？③猥飨：指愧受。猥(wei)，谦辞。飨，享受，享有。④奚用相济：用什么来帮助(我)？

12．解释下列加点的词。

①故人多迎劳之（）②于坐贺援（）

③方今匈奴、乌桓尚扰北边()④谅为烈士（）

13．下列句子中加点词语与现代汉语意思不同的一项是（）

A．名有计B．何以能长久平

C．男儿要当死于边野D．谅为烈士

14．用现代汉语写出下面句子的意思。

①吾望子有善言，反同众人邪？

②男儿要当死于边野，以马革裹尸还葬耳。

15．选文主要表现了马援哪些可贵的品质？

三、综合运用

班上开展主题为“见贤思齐，崇尚英雄”的综合性学习活动，请做以下准备。

16．[观点论述]

英雄一直是根植于

民心的榜样形象，可是，一段时间以来，花木兰被小品另类演绎，邱少云、刘胡兰等英雄的事迹屡遭质疑。“如何正确对待我们的英雄”已经不可避免地成为人们谈论的话题，英雄与国家、民族、个人之间的关系，需要我们认真审视，深入思考，鲜明表述。请围绕话题，写出你的观点、理由及结论。(70字以内)

17．[撰写对联]

我国文学和历史上有许多耳熟能详的巾帼英雄。下面的对联拟描述其中的两位，请根据上联续写下联。

上联：穆桂英挂帅出征立伟业

下联：

18．下面是一位初中学生习作中的一段文字，有多处错误，请按要求修改。

在家中、除了爸爸就数我的军棋下得好。①可近日竟让弟弟杀了个体无完肤。鬼知道他用了什么战术。本来这也算不了什么，胜负乃兵家常事嘛。赢了几盘棋，就洋洋得意，自以为了不起，动不动就说我是“纸老虎”，还要我尊他为“师傅”。②见我空闲下来，马上过来挑战：“在杀几盘，敢不敢？”③气得我直咬牙，说：“让你神气几天，等爸爸回来，我叫你……哼……”

（1）第①句中画线的成语使用不恰当，请用一个合适的成语替换。

（2）第②句中有一个错别字，请找出来予以订正。

（3）第③句中画线的“直咬牙”语意过重，请换一个。

解析解答部分

1．B

常用字字音；多音字字音；形近字字音；形声字字音

ACD无误；B“朔”应读“shuò”。

故解析为：B

本题考查字音。读准字音，考生复习时要根据汉语拼音规则认读汉字，能够准确地选择注音正确或错误的一项，能分辨常见的字音误读类型，如社会因素干扰字、形似误读字、多音误读字等。

2．D

常用文言实词

“十二”表示多数，不是确指。“十二卷”指很多卷。

故解析为：D

本题考查文言词语解释。要确定文言实词在具体语境中的含义，不仅要靠平时的积累，还要在积累的基础上掌握一些推断词义的方法。还要注意一词多义、词类活用、古今异义、通假字等现象。

3．B

文言文断句

正确的朗读节奏划分应为“关山/度若飞”。

故解析为：B

本题考查朗读节奏的划分。文言文中的阅读停顿是阅读能力的重要体现。以下六种情况注意停顿：①主谓之间要停顿；②谓宾之间要停顿；③谓语中心语和介宾短语之间要停顿；④“古二今一”之间要停顿；⑤关联词后面要停顿；⑥总领性词语后面要停顿。

4．B

通假字

本题考查通假字的辨析。

B项含有通假字。“帖”同“贴”

故解析为：B

本题考查通假字。“通假”就是“通用、借代”的意思，即用读音或字形相同或者相近的字代替本字。通假字所代替的那个字我们把它叫做“本字”。

5．B

木兰诗；夸张；对偶；借代；互文

考查修辞方法。

①双兔傍地走，安能辨我是雄雌？——是用反诘的语气表述一个肯定的意思，解析已经蕴涵在问句中了，不需要对方来回答，是反问。

②开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。连用四个结构相同、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气，是排比。

③万里赴戎机，关山度若飞。“万里、若飞”是夸张。

④阿爷无大儿，木兰无长兄。“阿爷”对“木兰”、“无大儿”对“无长兄”是对偶

⑤将军百战死，壮士十年归。上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。有上下文义互相交错，互相渗透，互相补充来表述一个完整句子意思，是互文、

⑥愿驰千里足，送儿还故乡。千里足，指千里马。作用以部分代表整体，千里足，足为蹄千里足代表千里马。借代的修辞手法。

故解析为：B

考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。

6．A

木兰诗；一词多义；常用文言实词

A．两个“许”均解释为“赞成，赞同，同意”。B．“及鲁肃过寻阳”中的“过”解释为“经过”，“人恒过”中的“过”解释为“犯错”。C．“执策而临之”中的“策”解释为“马鞭”，“策勋十二转”中的“策”本义为“竹简”，这里解释为“记下”。D．“苟富贵”中的“苟”解释为“如果”，“故不为苟得也”中的“苟”解释为“苟且”。

故解析为：A。

本题考查重点文言实词的意义．解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语意思。

7．C

木兰诗；文言文翻译

本题考查重点句子的翻译．翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅．

句中重点词语有：“百、十”都是虚数。天子：即“可汗”。明堂：皇帝用来祭祀、接见诸侯、选拔等所用的殿堂。译文：将军身经百战，出生入死，壮士十年后凯旋归来。归来后拜见天子，天子坐在明亮的厅堂上。

