2024年高等教育教育类自考-00384学前心理学笔试历年真题荟萃含答案

2024年高等教育教育类自考-00384学前心理学笔试历年真题荟萃含答案（图片大小可自由调整）第1卷一.参考题库(共30题)1.联系实际，谈谈如何根据记忆的保持和遗忘规律，科学地安排学前儿童的活动。2.强强是幼儿园大班的孩子，无论参加什么活动，他都十分积极主动，精力旺盛。强强平时做事很急，想干什么就立即行动，想要的东西也必须马上得到，否则会坐立不安。强强做事有闯劲，但时常马马虎虎。强强待人大方，热情直率，爱打抱不平。他喜欢别人听从他的支配，否则便大发脾气，甚至动手打人。事后虽也后悔，但到时总是难以克制。根据强强的上述行为表现，你认为他基本上属于什么气质类型？为什么？3.学前儿童词汇的发展主要表现在哪些方面？4.直接动机5.学前儿童心理学6.直观行动思维7.小王是某幼儿园小班教师，刚工作不久就满怀热情地投入到教育实践中。可令她苦恼的是，在组织班里活动时，她发现小朋友们很难集中注意，教室里一有响动，他们就会分心，无论是听故事、画画还是看图书，也只能专心几分钟。这样一来，小王老师事先设计好的教育方案往往不能得以有效实施，为此，她很着急……联系实际谈谈要提高幼儿教育和活动效果，老师在教学活动组织中应注意哪些方面？8.简述注意在学前儿童心理发展中的作用。9.意志的基本特征是（）。A、明确的目的B、意识调节行动C、克服困难D、以上三者皆是10.简述直立行走、使用工具和言语的发生对儿童心理发展的意义。11.幼儿正在教室里画画，教室外突然传来一阵喧哗声，孩子们不由自主地探头去看，或侧耳倾听。这种现象属于（）。A、注意的分配B、注意的转移（主动，自己）C、注意的广度D、注意的分散（被动，无关刺激引起）12.令人感兴趣的是，幼儿有一种特殊的（）。A、适应现象B、对比现象C、前摄抑制现象D、记忆恢复现象13.布里奇斯认为3个月以后，婴儿的情绪分化为（）。A、快乐和愤怒B、快乐和厌恶C、快乐和恐惧D、快乐和痛苦14.简述形成孩子良好依恋的策略。15.试述学前儿童自我意识发展的阶段与特点。16.运用观察法研究学前儿童心理应注意哪些问题？17.在皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论中，2～7岁儿童的思维处于（）。A、前运算阶段B、感知运动阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段18.稳重有余而灵活不足，踏实但有些死板，符合这一特点的孩子的气质类型属于（）。A、胆汁质B、多血质C、粘液质D、抑郁质19.现行对儿童心理发展阶段的划分中，3~6、7岁通常被称为（）。A、婴儿期B、先学前期C、学前期D、学龄期20.儿童记忆策略发展的转变期，约出现在（）。A、2—3岁B、4—5岁C、5—7岁D、7—8岁21.广义的学前期，是指（）。A、0-1岁B、0-3岁C、0-5岁D、0-6岁22.情绪的发展开始进入系统化阶段的年龄大约是（）。A、2岁以后B、3岁以后C、4岁以后D、5岁以后23.举例说明儿童个性发展的特点。24.龙龙是个幼儿园中班的孩子，一天他得意地对爸爸说：“爸爸，我知道2加3等于5。”爸爸很高兴，问：“你怎么知道的？”龙龙说：“老师告诉我们的。”爸爸再问：“3加2等于多少？”龙龙摇摇头说：“老师没有说。”你认为应怎样进行有针对性的教育？25.根据布鲁姆的智力发展曲线，4岁时儿童智力已发展了约（）。A、20%B、50%C、80%D、92%26.