高二上学期期末考试汇编：文言文

广东省部分地区2023-2024学年高二上学期期末考试汇编：文言文广东省广州市番禺区2023—2024学年高二上学期期末统测语文试题阅读下面的文言文，完成下面小题。陈轸去楚之秦。张仪谓秦王曰：“陈轸为王臣，常以国情输楚。仪不能与从事，愿王逐之。即复之楚，愿王杀之。”王曰：“轸安敢之楚也。”王召陈轸告之曰：“吾能听子言，子欲何之？请为子车约。”对曰：“臣愿之楚。”王曰：“仪以子为之楚，吾又自知子之楚。子非楚，且安之也！”轸曰：“臣出，必故之楚，以顺王与仪之策，而明臣之楚与不也。楚人有两妻者，人誂其长者，詈之；誂其少者，少者许之。居无几何，有两妻者死。客谓誂者曰：‘汝取长者乎？少者乎？’‘取长者。’客曰：‘长者詈汝，少者和汝，汝何为取长者？’曰：‘居彼人之所，则欲其许我也。今为我妻，则欲其为我詈人也。’今楚王明主也，而昭阳贤相也。轸为人臣，而常以国输楚王，王必不留臣，昭阳将不与臣从事矣。以此明臣之楚与不。”轸出，张仪入，问王曰：“陈轸果安之？”王曰：“夫轸，天下之辩士也，孰视寡人曰：‘轸必之楚。’寡人遂无奈何也。寡人因问曰：‘子必之楚也，则仪之言果信矣。’轸曰：‘非独仪之言也，行道之人皆知之。昔者子胥忠其君天下皆欲以为臣孝己爱其亲天下皆欲以为子。故卖仆妾不出里巷而取者，良仆妾也；出妇嫁于乡里者，善妇也。臣不忠于王，楚何以轸为？忠尚见弃，轸不之楚，而何之乎？’”王以为然，遂善待之。（《战国策·秦策一》）10.文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡相应位置的答案标号涂黑。昔者子胥忠A其君B天下皆欲C以为臣D孝己E爱其亲F天下皆欲以为子11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.“陈轸去楚之秦”与“同生死，轻去就，又爽然自失矣”（《屈原列传》）两句中的“去”字意义相同。B.“仪不能与从事”与“则遣从事以一少牢告庙，请其矢”（《五代史伶官传序》）两句中的“从事”意义不同。C.“孰视寡人曰”与“孰视之，自以为不如”（《邹忌讽齐王纳谏》）两句中的“孰”字意义和用法相同。D.“忠尚见弃”与“众人皆醉而我独醒，是以见放”（《屈原列传》）两句中的“见”字意义与用法相同。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.秦王由于张仪说陈轸经常把秦国国情泄露给楚国，因此对陈轸产生了怀疑，于是召他来当面探问他的去向。B.面对秦王的探问，陈轸知道如回答不愿去楚国，非但不能证明清白，反而还会给人以作贼心虚的印象。C.陈轸向秦王讲述誂客的故事，是为了说明即使自己有归顺楚国之心，但楚王也会因害怕得罪秦国而拒绝他。D.秦王听了陈轸的对答后认为他是杰出的辩士，所说的话有道理，于是消除了疑虑，并好好地对待他。13.把下面的句子翻译成现代汉语。（1）轸为人臣，而常以国输楚王，王必不留臣，昭阳将不与臣从事矣。（2）屈原至于江滨，被发行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。（《屈原列传》）14.陈轸是如何消除秦王对自己的怀疑的？请简要说明。广东省揭阳市普宁市2023-2024学年高二上学期期末考试语文试题阅读下面文言文，完成下面小题。材料一：曲则全，枉则直，洼则盈，敝则新，少则得，多则惑。是以圣人抱一为天下式。不自见，故明：不自是，故彰：不自伐，故有功：不自矜，故长。夫唯不争，故天下莫能与之争。古之所谓“曲则全”者，岂虚言哉？诚全而归之。