平潭小学数学骨干教师高级研修班培训方案样本

平潭综合实验区小学数学骨干教师高档研修班培训方案项目年份：-培训项目：小学数学骨干教师高档研修班培训班级：小学数学项目负责人：何尔灼、吴兆忠所属研修部：平潭综合实验区教师进修学校培训处方案研制时间：9月13日

平潭综合实验区小学数学骨干教师高档研修班培训方案为进一步加强平潭综合实验区小学骨干教师队伍建设，培养一批教诲教学骨干和学科领军人才，造就一支师德崇高、教诲理念先进、能在教诲教学改革中发挥带头作用学科带头人队伍，依照教诲部《关于深化中小学教师培训模式改革，全面提高培训质量指引意见》（教师【】6号）、《福建省人民政府关于进一步加强中小学教师队伍建设意见》（闽政文【】344号）和《平潭综合实验区“十二五”教诲改革和发展规划》精神，我区拟于-间举办小学各学科骨干教师高档研修班。详细方案如下：一、培训需求基于近几年我区研训一体化培训模式逐渐成熟基本，结合培训处近年来组织各项教师培训经验，以及平潭综合实验区当前小学各科骨干教师队伍建设实际状况，通过一年两次春秋季全区研训工作会议，每周一种工作日下校调研（重要调研方式为与一线教师面对面座谈、分发训前问卷调查、听评课等），每位研训人员挂钩一所基层学校（关注该校校本研训需求和现状），以及每个培训项目QQ群即时互动，福建基本教诲网网上研修平台发布训后满意度调查，针对一线教师需求、校本研训现状、教师教诲教学状况进行分析，总结出本次骨干教师高档研修班有如下三点核心需求：1、专业发展需求：教师教学观念落后，学科教诲教学能力急需提高，在教学过程研究和评价环节较为薄弱；2、一线教师需求：开拓专业视野，理解学科前沿，研训方式更加多样化、系统化；3、国家教诲需求：信息技术与学科教学整合，师德教诲二、培训主题拟定“研训一体，促教师专业成长；服务一方，做学科领头标杆”作为本次高研班培训主题。三、培训目的平潭小学骨干教师培训本着“立足课堂，聚焦实践”宗旨，以培养小学骨干教师创新精神和实践能力为核心，以努力提高小学骨干教师实行素质教诲和基本教诲新课程改革能力及水平为目，旨在通过研修，协助学员理解本学科前沿发展状况，开拓专业视野，强化学科能力，把握学科教学基本规律；引导学员建立良好“课程意识”，进一步理解新课程改革理念，积极摸索学科课程实行中问题，在理论和实践两个方面提高学员对新课程“执行力”，掌握课堂教学过程研究及其评价办法，促使参训教师实现三个转变，即：由经验型教师向科研型教师转变，由模仿型教师向创新型教师转变，由工作型教师向反思型教师转变。四、培训对象参加过福州市与平潭骨干班培训小学数学骨干教师，年龄不超过40周岁。五、培训内容环绕培训主题“研训一体，促教师专业成长；服务一方，做学科领头标杆”，以教诲部“十二五”新一轮中小学教师继续教诲所强调“新理念、新课程、新技术和师德修养”为培训目的，直面骨干教师实际需求，突出六个模块培训学习内容。即：师德教诲；学科前沿及专业理念；教学技能；当代教诲技术运用；教诲教学课题研究；教诲教学实践与考察。模块一：师德教诲1、模块目的：着眼于提高参训教师对当代教师职业、教师职业道德、教师职业素质结识，进一步强化参训教师职业道德意识与信念。2、模块内容：重要专项有教师幸福人生与专业成长等。模块二：学科前沿及专业理念1、模块目的：着眼于提高参训教师学科教学理论水平，协助参训教师理解国内外教诲教学改革与发展动态，理解学科教学基本规律，开拓参训教师专业视野，增强参训教师获取教诲教学信息能力。