同等学力申硕-同等学力(心理学)笔试（2018-2023年）真题摘选含答案

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。同等学力申硕-同等学力(心理学)笔试（2018-2023年）真题摘选含答案（图片大小可自由调整）卷I一.参考题库(共30题)1.拮抗过程说2.研究中，为控制因主试、被试了解实验目的引起的无关变量，可以采取的方法是（）。A、平衡测查任务的顺序B、使用单一主试C、加快测查的速度D、双盲法3.皮亚杰使用（）研究儿童的道德发展。A、道德发展问卷B、临床法C、自然实验法D、道德两难法4.角回5.简述听觉定向的规律。6.比较皮亚杰的认知发展理论和现代认知心理学对认知结构发展的不同观点。7.马赫带8.有一学生的成绩低于平均成绩一个标准差，请问他在该班的百分位是（）。A、16%B、36%C、50%D、84%9.简述人格的对立类型理论。10.社会助长作用主要来源于（）。A、赢得积极评价的动机B、体力增强C、超越别人的欲望D、责任心提高11.注意的两个基本特点是（）。A、指向性和集中性B、起伏性和集中性C、指向性和选择性D、调节性和集中性12.如果一个测验间隔两个月后再施测于同一群体，两次结果高度一致，可以肯定该测验是（）。A、可信的B、有效的C、统计上显著的D、可推广的13.什么是SPI理论？14.某测验分数服从正态分布，其平均数为65分，标准差为5分，问分数在60与70分之间的人数占全体老先生总人数的百分比为（）。A、15.8%B、34.1%C、50.0%D、68.3%15.什么是差别感受性与差别阈限。16.影响问题解决的心理因素有哪些？17.霍桑实验的主要发现是（）。A、照明影响工作效率B、人际关系在管理中占主要地位C、实验者期望影响实验结果D、物理因素比心理因素重要18.弗洛伊德精神分析理论中的一个关键概念是（）。A、冲突B、自我实现C、强化D、个人成长19.简述人格的多元类型理论---体液学说。20.如何通过练习提高技能？21.如果某同学在标准化测验中的分数位于75的百分等级，这意味着（）。A、参加测验的人中，有75%被数的分数高于该同学B、参加测验的人中，有25%被数的分数低于该同学C、参加测验的人中，有75%被数的分数低于该同学D、该同学正确回答了75%的测验题22.特征觉察器23.系统脱敏法的理论基础是（）。A、行为主义理论B、精神分析理论C、需要层次理论D、认知不协调理论24.听觉基本现象25.23析因设计表示（）。A、有2个因素，每个因素各有3个水平B、有3个因素，每个因素各有2个水平C、有3个区组，各接受2种处理条件D、有2个区组，各接受3种处理条件26.简述注意的认知理论。27.在斯坦福－比利测验中，测得某儿童的智力年龄为8，这个结果的含意是（）。A、该儿童的智力低下B、该儿童成绩相当于8岁儿童的平均分数C、该儿童的智力超常D、该儿童IQ是8028.语言的表征29.后像30.简述问题解决的策略。卷I参考答案一.参考题库1.参考答案:黑林提出了四色说，这是拮抗过程说的前身。黑林认为，视网膜存在三对视素：黑白视素、红绿视素、黄蓝视素。它们在光刺激的作用下表现为对抗的过程，黑林称之为同化作用和异化作用。现代的拮抗过程说得到了一系列生理学实验的支持。研究发现，在人的视网膜里，有长波中波短波三种感受器，分别对不同波长的光敏感。在视觉系统更高级的水平上，存在着功能颉颃的细胞，颜色的信息加工表现为颉颃的过程。2.参考答案:D3.参考答案:B4.参考答案:角回在威尔尼克区上、顶枕叶交界处。角回实现着视觉与听觉的跨通道的联合。切除角回将使单词的视觉意象和听觉意象失去联系，并引起阅读障碍。5.参考答案: 根据音笼实验的结果，人的听觉定向有以下几个规律 ⑴对来自人体左右两侧的声源容易分辨，从不互相混淆。 ⑵头部中切面上的声音容易混淆。 ⑶如果以两耳联线的中点为顶点作一圆锥，那么从圆锥面上各点发出的声音容易混淆。6.参考答案: 1.认知结构不同。