故解析为：C

翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。（4）本题考查对人物形象的分析能力。

8．B

归纳内容要点，概括文章中心；木兰诗

解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾作品有关情节，比较判断正误。

B《木兰诗》故事的主人公木兰，千百年来，成了家喻户晓的巾帼英雄的形象，她替父从军，表现了古代北方劳动妇女的英雄气概和爱国精神。A、C、D错误。

此题考查学生对作品内容的掌握的能力。

9．（1）宋；郭茂倩；南北朝；《孔雀东南飞》

（2）时间；辞爷娘；见天子；还故乡

楚辞汉赋骈文（歌行、乐府）；诗；把握诗歌内容；形象、语言及表述技巧赏析

本题考查文学常识和对古诗文情节的理解。第一小题，作家作品的识记，只需要熟记即可。第二小题，古诗从木兰在家叹息、代父从军刀再回故乡，是按照时间顺序为线索。情节概括要看题中给出的模板，三个字动宾短语。根据诗歌情节很容易概括。

故解析为：⑴宋、郭茂倩、南北朝、《孔雀东南飞》⑵时间、辞爷娘、见天子、还故乡

⑴对于作家作品的文学常识没有技巧，考生必须要熟记。⑵把握诗歌结构和情节内容，必须在整体理解诗歌的基础上进行回答，回答时，一定要认真审题，按照题目要求进行回答，不可仓促盲目。

10．雄兔脚扑朔；雌兔眼迷离

把握诗歌内容；木兰诗

“扑朔”、“迷离”分别写出了雄兔、雌兔的特点。出现于最后一段，不难找出。

考查学生对文中成语的积累。

11．（1）木兰代父从军的原因是“昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十乙卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄”。

（2）主要写军旅生活，因为军旅生活对突出木兰的性格特征没有多大关系，所以略写。

（3）“策勋十二转，赏赐百千强。”“愿驰千里足，送儿还故乡。”

（4）赞颂了木兰女扮男装代父从军十二年未被发现的谨慎、机敏。

（5）只要能结合文中的具体情节概括出人物形象即可。

归纳内容要点，概括文章中心；分析概括文中人物的性格特点；木兰诗

本题主要考查对短文的理解和运用，在熟悉和理解短文的基础上回答此题不难。（1）木兰代父从军的原因是“昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十乙卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄”。（2）画横线的诗句主要写军旅生活，因为军旅生活对突出木兰的性格特征没有多大关系，所以略写。（3）木兰凯旋回朝，天子“策勋十二转，赏赐百千强。”她的要求是“愿驰千里足，送儿还故乡。”（4）最后一句诗句以兔为喻，赞颂了木兰女扮男装代父从军十二年未被发现的谨慎、机敏。（5）只要能结合文中的具体情节概括出人物形象即可。

对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，带着问题读课文，边读边思考，就不难找出正确解析。

12．慰劳；庆視，庆贺；现在；是

13．D

14．①我希望你有好的意见(能帮助我)(你)反而和众人一样(来吹捧我)吗？

②男子汉就应当战死在边疆，用马皮裹着尸体运回埋葬。

15．具有远大志向，谦逊有礼；具有为国献身的精神。

分析概括文中人物的性格特点；文言文翻译；古今异义；常用文言实词

⑴本题考查文言字词解释。文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，近几年测试有加大难度的趋势，要求学生根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文在出题中常常出以今释古的类型的题。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。此题多古今异义

⑵本题考查古今异义词。古今异义是指文言文中的词语或短语与现代汉语中的词语或短语字形与现代汉语中的词语或短语字形相同而意义和用法不同的语言现象，是是中学生学习文言文时的重点的难点。

⑶本题考查翻译语句。重点句子的翻译，做该题时，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意义为辅。

⑷本题考查人物形象的分析。阅读全文，了解大意，根据人物的言行来分析。

当初，马援的军队(平定南越胜利)回朝，将到时，许多老朋友都来迎接慰劳他。平陵人孟冀，以有谋略而出名，在席位上庆贺马援胜利回师。马援对他说：“我希望你有好的意见(能帮助我)，(你)反而和众人一样(来吹捧我)吗？如今我功劳微薄，愧受大县，功小而赏赐丰厚，怎么能长久呢？先生用什么来帮助(我)？”孟冀说：“我愚笨想不出主意。”马援说：“现在(南越虽然平定了，但)匈奴、乌桓还在侵扰北部边境，(我)想亲自请战去讨伐他们。男子汉就应当战死在边疆，用马皮裹着尸体运回埋葬，怎么能躺在床上(老死)在老婆孩子手中呢？”孟冀说“真正有志于建功立业的人，应当这样做呀!

12．本题考查文言字词解释。

①故人多迎劳之：许多老朋友都来迎接慰劳他。“劳”是慰劳的意思；

②于坐贺援：在席位上庆贺马援胜利回师。“贺”是庆祝，庆贺的意思；

③方今匈奴、乌桓尚扰北边：现在(南越虽然平定了，但)匈奴、乌桓还在侵扰北部边境