四川省广元市苍溪县20222023学年五年级上学期语文期末考试试卷

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四川省广元市苍溪县2022-2023学年五年级上学期语文期末测试试卷

一、基础乐园。(38分)

1．（2022五上·苍溪期末）看拼音，写词语。

fánsuǒbèisònghóngyùnhúpànzàoshēng

qīngxiùbǎolǎnshāqúnhuǒjiàntánhuà

烦(繁)琐；背诵；红晕；湖畔；噪声；清秀；饱览；纱裙；火箭；谈话

词形

书写时要注意“烦(繁)琐”的“琐”不要写成同音字“锁”，“噪声”的“噪”不要写成同音字“燥”，“火箭”的“箭”不要写成同音字“剑”。书写时还要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。

故解析为：烦(繁)琐；背诵；红晕；湖畔；噪声；清秀；饱览；纱裙；火箭；谈话

本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。

2．（2022五上·苍溪期末）写同音字。

xiànmùdīngxiá

制夜嘱窄

害爱鞋镜

限；陷；幕；慕；叮；钉；狭；匣

字形

限制：约束；不许超过规定的范围。故填“限”。陷害：设计伤害人。故填“陷”。夜幕：夜间，景色迷茫像被一幅幕布罩住一样。故填“幕”。爱慕：因为喜欢、羡慕或敬重而乐于接近。故填“慕”。叮嘱：再三嘱咐。故填“叮”。钉鞋：鞋底钉有大帽子钉的旧式雨鞋。故填“钉”。狭窄：狭小；窄小，不宽阔。故填“狭”。镜匣：通常指小型的，盖可以开合的盛梳妆用品的匣子，且配备有可以支起来的镜子。故填“匣”。

故解析为：限；陷；幕；慕；叮；钉；狭；匣

本题考查了对于同音字的辨析与应用，同音字，音同形不同，义也不同，完成时要结合题目中已知的语素，结合平时的学习与积累完成。

3．（2022五上·苍溪期末）为句中的加点字选择正确的解释。(填序号)

逸：①跑，逃跑；②安闲；安乐；③避世隐居；④散失；失传。

（1）到最后，他选择了隐逸山林。

（2）这部书里记载了很多名人逸事。

（3）这辆车的主人造成交通事故后，竟然逃逸了。

（4）那闲逸的心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊！

（1）③

（2）④

（3）①

（4）②

字义

（1）隐逸：避世隐居。“逸”避世隐居。故选③。

（2）逸事：世人不知道的事。“逸”散失，失传的意思。故选④。

（3）逃逸：逃跑的意思。“逸”逃跑。故选①。

（4）闲逸：生活的安逸的人。“逸”安闲；安乐。故选②。

故解析为：（1）③；（2）④；（3）①；（4）②。

考查了多义字。“多义字”也就是一个汉字在不同的词语或句子中有不同的含义。本题主要考查一个多义字在不同的语境中所表述的意思，首先要理解给出的词语的意思，再在语境中理解汉字的意思，然后选出正确的解析。

4．（2022五上·苍溪期末）补充词语，并选词填上空。

索然应接落魄

呕沥乐业理所

①商店里的商品琳琅满目，应有尽有，让人。

②航天工们，一步步实现了中华民族的航天梦。

无味；不暇；失魂；心；血；安居；当然；应接不暇；呕心沥血

成语；词汇运用

索然无味：毫无意味或毫无兴致的样子。

应接不暇：原形容美景很多，来不及观赏。现多形容来人或事情多，应付不过来。

失魂落魄：形容因惊慌恐惧、心神不安而行动失常的样子。

呕心沥血：形容费尽心血和精力。

安居乐业：人民生活安定美满的样子。

理所当然：按道理应该这样。

①结合词语意思和句子语境，选“应接不暇”。②结合词语意思和句子语境，选“呕心沥血”。

故解析为：无味；不暇；失魂；心；血；安居；当然；①应接不暇；②呕心沥血

本题考查补全词语。主要是培养学生养成积累词语的好习惯。能够准确的理解词语的意思。在平时的学习中要注意词语的积累与运用，积累时可根据词语的结构形式、词语意思等进行分类积累，日积月累，厚积薄发。

5．（2022五上·苍溪期末）下列短语搭配完全正确的-项是（）。

A．欣赏书籍抹去回忆B．环境压抑手指皲裂

C．开辟空地维护平衡D．耐心催促销毁罪证

B

词语搭配

A：有误。“欣赏书籍”可改为“欣赏美景”。

B：正确。

C：有误。“维护平衡”可改为“维护和平”。

D：有误。“耐心催促”可改为“耐心等待”。

故解析为：B。

本题考查了词语搭配。完成本题要注意认真分析所给词语的类型，然后根据词语特点进行正确的判断。

6．（2022五上·苍溪期末）下列句子中，关联词语运用不恰当的一项是（）。

A．圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。

B．虽然诗只有十行，但我觉得父亲读了几个小时。

C．因为太阳离我们很远很远，所以它和我们的关系非常密切。

D．冬天，即使是在无雪无霜的清晨，也要生起熊熊的炭火。

C

词汇运用

A：此句前后分句之间是递进关系，用“不但……还……”合适。

B：此句前后分句之间是转折关系，用“虽然……但……”合适。

C：此句前后分句之间是转折关系，用“因为……所以……”不合适，应该是“虽然……但是……”。

D：此句前后分句之间是转折关系，用“即使……也……”合适。

故解析为：C

本题考查对关联词语的使用。熟读句子，分清分句前后之间的因果、假设、转折等各种关系，然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。

7．（2022五上·苍溪期末）下列说法不正确的一项是（）。

A．《猎人海力布》的内容有很多种版本，这与民间故事即兴讲述、口耳相传的特点有关。

B．说明性文章的语言风格多样。有的平实，如《太阳》；有的活泼，如《松鼠》。

C．欧阳询楷书的特点是用笔方整，笔力刚劲，结构严谨，险劲生动。

D．阅读时带着问题读就不能加快阅读的速度。

D

课文内容理解

ABC项都正确；

D项有误。结合语文园地二可知，阅读时带着问题读也可以加快阅读的速度。

故解析为：D

本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合题目提供的信息进行解答即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确解析。