儿童学习某种知识和形成某种能力比较容易、儿童心理某个方面发展最为迅速的时期称为（）。A、转折期B、敏感期C、危机期D、过渡期27.“男孩摔倒，从来不哭。”是家长、教师等对儿童自我情绪控制的有效（）。A、鼓励B、转移C、暗示D、自我说服28.自我意识29.儿童坚持性发展的关键年龄是（）。A、2—3岁B、3—4岁C、4—5岁D、5—6岁30.幼儿积极参加“值日生”劳动，其动机常常是（）。A、一致的B、间接的C、直接的D、高效的第1卷参考答案一.参考题库1.参考答案: 保持就是已经获得的知识经验在头脑中储存和巩固的过程。在保持阶段，头脑中存储的知识经验会发生量和质的变化。保持的数量随时间的推移而逐渐下降，最显著的表现就是遗忘。质的变化是由于每个人原有的知识经验不同，加工、组织经验的方式不同，因而回忆出来的内容会发生多种形式的变化。遗忘是对识记过的材料不能再认和回忆，或者再认和回忆时发生错误。遗忘在学习之后立即开始，进程是先快后慢。 因此，在安排学前儿童的活动时，要注意以下几点： （1）学过的东西要及时的复习。 （2）合理分配复习时间。如，分散复习与集中复习相结合，复习时眼耳手脑并用等等，以提高复习的积极性和增强复习的效果。 （3）利用记忆恢复的规律。幼儿有一种特殊的记忆恢复现象。即学习某种材料后，相隔一段时间后测量的记忆的保持量，比学习后立即测量到的保持量要高。我们应当以记忆恢复的规律来正确看待学前儿童的记忆，并利用这一记忆规律来组织孩子的学习、游戏等活动，以提高记忆的效果。 （4）排除影响学习材料之间的干扰。在同一时间内不要求孩子学习、识记的内容太多，否则，产生干扰，加重孩子的负担。要求孩子记牢的材料或事情，要一件一件地巩固。 （5）排除疲劳的干扰。学习或识记活动的安排，要动静交替，劳逸结合；不同性质的学习内容交替安排，以使大脑皮质神经细胞轮流工作，轮流休息，以利于提高记忆效果。2.参考答案:强强基本上属于胆汁质气质。因为他的行为表现基本上符合胆汁质的基本特征：精力旺盛，感情用事，做事冲动等。3.参考答案: （1）词汇数量的增加。 （2）词类的扩大。 （3）词义的深化。 （4）不同词类词义的掌握。4.参考答案:直接动机是指与具体行为目的直接相连的动机。根据动机和目的的关系之不同，可以把幼儿动机分为直接动机和间接动机。5.参考答案:学前儿童心理学是研究从初生到入学前心理发生发展规律的科学。其内容包括：（1）个体心理的发生；（2）学前儿童心理发展的一般规律；（3）学前时期心理过程和个性发展。6.参考答案:直观行动思维主要以对直观的、行动的方式进行。即思维是在直接感知中进行的，依靠对事务的直接感知，同时思维也是在实际行动中进行的。7.参考答案: 要提高幼儿教育和活动效果，老师在教学活动组织中应注意以下三方面： 第一，教育教学内容难易适当，符合幼儿心理发展水平，教育教学内容过难过易，都容易导致幼儿注意分散。 第二，教育教学方式方法要新颖多样，富于变化。其中游戏是幼儿最感兴趣的活动形式，如在数学活动中，要求幼儿掌握数数概念或学习几何形体时，除使用生动有趣的直观教具外，还可通过“学做机器人”的游戏方式，指导幼儿认识几何图形。 第三，幼儿园小、中、大班的作业时间应当长短有别。集中活动的时间不宜过长；活动的内容要多样化，不能要求幼儿长时间地做一件枯燥无味的事。8.参考答案: （1）注意使儿童对环境中的各种刺激作出选择性的反映，并接受更多信息。 （2）注意使儿童的心理活动对所选择的对象保持一种比较紧张、持续的状态，从而维持着儿童的游戏、学习等活动的顺利进行。 （3）注意使儿童能够发觉环境的变化，并及时调整自己的行动，为应付外来刺激作出相应的准备，从而能更好地适应周围环境的变化。9.参考答案:D10.参考答案:直立行走、使用工具和言语的发生在1～3岁时期，说明了儿童的各种心理活动逐渐发展，逐渐齐全，在这个阶段，已经开始需要认真的教育，不要以为为孩子还小。成人是否注重教育的内容和教育技巧，对这个年龄孩子的心理发展很重要。11.参考答案:D12.参考答案:D13.参考答案:D14.参考答案: （1）注意“母性敏感期”期间的母子接触； （2）尽量避免父母亲与孩子的长期分离； （3）父母亲与孩子之间要保持经常的身体接触； （4）父母亲对孩子发出的信号要及时作出反应。15.参考答案: 学前儿童自我意识发展经历了四个阶段： （1）自我感觉的发展（1岁前） 1岁前儿童不能把自己作为一个主体同周围的客体区别开，甚至不知道手脚是自己身体的一部分，逐渐地，儿童知道了手脚是自己身体的一部分，这就是自我意识的最初级形式，即自我感觉阶段。 （2）自我认识的发展（1～2岁） 孩子认识到自己是一个独立的人的前提是要和妈妈分离。随着孩子会叫“妈妈”，说明孩子已经开始把自己作为一个独立的个体来看待。 （3）自我意识的萌芽（2～3岁） 儿童在2～3岁的时候，掌握代名词“我”，是儿童自我意识萌芽的最重要标志。 （4）自我意识各方面的发展（3岁以后） 进入幼儿期后，孩子的自我评价逐渐发展起来，同时，自我体验、自我控制已开始发展。16.参考答案: 第一，尽量自然。 第二，观察记录要详细、准确、客观。 第三，观察一般要多次进行、多人评定。 第四，要与实验法结合，并辅之以调查访问法、谈话法、作品分析法等间接观察方法。17.参考答案:A18.参考答案:C19.参考答案:C20.参考答案:C21.参考答案:D22.参考答案:A23.参考答案: （1）心理活动整体性的形成。 （2）心理活动稳定性的增长。 （3）心理活动独特性的发展。 （4）心理活动积极能动性的发展。24.参考答案:根据龙龙这一特点，我认为教师首先应当了解龙龙处于前运算阶段这一特点，给龙龙提供多种材料，让龙龙多进行操作活动，练习点数、数的组成，并结合日常生活让他了解事物的相对关系，在此基础上使他逐步掌握数的实际意义及数概念，而不是教他死记硬背。25.参考答案:B26.参考答案:B27.参考答案:C28.参考答案:自我意识是个体对自己所作所为的看法和态度，包括对自己存在以及自己对周围的人或物的关系的意识。29.参考答案:C30.参考答案:C第2卷一.参考题库(共30题)1.试述学前期儿童情绪培养的策略。2.兰兰是个幼儿园中班的孩子。一天她拿起纸和笔画画，画之前她自言自语地说：“我想画小猫咪”。先画了猫头、猫耳朵，再画猫眼。然后画了条线，说这是草地，在上面画了绿草小花，接着又画了只兔子。边画边说：“哎呀，不像不像!像什么呀？像小火车”。这时她又突然想起来：“小猫还没嘴呢!也没画胡子”。于是又画了起来。兰兰的画画行为，说明了幼儿想像的一个什么特点？为什么？3.在竞争日益激烈的当今社会，很多年轻父母工作都十分繁忙，或经常外出工作，所以，有的父母就把孩子长期托付给家中老人或其他亲属抚养；有的父母则干脆把孩子送到全托幼儿园。其中，第一种现象在当前我国农村尤为突出。这样使得很多学前儿童不能经常与其父母见面，与父母的关系越来越疏远，亲子关系越来越淡漠……请您结合案例，分析早期依恋对儿童发展的作用，并谈谈如何帮助学前儿童形成良好的依恋。4.简述遗传决定论的主要观点。5.我国的一项研究表明：儿童词汇量增长的活跃期是（）。