（选自《老子》）材料二：是故君子之求胜也，以推让为利锐，以自修为棚橹；静则闭嘿泯之玄门，动则由恭顺之通路。是以战胜而争不形敌服而怨不构若然者悔吝不存于声色夫何显争之有哉！彼显争者，必自以为贤人，而人以为险被者。实无险德，则无可毁之义。若信有险德，又何可与讼乎！险而与之讼，是柙兕而撄虎，其可乎？怒而害人，亦必矣。《易》曰：“险而违者，讼，讼必有众起。”《老子》曰：“夫惟不争，故天下莫能与之争。”是故君子以争途之不可由也。是以越俗乘高，独行于三等之上。何谓三等？大无功而自矜，一等；有功而伐之，二等；功大而不伐，三等。愚而好胜，一等；贤而尚人，二等；贤而能让，三等。缓己急人，一等；急己急人，二等；急已宽人，三等。凡此数者，皆道之奇，物之变也。三变而后得之，故人未能远也。夫唯知道通变者，然后能处之。是故孟之反以不伐获圣人之誉，管叔以辞赏受嘉重之赐。夫岂诡遇以求之哉？乃纯德自然之所合也。彼君子知自损之为益，故功一而美二，小人不知自益之为损，故一伐而并失。由此论之，则不伐者伐之也；不争者争之也；让敌者胜之也；下众者上之也。君子诚能嗜争途之名险，独乘高于玄路，则光晖焕而日新，德声伦于古人矣。（选自《人物志·释争》）10.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。是以A战胜B而争C不形D敌服而怨不构E若然者F悔吝不存于G声色H夫I何显J争之有哉！11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.“以推让为利锐”与“圣人以治天下为事者也”（《兼爱》）两句中的“以”用法相同。B.“是故君子以争途之不可由也”与“为仁由己”（《论语》）两句中的“由”意思相同。C.“贤而能让”与“是以太山不让土壤”（《谏逐客书》）两句中的“让”意思不同。D.“凡此数者”与“范增数目项王”（《鸿门宴》）两句中的“数”意思不同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.老子认为弯曲与保全，委屈与伸直，低洼与盈满，破旧与更新，少取与多得等之间都具有辩证关系。B.君子追求胜利时，坚持推让的原则，努力提高自身修养，安静时坚守寂然不语，行动时遵从恭敬顺从。C.君子如果能够做到“功大而不伐”“急己宽人”，便能够超越世俗登至高处，获得意想不到的结果。D.材料二举孟之反受圣人称赞与管叔受嘉重的例子，说明了君子懂得自我贬损能够获得益处的道理。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）古之所谓“曲则全”者，岂虚言哉？诚全而归之（2）实无险德，则无可毁之义。若信有险德，又何可与讼乎！14.君子不争的原因有哪些？请根据文本简要概括。广东省河源市2023-2024学年高二上学期期末考试语文试题阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：桓公自莒反于齐，使鲍叔为宰，辞曰：“臣，君之庸臣也。君加惠于臣，使不冻馁，则是君之赐也。若必治国家者，则非臣之所能也。若必治国家者，则其管夷吾乎。臣之所不若夷吾者五：宽惠柔民，弗若也；治国家不失其柄，弗若也；忠信可结于百姓，弗若也；制礼义可法于四方，弗若也；执桴鼓立于军门，使百姓皆加勇焉，弗若也。”桓公曰：“夫管夷吾射寡人中钩，是以滨于死。”鲍叔对曰：“夫为其君动也。君若宥而反之，夫犹是也。”桓公曰：“若何？”鲍子对曰：“请诸鲁。”桓公曰：“施伯鲁君之谋臣也夫知吾将用之必不予我矣。若之何？”鲍子对曰：“使人请诸鲁，曰‘寡君有不令之臣在君之国，欲以戮之于群臣，故请之’。