皮：认知结构是变化的；现：认知结构不变。 2.对阶段的理解不同。皮：4个阶段；现：关注知识如何表征、转换。 3.发展条件不同。皮：同化、顺应、平衡；现：教育、训练。 4.研究方法不同。皮：临床访谈对偶故事法；现：任务分析。 5.发展动力不同。皮：内在动力好奇心；现：自我调节。7.参考答案:马赫带是指人们在明暗交界的边界上，常常在亮区看到一条更亮的光带，而在暗区看到一条更暗的线条。该现象是神经网络的侧抑制的结果。8.参考答案:A9.参考答案: 人格的对立类型理论认为，人格类型包含了某一人格维度的两个相反的方向。 1.AB型人格，福利曼和罗斯曼描述了AB人格类型。 2.内外向人格，荣格提出了内外向人格类型学说。10.参考答案:A11.参考答案:A12.参考答案:A13.参考答案:图尔文提出了记忆的SPI理论。该理论假定，存在5种主要的记忆或记忆系统即程序记忆系统、知觉表征系统、语义记忆系统、初级记忆系统和情景记忆系统。还假定，这些系统的信息编码是串行的、存储是并行的、提取是独立的。14.参考答案:D15.参考答案: 刚刚能引起差别感觉的刺激物间的最小差异量，叫差别阀限；而人的感官觉察这种最小差异量的能力，叫差别感受性。差别感受性与差别阈限在数值上成反比。 韦伯提出公式K=△I/I，韦伯分数K为常数，△I为差别阀限，I为原刺激量。韦伯分数越小，感觉越敏锐。16.参考答案: 影响问题解决的心理因素主要有问题情境、动机与情绪、定势、功能固着、酝酿效应、知识经验、个性因素。 问题情境也即个人面临的刺激模式与个人的知识结构之间的差异； 一定范围内的动机的强度和解决问题的效率成正比，积极的情绪有助于问题的解决； 定势，也称心向，指个体以特殊方式从事某一活动的心理准备状态或倾向；卢欣斯的水罐实验有力地说明了定势在问题解决中的重要作用。 功能固着指一个人看到某个物品有一种惯常的用途后，就很难看到它的其它新用途。这是一种特殊类型的定势，这个概念是东克尔在研究“盒子问题”时首先提出来的； 酝酿效应是指当反复探索一个问题的解决而毫无结果时，把问题暂时搁置一段时间，然后再来解决，反而可能很快找到解决问题的办法； 解决问题的知识经验越丰富，越有利于问题的解决； 个体的人格差异也会影响问题解决的效率。17.参考答案:B18.参考答案:A19.参考答案:希波克里特提出体液说，认为人体内有四种液体：血液、黄胆汁、黑胆汁、粘液。这四种体液的配合比例不同，形成了四种不同类型的人。盖伦根据体液学说进一步确定了气质类型学说，把人的气质类型分为多血质、胆汁质、抑郁质、粘液质四种类型，分别对应于四种体液在人体中占优势的情况。巴甫洛夫用高级神经活动类型解释气质的生理基础，划分了四种神经活动类型：活泼型、兴奋型、抑制型、安静型。20.参考答案: 一.确定练习的目标。有无明确目标，是影响练习效率的最重要的因素。 二.灵活的运用整体练习和分解练习。 三.恰当安排练习时间。练习时间的安排有集中练习和分散练习。一般分散练习效果更好。 四.知道练习的结果—反馈。获得的反馈越多，练习的进步就越快。 五.影响练习成绩的其他心理因素有态度、自信心、情绪状态、意志品质。21.参考答案:C22.参考答案:特征觉察器是能仅对呈现在视网膜上的、具有某种特性的刺激物作出反应的视觉系统的高级神经元。可以分为简单细胞、复杂细胞、超级复杂细胞。23.参考答案:A24.参考答案:听觉的基本现象有音高、音响、声音的屏蔽。音高主要是由声波频率决定的听觉特性。音响是由声音强度决定的听觉特性。声音的屏蔽是指一个声音由于同时起作用的其他声音的干扰而使听觉阈限上升。25.参考答案:B26.参考答案: 注意的认知理论有注意的选择性理论和注意的认知资源理论。 注意的选择性理论主要关心的是人脑对信息的选择发生在信息加工的哪个阶段上。有过滤器理论、衰减器理论、后期选择理论、多阶段选择理论。 过滤器理论由布罗德班特提出。该理论认为，神经系统在加工信息的容量方面是有限度的。