8．（2022五上·苍溪期末）写出下列句子所用的修辞手法。

（1）看！前面呼啸而过的东西是什么？……哪是流星体！

（2）少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。

（3）明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。

（4）母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷人手脚并用的机械忙碌状态……

（1）设问

（2）比喻

（3）拟人

（4）排比

修辞手法

（1）这句话为了强调流星体的速度快，自问自答，所以是运用了设问的修辞手法。

（2）这句话把读书生活比作一幅流光溢彩的画页和一阕跳跃着欢快音符的乐章，所以是运用了比喻的修辞手法。

（3）这句话把萤火虫当作人来写，所以是运用了拟人的修辞手法。

（4）从这句话中四个“立刻”可以知道是运用了排比的修辞手法。

故解析为：（1）设问；（2）比喻；（3）拟人；（4）排比。

本题考查修辞手法。比喻就是借一事物来说明另一事物的一种修辞手法。一般由本体、喻体和比喻词构成。拟人就是把事物人格化，把本来不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样有感情、有语言、有动作。排比句指使用排比修辞方法，把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。设问是一种常见的修辞手法，常用于表示强调作用。为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答。做好本题要弄清各种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表述效果。

9．（2022五上·苍溪期末）按要求完成句子练习。

（1）山川河流树木房屋全都笼罩上了一层白茫茫的厚雪(给句子加上合适的标点)

（2）牛郎听完织女的话，就说：“姑娘，既然天上没什么好，你就不用回去了。你能干活，我也能干活，咱们两个结了婚，一块儿在人间过一辈子吧。”(概括语句的主要意思)

（3）松鼠经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上。(仿写句子)

电视塔又高又直，像矗立在市区中心。

（4）三月一过，春天就来了，我们会看到很美的景色。(将画面写具体)

（1）、；、；、；，；。

（2）牛郎对织女说，咱俩结婚吧。

（3）一把利剑

（4）三月一过，幼苗破土而出，鸟儿叽喳不停，冰雪融化成小溪……春天就这样来了。

标点符号；句子排序、仿写；课文内容理解

（1）“山川”“河流”“树木”“房屋”是并列词语间用顿号，句子间的一般停顿用逗号，句尾用句号。

（2）考查了概括段意或层意。要想概括好一段文章的段意，首先要对文段有一个整体的把握，然后读懂这段话的内容，抓住要点进行概括。这段话主要写了牛郎准备和织女结婚。即为：牛郎对织女说，咱俩结婚吧。

（3）结合题干可知，仿写的是比喻句。比喻就是借一事物来说明另一事物的一种修辞手法。一般由本体、喻体和比喻词构成。此题仿写时电视塔比作另一种事物即可。如：电视塔又高又直，像一把利剑矗立在市区中心。

（4）抓住春天的景物特点把画面写具体。如：三月一过，幼苗破土而出，鸟儿叽喳不停，冰雪融化成小溪……春天就这样来了。

故解析为：（1）山川、河流、树木、房屋，全都笼罩上了一层白茫茫的厚雪。（2）牛郎对织女说，咱俩结婚吧。（3）一把利剑；（4）三月一过，幼苗破土而出，鸟儿叽喳不停，冰雪融化成小溪……春天就这样来了。

（1）本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。

（2）概括段落大意的方法也很多，有摘句法，归并法，取主舍次法，列小标题法等。总之要先分清段落，再根据课文的内容和行文特点概括段意。（3）考查仿写句子的能力。仿写句子比较重要的一点是形式上的约束性，这就要求我们弄清例句的句式、句型甚至语气，仿写时要注意句子结构形式的高度一致。（4）此题考查语言表述能力。口语交际训练应该与听、说、读、写训练联系起来，与观察、思维、想象训练联系起来，培养学生口语表述能力。

二、知识回顾。(7分)

10．（2022五上·苍溪期末）默写

（1）克勤于邦，。(《尚书》)

（2）古人的读书方法值得我们借鉴，宋代朱熹说：“读书有三到，谓。“《论语》中也提到：“敏而好学，。”

（3）古诗的意境，在那斜风细雨之中，“，桃花流水鳜鱼肥”；在那江边的点点渔火中，“，江枫渔火对愁眠”。

（4）《少年中国说》(节选)述说了梁启超先生的强国梦想，描绘了少年中国的，激励中国少年。

（1）克俭于家

（2）心到、眼到、口到；不耻下问

（3）西塞山前白鹭飞；月落乌啼霜满天

（4）光辉前程；发奋图强、勇挑建设少年中国的历史重任

课文内容理解；诗文朗读、默写、翻译；格言/名言

（1）结合上句“克勤于邦”，可知下句“克俭于家”，意思是能够辛勤地为国家效力，能够节俭持家。

（2）结合平时阅读积累和“古人的读书方法值得我们借鉴”可知，宋代朱熹说：“读书有三到，谓心到、眼到、口到“意思是读书时要专心，要认真看，要诵读，以加强对学习的记忆效果。《论语》中也提到：“敏而好学，不耻下问”是指天资聪明而又好学的人，不以向地位比自己低、学识比自己差的人请教为耻。

（3）结合下句“桃花流水鳜鱼肥”，可知上句“西塞山前白鹭飞”出自唐代张志和的《渔歌子·西塞山前白鹭飞》，西塞山前白鹭在自由地翱翔，江岸桃花盛开，江水中肥美的鳜鱼欢快地游来游去。结合下句“江枫渔火对愁眠”，可知上句“月落乌啼霜满天”出自唐代张继的《枫桥夜泊》，月亮已落下乌鸦啼叫寒气满天，江边枫树与船上渔火，难抵我独自傍愁而眠。