则予我矣。”桓公使请诸鲁，如鲍叔之言。庄公以问施伯，施伯对曰：“此非欲戮之也，欲用其政也。夫管子，天下之才也，所在之国，则必得志于天下。令彼在齐，则必长为鲁国忧矣。”庄公曰：“若何？”施伯对曰：“杀而以其尸授之。”庄公将杀管仲，齐使者请曰：“寡君欲亲以为戮，若不生得以戮于群臣，犹未得请也。请生之。”于是庄公使束缚以予齐使。齐使受之而退。（节选自《国语·齐语》）材料二：政之所兴，在顺民心；政之所废，在逆民心。民恶忧劳，我佚乐之；民恶贫贱，我富贵之；民恶危坠，我存安之；民恶灭绝，我生育之。能佚乐之，则民为之忧劳；能富贵之，则民为之贫贱；能存安之，则民为之危坠；能生育之，则民为之灭绝。故刑罚不足以畏其意，杀戮不足以服其心。故刑罚繁而意不恐，则令不行矣；杀戮众而心不服，则上位危矣。故从其四欲，则远者自亲；行其四恶，则近者叛之。故知予之为取者，政之宝也。（节选自《管子·牧民第一》）10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。施伯A鲁君之B谋臣C也D夫知吾E将用F之G必不用予我矣。11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.冻馁，受冻挨饿，与《送东阳马生序》“无冻馁之患矣”中的“冻馁”含义相同。B.柄，文中喻指在言行上被人抓住的材料，与成语“授人以柄”中的“柄”含义相同。C.不令，指不听从命令；“不令之臣”指不听从命令的臣子，在文中具体指的是管仲。D.恶，厌恶，与《兼爱》“视父兄与君若其身，恶施不孝”中的“恶”含义不同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.齐桓公从莒国返回齐国后，任命鲍叔牙为宰相，鲍叔牙以自己是庸臣为由拒绝了齐桓公的任命，并向他举荐了管仲。B.鲍叔牙认为自己在兴国安邦、取信于民等方面都不如管仲，这表现出了鲍叔牙是一个品德高尚、知人善荐的人。C.齐桓公因和管仲之前互相敌对，担心管仲不会来齐国，鲍叔牙解释管仲是心怀宽宥之人，他会返回齐国效忠齐桓公。D.施伯劝告鲁庄公杀掉管仲，如果让管仲返回齐国，将会成为鲁国长久的祸患，但鲁庄公最终还是把管仲交给了齐使。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）夫管夷吾射寡人中钩，是以滨于死。（2）故刑罚繁而意不恐，则令不行矣；杀戮众而心不服，则上位危矣。14.鲍叔牙认为管仲能做到“宽惠柔民”，那么管仲是从哪些方面做到“宽惠柔民”？请结合材料二简要概括。广东省惠州市2023-2024学年高二上学期期末考试语文试题阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：苏秦为燕合从，说赵王曰：“天下之卿相人臣，乃至布衣之士，莫不高贤大王之行义，皆愿奉教陈忠于前之日久矣。臣故敢献其愚，为大王计。当今之时，山东之诸国，莫如赵强。赵地方二千里，带甲数十万；西有常山，南有河、漳，东有清河，北有燕国。燕固弱国，不足畏也。且秦之所畏害于天下者，莫如赵。然而秦不敢举兵甲而伐赵者，何也？畏韩、魏之议其后也。然则韩、魏，赵之南蔽也。秦之攻韩、魏也，则不然，无有名山大川之限，稍蚕食之，傅之国都而止矣。韩、魏不能支秦，必入臣。韩、魏臣于秦，秦无韩、魏之隔，祸中于赵矣。此臣之所以为大王患也。臣窃以天下地图案之。诸侯之地五倍于秦，料诸侯之卒，十倍于秦。六国并力为一，西面而攻秦，秦必破矣。今见破于秦，西面而事之，臣于秦。夫破人之与破于人也，臣人之与臣于人也，岂可同日而言之哉！