当信息通过各种感觉通道进入神经系统时，由于设置在神经系统的某个部位的过滤机制，使部分信息完全通过并接受加工；其它的信息就被阻断在机制外并完全丧失了，该过滤器是按照“全或无”的方式工作。该理论是在知觉水平上的选择，故被称为“早期选择模型”。 衰减器理论由特瑞斯曼提出。该理论认为，人的信息加工系统的容量有限，当信息通过过滤机制时，不被注意的信息只是在强度上被减弱了，并未完全丧失，过滤器是按照衰减的方式工作。该理论强调了中枢过滤器的语意分析作用，被称为“中期选择模型”。 后期选择理论由多伊奇等人提出。该理论认为，所有输入的信息都在知觉水平上受到充分的分析，然后才进入过滤或者衰减的装置；所有的信息都进入中枢加工机制，对信息的选择发生在加工后期的反应阶段。 多阶段选择理论由约翰斯顿等人提出。该理论认为：对信息的选择在几个不同加工阶段上都可能发生。 以上四种理论中，过滤器理论和衰减器理论都认为对信息的选择发生在对信息的充分加工之前；后期选择理论认为对信息的选择发生在加工后期的反应阶段；多阶段选择理论认为对信息的选择在几个不同加工阶段上都可能发生。 注意的认知资源理论，关心人是如何进行资源分配来完成认知任务。认知资源理论有资源限制理论和和双重加工理论。 资源限制理论由卡尼曼提出。该理论认为，人的认知资源是有限的，对刺激的识别需要占用认知资源；当认知资源完全被占用时，新的刺激将得不到加工（未被注意）。输入刺激本身并不能自动地占有资源，而是在认知系统内有一个机制负责资源的分配，这一机制可以受我们控制。 双重加工理论由谢夫林等人提出。该理论认为，人类的信息加工分为自动化加工和意识控制的加工。其中，自动加工不受认知资源的限制，不需要注意的参与；控制加工受认知资源的限制，需要注意的参与。双加工理论的例子有边看电视边织毛衣等。27.参考答案:B28.参考答案: 语言在人的记忆系统的存储形式叫语言的表征。它分为形式表征和语义表征两个层面。 形式表征指语言符号在记忆中存储和提取的方式。 关于语义表征的结构有两种观点。一种观点认为语义是按层次网络的方式进行表征的，另一种观点认为语义是按激活扩散网络的方式表征的。29.参考答案:刺激物对感受器的作用停止以后，感觉现象并不立即消失，它能保留一个短暂时间，这种现象叫后像。后像分两种：正后像和负后像。正后像的品质和刺激物相同；负后像的品质和刺激物相反。30.参考答案: 纽威尔和西蒙在1972年认为，有以下几条问题解决的策略。 一.算法式策略，就是在问题空间内随机搜索所有可能的解决问题的方法，直至选择一种有效的方法解决问题。简言之，算法式策略就是把解决问题的方法一一尝试，最终找到解决问题的答案。 二.启发式策略，即人根据一定的经验，在问题空间内进行较少的搜索，以解决问题。 常见的启发式策略有 1.手段目的分析策略，即将需要达到的问题的目标状态分成若干子目标，通过实现一系列的子目标最终达到总目标。 2.逆向搜索，即从问题的目标状态开始搜索直至找到通往初始状态的通路或方法。 3.爬山法，即采用一定的方法逐步降低初始状态和目标状态的距离，以解决问题。 4.探试搜索法，是利用事先得到的有关达到目标的某种信息和已有经验寻找问题解决的突破口，从中获得信息，以便进一步选择方向再进行探索。卷II一.参考题库(共30题)1.文化--历史发展理论是由前苏联（）创立的。A、巴甫洛夫B、维果斯基C、达维多夫D、谢切诺夫2.最早编制出智力测验量表的心理学家是（）。A、桑代克B、卡塔尔C、比纳D、罗夏克3.威尔尼克区4.简述刺激强度与感觉大小的关系。5.简述能力与知识、技能的关系。6.行为疗法主要是（）改变个体的异常行为。A、寻找早期经验B、改变认知C、运用各种条件反射技术D、使用药物7.什么是内隐记忆和外显记忆？8.艾里克森将个体的发展划分为（）阶段。A、3个B、5个C、6个D、8个9.简述鲁利亚关于脑的三个机能系统学说。10.布洛卡区11.艾宾浩斯遗忘曲线12.简述睡眠和梦的功能。13.简述注意的功能。14.什么是语言的理解？15.简述练习进程中的高原现象。16.试述有哪几种重要的情绪理论？