小学综合实践活动指导专项方案

小学综合实践活动案例生活中浪费一、活动专题提出在社会主义市场经济条件下，大家生活水平不停提升，尤其在比较富裕乡镇，孩子一直生活在衣食无忧环境下，整天零食不离口、玩具不离手。另外，小学生盲目模拟成人化人情消费现象正在滋生蔓延。过生日大摆宴席、赠予贺礼；要好同学相互请客……相当部分学生从小养成了追求享受、铺张浪费不良品质。从和学生谈论中我了解到，学生对浪费了解很粗浅，只是知道要节省，不能浪费,至于生活中存在哪些浪费现象，浪费对我们有什么影响？怎样处理这些浪费现象……这些问题她们了解得很少，这些问题也引发了学生极大爱好。为了小学生良好道德品质形成，愈加好地为学生健康成长服务。为此我们决定本阶段综合实践活动专题定为“浪费知多少”。二、活动具体目标态度目标：经过小组研究性学习活动，寻求生活中浪费现象，知道浪费带来严重后果，从而增强学生节省意识，养成学生勤俭节省好习惯。培养学生环境保护意识，增强社会责任感。在小组合作学习中，学会相互帮助、团结合作、共同进步。知识目标：了解科学探究通常过程，取得亲身探究体验。经过多种方法研究性学习实践活动，使学生了解浪费现象对生活中影响和危害性，设计节省方法和制作节省作品。能力目标：学会分析问题、探索研究方法，树立自主探索意识，培养学生提出问题、分析问题、处理问题能力。学生搜集相关信息，对信息进行整理和应用能力。三、活动准备1．向学生进行安全教育和文明礼貌教育。2．进行调查问卷设计方法、摄影技术等方面指导培训。3．学生参与考察活动和实践活动时，会碰到很多困难，老师要激励学生主动、大方地和人交流，主动、自信地参与活动，并引导学生精心进行活动策划。四、活动计划调查名称：生活中浪费调查人员：新华小学五年级二班学生调查地点：彭城镇调查方法:访谈：和父母长辈面对面交谈。观察：注意身边大家日常生活浪费情况。问卷调查：用问题形式设计问卷调查。随机访谈：不定时采访。网络:经过网络取得相关数据调查时间：预定为每七天六、日时间安排：阶段时间任务阶段目标一阶段年

月1、培训（安全、受挫、自我保护意识）2、分组、选组长3、找资料路径、制量表、1、明确任务、充满信心2、活动准备二阶段年

月1、联络采访对象2、实地调查3、小组讨论、交流1、搜集第一手材料2、讨论、分类三阶段年

月1、整理材料、办手抄报2、展示结果1、合作学习2、总结提升五、活动过程及指导策略指导关键：对量表制作、调查过程、调查材料搜集和整理。引导孩子们讨论、交流体验。办好手抄报。指导难点：撰写调查后体验，努力争取大胆新奇。说出真实感受。（一）活动准备阶段1、分组对学生进行问卷调查，了解学生对生活中浪费现象认识，确定专题内容，初步设计活动实施方案。2、每个组推选2－3名学生代表参与整班活动实施方案设计、策划、参与活动准备等等，并广泛征求同学们意见，立即反馈给指导老师。对方案进行深入修改。3、依据学生选择研究专题组成研究性学习小组，学生自由选择活动小组。4、学校实践活动课程评定小组对综合实践活动“生活中浪费”实施方案可行性进行评定。5、动员学生、家长、老师主动参与活动，制作宣传海报。邀请热心学校教育家长作为学生活动指导老师。成立家长帮助指导小组，支持和帮助综合实践活动开展。（二）各小组制订研究计划1、指导老师依据自己专长及学科特点，有针对性指导活动。2、各组依据本组特点自定研究计划、方法、结果展示。

小组活动方案组长：

小组组员：

活动专题：

活动地点：

活动方法：

时间安排：

小组组员分工：

（三）调查研究1、分组联络采访对象。每组要求3至5人。提议先采访熟悉家长。采访对象找到后向课题组长汇报，统筹采访对象。2、采取问卷、采访、参观等实地调查方法进行调查，调查采访学生和家长、老师，和社会上人，了解生活中浪费现象对我们危害，设计多种调查量表，而且填写调查表，统计分析研究专题情况。3、帮助孩子处理在调查中碰到困难，合适地给孩子激励。4、给孩子提供查阅资料路径和方法。5、立即了解各组调查情况，引导孩子们把得来材料进行系统归纳、分类、裁剪。6、引导孩子们先向组内汇报搜集来材料，并分类整理。7、制作研究专题活动成长统计袋。（四）活动总结、反思经过实地调查，依据搜集资料，和活动中收获和体验，分组以“我明白了……”“我发觉了……”“我掌握了……”“我该怎么做”等为题展开讨论，每人上交一份手抄报，手抄报做到形式生动活泼，内容丰富多彩，说出自己真实、体验想法。对结果分享及思索中,让学生主动审阅自己利弊得失,逐步完善自己行动,拓宽自己视野。六、活动评价对学生评价

1、以自我评价为主。让学生在活动过程中，面对困难态度、处理问题方法、和人交往技巧、小组合作团结、结果展示创新等进行自我评价。也能够经过学生之间互评方法对自己进行一个全方面评价。

2、重视过程性评价。活动不在意学生结果质量高低，而是重视过程性评价。重视学生在活动过程表现，在活动实践中取得种种体验，评价学生能够从发觉问题、分析问题、处理问题和学生参与活动行为、参与态度、努力程度等各方面进行评价。

学生活动评价表

组别________

姓名_____________

活动内容评价方法☆☆☆☆☆自我评价小组评价老师评价综合评价参与活动专题制订

制订调查表

主动参与调查活动

主动发表自己见解

认真进行调查小结

家长寄语

七、拓展延伸重视活动生成性，小组依据活动专题进行延伸，扩大到环境保护，增强环境保护意识，设计多种环境保护产品，制订环境保护计划，实施行动，以自己行动去带动周围人。

附件：

“生活中浪费”学生调查问卷

年级：_______________班别：_______________一、下面各项问题能选一个或多个答案，而且打"√"。1、你常常在生活中发觉浪费现象吗？A．常常

B．有时

C．极少

D．不清楚2、你认为浪费对我们生活有很大影响吗？A．有

B．没有

C．有部分

D．不清楚3、你认为自己有浪费现象吗？A．有

B．有时

C．极少

D．不清楚4、你在学校发觉有同学浪费现象，你会怎样做？A．阻止

B．不理会

C．看情况

D．不清楚5、你在学校发觉浪费现象最多是什么？A．吃方面

B．穿方面

C．用方面

D．资源方面6、你在家里发觉家长有浪费现象，你会怎样做？A．阻止

B．不理会

C．看情况

D．不清楚7、你在公众场所发觉有浪费现象，你会怎样做？A．阻止

B．不理会

C．看情况

D．不清楚8、假如你看到部分浪费现象，你会阻止她吗？A．会

B．不会

C．看情况

D．不清楚9、当你阻止她人浪费行为时，她人不予理会，你会怎样做？A．继续阻止