小学语文教学研究应用课程基于网络考核改革试点专项方案

小学语文教学研究课程基于网络考评改革试点方案（2月24日）一、课程概况1．课程说明本课程综合利用教育学、心理学、语言学、社会学和信息科学等方面理论和研究方法，分析小学语文教学历史和现实状况，比较完整地说明素质教育背景下小学语文课程性质、地位、基础理念、设计思绪和课程目标改变，比较深入地研究识字和写字、阅读、习作、口语交际和综合性学习教学策略，帮助学生全方面落实教育部《全日制义务教育语文课程标准（试验稿）》，提升学员教学理论素养和实际教学能力，初步培养学员进行教学科学研究能力。本课程含有应用理论特点。课内课时72，4学分。2．课程教学要求（1）结合语文课程特点和历史发展，了解语文课程性质、地位和基础理论，转变语文教育教学思想，全方面了解和把握小学语文课程总目标、阶段目标和实施提议，提升学生理论素养和专业素养。（2）了解语文课程基础理念，掌握识字写字和汉语拼音、阅读、习作、口语交际和综合性学习教学规律、教学策略和教学方法。（3）结合教学实际了解和利用小学语文教学规律、策略和方法，加强实践探索和教学研究，提升教学创新能力。3．课程教学内容课程包含以下内容：小学语文课程性质和地位、小学语文课程标准、小学语文课程资源和课程教材、识字写字和汉语拼音教学、阅读教学、作文教学、口语交际教学、综合性学习教学、小学语文教学评价、语文教学研究。二、课程考试1．考评要求依据课程教学基础要求，本课程考评要求分以下两个层面：对理论知识内容，按了解、了解两个层次进行要求；对方法、实践内容，按掌握、利用两个层次进行要求。网上考试要在考评学生对关键理论知识内容了解和融会贯通了解基础上，关键考查学生应用理论研究、分析教学实践活动能力，利用语文教育教学理论反思本身教学行为能力，和利用现代教育技术和信息技术自主学习能力。2．考评方法本课程网上考试采取平时形成性考评和期末终止性考试相结合方法进行。课程考评总成绩满分为100分，其中平时形成性考评成绩占总成绩60%；期末终止性考试成绩占总成绩40%。形成性考评和期末终止性考试成绩均及格视为课程考评合格。三、网上考评方案1．形成性考评（1）形成性考评方法网上形成性考评依据课程组在形成性考评平台公布考评内容和具体要求进行。共5次考评，形成性考评总成绩占课程考试总成绩60%。每位学生必需参与每一次考评。形成性考评具体方法是：两次开卷答题；一次教学研究实践活动；一次教案设计活动；一次网络专题讨论活动。每次考评各以100分为满分，依据不一样权重折合相加后计入课程考评总成绩。（2）形成性考评内容序号内容形式公布时间最迟提交时间权重1语文课程、课程标准、课程教材和资源开卷答题(春学期)3月15日（秋学期）9月（春）3月25日（秋）9月15%2识字写字和拼音教学、阅读教学教学案例分析(春学期)4月10日（秋学期）10月（春）4月20日（秋）10月30%3作文教学、口语交际教学设计教案(春学期)5月10日（秋学期）11月5日（春）5月20日（秋）11月15日30%4综合性学习教学、语文教学评价、语文教学研究开卷答题（春学期）6月5日（秋学期）12月1日（春）6月15日（秋）12月10日15%5语文教学热点问题研究网络专题讨论（春学期）7月1日（秋学期）12月25日（春）7月10日（秋）第二年1月5日10%2．终止性考试终止性考试采取网上考评形式，开卷，时间为120分钟。终止性考试成绩以百分计，占课程总成绩40%。终止性考评关键是学生对课程基础理论综合了解和掌握程度。3．老师评阅网上考评评阅工作标准上均由各教学班课任老师负责，中央电大课程组经过网络抽查评阅情况。对于阅卷过程中出现问题立即和中央电大本课程主持老师联络处理。形成性考评评阅均需要依据统一评分要求进行评阅并给出成绩；终止性考试中简答题、叙述题依据统一评分标准给出成绩。四、网上考评实施方案（一）形成性考评 1．形成性考评实施方案（1）第一次形成性考评考评公布时间：（春）3月15日。（秋）9月20日。考评完成时间：（春）3月25日。（秋）9月30日。考评形式：开卷答题答题时间：120分钟考评内容：语文课程性质和地位；语文课程标准；语文课程教材和资源。学生在学习完第一章至第三章以后完成此次考评。考评题型：简答题。（100分）样题：简述语文课程综合性。答案提醒：语文课程综合性源于语文本身综合性。这种本身综合性不仅指语文文本所负载内容含有极大包容性，同时也指学生学习和生活中学习和使用语文教育资源广泛性，学习空间宽广性。在语文教学中，语文课程综合性首先是教学目标综合；其次是学习内容综合；再次是学习方法综合。（2）第二次形成性考评考评公布时间：（春）4月10日。（秋）10月10考评完成时间：（春）4月20日。（秋）10月20考评形式：教学案例分析案例分析内容：识字教学案例；阅读教学案例（二者选择其一）。学生在学习完第四章至第五章以后完成此次活动。要求每位学生分析文字不少于600字。