2、模块内容：重要专项有智慧预设学案、当代教诲思想、谈数学课如何提高新课改实效性有效教学方略、贯彻新课标行动方略--我20个课堂教学主张、从算术到代数——整体把握小学数学课堂、“模型思想”解读及教学方略等。模块三：教学技能1、模块目的：本模块重要通过系列专项学习、案例分析、实践与研讨增强参训教师学科教学与研究能力。2、模块内容：重要专项有如何做课堂教学设计、数学课程实行方略(重点教学与评价)、图形与几何内容分析与教学建议、改进教方式，增进学生更好地学、小学数学课堂教学内容设计及教学方略等。模块四：当代教诲技术运用1、模块目的：着眼于提高参训教师运用当代教诲技术手段能力，使参训教师可以结合学科教学特点，设计和制作富有实效性、针对性多媒体课件。2、模块内容：重要专项有让孩子亲近数据——数据分析观念培养、开放式数学课堂教学等。模块五：教诲教学课题研究1、模块目的：着眼于提高参训教师教诲科学研究能力，使参训教师能主持或独立进行教诲科研课题研究，增进她们逐渐成长为专家型、科研型教师。2、模块内容：重要专项有解决问题需要方略、如何做课题研究、教学研究—骨干教师成长翅膀等模块六：教诲教学实践与考察1、模块目的：着眼于提高参训教师运用理论指引教学实践和进行学科教学改革能力，为形成自己独特教学风格和教学特色打好基本。2、模块内容：重要专项有数与代数课程内容分析及教学实录评析等。六、核心课程学科前沿及专业理念、教学技能（教学设计、片段教学、观评课等）、教诲教学课题研究七、培训模式依照平潭小学骨干教师培训工作定位与目的，结合参训教师实际状况，通过“集中培训（含异地培训）──网络研修──在岗研修——实践考察”，采用集中学习与分散研修相结合、理论学习与教学实践相结合、导师引领与反思提高相结合、跟踪指引与经验分享相结合培训模式，切实提高骨干教师整体素养。（一）集中学习与分散研修相结合集中学习采用专项课或系列讲座等授课方式，也可组织专项研讨会、论文答辩及开展实地教诲考察等形式；分散研修采用导师指引下个人自修、专项研究和自主实践方式，实现教学相长，交流互动。（二）理论学习与教学实践相结合理论学习重在协助参训教师加强理论素养，拓宽学术视野，重构知识体系，掌握知识更新和摸索未知领域办法，提高职业成熟度，增强学科学术研究和自我提高能力。教学实践重在指引参训教师立足任教学校开展校本研修，在课堂教学实践中领略教诲理论，通过引领、自修、反思、研讨，不断改进教学办法，摸索教学改革新途径，提高教诲教学质量，保证学用结合、以用为主原则实现。（三）导师引领与反思提高相结合由学科专家、专家和特聘教研员构成培训导师团，为每位参训教师配备“双导师”。理论学习、教学研究导师聘请专家学者为兼职导师；教学实践导师由参训教师所在学校选聘。建立一支理论与实践相结合导师队伍，专兼导师结合、单独指引与交叉指引结合、集中指引与跟踪指引结合，使其体现出导师指引效益。反思提高重在指引参训教师坚持理念与行为并重原则，立足实际、大胆实践、敢于创新，在实践过程中不断积累与反思，提高理论与实践水平。（四）跟踪指引与经验分享相结合集中培训结束后，平潭教师进修学校和“导师团”对参训教师开展为期半年跟踪指引。搭建互动交流和互相合伙学习平台，突出参训教师主体地位，调动参训教师积极学习积极性，促使参训教师通过教诲教学经验、成果分享，进而提高参训教师专业化水平。八、培训安排平潭小学骨干数学教师高档进修班培训周期为9个月，总计320学时，其中集中培训100学时（涉及异地培训），网络学习60学时，分散实践130学时，教诲科研30学时。培训全过程分为五个阶段：（一）第一阶段：集中本地培训时间：9月份，大概2个星期地点：平潭综合实验区教师进修学校内容：集中理论学习，涉及观看专家讲座录像、聆听专家现场授课、学习关于专项理论、进一步课堂教学第一线听课，进行问题研讨等。