A、3—4岁B、4—5岁C、5—6岁D、6—7岁6.儿童心理学中的“儿童”一般是指（）。A、0～6、7岁B、0～12岁C、0～15岁D、0～18岁7.具体形象思维8.当孩子情绪十分激动，又哭又闹时，有经验的幼儿教师和妈妈常常采取暂时置之不理的办法，结果孩子自己会慢慢停止哭闹。这种帮助孩子控制情绪的方法是（）。A、转移法B、自我说服法C、反思法D、冷却法9.联系实际谈谈3～4岁儿童心理发展的主要特点。10.在下述对学前儿童理解发展的趋势和特点的描述中，正确的是（）。A、只能理解个别事物B、主要依靠语词进行理解C、对事物的理解始终情绪化D、逐渐能理解事物的相对关系11.孩子刚出生时，最发达的感觉是（）。A、嗅觉B、听觉C、味觉D、痛觉12.记忆恢复13.学前儿童判断发展的趋势是什么？14.幼儿期攻击性行为有哪些特点？15.儿童积极说话发展的阶段指（）。A、1～1岁半（理解语言迅速发展阶段）B、1岁半～2、3岁C、2、3～4、5岁D、4、5～6、7岁16.美国儿童心理学家盖塞尔设计的著名的儿童心理实验是（）。A、视崖实验B、双生子爬梯实验C、守恒实验D、早期隔离实验17.幼儿期儿童占优势的动机是（）。A、直接、远景、外部动机B、间接、近景、内部动机C、间接、远景、内部动机D、直接、近景、外部动机18.儿童最初出现的推理是（）。A、演绎推理B、归纳推理C、类比推理D、转导推理19.联系实际说明社会环境对儿童心理发展的作用。20.小班幼儿往往对某个故事百听不厌，其原因主要是（）。A、以想像过程为满足B、想像的内容零散C、想像受情绪影响D、想像具有夸张性21.美国儿童心理学家霍尔曾说过：“一两遗传胜过一吨教育”。 另一位美国心理学家华生有一句名言：“给我一打健全的儿童，我可以用特殊的方法任意地加以改变，或者使他们成为医生、律师、艺术家、豪商，或者使他们成为乞丐和盗贼……”。影响儿童心理发展的因素具体有哪些？请结合事例分析说明。22.先学前期的年龄阶段为（）。A、0-1岁B、2-3岁C、0-3岁D、1-3岁23.对斜坡上皮球滚落下来的原因，3～4岁的儿童可能更多认为是“（皮球）站不稳，没有脚。”5～6岁的儿童会说“皮球是圆的，它要滚。”试分析这一现象说明了儿童心理发展的什么趋势？并就此现象，分析教师该如何有针对性地对5-6岁儿童进行教育活动。24.形象记忆主要依靠的是（）。A、动作B、言语C、表象D、情绪25.幼年健忘26.最近发展区27.提出“成熟势力说”的心理学家是（）。A、高尔顿B、华生C、盖塞尔D、斯金纳28.首尾规律29.当物体触及新生儿手掌心时，他会立即把它紧紧握住，这种反射属于（）。A、莫罗反射B、达尔文反射（又称抓握反射）C、巴布金反射D、巴宾斯基反射30.幼儿喜欢问：谁是好人？谁是坏人？他们的思维逻辑是：不是好人就是坏人。这反映了幼儿思维的（）。A、经验性B、拟人性C、表面性D、片面性第2卷参考答案一.参考题库1.参考答案: （1）营造良好的情绪环境。 ①保持和谐的气氛； ②建立良好的亲子情和师生情。 （2）成人的情绪自控。 成人的情绪示范对孩子情绪的发展十分重要。对孩子的爱是孩子情绪发展的必要营养。但不能过分溺爱和过分吝啬爱。为人之师也要学会控制自己的情绪。教师还要理智地对待每个幼儿的情绪态度。 （3）采取积极的教育态度。 ①肯定为主，多鼓励进步； ②耐心倾听孩子说话； ③正确运用暗示和强化。 （4）帮助孩子控制情绪。 ①转移法； ②冷却法； ③消退法。 （5）教会孩子调节自己的情绪表现。 ①反思法； ②自我说服法； ③想象法。2.