新课程背景下高中生物实验优化路径 论文

新课程背景下高中生物实验优化路径摘要：生物实验是高中生物教学中的重要内容之一，通过生物实验，学生可以把理论知识和实验操作二者有效结合在一起，从而巩固学生们的生物知识、提高其生物技能、增强其实践操作能力。生物学学科核心素养提升的关键在“做”，科学探究活动有利于学生对概念的建构，也可以很好训练学生的科学思维，也是提升学生科学探究能力非常重要的途径。但是，在新课程背景之下，高中生物实验在教学过程当中出现了一些问题，从而严重影响了高中生物教学目标的落实、降低了高中生物实验教学的有效性。因此，在新课程背景下，优化高中生物实验教学策略十分必要。基于此，本文首先简要分析了当前高中生物实验教学的现状，随后又从两个方面阐述了新课程背景下高中生物实验的优化路径，以此供相关人士交流与参考。关键词：新课程背景；高中生物实验；优化路径引言：在我国教育改革不断推进的大背景之下，国内学术界也开始越来越关注高中生物教学。因为学好高中生物是非常重要的，它不仅能够整体提升学生的学业成绩，还能够培养学生们的科研兴趣、调动学生的学习积极性以及主动性。但是，从目前来看，很多学校在设置生物课程的时候并不重视高中生物的实验教学课程，很多教师也并没有意识到生物实验教学的重要意义。其实，良好的生物实验教学可以让学生在自我观察、自我研究过程当中收获生物知识，引导学生自主探索世界的奥秘，从而培养学生的创新能力和实践能力。因此，在新课程背景之下，高中生物教师必须优化其实验教学方法，从而提高学生们的综合素质。一、当前高中生物实验教学的现状1.教师的教学方法和教学观念比较落后大部分高中生物教师由于受到其传统的教育理念的影响，他们并没有意识到高中生物实验的重要意义，这就导致高中生物实验课时占生物总课时的比例非常小。另外，很多教师为了让学生在最后的高考中能够取得更高的分数，通常采用填鸭式的教学方法，并不考虑学生们的兴趣爱好和学习需求，久而久之，这就使得学生认为生物这门学科比较枯燥、乏味，从而失去了生物学习兴趣。同时，还有一些生物教师误认为生物实验没有必要性，学生进行生物实验会浪费其较多的精力和时间，同时，生物实验还会存在一些危险，教师为了免于承担责任，便很少去开展生物实验，这就导致学生们缺乏实践的机会、难以真正体会生物这门学科的实验乐趣。2.缺乏实验设备设施从目前来看，许多教师通常会把很多实验过程口述给学生，为了节省课堂时间教师一般不会运用到实验器材。另外，高中生物教师通常都把测定实验、验证实验以及操作方法等训练作为其主要的生物实验教学内容，且学校非常缺乏探究式的实验设备设施，这其实无法满足学生们在实验运用方面的实际需求。3.对模拟实验的依赖程度较高随着我国科学技术的不断发展，模拟实验软件层出不穷，这使我国现代教育逐渐趋于信息化，同时也给教师们开展教学提供了较多便利[1]。在信息化背景之下，很多高中生物教师在进行实验教学的时候，通常都会频繁运用模拟实验软件，这样做虽然能够从很大程度上节省教师们的精力和时间。但是，学生在应用模拟实验软件的时候其过程是非常复杂、繁琐的。更重要的是，学生通过模拟实验软件根本感受不到生物实验的乐趣，从而极大地降低了高中生物实验教学的质量。二、新课程背景下高中生物实验教学的优化路径1.转变高中生物教师的传统教学思想和教学方法高中生物实验教学效果不佳的主要原因其实就是高中生物教师一直秉持着传统的教学思想，他们认为开展生物实验教学是一个浪费时间和精力的过程，但是这种想法是错误的。在新课程背景之下，想要切实提高高中生物实验的教学质量，必须转变高中生物教师的传统教学思想，从而使教师逐渐认识到高中生物实验教学的重要意义。