愿大王之熟计之也。”乃封苏秦为武安君，以约诸侯。张仪为秦连横，说赵王曰：“敝邑秦王使臣敢献书于大王御史。大王收率天下以摈秦，秦兵不敢出函谷关十五年矣。敝邑缮甲厉兵，力田积粟，唯恐大王有意督过之。凡大王之所信以为从者，恃苏秦之计。今楚与秦为昆弟之国，而韩、魏称为东蕃之臣，齐献鱼盐之地，此断赵之右臂也。夫断右臂而求与人斗，失其党而孤居，求欲无危，岂可得哉？今秦发三将军，一军塞午道，告齐使兴师渡清河，军于邯郸之东；一军军于成皋，驱韩、魏而军于河外；一军军于渑池。约曰：‘四国为一以攻赵，破赵而四分其地。’是故不敢匿意隐情，先以闻A臣B窃为C大王计D莫如与秦E遇F于渑池G面相见H而身相结也。臣请案兵无攻，愿大王之定计。”于是入朝渑池，割河间以事秦。（节选自《战国策》）材料二：战国时期主要诸侯国分布地图10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。先以闻A臣B窃为C大王计D莫如与秦E遇F于渑池G面相见H而身相结也。11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，正确的一项是（）A.“燕固弱国”与《苏武传》“汉天子我丈人行也”的句式类型相同。B.“稍蚕食之”与《登泰山记》“稍见云中白若樗蒱数十立者”中“稍”的意思不相同。C.“此臣之所以为大王患也”与《师说》“师者，所以传道受业解惑也”中“所以”意思相同。D.“臣窃以天下地图案之”“臣请案兵无攻”两句中的“案”的意思相同。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.苏秦的说辞尊重赵王，循循善诱，以理服人。他结合赵国面临的形势和赵国的优势，意在说服赵王应该抓住机遇，跟其它诸侯国形成合纵。B.张仪的说辞绵里藏针，以势压人，出招狠毒。他指出合纵联盟解体已成定势，而连横已成多个诸侯国的共识，软硬兼施让赵王连横事秦。C.赵国先采用合纵政策，后采用连横政策，可见赵国没有本国内政外交独立的主张，这与苏洵《六国论》中提及的赵国灭亡的原因相一致。D.虽然张仪对赵王谈及苏秦连横术的说辞不多，但他的话谋划得当，顺势提到秦已经拉拢了四个诸侯国，从而达到了动摇并拉拢赵王的目的。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）今见破于秦，西面而事之，臣于秦。（2）敝邑缮甲厉兵，力田积粟，唯恐大王有意督过之。14.苏秦与张仪的军事外交政策不同，为什么在说服赵王时都提到韩、魏？请根据材料一、二简要分析苏秦与张仪各自的论辩目的。答案广东省广州市番禺区2023—2024学年高二上学期期末统测语文试题【答案】10.BDF11.A12.C13.（1）我陈轸身为大王的臣子，如果经常把国事泄露给楚王，那么楚王必定因为上述的道理不收留我，而昭阳也不愿意和我同朝共事。（2）屈原来到了江边，披散着头发，在水边一面走一面吟咏。他的脸色憔悴，形体与容貌如同枯木一样毫无生气。14.①面对秦王的探问，直接表明要到楚国去；②以誂者择妻相类比，说明人之常情是喜爱忠于自己的人，而拒绝对自己不忠的人；③以楚国君明臣贤的事实，说明如果自己如果以国情输楚，必然不会被楚国接纳。【解析】【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：从前伍子胥尽忠于吴王，天下的国君都想要他做臣子；孝己敬顺他的父母，天下的父母都想他做儿子。“子胥”是主语，“忠”是其谓语，“其君”是偏正结构做宾语，结构完整，故B处断开。