（100分）样题：分析下面口语交际课教学设计，谈谈它含有哪些关键特点。《学会解释》教学设计（四年级）教学目标:1．能在被人误会时候保持冷静，心平气和地把事情原委向对方说清楚；2．亲身体验，掌握解释技巧；3．认真倾听，会用提问来取得更多信息。教学过程:一、创设情境，导人新课1．激趣引人专题：同学们，你们被人误会过吗？你当初是怎样解释呢？说给同学们听一听。2．请同学们看一段录像片断：单小英直接闯进课堂，当老师问起迟到原因，她理直气壮地说：“我不想迟到呀！那没措施，路上堵车了，能怪我吗？”请同学们说单小英解释怎么样？（学生交流讨论）二、明确目标，落实要求1．学生读题，明确此次口语交际要求。2．同学们全部知道单小英这么解释不好，那么我们一起来帮助她，看看怎样解释才能让老师接收呢？在学生讨论基础上，师生共同归纳。让学生知道被她人误会而进行解释时要注意以下几点：①向谁解释，注意称呼和礼貌用语；②解释什么，这是说话主体部分，要针对误会说明原委；③怎样解释，也就是解释要注意方法方法，寻求合适时机。三、模拟情境，角色体验1．出示两个录像片断片断一：陈文彬很喜爱读课外书，父亲看见了总是说：“你不好好学习功课，看起闲书来倒挺有劲。”假如你是陈文彬，你该怎样向父亲解释呢？片断二：李东方放学回家，路上看到一个小妹妹跌倒了，便跑过去把她扶起来。一位阿姨走过来，不快乐地说：“你怎么把我孩子碰倒了”假如你是李东方，你该怎样向这位阿姨解释？2．同桌之间自主选择片断，确定提要，相互练说。（老师参与讨论，适时指导。）3．学生分组，依据自己所选内容进行口语交际实践。实践中要注意体态端庄大方，注意口头语言和面部表情结合，必需时还要辅以动作。老师相机纠正双方语病，帮助学生顺利完成交际过程。四、总结评价，激励进步模拟活动结束后，由老师对活动内容，学生语言利用正确性、得体性和交际规则进行总结评价，让学生纠正自己在活动中不足，愈加好地完成整个交际过程。最终评选最好交际小组，让学生在欢笑和掌声中享受参与学习愉快。答案提醒：关键特点：①重视唤起学生生活体验，引入生活情境，激发学生交际爱好，帮助学生立即进入学习情境；②适时引导，分析交际策略，切实培养交际能力；③经过展现不一样情境，经过相互合作，自由练说，多方锻炼学生口语能力；④注意学生交际态度及学生体态语训练；⑤灵活评价方法。（3）第三次形成性考评考评公布时间：（春）5月10日。（秋）11月5日。考评完成时间：（春）5月20日。（秋）11月15日。考评形式：设计教案设计内容：作文教学设计；口语交际教学课堂教学简案（二者选择其一）。学生在学完第六章至第七章后完成设计。（100分）样题：依据小学四年级口语教学要求，以“学会解释”为题，设计一份口语交际课堂教学简明教案（一个课时），要求必需有教学目标和教学过程。答案提醒：参见前面第二次形成性考评样题。（4）第四次形成性考评考评公布时间：（春）6月5日。（秋）12月1日。考评完成时间：（春）6月15日。（秋）12月10日。考评形式：开卷答题答题时间：120分钟考评内容：语文综合性学习任务和教学策略；语文教学评价实践操作；语文教学研究设计和常见方法。学生在学习完第八章至第十章以后完成此次考评。考评题型：简答题。（100分）样题及答案提醒：参见第一次形成性考评样题及答案提醒。（5）第五次形成性考评考评公布时间：（春）7月1日。（秋）12月25日。考评完成时间：（春）7月10日。（秋）第二年1月5日。考评形式：网络专题讨论考评内容：讨论题目为小学语文教学热点问题，每次依据语文课程改革实践情况适时变换专题，要求学生在要求期间围绕话题到《小学语文教学研究》网络课程“热点讨论”发帖，每个学生有效帖不少于2帖，每帖除标题外，正文字数不少于100字。（100分）样题及答案提醒：略。2．形成性考评成绩评定标准（1）开卷答题按卷面评分标准操作（2）案例分析60分以下：不能依据要求进行分析，见解不明确，表示混乱，字数不够60分（含）—74分（含）：基础能依据要求进行一定分析，见解不够明确，表示不够正确，字数达成要求75分（含）—84分（含）：能依据要求进行比较具体分析，见解较明确，表示清楚，字数达成要求85分（含)—100分：依据要求进行具体深入分析，见解明确，表示正确、清楚、流畅，字数达成要求。（3）设计教案60分以下：教学目标不明确，教学内容不清楚，教学步骤不具体，表示不规范60分（含）—74分（含）：教学目标不够明确，教学内容不够清楚，教学步骤不够具体，表示规范75分（含）—84分（含）：教学目标比较明确，教学内容清楚，教学步骤比较具体，表示规范85分（含)—100分：教学目标明确，教学内容清楚，教学步骤具体合理，表示规范（4）开卷答题按卷面评分标准操作。（5）网络活动60分以下：不能围绕专题开展讨论，见解不明确，表示混乱，帖数、字数不够60分（含）—74分（含）：基础能围绕专题开展讨论，见解不够明确，表示不够正确，帖数和字数达成要求75分（含）—84分（含）：能围绕