首先，学校必须定期开展与生物实验教学相关的研讨会以及讲座等等，然后让生物教师都积极地参与进来。另外，学校还可以邀请著名的生物学家给生物教师耐心讲授在生物教学过程当中，生物实验会起到的重要作用以及对学生生物学习的积极影响[2]。同时，学校还可以邀请权威的教育专家给生物教师普及采取创新型教学方法的必要性。这样做能够循序渐进地改变教师的传统教学思想和教学方法，从而使其更好地开展生物实验教学。其次，生物教师应当定期对自我教学进行审视，深刻反思自己在教学过程当中的现存问题，并且逐渐改正这些问题，采取学生们喜闻乐见的教学方法。同时，教师必须积极地和学生们进行互动、交流，和学生们建立一个良好的师生关系，这样做能够使教师在开展生物实验教学时的课堂氛围变得更加活跃。还有，高中生物教师必须与时俱进地更新其教学方法，充分发挥学生们的主体作用，坚决杜绝填鸭式的教学方法，尽量在实验过程中不采用手把手的教学方法，在实验教学时尽力让学生独立进行实验，给学生们提供更多的动手操作的机会，这样能够有效培养学生们的创新思维以及批判性思维。最后，高中生物教师必须以一个积极的态度鼓励学生们参与到生物实验中来，这样才能够让学生真正感受到生物的魅力。在实验前，教师要告诫学生实验相关的注意事项。在学生实验过程当中，教师也要时刻观察学生们的实验情况，如果学生在实验过程当中出现了一些困难，教师可以给予其适当的引导。另外，教师必须让学生深入观察实验过程以及实验结果，这样才能够让学生真正体会生物实验的乐趣，激发学生们的生物学习兴趣。比如，教师在带领学生进行《温度对酶活性的影响》实验时，就要尽力让学生去进行独立实验，充分发挥学生的主体作用和教师的引导作用。教师应当告知学生注意实验中的沸水、小心烫伤后，让学生进行自主实验：分别在三支试管中注入1毫升的淀粉酶溶液，摇匀后依次放入沸水、37度左右热水以及冰水，5分钟后分别滴入1滴碘液，然后摇匀，观察并记录三支试管溶液的颜色变化。在这个过程中，教师必须杜绝手把手的教学方法，让学生进行独立实验，当学生在实验过程中有困难时再加以引导，这样可以有效提高学生的动手操作能力以及思维能力。2.引进先进的实验设备设施先进的实验设备设施是学生们进行实验的前提，因此，学校应当适当引进一些先进的新设施。显微镜这个实验器材在生物实验教学中是非常常用的，但是，有一些学校的显微镜设备明显不足，在实验过程当中，五到六名同学要共同使用一台显微镜，这对于学生们观察实验结果是非常不方便的。另外，很多学校显微镜设备非常老旧，但是学校并没有及时地更新这些设备，这就会导致学生们在使用显微镜设备时出现很多问题[4]。比如，学生在进行《使用高倍显微镜观察几种细胞》实验时，经常就会由于显微镜设备问题导致其不能清晰观察到实验结果。所以，学校领导必须重视这一问题，加大对实验设备设施的资金投入力度，引进先进的实验设备设施、更新陈旧的设备设施，改善生物实验的教学条件，从而提高生物实验的教学质量。三、结束语总而言之，在新课程背景之下，高中生物教师必须转变其传统教学思想和教学方法、适当改动实验内容，学校也要引进先进的设备设施，这样才能够优化高中生物实验教学，让学生亲历实验和探究，理解科学的过程和本质，也能很好得激发学生对生物学学习的兴趣，使学生逐渐体会到高中生物的魅力。参考文献：[1]王宇.新课程背景下如何开发高中生物实验资源[J].教育科学(全文版)，2016，000(002)：00253-00253.[2]唐志哲.初探新课程背景下农村中学生物实验教学现状及应对策略[