（4）结合课文学习可知，此题出自课文《少年中国说》，主要从驳斥日本和西方列强污蔑我国为“老大帝国”入手，说明中国是一个正在成长的少年中国。描绘了少年中国的光辉前程，激励中国少年发奋图强、勇挑建设少年中国的历史重任。

故解析为：（1）（2）心到、眼到、口到；（3）西塞山前白鹭飞；月落乌啼霜满天；（4）光辉前程；发奋图强、勇挑建设少年中国的历史重任

本题考查对古诗、名句的识记能力。默写古诗句、名言，要注意题目提供的前后句，在背过的基础上，理解含义，把握意蕴，还要做到正确书写，不出现错别字。

三、综合实践。(5分)

11．（2022五上·苍溪期末）为了提高全校师生及家庭使用公筷公勺的意识，近期明德小学开展了视频宣传、国旗下的宣誓、制作创意宣传海报等一系列“文明餐桌、公筷行动”主题教育宣传活动，请你共同参与。

（1）上图是张子晗同学设计的宣传海报，上面还缺少一条能够打动人的宣传语，请你帮助她设计一条。

（2）为了将使用公筷公勺的意识推广到每个家庭，请你向家庭成员们宣讲相关知识。

（1）“公”克疫情，“筷”乐你我。

（2）爸爸妈妈，爷爷奶奶，新冠肺炎的主要传播途径便是唾液飞沫传播和接触传播。使用公筷公勺，既是保护自己，也是保护他人，既能保留传统餐饮习俗，又能展现我们的文明进步。我们要从现在做起，养成使用公筷公勺的健康习惯，做用餐有礼的文明市民。

图文信息阅读

（1）本题要求为“文明餐桌、公筷行动”设计一条宣传语，具有开放性，可以围绕主题，展开作答，符合题意，言之有理即可。比如：“公”克疫情，“筷”乐你我。

（2）本题要求向家庭成员们宣讲使用公筷公勺的相关知识，解析不唯一。可以围绕主题展开作答，符合题意，言之有理即可。如：爸爸妈妈，爷爷奶奶，新冠肺炎的主要传播途径便是唾液飞沫传播和接触传播。使用公筷公勺，既是保护自己，也是保护他人，既能保留传统餐饮习俗，又能展现我们的文明进步。我们要从现在做起，养成使用公筷公勺的健康习惯，做用餐有礼的文明市民。

故解析为：（1）“公”克疫情，“筷”乐你我。（2）爸爸妈妈，爷爷奶奶，新冠肺炎的主要传播途径便是唾液飞沫传播和接触传播。使用公筷公勺，既是保护自己，也是保护他人，既能保留传统餐饮习俗，又能展现我们的文明进步。我们要从现在做起，养成使用公筷公勺的健康习惯，做用餐有礼的文明市民。

考查了实践作业、口语交际。完成此类口语交际是小学语文中常见的题型，对于增强学生组织语言的能力、交际能力，提高学生写作水平很有帮助。

四、阅读。(20分)

（2022五上·苍溪期末）现代文阅读

忆读书

一谈到读书，我的话就多了！

我会认字后不到几年，就开始读书。倒不是四岁时读母亲教给我的国文教科书，而是七岁时开始自己读‘“话说天下大势，分久必合，合久必分……”的《三国演义》。

那时，我的舅父杨子敬先生每天晚饭后，必给我们几个表兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了。但是他讲了半个钟头，就停下去干他的公事了。我只好带着对故事下文的无限期待，在母亲的催促下含泪上床。

此后，我拿起一本《三国演义》，自己一知半解地读了起来，_______越看越明白。_______字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为只学过那个字的一半。

我第一次读《三国演义》，读到关羽死了，哭了一场，便把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。后来忘了是什么时候才把全书读到“分久必合”的结局。

12．选择恰当的词语填入文中的横线上。

居然

竟然当然虽然

13．“一谈到读书，我的话就多了！”这句话在文中的作用是。

14．画和你西安的句子通过对“我”的描写，表现了“我”的心情。

15．读《三国演义》，从“一知半解”到“越看越明白”，说明了。

16．选文最后一自然段，两次写到自己“哭”，这样写有什么用意？

12．居然；虽然

13．开篇点题，统领全文，突出喜欢读书的感情基调

14．神态、动作；对《三国演义》这本书恋恋不舍，却又无可奈何

15．读书能增加知识，提高理解能力

16．两次“哭”充分说明了“我"对故事内容的无比痴迷，无比投入。

记叙文

本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合题目提供的信息进行解答即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确解析。

12．居然：竟然；表示出乎意料。竟然：表示出乎意料。当然：应该这样。虽然：纵然、即使。结合词语意思和句子语境，选：居然、虽然。

故解析为：居然；虽然。

13．本题考查关键句子的作用。过平时的学习我们知道，短文的首句或尾句一般为全文的中心句，它起着总领或总结全文的作用。此句“一谈到读书，我的话就多了！”是文段的首句为全文的中心句，它起着总领全文的作用。

故解析为：开篇点题，统领全文，突出喜欢读书的感情基调。

14．本题考查描写方法。神态描写︰是与外貌描写有区别的，神态描写是对人的面部表情进行刻画，可以突出人物的性格特征。动作描写（行动描写）∶是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。从“含泪”可知是神态描写，从“上”可知是动作描写，表现了“我”对《三国演义》这本书恋恋不舍，却又无可奈何的心情。

故解析为：神态、动作；对《三国演义》这本书恋恋不舍，却又无可奈何

15．本题考查对选段内容的理解。在做此类题目时，要仔细阅读原文，深刻理解短文内容。通过阅读文段我们知道，“一知半解”形容知道得少，理解得也不深。结合句子“比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为只学过那个字的一半”可知，文中指“我”知道得少，理解得不深。“越看越明白”的含义是：读书越多，知识积累越丰富，理解能力就会变得越来越强。

故解析为：读书能增加知识，提高理解能力。

16．本题考查词语作用的理解。仔细阅读最后一个自然段，第一次哭是因为“我”读《三国演义》，读到关羽死了而哭；第二次哭是再读时，到诸葛亮死了。可知，“我”已经对故事内容的无比痴迷，无比投入。

