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文档简介

第第页人教版小学数学三年级下《稍复杂的组合》教案设计

教案设计

设计说明

1．关注激趣导入。

把同学的留意力吸引过来是一节课胜利的前提，本设计通过选取同学熟识而又感爱好的“拔河竞赛”情境引入新课，并追问假如4个班，每2个班都要比一场，一共要比多少场。由于是同学日常熟识的情境，所以同学学习的积极性很高，自然地过渡到本节课要学习的内容。

2．关注问题引导。

对于新课的学习，同学的自主探究与实践当然重要，但离开了老师的引导，有时就会徒劳无功。本课时先组织同学动手连一连，再适时地提出一些问题，使同学的行动有了明确的方向，边操作边思索，有效地推动了教学的进行。同时在详细问题的引导下，让同学的自主探究更具时效性。

课前预备

老师预备PPT课件

同学预备学具卡片硬币假设干

教学过程

⊙创设情境，激趣导入

同学们，在学校组织的拔河竞赛中，我们班获得了冠军，老师感到特别骄傲。不过我们是抽签决断对手的，只比了2场，假如4个班每2个班都要比一场，一共要比多少场呢？通过这节课的学习，我们就会很轻松地解决这个问题了。(板书课题)

设计意图：通过学校组织的拔河竞赛这一实际情境引入，从同学的亲身经受入手导入新课，不仅激发了同学的学习爱好，调动了同学参加学习活动的积极性，还表达了数学与生活的联系，让同学感受到数学与实际生活密不可分。

⊙小组合作，探究实践

课件出示教材103页主题图，请同学读题，明确题意。

提问：小组赛时每2个球队踢一场，一共要踢多少场？

1．理解关键句。

“每2个球队踢一场”是什么意思？

指名让同学回答。

小结：“甲与乙踢”也表示“乙与甲踢”，与二者的顺次无关。

2．自主猜想。

一共要踢多少场？请同学们大胆地猜一猜，看谁能猜对。

(同学猜想)

3．组内探究，并汇报。

(1)请同学们拿出学具卡片，用自己喜爱的方式来解决这个问题。

(2)同学自由操作，老师巡察指导。

(3)同学汇报自己解决问题的方法和结果，老师予以订正、补充和鼓舞。

预设

方法一每2个球队之间连一条线，这样就可以表示他们踢过一场竞赛了。

方法二把4个球队摆成正方形，按顺次一个球队一个球队地连。

方法三画曲线连，4个球队依次排开。

方法四用①～④代表4个球队，两两一组，写出6组搭配方法，即①②、①③、①④、②③、②④、③④。

……

4．怎样做才能保证不重复、不遗漏呢？

同学争论后老师小结：不管用哪种方法，只要按肯定的顺次找，就能做到不重复、不遗漏。

设计意图：通过找出题中关键句“每2个球队踢一场”，加深同学对题意的理解，了解竞赛规章，化难为易，进而让同学解决问题。通过小组合作沟通和自主探究，引导同学用多种方式表达，体验知识的形成过程，培育同学动脑动手的习惯。

5．做一做。

(1)完成教材103页1题。

同学实际演示一共要通多少次电话。

(2)完成教材105页8题。

同学用课前预备好的硬币模拟操作，独立完成，并在小组内汇报自己的结果，和小组成员沟通。

⊙巩固练习，实践应用

1．三(1)班要从4名同学中选择2名参与学校的演讲竞赛，一共有几种选择方法？

2．老师买来5种颜色的铅笔作奖品，本周玲玲被评为三好同学，老师请玲玲选2支不同颜色

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