部编版五年级语文下册第一单元单元作业设计

五年级语文第一单元作业设计

一、单元内容

本单元以“童年往事”为主题，编排了《古诗三首》、《祖父的园子》、《月是

故乡明》、《梅花魂》等四篇课文。口语交际主题为“走近他们的童年岁月”，习

作题目为《那一刻，我长大了》。

二、教材分析

单元以“童年往事”为主题，编排了四篇课文。《古诗三首》安排了《四时

田园杂兴》（其三十一）、《稚子弄冰》和《村晚》，三首古诗都描写了古代乡村中

的儿童生活。《祖父的园子》回忆了我在园子里无拘无束的童年生活。《月是故乡

明》的作者描写了童年时期在故乡生活时的快乐往事，抒发了成年后对童年和故

乡的怀念之情。《梅花魂》的作者回忆了童年时代的经历，讲述了外祖父思念祖

国的故事。本单元课文引导学生走进不同年代、不同人物的童年生活，品味他们

对童年的深刻记忆，体会其中浓浓的情意，并关注自己正在经历的童年生活。

本单元的语文要素是“体会课文表达的思想感情”。此前的教材中，已经安

排过“抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情”“初步了解课文借助具体

事物抒发感清的方法”“体会作者描写的场景一一细节中蕴含的感情”等语文

要素，学生已经掌握了一些体会课文思想感情的方法。本单元意在让学生运用已

经掌握的方法体会课文表达的思想感情。

单元的习作要求是“把一件事的重点部分写具体”。习作话题“那一刻，我

长大了”从单元主题“童年往事”延伸而来，让学生在了解他人童年的同时，

关注自己的成长历程。本单元课文引导学生体会作者的思想感情，习作引导学生

写清楚成长过程中印象最深的一件事的经过，并把受触动、感到长大的“那一刻”