故解析为：对故事内容的无比痴迷，无比投入。

（2022五上·苍溪期末）现代文阅读

山庄湖色

避暑山庄在河北省承德市北部，是我国古代著名园林之一。她虽然名为山庄，规模却是很宏大的，那随着山势蜿蜒起伏的宫墙里有着564万平方米的湖光山色。当你走进山庄的丽正门，从玲珑精巧的宫殿区开始，而后是峰峦叠翠的山区和景色明丽的湖区。漫游山庄诸胜时，你就会亲身领略到，那以山林野趣为特色的塞外风光，远比挂在墙上的名画更有生命力，更富牵襟扯裾的力量。可以毫不夸张地说，山庄里每一颗明珠，无不使人观之辄(zhé)喜；每一处胜景，无不使人流连忘返。

但是，不知为什么，我在这山庄纵览诸胜时，不管走到哪里，总是有那么一瞬间，要把视线投向那碧波粼粼的塞湖。我不能不看她，她有着一种魅力，强烈地吸引着我。在我看来，她是绿中之绿，胜中之胜，她是镶嵌在这翡翠画屏上的鲜美晶莹的碧玉。

塞湖是山庄上湖、下湖、澄湖、银湖、镜湖、如意湖六湖的总称。那喷珠吐玉的热河泉，就活跃在澄湖的东北隅。湖上的早晨是迷人的，也许是有了热河泉的缘故吧，轻纱笼罩的湖水显得那样温柔、清澈，像多情少女的眼睛。朝霞仿佛格外垂青这湖上的晨光，它似乎等不及水面上轻柔的白纱散尽，就把自己的全部艳丽倾注进湖中了。这时，是湖上最绚丽多彩的时节。水是浓绿的，像碧玉；霞是艳红的，像胭脂。碧玉般的绿，胭脂般的红，这自然界中最鲜明、最美妙的色彩交融在一起了：绿水温情地拥抱着红霞，胭脂尽情地在碧玉上流泛。当人们为这湖上的奇观深深吸引，一时竟闹不清究竟是湖水飞上了霞中，还是红霞落进了塞湖的时候，朝日又把万道金光射向湖面了。这时湖上微风乍起，细浪跳跃，真似搅起满湖碎金。当嬉戏的细浪潜到湖底憩息的时候，湖光又恢复了平静。那乱真的倒影，把山庄的胜景都摄取进了湖中。于是，塞湖上出现了奇妙的“水中天”。

17．写出下列词语的近义词。

领略——吸引——

倾注——交融——

18．的描写顺序是（）。

A．由部分到整体B．由整体到部分

C．由远及近D．由近及远

19．文中画线句子中的“她”指的是。把“她”比作了，这样描写的好处是。

20．主要描写了(时间)的塞湖，绘出了一幅的图景。

21．选出下列句子所用的描写方法，并任选一句谈谈你的体会。

A．静态描写

B．动态描写

①轻纱笼罩的湖水显得那样温柔、清澈，像多情少女的眼睛。

②这时湖上微风乍起，细浪跳跃，真似搅起满湖碎金。

22．阅读短文，你体会到了怎样的感情？

17．领会；招引；倾泻；交织

18．B

19．塞湖；碧玉；形象地写出了塞湖色彩的美

20．早晨；红霞映照湖面

21．A；B；微风乍起，平静的湖面上翻起细浪，在霞光的映照下，似满湖碎金闪耀，显出塞湖的动态美。

22．表述了对祖国大好河山的赞美及热爱之情。

记叙文

本题考查学生的阅读理解能力。认真阅读原文，在理解文章内容及表述主题的基础上，根据题目的具体要求，联系上下文，抓住关键语句分析作答即可。

17．“领略”理解事物的情况并认识它的意义或对它进行辨别、欣赏。“领会”的意思和它相近，所以，近义词是“领会”。“吸引”意思是指把事物或别人的注意力引到自己方面来。“招引”的意思和它相近，所以，近义词是“招引”。“倾注”由上而下地流入。“倾泻”的意思和它相近，所以，近义词是“倾泻”。“交融”融合在一起。“交织”的意思和它相近，所以，近义词是“交织”。

故解析为：领会；招引；倾泻；交织

18．考查对文章结构和内容的把握。仔细读文可知，文章第一二自然段是整体描写，其他几个自然段是局部描写，所以本文按照由整体到局部的描写顺序，先是从整体勾勒出山庄全貌的美丽迷人，接着描写局部，绘出塞湖早晨迷人的景色。

故解析为：B

19．考查句子的理解。结合上句“但是，不知为什么，我在这山庄纵览诸胜时，不管走到哪里，总是有那么一瞬间，要把视线投向那碧波粼粼的塞湖。我不能不看她，她有着一种魅力，强烈地吸引着我”可知，“她”指的是塞湖。从“她是镶嵌在这翡翠画屏上的鲜美晶莹的碧玉”可知，把“她”比作了碧玉，这样描写的好处是形象地写出了塞湖色彩的美。

故解析为：塞湖；碧玉；形象地写出了塞湖色彩的美。

20．本题考查内容的概括。文章以湖光山色的美为线索，先从整体入手，概括地勾勒出避暑山庄全貌的美丽动人，接着描写部分（塞湖），绘出塞湖的壮观图景。表述了热爱大自然的感情。

故解析为：早晨；红霞映照湖面

21．考查对描写方法及其作用的判断。①这句话把湖水比作多情少女的眼睛，是静态描写。②从句中“乍起”“跳跃”可知，这句话是动态描写，突出了塞湖清晨的绚丽多彩，描写更形象生动。

故解析为：A；B；微风乍起，平静的湖面上翻起细浪，在霞光的映照下，似满湖碎金闪耀，显出塞湖的动态美。

22．本题考查主题的把握。结合选文主要内容来回答。文章以湖光山色的美为线索，先从整体入手，概括地勾勒出避暑山庄全貌的美丽动人，接着描写部分（塞湖），绘出湖的壮观图景，表述了热爱大自然的感情。