参考答案: ①兰兰画画能够先想后画，虽然有时偏离主题，但能够很快自动回到主题上来。这说明中班幼儿想像虽然仍以无意性为主，但想像出现了有意成分。 ②兰兰注意自己画得像不像，表明幼儿开始能对自己的想像活动成果进行评价，这也是有意想像开始发展的表现。3.参考答案: 依恋是儿童早期与父母的情感关系。依恋是婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体和情感联系的一种倾向。它是儿童与父母相互作用过程中，在情感上逐渐形成的一种联结、纽带或持久关系。 早期依恋对儿童的发展有重要的影响，主要表现在以下两个方面： （1）安全的依恋有助于儿童积极的探索能力。 （2）婴儿期的依恋质量影响到儿童的同伴关系。早期的依恋关系是以后儿童建立同他人关系的基础，儿童早期亲子关系好，就比较容易跟他人建立比较好的人际关系。 形成良好的依恋： （1）注意“母性敏感期”期间的母子接触。 （2）尽量避免父母亲与孩子的长期分离。 （3）父母亲与孩子之间要保持经常的身体接触。 （4）父母亲对孩子发出的信号要及时做出反应。4.参考答案:遗传决定论认为儿童心理发展是受先天不变的遗传所决定的，认为儿童的智力和品质在生殖细胞的基因中就已被决定了，心理发展只不过是这些先天东西的自然展开，环境和教育仅起一个引发的作用，而不能改变它。5.参考答案:B6.参考答案:D7.参考答案:具体形象思维是依靠表象，即依靠事物在头脑中的具体形象的联想进行的。8.参考答案:D9.参考答案: （1）3~4岁儿童心理发展的主要特点有： ①最初步生活自理。 ②认识依靠行动。 ③情绪作用大。 ④爱模仿。 （2）举例说明：略。10.参考答案:D11.参考答案:C12.参考答案:指学习某种材料后，相隔一段时间所测量到的保持量，比学习后立即测量到的保持量要高。13.参考答案: （1）判断形式间接化。 （2）判断内容深入化。 （3）判断根据客观化。 （4）判断论据明确化。14.参考答案:幼儿期攻击性行为有以下特点：（1）幼儿攻击性行为频繁，行为更多是直接争夺或破坏玩具或物体。（2）幼儿更多依靠身体上的攻击，而不是言语的攻击。（3）从工具性攻击向敌意性攻击转化。（4）幼儿的攻击性行为存在明显的性别差异。幼儿园男孩比女孩更多地怂恿和更多地卷入攻击性事件。15.参考答案:B16.参考答案:B17.参考答案:D18.参考答案:D19.参考答案: 社会环境是指儿童的社会生活条件，包括社会的生产发展水平，社会制度，儿童所处的家庭状况，周围的社会气氛等等。 社会环境对儿童心理发展所起的作用表现在以下三方面。 （1）社会环境使遗传所提供的心理发展的可能性变为现实。 心理是人脑对客观现实的反映，没有社会环境，那么即使是人的后代也不可能具备人的心理。印度狼孩卡玛拉和阿玛拉就是典型的例子。早期隔离或剥夺实验的大量事实也充分说明人类的社会生活环境对儿童心理发自的重要影响。 （2）宏观的社会环境和教育从根本上制约着儿童心理发展的水平和方向。 社会生产力的发展水平影响国民经济生活，影响科学文化和教育水平，从而影响儿童心理的发展水平。现在的儿童比过去的儿童聪明就是一个说明。 生产关系对儿童心理发展有着极其重要的作用。在资本主义社会，工人的后代得不到教育，心理发展水平可想而知。 社会风气不但制约儿童心理发展水平，也影响儿童个性形成的方向。 （3）微观的社会环境是影响儿童心理个别差异的最重要的条件。 微观的社会环境主要是指儿童所处的具体的生活条件，如家庭生活环境与教育，托儿所、幼儿园的环境与教育等。对儿童来说，家庭环境是最重要