写具体，表达自己的真情实感，体现了读与写的结合。

三、单元学习目标

（一）课文学习目标

1.认识41个生字，读准3个多音字，会写18个字，会写10个词语。

2.正确、流利、有惑情地朗读课文。背诵三首古诗，默写《四时田园杂兴》

（其三H^一）。

3.能运用学过的方法，体会课文表达的思想感情。

4.能想象并说出诗句描绘的情景，体会其中的童真童趣。

（二）口语交际学习目标

1.能根据需要向别人提出不同的问题。

2.能认真倾听别人对自己提问的回答，交流时能边听边记录。

3.能根据整理的记录有条理地表述。

（三）习作学习目标

L能从自己的成长经历中选择一件印象最深的事，把事情的经过写清楚。

2.能把感到长大的“哪一刻”的情形写真体，记录真实感受。

（四）语文园地学习目标

1.能交流总结“体会课文表达的思想感情”的阅读经验。

2.能想象，句子描写的情景，并能照样子口头描述一两种情景。

3.能发现三组句子”通过对比进行强调”的表达特点，并能进行仿写。

4.朗读、背诵古诗《游子吟》。

四、单元作业整体设计思路

根据“落实育人目标、夯实语文基础、促进融会贯通、发展创新思维”的作

业宗旨，本单元的作业设计主要从以下几个方面进行思考：

1.作业层次。主要分为“基础性作业”“提升性作业”“综合性作业”三个板

块。基于单元一体化的视角，各板块的作业既独立承担功能，又相互联系，梯度

推进，形成完整统一的作业体系，促进本单元学习目标的达成。

2.作业评价。评价坚持思想性、科学性、针对性、多样性原则，坚持立德树

人，力求多元化评价，以巩固知识与技能，发展学习能力，提升品德修养，培养

良好学习习惯。

五、课时作业设计

（-）课时安排

1、《古诗三首》2课时

2、《祖父的园子》2课时

3、《月是故乡明》1课时

4、《梅花魂》1课时

5、口语交际1课时

6、语文园地1课时

（二）课时作业

1《古诗三首》第一课时

时长

设计

作业层次作业内容（分

意图

钟）

一、用“J”画出文中画线字的正确读音。

1.昼出耘田夜绩麻。（zhðuZou）

2.彩丝穿取当银铤。（zengzheng）考查学生对基

基础性作业3.草满池塘水满陂。（beipδ）础知识的掌握5

二、选择下列加点词语的正确意思。情况。

1.耘田（）①在田里锄草②犁地

2.也像桑阴学种瓜（）①靠近②并排

三、按要求完成填空。

1.昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。这

句话出自（）代诗人（）

所作的一首田园诗《四时田园杂兴（其三

十一）》,这是诗人退居家乡后写的一组大

型的田家诗，共六十首，描写农村（）、通过填空题的

（）、（）、（）四个季节的景色形式考查学生

提升性作业5

和农民的生活。本诗是其中的一首，描写对文本的理解

农村（）中的一个场景。和掌握情况。

2.稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铳。

这句话出自（）代诗人（）

所作的七言绝句《稚子弄冰》。全诗四句，

从小孩幼稚嗜玩的心理特征切入,为读者

描绘了一幅稚气满纸而又诗意盎然的

（）的场景。___________

既加深了学生

对于诗句的理

四、请发挥想象，把《四时田园杂兴》改解，培养了学

综合性作业写成一篇短文（自由发挥）生的想象力，10

又训练了学生

的语言表达能

力。___________

1《古诗三首》第二课时

时长

设计

作业层次作业内容（分

意图

钟）

一、补全诗句

稚子弄冰

宋代:杨万里

稚子金盆脱晓冰，_____________J

______________一忽作玻璃碎地声O闯关的形式，

二、写出加点词语的意思。激发学生背诵

基础性作业5

1.稚子：积累古诗的兴

2.⅜LE:趣。

3.磬：

4.信口：

5.陂：

6腔.:__________________________________

三、根据意思写出诗句。

1.儿童不明白怎么耕田织布，但也在桑树

下学着大人的样子种瓜。

2.当欣赏者正醉心于那穿林而过的响声锻炼学生对文

提升性作业时，忽然却听到了另一种声音一冰块落本知识的灵活5

地，发出了水玉破碎的声音。运用。

3那小牧童横骑在牛背上，缓缓地回家

去，他拿着一支短笛，随口吹着，也没有

固定的曲调。

培养了学生的

四、用自己的话写出《稚子弄冰》前两想象力，又训

综合性作业10

句的意思，写出《村晚》后两句的情练了学生的语

_________________⅛___________言___表__达__能_力。

2《祖父的园子》第一课时

时长

设计

作业层次作业内容（分

意图

钟）

一'⅛⅛jφ⅛号泞字

春天到爷把我家院子后面的空

地上的杂草bd（）掉，用来种菜。

我用脚把那下了种的土窝一个一个

地溜平，还东一脚西一脚地xid（）闹。

几天后，爷爷种的菜发芽了，我和爷爷一

起Chdn（）地，我往往把菜苗当做野菜考查学生对基

ge（）掉，把野菜留着。爷爷浇菜，我拿础知识的掌握

着水pia6（）,拼尽了力气，把水往天情况。既巩固

基础性作业5