形式：专项讲座、案例评析、研讨交流、教学观摩（二）第二阶段：集中异地培训时间：10月份，筹划10天左右。地点：北京师范大学内容：开阔参训教师视野，拓宽知识面，形成合理知识构造，提高参训教师教诲理论修养，增强实行素质教诲能动性、自觉性，增进其创造性地开展教诲教学工作。形式：专项讲座、考察调研（三）第三阶段：在岗研修与网络学习相结合时间：12月至2月，大概3个月左右地点：参训教师所在学校内容：参训教师参加远程网络学习，依照远程网络课程及规定完毕规定学时，并从教学实践出发，结合任职学校教学中热点、难点问题，选定科研课题，进行课题研究，做到教学实践与教学研究互相增进，并在实践中学会研究。培训导师团定期指引参训教师在岗研修活动，在理论与实践层面抓好跟踪指引。形式：教学实践、课题研究与实践、导师辅导、自学读书（四）第四阶段：在岗研修与实践活动相结合时间：3月至5月，大概3个月左右地点：参训教师所在片区学校内容：参训教师在任职学校所在区域以就近、相对集中原则进行划片分组，以小组为单位定期开展教学实践，将所学理论知识和教学实践相结合，在实践中不断反思，在反思中不断升华，卓有成效开展教学工作并起到骨干示范和带头作用。培训导师团定期指引各小组实践活动，在理论与实践层面抓好跟踪指引。形式：教学实践、课题研究与实践、导师辅导、读书交流（五）第五阶段：总结提高时间：6月份，大概2个星期地点：平潭教师进修学校内容：结题答辩和成果验收形式：答辩、结题、成果交流九、培训预期（一）总体预期：通过研修，学员专业知识得到充分，专业视野得到开拓，学科能力得到强化，并能把握教诲教学基本规律，形成良好“课程意识”，建立自己学科理念、凝练自己教学主张。（二）成果预期：1、汇编先进教学设计2、汇编学科论文3、汇编先进教学评课稿4、学员完毕五个一：一节公开课、一篇论文、一种小课题、课堂实录一节、主持一场讲座或片区研修活动5、先进学员作为地区名师担任本年度在岗教师提高培训主讲教师（涉及现场开课、说课、小讲座及本片区小构成员评课等）十、培训考核培训期间参训教师需完毕相应学时，并接受教诲局、进修学校、参训教师任教学校等联合考核。（一）考核原则考核坚持客观有效、增进发展原则。（二）考核内容（涉及学习考核与出勤考核两某些）1、学习考核：由课程考核、教诲教学实践能力和工作实绩三方面构成，再结合片区研修状况、课题研究成果、论文成果等因素综合评估，重点考核参训教师运用培训成果于教诲教学实践能力。2、出勤考核。凡出勤不符合结业条件，将不予结业。无端缺席达到2天将取消培训资格。（三）考核方式由任课教师构成考核小组，并邀请参训教师任教单位领导参加，对参训教师学业课程、结业论文、教诲教学研究能力、工作实绩进行考核。评价按“先进、良好、及格”三个级别进行。1、诊断性评估、形成性评估与终结性评估相结合，注重形成性评估；2、自我评估、考核小组评估与参训教师所在单位评估相结合，自我评估占20%，考核小组评估与参训教师所在单位评估各占40%。3、集中培训期间评估与分散研修期间评估相结合。（四）考核成果综合考核合格者，由有关部门颁发培训合格证书十一、培训组织管理（一）项目团队：平潭小学骨干教师培训工作由平潭综合实验区社会事业局、平潭教诲局领导，平潭教师进修学校承办。培训班实行“项目负责人制”。详细人员及分工如下：培训团队项目负责人何尔灼教学班主任肖炳义、林艳行政班主任吴兆忠网络培训班主任林榕总务、安全陈珍义（二）学员管理：按《平潭综合实验区教师进修学校培训学员管理规定》加强学员管理，以保证良好培训秩序。