“天下皆欲以为臣”主谓宾俱全，结构完整，且与后文“天下皆欲以为子”结构一致，故D处断开。“孝己爱其亲，天下皆欲以为子”与上文句式一致，故F处断开。故选BDF。【11题详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。A.错误。去，离开。/离官去职。意义不同。句意：陈轸离开楚国来到秦国。/把生和死等同看待，认为被贬和任用是不重要的，这又使我感到茫茫然失落什么了。B.正确。从事，共事。/一般属官。句意：我不愿跟这样的人同朝共事。/便派手下的随从官员，用猪羊去祭告祖先，从宗庙里恭敬地取出箭来。C.正确。孰，仔细。句意：他仔细地看着我说。/仔细地打量他，认为自己不如徐公好看。D.正确。见，表被动。句意：忠心的人还将被人抛弃。/世人都迷醉了唯独我清醒，因此被放逐。故选A。【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。C.“但楚王也会因害怕得罪秦国而拒绝他”错误。根据“今楚王明主也”“轸为人臣，而常以国输楚王，王必不留臣”可知，楚王是贤明的君主，不会喜欢背叛别的国家的臣子，所以才不会接纳陈轸，并不是惧怕得罪秦国。故选C。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“为”，作为；“输”，报告，告诉，引申为泄露；“必”，一定；“从事”，共事，办事。（2）“至于”，到；“被”，通“披”，披散；“颜色”，脸色；“形容”，外貌，模样。【14题详解】本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。根据“王召陈轸告之曰：‘吾能听子言，子欲何之？请为子车约。’对曰：‘臣愿之楚。’”“臣出，必故之楚，以顺王与仪之策，而明臣之楚与不也”，可知，陈轸面对秦王的询问，直接表明要到楚国去，以顺应秦王和张仪的策略，直面问题，毫不避讳。根据“楚人有两妻者……”，陈轸用楚国誂者择妻的故事进行类比，用浅显的故事让秦王更容易接受，说明楚国也会像誂者那样，说明人之常情是喜爱忠于自己的人，而拒绝对自己不忠的人。根据“今楚王明主也，而昭阳贤相也。轸为人臣，而常以国输楚王，王必不留臣，昭阳将不与臣从事矣。以此明臣之楚与不”，可知，楚国君主是明主，臣子是贤臣，如果自己常以国情输楚，必然不会被楚王收留，不会被楚国大臣接纳。参考译文：陈轸离开楚国来到秦国。张仪就对秦惠王说：“陈轸身为大王的臣子，竟然经常把秦国的国情泄露给楚国。我不愿跟这样的人同朝共事，希望大王您能把他赶出朝廷。如果他想重回楚国，希望大王杀掉他。”秦惠王说：“陈轸怎么还敢去楚国呢？”秦惠王召见陈轸并询问他说：“寡人愿意尊重贤卿的意见，你想要到哪里，寡人就为你准备车马。”陈轸回答说：“我愿意去楚国！”惠王说：“张仪认为你必然去楚国，而寡人也知道你将去楚国，何况如果你不去楚国，又将在哪里安身呢？”陈轸说：“如此我离开秦国以后，必然故意要去楚国，以顺从大王和张仪的策略和判断，而且可以表明我是否要帮助楚国。楚国有一个人娶了两个妻子，有人去勾引他年老的妻子，年老的就骂起来明确拒绝；勾引年轻的妻子时，她就欣然顺从了。没有多久，这个拥有两个妻子的男人死了，有个客人问勾引者说：‘在这两个寡妇当中，你是娶那个年老的还是年轻的？’勾引者回答说：‘我娶年老的！’客人问：‘年老的曾经骂过你，而年轻的却服从了你，你为什么反倒喜欢年老的呢？’勾引者说：‘当他们做别人妻子时，我希望她们接受我的勾引；反之，如果做了我的妻子以后，我就喜欢当初不接受我勾引的那个。’现在楚王是位贤明君主，而宰相昭阳也是一位贤明的大臣。