空一扬。玩累了，我又缠着爷爷陪我去gu了生字词，又

ɑng（）街。加深了对文本

二、比一比，再组词。的理解。

碟（）飘（）愉（）啃（）烁（）

蝶（）漂（）榆（）肯（）砾（）

三、照样子，写词语。

例:胖乎乎

圆____明___白____亮_____

笑__热__绿__红_____________

三、找出下列词语中不同类的词语,用

标出来。

1.蝴蝶蜻蜓老虎蚱螭蜜蜂

2杏树榆树松树杨树油桐训练学生对同

3倭瓜黄瓜玉米冬瓜西红柿类词语的归纳

提升性作业4.追蜻蜓铲地拔草浇菜栽花能力，考查学5

四、读句子，加标点。生标点符号的

1.祖父戴一顶大草帽我戴一顶小草帽祖掌握情况。

父栽花我就栽花祖父拔草我就拔草

2.我拿着水瓢拼尽了力气把水往天空一

扬大喊着下雪啰下雨啰_________________

五、请发挥想象，按照课文的样子写。

一切都活了，要做什么，就做什么。要怎

么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意

爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。

黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结紧扣单元语文

一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是要素，锻炼学

综合性作业10

一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人生想象与表达

问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿能力。

意长上天去，也没有人管。

愿意_就_____O

愿意_就_____O

愿意—就一。____________________

2《祖父的园子》第二课时

时长

设计

作业层次作业内容（分

意图

钟）

一、给黑体字选择正确的读音。

蚌壳（bdngban）樱桃（yingyin）

啃吃（k6nkδng）倭寇（w。wei）

水瓢（PidOpɑo）玩腻（min∣））

二、在括号里填上恰当的词。

一（）花园一（）李子树一（）谷穗

一（）狗尾草一（）倭瓜花

一（）白蝴蝶一（）大蜻蜓

三、判断下面句子使用了什么修辞手法？

考查学生对基

1蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一

础知识的掌握

朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛

基础性作业情况。巩固了5

球似的不动了。

修辞手法的练

（）比喻（）夸张（）拟人

习。

2蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？

（）拟人（）夸张（）反问

3黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意

结一个瓜，就结一个瓜。

（）比喻（）排比（）拟人

4祖父戴一顶大草帽，我带一顶小草帽；

祖父栽花，我就栽花;祖父拔草，我就拔

草。

（）比喻（）夸张（）排比

（一）读读下面的句子，体会“我”的内心

感受。

之凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。

拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一

两声，好像站在对面的土墙都会回答似

的。”这句话体现出了什么？（）

A.太阳下园子里景物的勃勃生机。

引导学生结合

B.大树和土墙快乐的心情。

文本，感受文

提升性作业（二）祖父铲地，我也铲地。因为我太小，10

章语言的生动

拿不动锄头，祖父就把锄头杆拔下来，让

性。

我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪

里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一

阵。我认不得哪个是苗哪个是草，往往把

韭菜当做野草割掉,把狗尾草当做谷穗留

着。

选段运用了什么描写？塑造了祖孙什么样

的形象?_______________________________

四、阅读《祖父的园子》片段，回答问题。在学生理解课

综合性作业10

花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像文的基础上，

在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似锻炼其语言表

的。一切都活了，要做什么，就做什么。达。

要怎么样，就怎么样，都是

自由的。

(1)读了这段话，你想说些什么呢?把它

写下来。

(2)仿写一段话。________________________

2《祖父的园子》课后作业

作业层次作业内容设计意图时长

(分

钟)