1、加强学员教诲。参训教师必要认真学习关于理论，积极参加培训交流研讨，并结合自己教诲教学实际和存在问题与困惑，虚心向专家、行家请教，大胆质疑，互动提高。另，加强遵纪教诲、安全教诲、节约教诲等2、成立班委会，健全班级管理制度。研修班成员按研修片区为单位分为四个小组，每个小组一种组长带领十个成员，另分派班长一名、团支部书记一名，副班长两名，负责组织学员有关事宜，增强班级凝聚力。3、严格培训制度，抓考勤抓纪律。学员不得无端旷课，半天以内需向班主任请假，并由班主任审批。一天以上须经班主任订立意见后报由进修校及教诲局领导审批。培训期间学员必要遵守培训组织纪律和有关规定，以良好状态完毕规定培训任务，自觉配合授课教师和培训机构搞好培训工作，提高自身素质。4、严格培训考核。学员结业须经项目组考核批准，予以合格者颁发有关结业证书。5、建立小学骨干教师个人成长档案，记录骨干教师考核状况、教诲教学工作状况、研修状况（涉及校本研修、外出参观考察、专项讲座、公开课、进修学习、交流研讨、课题进度）等。培训结束，将学员在培训期间学习体现考核状况向社会事业局、教诲局领导报告，并作为进修校研训资料存档。附件一：平潭综合实验区教师进修学校培训学员管理规定附件二：平潭综合实验区骨干教师高档研修班授课教师课程表附件三：北京师范大学平潭综合实验区小学数学骨干教师高档研修班课程表附件四：平潭小学数学骨干教师远程培训课程表

附件一：平潭综合实验区教师进修学校培训学员管理规定1、认真学习教诲理论，更新教诲观念，提高理论素养。2、爱惜机会，端正学习态度，尽快实现从教师到学员角色转变。3、讲究学习办法，科学安排自学时间。注意学习资料积累，讲究学习针对性和实效性，积极参加学习过程。学会思考，培养灵感性，激发创造力。4、要经常保持环境整洁。做好值日生工作，不随处吐痰，不乱扔纸屑果皮。爱护公物，损坏要负责补偿，爱护水电，养成随手关门、关电习惯。5、热爱班级、团结学员，服从班委会领导。积极配合做好班级各项工作，为创造良好班风、学风，争当先进学员而努力。6、严格遵守各项规章制度和考勤制度。上课不迟到，不早退，不旷课。学习培训期间原则上不容许请假。如因事因病不能参加学习，需要办理请假手续。病假需有医生证明，事假一天班主任批准；二天以上由进修校、教诲局领导批准。7、自觉遵守课堂纪律，尊重教师，认真听课，上学时间手机要开振动档。维护公共秩序，保持环境卫生。8、学员最后经导师组教师考核拟定与否合格，考核内容涉及作业、论文、课题等实践培训成绩和出勤状况。9、上学时间：上午8：30——11：00，下午14：30——17：00。

附件二：平潭综合实验区骨干教师高档研修班授课教师第一阶段培训安排表时间课题主讲（简介）地点9月上午开班典礼进修校下午《追求时效、高效数学课堂》林丽玲平潭综合实验区城北小学副校长，小中高，省小学数学学科带头人培养对象。进修校9月2上午《智慧预设学案》张茹华（省名师“送培下乡”）实小下午《为理解数学而教》侯锦杨（省名师“送培下乡”）实小9月2上午《教学研究—骨干教师成长翅膀》林碧珍市乌山小学副校长，小中高，市小学数学名师工作室领衔，市骨干教师导师。进修校下午《“模型思想”解读及教学方略》张瑜鼓楼区教师进修校培训处主任，小学数学教研员，小中高，省小学数学学科带头人培养对象，市名师工作室成员。进修校9月2上午《如何做课题研究》刘自强市教院小学数学教研员，中学高档教师，省教诲学会小学数学教学委员会副理事长，市骨干教师导师。进修校下午《如何撰写教学论文》钟建林福建教诲杂志社记者兼《福建教诲》职成编辑部主任，省教诲学会小学数学教诲分会常务副会长。