我陈轸身为大王的臣子，如果经常把国事泄露给楚王，那么楚王必定因为上述的道理不收留我，而昭阳也不愿意跟臣同朝共事。我如果离秦去楚完全可以表明我到楚国去不是要帮助他们。”陈轸走出以后，张仪进来问秦惠王说：“陈轸到底要往哪里去？”惠王说：“那个陈轸真是天下的辩士呢，他仔细地看着我说：‘我陈轸一定要到楚国去。’我实在对他无可奈何。便问他；‘你一定要到楚国去，那么张仪的话果然是真的了！’陈轸说：‘不但张仪这么说，就是路人也都知道。从前伍子胥尽忠于吴王，天下的国君都想要他做臣子；孝己敬顺他的父母，天下的父母都想他做儿子。所以，卖给别人做仆妾的人，不出里巷就有人要的，一定是好仆妾；被人遗弃的妇人，仍旧嫁在她的乡里的，也一定是好女人。我陈轸如果不忠于大王您，楚国还要我做什么呢？忠心的人还将被人抛弃，我不到楚国，还能到哪里去呢’？”秦惠王认为陈轸说得很对，便好好地对待他了。广东省揭阳市普宁市2023-2024学年高二上学期期末考试语文试题【答案】10.DEH

11.B12.D13.（1）古人所说的“曲则全”等话，怎么会是空话呢？它是实实在在能够达到的。（2）（如果他）确实没有背弃道德，那么就没有可以诋毁的道理。如果确实背弃了道德，又何必与他争论呢！

14.①不与人争，天下才没有与自己相争的人。②不与人争会使对手屈服而不构成怨恨。③与人相争的道路凶险，会受到伤害。④不与人争反能收到争的效果。【解析】【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：所以他能取胜而不(与人)形成竞争，使对手屈服而不构成怨恨。如果是这样，悔恨就不会在声音和脸上显现出来，又怎么会发生公开的竞争呢！“敌服而怨不构”与“战胜而争不形”结构一致，故“敌服而怨不构”单独成句，前后断开，即DE处断开；“若然者”是假设，后面是假设的结果，中间不断开；“于声色”是后置状语，其后断开，“夫”是发语词，前面断开，即H处断开。故选DEH。【11题详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。A.正确。都是介词，把。句意：把推辞和谦让作为锋利的武器。/圣人是把治理天下当作事业的人。B.错误。蹈行，践履；在于。句意：所以君子认为竞争之路不可行啊。/实践仁德在于自己。C.正确。谦让；推辞，拒绝。句意：贤能又能谦让别人。/因此，泰山不拒绝泥土。D.正确。几个；屡次。句意：所有的这几等。/范增多次向项王使眼色。故选B。【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。D.“说明了君子懂得自我贬损能够获得益处的道理”错，孟之反与管叔没有自我贬损，不能说明君子的自我贬损会获得益处。故选D。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“虚”，假；“诚”，实在；“归”，达到。（2）“险德”，背弃道德；“信”，确实；“讼”，争论。【14题详解】本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。①由原文“夫惟不争，故天下莫能与之争”可知，不与人争，天下才没有与自己相争的人。②由原文“是以战胜而争不形，敌服而怨不构”可知，不与人争会使对手屈服而不构成怨恨。③由原文“君子诚能啫争途之名险”可知，与人相争的道路凶险，会受到伤害。④由原文“不争者争之也”可知，不与人争反能收到争的效果。参考译文：材料一：委曲反而可以保全，弯曲反而可以伸直，低下反而可以盈满，破旧反而可以更新，少了反而可以得到，多了反而变得疑惑。所以圣人守道，以作为天下的法则。