故解析为：表述了对祖国大好河山的赞美及热爱之情。

五、习作。(30分)

23．（2022五上·苍溪期末）题目：有书陪伴的日子

提示与要求：与书为伴，清净恬淡；以书为友，不见忧愁；且读且行，其乐无穷。那些有书陪伴的日子你是怎样度过的呢？请写一写你的读书生活，语言流畅，内容具体，400字左右。

有书陪伴的日子

我家有一样东西最多，柜子里有、床头上有、桌子上也有；有爸爸妈妈的，有爷爷奶奶的，还有我的。它不是吃的，也不是穿的，而是书！苏联文学家高尔基说：“书是人类进步的阶梯”，在现代社会，书更是人们不可缺少的精神食粮。我，也有一段读书的经历。

小时候，是多姿多彩的图画书天天陪伴我，让我知道了许许多多脍炙人口的神话故事，有精卫填海、后羿射日、哪吒闹海、大闹天宫……那一幅幅美丽的图画让我产生了一片片神奇的想象。我多少次在梦中与他们对话，多少次遨游在这幻想的境界里。啊，我的图画童年是多么美好。

随着年龄的增长，我已经不再满足于简单的图画书了，情节丰富的故事书成为了我的最爱。特别是那本《智慧的故事》，它让我的心灵获得了一次又一次的感动。我和故事中的主人公一起欢笑，一起哭泣，一起经历风雨……那一个个精*的故事像一粒粒珍珠，让我明白了生活中许多简单而又复杂的人生道理“走自己的路让别人说去吧”、“人生最大的挑战是自己”、“知足和感恩是快乐的源泉”、“挑战逆境才能成大事”……每当读到我国的四大名着《西游记》、《红楼梦》、《水浒传》、《三国演义》，我又会为奇妙的构思而赞叹。啊，我的故事童年多么幸福。现在，书成了我最好的朋友。我的书很多，杂志、哲理故事、漫画、名着等等。晚上，是它们陪伴我进入梦乡；遇到困难时，是它们告诉我该怎样做；心情烦闷时，是它们解开我的烦恼，为我打开快乐的天窗。

我爱书，因为书的世界充满神奇的魅力，像大海一样浩淼无边，像阳光一样灿烂明媚，像人生一样千回百转，像鲜花一样馨香迷人，我愿时时沉醉在书的芬芳里，吸收营养，在书香的陪伴下快乐成长。

叙事

本次习作是命题作文，以“有书陪伴的日子”为题，写一写自己的读书生活。无论写什么，都要注意记叙文六要素，想好开头、结尾，做到首尾呼应。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。

文能言声，文章用自然流畅的文字给我们展示了与书的故事，表现了“书”在成长过程中所起的重大作用，对的成长有很大的影响。全文结构完整，逻辑合理。

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四川省广元市苍溪县2022-2023学年五年级上学期语文期末测试试卷

一、基础乐园。(38分)

1．（2022五上·苍溪期末）看拼音，写词语。

fánsuǒbèisònghóngyùnhúpànzàoshēng

qīngxiùbǎolǎnshāqúnhuǒjiàntánhuà

2．（2022五上·苍溪期末）写同音字。

xiànmùdīngxiá

制夜嘱窄

害爱鞋镜

3．（2022五上·苍溪期末）为句中的加点字选择正确的解释。(填序号)

逸：①跑，逃跑；②安闲；安乐；③避世隐居；④散失；失传。

（1）到最后，他选择了隐逸山林。

（2）这部书里记载了很多名人逸事。

（3）这辆车的主人造成交通事故后，竟然逃逸了。

（4）那闲逸的心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊！

4．（2022五上·苍溪期末）补充词语，并选词填上空。

索然应接落魄

呕沥乐业理所

①商店里的商品琳琅满目，应有尽有，让人。

②航天工们，一步步实现了中华民族的航天梦。

5．（2022五上·苍溪期末）下列短语搭配完全正确的-项是（）。

A．欣赏书籍抹去回忆B．环境压抑手指皲裂

C．开辟空地维护平衡D．耐心催促销毁罪证

6．（2022五上·苍溪期末）下列句子中，关联词语运用不恰当的一项是（）。

A．圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。

B．虽然诗只有十行，但我觉得父亲读了几个小时。

C．因为太阳离我们很远很远，所以它和我们的关系非常密切。

D．冬天，即使是在无雪无霜的清晨，也要生起熊熊的炭火。

7．（2022五上·苍溪期末）下列说法不正确的一项是（）。

A．《猎人海力布》的内容有很多种版本，这与民间故事即兴讲述、口耳相传的特点有关。

B．说明性文章的语言风格多样。有的平实，如《太阳》；有的活泼，如《松鼠》。

C．欧阳询楷书的特点是用笔方整，笔力刚劲，结构严谨，险劲生动。

D．阅读时带着问题读就不能加快阅读的速度。

8．（2022五上·苍溪期末）写出下列句子所用的修辞手法。

（1）看！前面呼啸而过的东西是什么？……哪是流星体！

（2）少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。

（3）明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。

（4）母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷人手脚并用的机械忙碌状态……

9．（2022五上·苍溪期末）按要求完成句子练习。

（1）山川河流树木房屋全都笼罩上了一层白茫茫的厚雪(给句子加上合适的标点)

（2）牛郎听完织女的话，就说：“姑娘，既然天上没什么好，你就不用回去了。你能干活，我也能干活，咱们两个结了婚，一块儿在人间过一辈子吧。”(概括语句的主要意思)

（3）松鼠经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上。(仿写句子)

电视塔又高又直，像矗立在市区中心。

（4）三月一过，春天就来了，我们会看到很美的景色。(将画面写具体)

二、知识回顾。(7分)

10．（2022五上·苍溪期末）默写

（1）克勤于邦，。(《尚书》)