17.某教师的试卷经常超出授课范围，该试卷的（）一定低。A、信度B、预测效度C、内容效度D、观念效度18.耶基斯-多得森法则19.弗洛姆的期望公式为（）。A、激发力量＝效价*期望B、期望＝激发力量*效价C、期望＝效价/激发力量D、效价＝激发力量*期望20.引起遗忘的原因有哪些？21.吉尔福特的智力理论称为（）。A、特立因素说B、二因素说C、三维智力结构说D、智力层次说22.简述人格的人本主义理论。23.简述大脑皮层的分区及功能。24.在采取简单随机取样法的实验设计中，对样本容量（大小）的确定与（）无关。A、总体的同质性B、研究成本C、预定的研究精度D、测试设备的误差25.先将总体各单按某一标志顺序排列编上序号，然后用总体单位数除以样本*单位数求得取样间隔，最后根据取样间隔作等距取样，这种取样法称为（）。A、系统随机取样法B、分层随机取样法C、多段随机取样法D、整群随机取样法26.知觉定势27.简述注意的分类。28.如何增强挫折承受力？29.盲视30.能够引起感觉的最小刺激量是（）。A、差别感觉阈限B、差别感受性C、绝对感受性D、绝对感觉阈限卷II参考答案一.参考题库1.参考答案:B2.参考答案:C3.参考答案:威尔尼克区在大脑左半球颞叶颞上回处。它的主要作用是分辨语音，形成语义，因而和语言的接受有密切关系。威尔尼克区是言语听觉中枢。威尔尼克区损伤引起接受性失语症。4.参考答案: 费希纳提出对数定律P=KlgI，即感觉量是刺激量的对数函数。 斯蒂文斯提出幂定律P=KIn，即感觉量是刺激量的幂函数。 这两种定律是心理物理学的两种主要定律，它们的使用范围是不同的。5.参考答案:能力不等于知识、技能。知识是人类社会历史经验的总结和概括，技能是在活动中由于练习而巩固了的，并在活动中应用的基本动作方式。能力是个体顺利完成某种活动所必须具备的心理特征。能力虽然和知识、技能有所不同，但是它们又是密切联系着的。能力是掌握知识、技能的必要前提，能力大小也会影响掌握知识的深浅和技能的高低；掌握一定的知识、技能，也会促进能力的发展。6.参考答案:C7.参考答案: 内隐记忆是过去经验对当前活动的一种无意识的影响，也可称为自动的、无意识的记忆。外显记忆是过去经验对当前活动的一种有意识的影响，也可称为受意识控制的记忆。 内隐记忆与外显记忆的关系或者区别： ⑴加工深度因素的影响不同。研究发现，内隐记忆并未受到作业任务类型的影响，而外显记忆则明显受到了影响。 ⑵保存时间不同。研究发现，内隐记忆能保持较长的时间。 ⑶记忆负荷量的变化产生的影响不同。研究发现，用知觉辨认测量的内隐记忆成绩并没有受到所学词汇数目增加的影响，而用再认作业测量的外显记忆成绩随着词汇数目的增加而逐渐下降。 ⑷呈现方式的影响不同。研究发现，以听觉形式呈现的刺激而以视觉形式进行测验时，这种感觉通道的改变会严重影响内隐记忆的成绩，而对外显记忆成绩没有影响。 ⑸干扰因素的影响不同。研究发现，干扰词很少影响内隐记忆成绩，而对外显记忆成绩影响较大。8.参考答案:D9.参考答案: 鲁利亚根据对脑损伤病人的研究，把脑分成三个互相紧密联系的机能系统。 第一机能系统也叫动力系统，调节激活和维持觉醒状态。 第二机能系统，进行信息接受、加工和储存。 第三机能系统也叫行为调节系统，编制行为程序、调节和控制行为。 鲁利亚认为人的各种行为和心理活动是三个机能系统相互作用、协同活动的结果。其中每个机能系统又起不同的作用。10.参考答案:布洛卡区在第三额回后部，靠近外侧处的一个小区。它的主要功能是编制发音程序。布洛卡区是言语运动区。布洛卡区受损引起动作性失语症或表达性失语症。11.参考答案: 艾宾浩斯用无意义音节为材料，用重学时所节约的时间或次数为指标，得到了著名的艾宾浩斯遗忘曲线，即在时间进程上，遗忘是一个先快后慢的过程。12.参考答案: 睡眠的功能 恢复理论认为，睡眠使工作了一天的大脑和身体得到休息、休整和恢复。 生态学理论认为，动物睡眠的目的是为了避免消耗能量，以及在一天不能适应的那段时间避免受到伤害。 