对我园园本课程构建专项方案及思考

对我园园本课程方案思索及构建园本课程应从哪里来？思索一：从幼稚园园训中来11月5日下午，我有幸随同参与四川省幼儿老师培训者培训项目标一行80余位同学参观了在西南大学校园内西南大学隶属幼稚园。让人难忘是园内正厅处醒目位置镌刻八个大字“嬉游格物敏而致知”，下方用小字深入地作了注释“游戏精神探究品质审美体验真情真知”。因为一直在思索一所幼稚园办园之魂，这一刻我真实体验到了，这就是该幼稚园一个精神所依。正如《亮剑》一剧中军队所以依靠魂之所在——亮剑精神，对于人心感召力，对于团体凝聚力及战斗力所起作用……这一刻，我也深切了解了自已苦苦寻求带好一个团体先得自己理出一条“根本”了来，然后等寻到一颗颗晶莹夺目标“珍珠”，才能穿出一件出色作品“珍珠项链”出来。有幸认识了曾经成全部幼师一位优异学妹，她保送上西南大学学前教育专业后因表现优异继续留校作该园园长助理，当发觉我对这一园训感爱好时，她兴奋地介绍这是这十二个月她们和西南大学学前教育教授团体经过“上”“下”互动，经过古今研究，大六个月结果聚集。李季湄老师在中国幼儿教育界是我们很敬佩前辈，永远难忘她提出期望——“办有文化学校，做有思想老师”。一所幼稚园最有文化地方，莫过于它认真思索自已到底到培养出怎样孩子，怎样来实现这个目标？把它理想有效地托付于课程、环境、老师、家长、社会，让它们心往一处使，从而最大程度地整合各类有利资源，有效地实现自己办园理念。思索二：从探究适应科学发展规律教育培养终旨中来充足探究当下我们到底培养怎样孩子才能愈加有利于其长远健康友好发展。思索三：从倾听不一样角度对人才培养需要中来了解本园所处社会环境及家长群体等对孩子未来发展多种才能需要中综合得来。思索四：从深入了解本园所处环境及地利优势中来园本课程即适宜本园特定地理位置及小区环境开展各类教育活动综合，故需要深入了解本园所处环境及地利优势。园本课程到哪里去？思索一：到老师手中和心中去综合各类原因形成适宜本园园本课程，需要全体老师共同参与实施才能作用于孩子发展。尤其是课程理念需要深入到老师们内心，这么课程才能真正成为“问渠哪得清如许，为有源头活水来”活课程。思索二：到一个孩子在园小班到大班三年时间中去园本课程需要形成一个小班至大班整体协调大课程，使幼儿在园活动目标专一，在累积中发展。思索三：到春夏秋冬四季中去园本课程应充足考虑时令季节改变，应各季节之变开展相适宜教育活动。比如：市三幼经典园本课程专题活动：春天《花会》活动和冬季《感恩周》专题活动，形成体制，循环往复地致力于不一样年纪阶段幼儿发展，不停实践完善，成为日趋完美课程体系。再如乐盟国际学校冬季环校园跑活动，十二个月一度，成为校园一道独特风景线。思索四：到幼儿一日生活各步骤中去园本课程应致力于主旨目标实现，充足利用幼儿一日生活各个步骤有效渗透，合理开展。比如市三幼幼儿体能课程，就充足利用幼儿晨间活动及下午家长接幼儿玩耍步骤，提供各类体能器械在操场里，供家长及孩子自由选择，经过发挥家长人力资源优势达成提升幼儿体能目标，日积月累，坚持渗透，不拘一格，相当有效！相关我园园本课程构建方案课程主旨：建“健体怡情尚美启智”课程，育“健康愉快优雅智慧”宝贝（一）、健康篇《幼稚园教育指导纲要》明确要求：“幼稚园必需把保护幼儿生命和促进幼儿健康放在工作首位。”可见，对学前儿童进行健康教育含有十分关键意义。

1、学前儿童健康教育是保护学前儿童健康成长特殊需要

学前儿童身体器官、系统发育和功效还未完善，自我保护意识、对疾病抵御能力、对环境适应能力较弱，轻易受到伤害，小儿心剪发展快速，易受多个原因影响，所以，她们要接收合适健康教育，参与力所能及健康活动，以学到更多健康知识，改善自己健康态度，形成有利于本身和她人健康行为。

2、学前儿童健康教育将为学前儿童一生健康和生活奠定良好基础

学前儿童健康教育是终生健康教育基础阶段，学前儿童时期健康不仅能提升学前儿童生命质量，而且为其以后一生健康奠定了基础，赢得了时间。

3、学前儿童健康教育是对学前儿童进行全方面素质教育关键组成部分

学前儿童全方面素质教育包含身心健康素质教育、智能素质教育、品德素质教育和审美素质教育。学前儿童健康教育在促进学前儿童身心健康发展同时，还能促进学前儿童其它方面发展，如学前儿童学习体操，不仅能锻炼身体，还能学习和同伴之间相处，能欣赏美音乐和美动作等。这些全部有利于学前儿童全方面素质发展。