（2）古人的读书方法值得我们借鉴，宋代朱熹说：“读书有三到，谓。“《论语》中也提到：“敏而好学，。”

（3）古诗的意境，在那斜风细雨之中，“，桃花流水鳜鱼肥”；在那江边的点点渔火中，“，江枫渔火对愁眠”。

（4）《少年中国说》(节选)述说了梁启超先生的强国梦想，描绘了少年中国的，激励中国少年。

三、综合实践。(5分)

11．（2022五上·苍溪期末）为了提高全校师生及家庭使用公筷公勺的意识，近期明德小学开展了视频宣传、国旗下的宣誓、制作创意宣传海报等一系列“文明餐桌、公筷行动”主题教育宣传活动，请你共同参与。

（1）上图是张子晗同学设计的宣传海报，上面还缺少一条能够打动人的宣传语，请你帮助她设计一条。

（2）为了将使用公筷公勺的意识推广到每个家庭，请你向家庭成员们宣讲相关知识。

四、阅读。(20分)

（2022五上·苍溪期末）现代文阅读

忆读书

一谈到读书，我的话就多了！

我会认字后不到几年，就开始读书。倒不是四岁时读母亲教给我的国文教科书，而是七岁时开始自己读‘“话说天下大势，分久必合，合久必分……”的《三国演义》。

那时，我的舅父杨子敬先生每天晚饭后，必给我们几个表兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了。但是他讲了半个钟头，就停下去干他的公事了。我只好带着对故事下文的无限期待，在母亲的催促下含泪上床。

此后，我拿起一本《三国演义》，自己一知半解地读了起来，_______越看越明白。_______字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为只学过那个字的一半。

我第一次读《三国演义》，读到关羽死了，哭了一场，便把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。后来忘了是什么时候才把全书读到“分久必合”的结局。

12．选择恰当的词语填入文中的横线上。

居然

竟然当然虽然

13．“一谈到读书，我的话就多了！”这句话在文中的作用是。

14．画和你西安的句子通过对“我”的描写，表现了“我”的心情。

15．读《三国演义》，从“一知半解”到“越看越明白”，说明了。

16．选文最后一自然段，两次写到自己“哭”，这样写有什么用意？

（2022五上·苍溪期末）现代文阅读

山庄湖色

避暑山庄在河北省承德市北部，是我国古代著名园林之一。她虽然名为山庄，规模却是很宏大的，那随着山势蜿蜒起伏的宫墙里有着564万平方米的湖光山色。当你走进山庄的丽正门，从玲珑精巧的宫殿区开始，而后是峰峦叠翠的山区和景色明丽的湖区。漫游山庄诸胜时，你就会亲身领略到，那以山林野趣为特色的塞外风光，远比挂在墙上的名画更有生命力，更富牵襟扯裾的力量。可以毫不夸张地说，山庄里每一颗明珠，无不使人观之辄(zhé)喜；每一处胜景，无不使人流连忘返。

但是，不知为什么，我在这山庄纵览诸胜时，不管走到哪里，总是有那么一瞬间，要把视线投向那碧波粼粼的塞湖。我不能不看她，她有着一种魅力，强烈地吸引着我。在我看来，她是绿中之绿，胜中之胜，她是镶嵌在这翡翠画屏上的鲜美晶莹的碧玉。

塞湖是山庄上湖、下湖、澄湖、银湖、镜湖、如意湖六湖的总称。那喷珠吐玉的热河泉，就活跃在澄湖的东北隅。湖上的早晨是迷人的，也许是有了热河泉的缘故吧，轻纱笼罩的湖水显得那样温柔、清澈，像多情少女的眼睛。朝霞仿佛格外垂青这湖上的晨光，它似乎等不及水面上轻柔的白纱散尽，就把自己的全部艳丽倾注进湖中了。这时，是湖上最绚丽多彩的时节。水是浓绿的，像碧玉；霞是艳红的，像胭脂。碧玉般的绿，胭脂般的红，这自然界中最鲜明、最美妙的色彩交融在一起了：绿水温情地拥抱着红霞，胭脂尽情地在碧玉上流泛。当人们为这湖上的奇观深深吸引，一时竟闹不清究竟是湖水飞上了霞中，还是红霞落进了塞湖的时候，朝日又把万道金光射向湖面了。这时湖上微风乍起，细浪跳跃，真似搅起满湖碎金。当嬉戏的细浪潜到湖底憩息的时候，湖光又恢复了平静。那乱真的倒影，把山庄的胜景都摄取进了湖中。于是，塞湖上出现了奇妙的“水中天”。

17．写出下列词语的近义词。

领略——吸引——

倾注——交融——

18．的描写顺序是（）。

A．由部分到整体B．由整体到部分

C．由远及近D．由近及远

19．文中画线句子中的“她”指的是。把“她”比作了，这样描写的好处是。

20．主要描写了(时间)的塞湖，绘出了一幅的图景。

21．选出下列句子所用的描写方法，并任选一句谈谈你的体会。

A．静态描写

B．动态描写

①轻纱笼罩的湖水显得那样温柔、清澈，像多情少女的眼睛。

②这时湖上微风乍起，细浪跳跃，真似搅起满湖碎金。

22．阅读短文，你体会到了怎样的感情？

五、习作。(30分)

23．（2022五上·苍溪期末）题目：有书陪伴的日子

提示与要求：与书为伴，清净恬淡；以书为友，不见忧愁；且读且行，其乐无穷。那些有书陪伴的日子你是怎样度过的呢？请写一写你的读书生活，语言流畅，内容具体，400字左右。

解析解答部分

1．烦(繁)琐；背诵；红晕；湖畔；噪声；清秀；饱览；纱裙；火箭；谈话

词形

书写时要注意“烦(繁)琐”的“琐”不要写成同音字“锁”，“噪声”的“噪”不要写成同音字“燥”，“火箭”的“箭”不要写成同音字“剑”。书写时还要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。