不自我显露，因此能显明；不自以为是，因此能彰显；不自我夸耀，因此能有功；不自我夸耀，因此能得到敬重。正因为不和人争，所以全天下没有人能和他争。古人所说的“曲则全”等话，怎么会是空话呢？它是实实在在能够达到的。材料二：因此君子追求胜利，把推辞和谦让作为锋利的武器，把自我修养作为敌楼与大盾，安静时则关闭寂然不语的大门，行动时则遵从恭敬顺从的通行之路。所以他能取胜而不(与人)形成竞争，使对手屈服而不构成怨恨。如果是这样，悔恨就不会在声音和脸上显现出来，又怎么会发生公开的竞争呢！那些公开与人竞争的人，一定是自以为是贤人，而别人却认为他是邪恶不正的人。(如果他)确实没有背弃道德，那么就没有可以诋毁的道理。如果确实背弃了道德，又何必与他争论呢！与阴险的人争论，就好像把犀牛关进笼中和迫近被逼到绝路上的老虎一样，这怎么可以呢？如果这样他们就会发怒而害人，这是必然的。《周易》说：“阴险而违背常规的人争论，必然引起众人和他争论。”《老子》说：“只有不与人争，所以天下才没有谁能与他争。”所以君子认为竞争之路不可行啊。因此要超越世俗登至高处，独自行走在三等之上。什么是三等？没有大功却自我夸耀，是一等；有功却自我夸耀，是二等；立有大功却不自夸，是三等。愚钝却争强好胜，是一等；贤能又能推崇别人，是二等；贤能又能谦让别人，是三等。对自己宽松对别人严格，是一等；对自己和别人都严格，是二等；对自己严格对别人宽松，是三等。所有的这几等，都是争和让道理的具体表现，从而使事物结果发生变化。经过三等变化之后而掌握了这个道理，所以没有人能够赶得上。只有知道道理通晓变化的人，才能够处在上等的位置。所以孟之反因为不自夸受到孔子的称赞，管叔因为推辞赏赐受到重重的嘉奖。怎么能说这些是用不正当的手段获取的呢？这是纯正的道德在内部自然而发又与争让变化的道理吻合啊。君子知道自我贬损是有益的，所以能做一件事而收到两种好的结果，小人不知道自满会招致损失，所以一个人自我夸耀会失去双倍的东西。由此而论，不自夸却受到夸赞；不争名夺利却收到争的效果；谦让对手却能够战胜他；处在众人之下，最终却在众人之上。君子如果能够看到与人竞争的道路之凶险，独自踏上玄妙的道路，就会光辉四射而获得日新月异的进步，得到的贤德之名能够与古人媲美。广东省河源市2023-2024学年高二上学期期末考试语文试题【答案】10.ADG11.B12.C13.（1）那个管夷吾用箭射中我的衣带钩，因此（我）几乎死掉。（2）刑罚繁重而人心不惧，法令就无法推行了；杀戮多行而人心不服，为君者的地位就危险了。14.①顺应民心，施行宽松的政策。②关心百姓疾苦，让他们能够休养生息。③减轻刑法，施行仁政。【解析】【10题详解】本题考查学生对文言语句的断句能力。句意：施伯，是鲁君有智谋的大臣，他知道我要任用管仲，一定不会给我。“施伯”和“鲁君之谋臣也”是判断句的主谓两部分，故在“伯”和“也”后断开，即在A和D处断开。“之”作“将用”的宾语，故在“之”后，即G处断开。故选ADG。【11题详解】本题考查学生对材料中加点词语及相关内容解说的分析和理解能力。A.正确。句意：使我不至于挨饿受冻。/不用怕受冻挨饿了。B.错误。权柄、权术。/剑柄，喻指在言行上被人抓住的材料。句意：治国不失权柄。/把剑柄交给别人，比喻将权力交给别人或让人抓住缺点、失误，使自己被动。C.正确。D.正确。厌恶。/怎么。句意是：人民厌恶忧劳。/看待父亲、兄弟和君上象自己一样，怎么会做出不孝的事呢。故选B。【12题详解】本题考查学生对材料有关内容的概述的分析和判断能力。C.“鲍叔牙解释管仲是心怀宽宥之人”的说法错误。根据原文“夫为其君动也。