4、学前儿童身心健康是国家、民族发展需要

《中共中央国务院相关深化教育改革，全方面推进素质教育决定》指出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务基础前提，是中华民族旺盛生命力表现。学前儿童健康是提升人口素质、民族素质关键确保。只有个体身心健康，才能促进整个国家、民族强大和繁荣。对应课程：安全守护课程体能锻炼课程“食育”课程（二）愉快篇1、“愉快教育”典故曾经读到过古今中外有名教育家比如孔子及柏拉图全部很重视“愉快教育”。大教育家孔子说过：“学而时习之,不亦乐乎？”“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”听说,古希腊时，柏拉图学园，关键是为儿童在游戏中学习而创建。古今中外，东西先贤，不谋而合，把学习看作愉快事。2、“儿童心理健康3大益处论”在专业理论学习过程中，我深有体会是描述儿童心理健康关键三大益处：A、健康心理使身体免疫系统处于平衡状态，从而增强对疾病抵御力。在工作中也曾经听到过家长这么描绘过心理健康带给孩子这点好处——“我孩子就是很奇怪，她情绪快乐时，身体是比较正常，生气或闷闷不乐后身体就会生病。”英国著名化学家法拉第因为工作担心而身体虚弱，久治无效。以后，一位名医只留下一句话：“一个小丑进城，胜过一打医生。”以后以后，她常常在担心研究工作之余，抽闲去看滑稽戏、马戏和喜剧等，或到野外和海边度假，调剂生活情趣，使自己保持轻松愉快心境，她健康生存到76岁，为科学事业做出了很大贡献。世界卫生组织早已确定，健康情况不仅指身体无疾病，还包含心理状态良好，它对身体健康含相关键调整和影响作用。B、健康心理使大脑处于最好活动状态

健康心理有利于食欲旺盛，睡眠安稳，精力充沛，提升脑力劳动效率和耐力，增强记忆、思维活跃、充足发挥有机体潜能。反之，会大大降低人学习和效率。在身心发育旺盛时期，健康心理素质能够充当孩子益智营养品。C、健康心理有利于建立良好人际关系

大家以细致微妙表情动作传输着交际信息，比如喜爱和憎恨、愉快和悲伤、期望和失望、羡慕和嫉妒等，从而产生对应行为结果。一个微笑曾经换救一个生命。二次世界大战期间，一个飞行员被抓进监狱，她想抽支烟，向面目冷漠狱守借火，表情僵硬狱守给她点火，就在这一瞬间，飞行员对她报以一丝很浅又短暂微笑，狱守觉察了，然后问她：“有家人吗？”飞行员立即从口袋里掏出父母和妻子照片，狱守也说起自己家人，几分钟以后，狱守冒着生命危险帮助飞行员逃离了监狱。情绪就是这么含有感染力，表示了语言难以包含丰富信息，在人际交往中起着关键作用。于是对孩子培养过程中，随时体察孩子情绪情感表现，降低消极情绪影响，重视用愉快元素滋养她心灵成为我们一直信仰一个关键理念。对应课程：游戏课程心理健康教育课程传统节日课程感恩课程（三）、优雅篇关键意义儿童全部有自我表现、自我发展和自我观察欲求。福禄贝尔认为满足这种欲求方法就是音乐、绘画、雕塑等艺术方法。其关键课程内容有：音乐是经过纯粹音响来表现艺术，其中关键是唱歌，绘画即经过纯粹色彩对视觉进行表现艺术，雕塑即经过物质造型和塑造空间表现艺术。她认为设置这些课程目标不是让儿童成为艺术家，而是“使每个人根据各自本质充足地、全方面地发展起来，使她能够从人本质全方面性和全能性上去认识人，尤其是要使每个人知道观察和鉴赏真正艺术作品”[lO]。对应课程：音乐课程绘画课程塑形课程礼仪课程（四）、智慧篇3至6岁儿童即使对世界充满好奇心和求知欲，但她们仍需睿智引导者引导。幼稚园教育就应该成为这么一个引导者。所以，幼稚园课程自然也就担负着启蒙基础任务。所以，幼稚园课程关键就在于我们能否去开启幼儿智慧和心灵、萌发她们优良个性品质。相关课程：感官练习课程全语言课程科学探究课程【参考文件】1、南京师范大学虞永平：《相关园本课程之我见》、《幼儿教育整体观》、《相关幼稚园课程理想、构想和遐想》等。2、南京师范大学教育科学院冯建军：《教育和幼儿生活》等。3、苏州幼儿