故解析为：烦(繁)琐；背诵；红晕；湖畔；噪声；清秀；饱览；纱裙；火箭；谈话

本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。

2．限；陷；幕；慕；叮；钉；狭；匣

字形

限制：约束；不许超过规定的范围。故填“限”。陷害：设计伤害人。故填“陷”。夜幕：夜间，景色迷茫像被一幅幕布罩住一样。故填“幕”。爱慕：因为喜欢、羡慕或敬重而乐于接近。故填“慕”。叮嘱：再三嘱咐。故填“叮”。钉鞋：鞋底钉有大帽子钉的旧式雨鞋。故填“钉”。狭窄：狭小；窄小，不宽阔。故填“狭”。镜匣：通常指小型的，盖可以开合的盛梳妆用品的匣子，且配备有可以支起来的镜子。故填“匣”。

故解析为：限；陷；幕；慕；叮；钉；狭；匣

本题考查了对于同音字的辨析与应用，同音字，音同形不同，义也不同，完成时要结合题目中已知的语素，结合平时的学习与积累完成。

3．（1）③

（2）④

（3）①

（4）②

字义

（1）隐逸：避世隐居。“逸”避世隐居。故选③。

（2）逸事：世人不知道的事。“逸”散失，失传的意思。故选④。

（3）逃逸：逃跑的意思。“逸”逃跑。故选①。

（4）闲逸：生活的安逸的人。“逸”安闲；安乐。故选②。

故解析为：（1）③；（2）④；（3）①；（4）②。

考查了多义字。“多义字”也就是一个汉字在不同的词语或句子中有不同的含义。本题主要考查一个多义字在不同的语境中所表述的意思，首先要理解给出的词语的意思，再在语境中理解汉字的意思，然后选出正确的解析。

4．无味；不暇；失魂；心；血；安居；当然；应接不暇；呕心沥血

成语；词汇运用

索然无味：毫无意味或毫无兴致的样子。

应接不暇：原形容美景很多，来不及观赏。现多形容来人或事情多，应付不过来。

失魂落魄：形容因惊慌恐惧、心神不安而行动失常的样子。

呕心沥血：形容费尽心血和精力。

安居乐业：人民生活安定美满的样子。

理所当然：按道理应该这样。

①结合词语意思和句子语境，选“应接不暇”。②结合词语意思和句子语境，选“呕心沥血”。

故解析为：无味；不暇；失魂；心；血；安居；当然；①应接不暇；②呕心沥血

本题考查补全词语。主要是培养学生养成积累词语的好习惯。能够准确的理解词语的意思。在平时的学习中要注意词语的积累与运用，积累时可根据词语的结构形式、词语意思等进行分类积累，日积月累，厚积薄发。

5．B

词语搭配

A：有误。“欣赏书籍”可改为“欣赏美景”。

B：正确。

C：有误。“维护平衡”可改为“维护和平”。

D：有误。“耐心催促”可改为“耐心等待”。

故解析为：B。

本题考查了词语搭配。完成本题要注意认真分析所给词语的类型，然后根据词语特点进行正确的判断。

6．C

词汇运用

A：此句前后分句之间是递进关系，用“不但……还……”合适。

B：此句前后分句之间是转折关系，用“虽然……但……”合适。

C：此句前后分句之间是转折关系，用“因为……所以……”不合适，应该是“虽然……但是……”。

D：此句前后分句之间是转折关系，用“即使……也……”合适。

故解析为：C

本题考查对关联词语的使用。熟读句子，分清分句前后之间的因果、假设、转折等各种关系，然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。

7．D

课文内容理解

ABC项都正确；

D项有误。结合语文园地二可知，阅读时带着问题读也可以加快阅读的速度。

故解析为：D

本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合题目提供的信息进行解答即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确解析。

8．（1）设问

（2）比喻

（3）拟人

（4）排比

修辞手法

（1）这句话为了强调流星体的速度快，自问自答，所以是运用了设问的修辞手法。

（2）这句话把读书生活比作一幅流光溢彩的画页和一阕跳跃着欢快音符的乐章，所以是运用了比喻的修辞手法。

（3）这句话把萤火虫当作人来写，所以是运用了拟人的修辞手法。

（4）从这句话中四个“立刻”可以知道是运用了排比的修辞手法。

故解析为：（1）设问；（2）比喻；（3）拟人；（4）排比。

本题考查修辞手法。比喻就是借一事物来说明另一事物的一种修辞手法。一般由本体、喻体和比喻词构成。拟人就是把事物人格化，把本来不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样有感情、有语言、有动作。排比句指使用排比修辞方法，把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。设问是一种常见的修辞手法，常用于表示强调作用。为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答。做好本题要弄清各种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表述效果。

9．（1）、；、；、；，；。

（2）牛郎对织女说，咱俩结婚吧。

（3）一把利剑

（4）三月一过，幼苗破土而出，鸟儿叽喳不停，冰雪融化成小溪……春天就这样来了。

标点符号；句子排序、仿写；课文内容理解

（1）“山川”“河流”“树木”“房屋”是并列词语间用顿号，句子间的一般停顿用逗号，句尾用句号。

（2）考查了概括段意或层意。要想概括好一段文章的段意，首先要对文段有一个整体的把握，然后读懂这段话的内容，抓住要点进行概括。这段话主要写了牛郎准备和织女结婚。即为：牛郎对织女说，咱俩结婚吧。

（3）结合题干可知，仿写的是比喻句。比喻就是借一事物来说明另一事物的一种修辞手法。一般由本体、喻体和比喻词构成。此题仿写时电视塔比作另一种事物即可。如：电视塔又高又直，像一把利剑矗立在市区中心。

（4）抓住春天的景物特点把画面写具体。如：三月一过，幼苗破土而出，鸟儿叽喳不停，冰雪融化成小溪……春天就这样来了。

故解析为：（1）山川、河流、树木、房屋，全都笼罩上了一层白茫茫的厚雪。（2）牛郎对织女说，咱俩结婚吧。（3）一把利剑；（4）三月一过，幼苗破土而出，鸟儿叽喳不停，冰雪融化成小溪……春天就这样来了。