进修校10月17日上午《如何做课堂教学设计》彭晓玫省普教室副主任，小学数学教研员，小中高，省教诲学会小学数学教学委员会理事长。进修校下午《追寻简约而灵动数学课堂》罗鸣亮省普教室小学数学教研员，小中高，省教诲学会数学教学委员会副理事长。进修校10月18日上午《读“数”概念建立》郭慧榕市教院一附小办公室副主任，小高教师，省学科带头人，市名师工作室成员，市骨干教师导师。进修校下午《如何听评课》肖炳义平潭综合实验区进修校教研室副主任，小学数学教研员，小学高档教师，省教诲学会小学数学教学委员会常务理事。进修校10月19日上午《当代教诲思想》游利瑛市教院一附小教研室副主任，小中高，福建师大教诲课程研究中心讲师团成员，福建闽江师院客座副专家，市骨干教师导师，名师工作室成员，省小学数学研究会理事。进修校下午研讨各小组进修校

附件三：北京师范大学平潭综合实验区小学数学骨干教师高档研修班课程表日期时间培训专项及专家简介10月28日上午讲座：《从算术到代数——整体把握小学数学课堂》王尚志：首都师范大学数学系专家、博士生导师、数学研究所副所长。教诲部数学教学指引委员会委员，教诲部基本教诲教材审查委员，《普通高中数学课程原则》研制组副组长，北京市数学会副理事长，国际数学教诲委员会数学建模与数学应用委员会委员。下午拓展训练：借鉴先进团队培训理论，由老式外展训练发展而来。它通过设定详细任务与规则，从情感上、体能上、智慧和社交上对学员提出挑战，来提高领导力、个人意志力、团队沟通能力、协作能力、应变能力等为目挑战式拓展训练，从而达到激发潜能，熔炼团队目。陈飞星：北京师范大学副专家、博士，高档培训师，国内户外体验式培训资深培训师，提出了一套完整素质拓展训练课程体系，先后为各类企事业单位培训学员（涉及总裁、高档管理人员、国家干部和公务员、MBA学员）达上万人次。10月29日上午讲座：《小学数学课堂教学内容设计及教学方略》吴正宪：北京教科院基本教诲教学研中心小学数学室主任。数学特级教师、全国模范教师、北京市政协委员。国家义务教诲数学课程原则研制组核心成员，全国小学数学专业委员会副秘书长、北京教诲学院兼职专家。下午参观考察、听课：北京史家小学/北京小学10月30日上午讲座：《解决问题需要方略》刘德武：小学数学教诲专家、北京市数学特级教师、北京教诲学院宣武分院小学数学教研室主任。下午文化游览：国家博物馆/中华人民共和国科学技术馆10月31日上午讲座：《开放式数学课堂教学》高萍：特级教师，北京市朝阳区数学教研室主任、北京市先进教师，“北京市小学市级学科教学带头人”，多次获得北京市数学优质课一等奖。下午讲座：《改进教方式，增进学生更好地学》徐长青：特级教师，天津市红桥区教师进修学校副校长，天津市市级学科带头人，小学数学国家级骨干教师、国家级骨干培训者。全国数学教改研究会常务理事、秘书长，中华人民共和国教诲学会反馈教学法研究会常务理事、秘书长。11月1日上午讲座：《谈数学课如何提高新课改实效性有效教学方略》王岚：北京市东城区灯市口小学校长，北京市数学特级教师。曾获北京市有突出贡献知识分子、爱国立功榜样、中青年骨干教师称号；是东城区人民教师奖、十佳教师、师德榜样、青年十杰、三八红旗手、有突出贡献知识分子称号获得者。下午参观考察、听课：北京市灯市口小学/清华附小11月2日上午讲座：《数与代数课程内容分析及教学实录评析》郭丽军：北京市海淀区教师进修学校小学数学室主任，北京市小学数学学科带头人。吴正宪工作站成员、张丹教师整体把握小学数学课程工作室成员，海淀区名师工作站导师。参加编写北京市小学