提升性作业读下面的阅读链接，写出自己的心得体

会，再有感情地朗读课文。

呼兰河这小城里边，以前住着我的

祖父，现在埋着我的祖父。

我出生的时候，祖父已经六十多岁

了，我长到四五岁，祖父就快七十了。我

还没有长到二十岁。祖父就七八十岁了。10

祖父一过了八十，就死了。引导同学们

从前那后花园的主人，而今不见课外阅读的同时

To老主人死了，小主人逃荒去了。加深对文本的理

那园里的蝴蝶、蚂蚱、蜻蜓，也许解。阅读的同时

还是年年仍旧，也许现在完全荒凉了。锻炼学生写作分

小黄瓜，大倭瓜，也许还是年年地享心得的水平。

种着，也许现在根本没有了。

那早晨的露珠是不是还落在花盆架

上，那午间的太阳是不是还照着那大向

日葵，那黄昏时候的红霞是不是还会一

会儿工夫变出一匹马来，一会儿工夫变

出一条狗来，那么变着。

这一些不能想象了。

以上我所写的并没有什么优美的故

事，只因它们充满我幼年的记忆。忘却

不了，难以忘却，就记在这里了。

一选自萧红的《呼兰河传》，有改

动_____________________________________

3《月是故乡明》

设计时长

作业层次作业内容

意图(分

钟）

一、比一比，再组词。

渺（）萌（）澄（）垠（）峨（）

妙（）盟（）橙（）根（）饿（）

沙（）明（）登（）很（）鹅（）

二、给句子中的“望”字选择恰当的解释。

①看，往远处看;②拜访;③希图，盼;④

人所敬仰的，有名的;⑤向，朝着;⑥月圆，

农历每月十五日前后。

1.每逢望夜，一轮当空，月光闪耀于碧波

之上，上下空蒙，一碧数顷，而且荷香远

溢，宿鸟幽鸣，真不能不说是赏月胜地。

（）

考查学生对基

2.昨天我因去探望病情严重的好朋友。知

础知识的掌握

道他时日无多心情无比沉重。（）

情况。既巩固

基础性作业3.那些老人们听说我们小朋友来看望他10

了生字词，又

们并为他们表演节目，人人脸上泛起了红

加深了对文本

光，精心地梳妆打扮起来。（）

的理解。

4.你是泊于青春的港口的一叶小舟,愿你

扬起信念的帆，载着希望的梦幻，驶向辽

阔的海洋。（）

三、读句子，加标点。

1.在中国古代诗文中月亮总有什么东西

当陪衬最多的是山和水什么山高月小三

潭印月等等不可胜数

2.夸大一点儿说此地有茂林修竹绿水环

流还有几座土山点缀其间风光无疑是绝

妙的每逢望夜一轮当空月光闪耀于碧波

之上上下空蒙一碧数顷而且荷香远溢宿

鸟幽鸣真不能不说是赏月胜地__________

四、阅读课文选段，完成练习。

我在故乡只待了六年，以后就离乡背井，

漂泊天涯。在济南住了十多年，在北京度

过四年，又回到济南待了一年，然后在欧

洲住了近十一年，，又回到北京，到现在

已经四十多年了。在这期间，我曾到过将立足文本，进

近三十个国家，看到过许许多多的月亮。一步考查学生

提升性作业10

在风光旖旎的瑞士莱蒙湖上,在无边无垠对文章中心的

的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，掌握情况。

在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。

这些月亮应该说都是美妙绝伦的，我都非

常喜欢。但是,看到它们，我立刻就会想

到故乡苇坑上面和水中的那个小月亮。对

比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，

无论如何比不上我那心爱的小月亮。不管

我离开我的故乡多远,我的心立刻就飞回

去了。我的小月亮，我永远忘不掉你！

(1)作者离乡背井，漂泊天涯期间曾到过

将近三十个国家，看到过许许多多的月

亮。作者列举了哪里的月亮?选择正确答

案的序号。()

①在风光旖旎的瑞士莱蒙湖上；

②在喧嚣、繁华的大都市中；

③在无边无垠的非洲大沙漠中；

④在白雪皑皑的雪峰上；

⑤在碧波万顷的大海中；

⑥在巍峨雄奇的高山上。

(2)作者喜欢那些月亮吗？你是从哪里看

出的?__________________________

五、写作实践。通过创设情

有许多事物能唤起我们对家乡的怀念,如境，进一步深

家乡的老树、老街、老房子、门前的池塘、化文章主旨的

综合性作业10

一塘的荷花……想想夕阳的余晖和袅袅同时，锻炼学

的炊烟，想想母亲对儿女的呼唤声……请生的语言表达

置身某个环境，写一个片段。____________能力。

4《梅花魂》

时长

设计

作业层次作业内容(分

意图

钟)

一、给加点的字选出正确读音。

埋葬(Cdngzɑng)腮(SdiShdi)边

玷(ZhGndidɪn)污秉(bingbin)性

凉飕(c6us6u)飕码(mdmd)头

撩(IiaoIidO)乱郑(ZhOngz0ng)重

手绢(judnjuɑn)华侨(qidoqαo)

眷(judɪnjudɪn)恋

二、将下列反问句改写为陈述句。通过多种题

1.这清白的梅花，是能玷污的吗？型，考查学生

基础性作业5

2.一枝梅花，有什么希罕呢？对基础知识的

3.这不是您最宝贵的画吗？掌握情况。

三、判断下面的句子是不是打比方的句

子，是的在括号里画‘'J"，不是的画“X”

1.想不到，外公竟像小孩子一样，“呜呜

呜”地哭起来了……()

2.自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。

()

四、重点段落品析。

是啊，莺儿，你要好好保存!这梅花，

是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是

春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈

是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她

是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几

千年来,我们中华民族出了许多有气节的

考查学生文学

人物，他们不管历经多少磨难，不管受到

常识的掌握情

怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低

况，并深化文

头折节。他们就像这梅花一样。一个中国

提升性作业章中心，引导10

人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的

学生了解具有

秉性才好！”

梅花魂精神的

1.用画出文中的排比句;用“-”画

人物。

出文中的比喻句O并分别仿写一个这样的

句子。

2.梅花与—并称为“岁寒三友”。你能

写出一首描写梅花的诗句吗？

3.“他们就像这梅花一样”中的“他们”

是指_____-你能写出几个这样的人吗？

五、“想不到，外祖父竟像小孩子一样，

呜呜呜地哭起来……”一句中的省略号省激发学生想象

综合性作业略了神态、语言等。现在请你想象一下当力，想象与练10

时的情景，把省略的内容写出来。注意写笔相结合。

出对祖国无限思念的感情。（自由发挥）

口语交际

时长

设计

作业层次作业内容（分

意图

钟）

L让我们走进大人的世界，了解他们小锻炼学生学会

时候都玩过哪些游戏，最喜爱的玩具是什有礼貌、有条

么，……然后和你的童年比一比。理的提问，提

项目爸爸童年我的童年高其自主归纳

小时候玩总结的能力。

过的游戏

小时候最

基础性作业10

喜欢的玩

具_________