梦的功能 精神分析观点认为，梦是潜意识的显示，是被压抑的潜意识冲动或愿望以改变的形式出现在意识中。 生理学观点认为，梦是我们对脑的随机神经活动的主观体验。认知观点认为，梦担负一定的认知功能。13.参考答案: 选择功能，注意的基本功能是对信息进行选择。 整合功能，人在注意状态下才能对个别特征的信息进行精细加工，并整合成一个完整的物体。 维持功能，注意指向并集中在一定对象后，会保持一定时间的延续，维持心理活动的持续进行。 调节和监督功能，人们在注意状态下才能有效地监控自己的动作和行为。14.参考答案: 语言理解是根据语音或书面文字来确立意义的过程。理解语言一般分为互相联系的三个过程：感知阶段、分析阶段和使用阶段。 语言的理解有三级水平。第一级水平是正确地理解词的意义；第二级水平是正确地理解短语和句子；第三级水平是了解语言使用者的动机和意图。 影响语言理解的因素有：语境、推理、图示和脚本、策略。语境指语言交际的环境。 推理可以在已有语言信息的基础上对新信息进行加工，推理有助于建立语义联系，从而加速我们对语言的理解。 图式是知识表征的心理组织形式，它说明了一组信息在头脑中最一般的排列或可以预期的排列方式。脚本是指日常生活中积累起来的各种特定的生活经验。语言理解是运用一系列心理策略的过程。15.参考答案:练习成绩的进步并非直线式的上升，有时会出现暂时停顿的现象，这就是高原现象。在长时间而集中地技能训练中，学习的热情下降、身体过分疲劳、旧的技能结构的限制可能引起高原现象。16.参考答案: 一.詹姆士—兰格理论 詹姆士认为，情绪是内脏器官和骨骼肌活动在脑内引起的感觉，情绪是对这些身体变化的知觉。在他看来，悲伤由哭泣引起，而愤怒由打斗而致。兰格特别强调情绪与血管变化的关系。在该理论中，情绪的产生方式是刺激情境—机体反应----情绪。詹姆士—兰格理论认为情绪体验在生理反应之后。 二.坎农-巴德理论。坎农和巴德认为，由外界刺激引起感觉器官的神经冲动通过内导神经，再由丘脑同时向上和向下发出神经冲动，向下传至交感神经引起机体的生理变化，向上传至大脑产生情绪的主观体验。该理论认为情绪体验和生理反应同时发生。 三.阿诺德—拉扎鲁斯的认知评价情绪理论。该理论强调认知评价在情绪体验中的作用。情绪产生的基本过程是：刺激—评估—情绪。在情绪活动中，个体需要不断评价刺激与自己的关系，这种评价有初评价、次评价和再评价三个层次。初评价即对个人所处刺激情境进行评价；次评价即对个人可能采取什么措施进行评价；再评价对个人所采取的措施的结果进行评价。 四.沙赫特—辛格的激活归因情绪理论。该理论认为，情绪来自生理唤醒和认知标签两个因素。人们对同一生理唤醒可以作出不同的归因，产生不同的情绪，这取决于可能得到的有关情境的信息。 五.汤姆金斯和伊扎德情绪的动机分化理论。情绪是人格系统的核心动力，情绪具有动力性，它组织并驱动认知和行为，为认知和行为提供活动线索。情绪包含着神经生理、神经肌肉的表情行为、情感体验等三个子系统。17.参考答案:C18.参考答案: 动机引发和维持活动，但是动机的强度与活动效率并不是完全的正比关系。 一般来说，动机强度与活动效率的关系呈倒“U”形，即在动机强度为中等水平时，活动的效率最高，动机不足或过分强烈，都会导致活动效率的下降。 根据耶基斯和多得森的研究：每种活动都存在动机的最佳水平。动机的最佳水平随任务性质的不同而不同。在比较简单的任务中，动机随工作效率的提高而上升；而随着任务难度的增加，动机的最佳水平有逐渐下降的趋势。这种现象称为耶基斯-多得森法则。19.参考答案:A20.参考答案: 引起遗忘的原因有以下原因 由抑制或干扰引起遗忘，这是指在时间上邻近的两种材料在保存上彼此发生的干扰作用。 由压抑引起的遗忘，这是由动机或者情绪因素引起的遗忘。 由衰退引起遗忘，这是指记忆痕迹得不到强化而逐渐衰退以致消失而引起的遗忘。 由线索提取失败引起的遗忘，这是指在提取有关信息时没有找到适当的提取线索而引起的遗忘。 由脑损伤引起的遗忘，这是指由于