（1）本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。

（2）概括段落大意的方法也很多，有摘句法，归并法，取主舍次法，列小标题法等。总之要先分清段落，再根据课文的内容和行文特点概括段意。（3）考查仿写句子的能力。仿写句子比较重要的一点是形式上的约束性，这就要求我们弄清例句的句式、句型甚至语气，仿写时要注意句子结构形式的高度一致。（4）此题考查语言表述能力。口语交际训练应该与听、说、读、写训练联系起来，与观察、思维、想象训练联系起来，培养学生口语表述能力。

10．（1）克俭于家

（2）心到、眼到、口到；不耻下问

（3）西塞山前白鹭飞；月落乌啼霜满天

（4）光辉前程；发奋图强、勇挑建设少年中国的历史重任

课文内容理解；诗文朗读、默写、翻译；格言/名言

（1）结合上句“克勤于邦”，可知下句“克俭于家”，意思是能够辛勤地为国家效力，能够节俭持家。

（2）结合平时阅读积累和“古人的读书方法值得我们借鉴”可知，宋代朱熹说：“读书有三到，谓心到、眼到、口到“意思是读书时要专心，要认真看，要诵读，以加强对学习的记忆效果。《论语》中也提到：“敏而好学，不耻下问”是指天资聪明而又好学的人，不以向地位比自己低、学识比自己差的人请教为耻。

（3）结合下句“桃花流水鳜鱼肥”，可知上句“西塞山前白鹭飞”出自唐代张志和的《渔歌子·西塞山前白鹭飞》，西塞山前白鹭在自由地翱翔，江岸桃花盛开，江水中肥美的鳜鱼欢快地游来游去。结合下句“江枫渔火对愁眠”，可知上句“月落乌啼霜满天”出自唐代张继的《枫桥夜泊》，月亮已落下乌鸦啼叫寒气满天，江边枫树与船上渔火，难抵我独自傍愁而眠。

（4）结合课文学习可知，此题出自课文《少年中国说》，主要从驳斥日本和西方列强污蔑我国为“老大帝国”入手，说明中国是一个正在成长的少年中国。描绘了少年中国的光辉前程，激励中国少年发奋图强、勇挑建设少年中国的历史重任。

故解析为：（1）（2）心到、眼到、口到；（3）西塞山前白鹭飞；月落乌啼霜满天；（4）光辉前程；发奋图强、勇挑建设少年中国的历史重任

本题考查对古诗、名句的识记能力。默写古诗句、名言，要注意题目提供的前后句，在背过的基础上，理解含义，把握意蕴，还要做到正确书写，不出现错别字。

11．（1）“公”克疫情，“筷”乐你我。

（2）爸爸妈妈，爷爷奶奶，新冠肺炎的主要传播途径便是唾液飞沫传播和接触传播。使用公筷公勺，既是保护自己，也是保护他人，既能保留传统餐饮习俗，又能展现我们的文明进步。我们要从现在做起，养成使用公筷公勺的健康习惯，做用餐有礼的文明市民。

图文信息阅读

（1）本题要求为“文明餐桌、公筷行动”设计一条宣传语，具有开放性，可以围绕主题，展开作答，符合题意，言之有理即可。比如：“公”克疫情，“筷”乐你我。

（2）本题要求向家庭成员们宣讲使用公筷公勺的相关知识，解析不唯一。可以围绕主题展开作答，符合题意，言之有理即可。如：爸爸妈妈，爷爷奶奶，新冠肺炎的主要传播途径便是唾液飞沫传播和接触传播。使用公筷公勺，既是保护自己，也是保护他人，既能保留传统餐饮习俗，又能展现我们的文明进步。我们要从现在做起，养成使用公筷公勺的健康习惯，做用餐有礼的文明市民。

故解析为：（1）“公”克疫情，“筷”乐你我。（2）爸爸妈妈，爷爷奶奶，新冠肺炎的主要传播途径便是唾液飞沫传播和接触传播。使用公筷公勺，既是保护自己，也是保护他人，既能保留传统餐饮习俗，又能展现我们的文明进步。我们要从现在做起，养成使用公筷公勺的健康习惯，做用餐有礼的文明市民。

考查了实践作业、口语交际。完成此类口语交际是小学语文中常见的题型，对于增强学生组织语言的能力、交际能力，提高学生写作水平很有帮助。

12．居然；虽然

13．开篇点题，统领全文，突出喜欢读书的感情基调

14．神态、动作；对《三国演义》这本书恋恋不舍，却又无可奈何

15．读书能增加知识，提高理解能力

16．两次“哭”充分说明了“我"对故事内容的无比痴迷，无比投入。

记叙文

本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合题目提供的信息进行解答即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确解析。

12．居然：竟然；表示出乎意料。竟然：表示出乎意料。当然：应该这样。虽然：纵然、即使。结合词语意思和句子语境，选：居然、虽然。

故解析为：居然；虽然。

13．本题考查关键句子的作用。过平时的学习我们知道，短文的首句或尾句一般为全文的中心句，它起着总领或总结全文的作用。此句“一谈到读书，我的话就多了！”是文段的首句为全文的中心句，它起着总领全文的作用。

故解析为：开篇点题，统领全文，突出喜欢读书的感情基调。

14．本题考查描写方法。神态描写︰是与外貌描写有区别的，神态描写是对人的面部表情进行刻画，可以突出人物的性格特征。动作描写（行动描写）∶是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。从“含泪”可知是神态描写，从“上”可知是动作描写，表现了“我”对《三国演义》这本书恋恋不舍，却又无可奈何的心情。

故解析为：神态、动作；对《三国演义》这本书恋恋不舍，却又无可奈何

15．本题考查对选段内容的理解。在做此类题目时，要仔细阅读原文，深刻理解短文内容。通过阅读文段我们知道，“一知半解”形容知道得少，理解得也不深。结合句子“比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类