君若宥而反之，夫犹是也”，鲍叔牙的意思是管仲是一个非常忠诚的人，如果桓公能够宽宥他，管仲一定会忠诚于桓公。故选C。【13题详解】本题考查学生对文言语句的翻译能力。（1）“中钩”，射中衣带钩；“是以”，因此；“滨”通“濒”，濒临、接近。（2）“繁”，多；“意”，内心；“不行”，古今异义，句中指“不能推行”；“危”，危险。【14题详解】本题考查学生对文本涉及的重要问题的归纳和概括能力。题干要求结合材料二简要概括：管仲在哪些方面做到了“宽惠柔民”。从“政之所兴，在顺民心；政之所废，在逆民心”，可提炼出：要使国家治理兴盛，就要施行宽松的政策，顺从民心。从“民恶忧劳，我佚乐之；民恶贫贱，我富贵之；民恶危坠，我存安之；民恶灭绝，我生育之……”等语句，可提炼出：要关心百姓疾苦，让他们休养生息。从“故刑罚不足以畏其意，杀戮不足以服其心”等句可提炼出：要减轻刑罚，不要滥用，要施行仁政。参考译文：材料一：齐桓公从莒地回到齐国以后，任命鲍叔牙当宰相。鲍叔辞谢说：“我是您的庸臣。国君要对我施加恩惠，使我不至于挨饿受冻，就算您的恩赐了。如果一定要使国家治理得好，那不是我所能做到的，大概只有管夷吾才行吧。我有五个方面不如管夷吾：宽惠爱民，我不如他；治国不失权柄，我不如他；忠信以交好百姓，我不如他；制定礼仪可以示范于四方，我不如他；披甲戴盔击鼓，立于军门，使百姓勇气倍增，我不如他。”桓公说：“那个管夷吾用箭射中我的衣带钩，因此（我）几乎死掉。”鲍叔牙解释说：“管夷吾是为他的君主而行动；您如果宽恕他的罪过让他回到齐国，他也会像这样的。”齐桓公问：“那怎么办？”鲍叔牙回答说：“到鲁国去邀请他。”齐桓公说：“施伯，是鲁君有智谋的大臣，他知道我要任用管仲，一定不会给我，那可怎么办呢？”鲍叔牙说：“派人向鲁国请求，就说：‘我们国君有个不好的臣子在贵国，想要把他在群臣面前处死，所以请求贵国。’那么就会给我们了。”齐桓公就派使臣向鲁国请求，按着鲍叔牙说的做。

鲁庄公向施伯询问这件事，施伯回答说：“这不是想杀他，是想用他治理国家。管仲，是治理天下的有才之士，他所在的国家一定能在天下如愿以偿，让他在齐国，那必定长期成为鲁国的忧患啊。”鲁庄公问：“那怎么办？”施伯回答说：“杀了管仲然后把尸体交给齐国使臣。”鲁庄公准备杀管仲，齐国的使臣（向庄公）请求说：“我们的国君想亲眼看着处死他，如果不能把活的管仲在群臣面前杀了示众，还是没达到请求的目的呀，请让他活下来。”于是鲁庄公吩咐捆绑管仲来交给齐国使臣，齐国使臣领回管仲便离开了鲁国。材料二：

政令所以能推行，在于顺应民心；政令所以废弛，在于违背民心。人民厌恶忧劳，我便使他安乐；人民怕贫贱，我便使他富贵；人民怕危难，我便使他安定；人民怕灭绝，我便使他生育繁息。因为我能使人民安乐，他们就可以为我承受忧劳；我能使人民富贵，他们就可以为我忍受贫贱；我能使人民安定，他们就可以为我承担危难；我能使人民生育繁息，他们也就不惜为我而牺牲了。单靠刑罚不足以使人民真正害怕，仅凭杀戮不足以使人民心悦诚服。刑罚繁重而人心不惧，法令就无法推行了；杀戮多行而人心不服，为君者的地位就危险了。因此，满足上述四种人民的愿望，疏远的自会亲近；强行上述四种人民厌恶的事情，亲近的也会叛离。由此可知，“予之于民就是取之于民”这个原则，是治国的法宝。广东省惠州市2023-2024学年高二上学期期末考试语文试题【答案】10.ADG11.A12.C13.（1）现在（各国）将要被秦国灭亡，却面朝西方共同侍奉秦国，向秦国称臣。（2）敝国修缮铠甲（武器）磨快（磨好、磨砺）兵器，勤于耕作，聚积粮食，惟恐大王有意责备我们（的过错）。14.①苏秦认为韩、魏是赵国南边的屏障，可以挡住秦国的进攻，失去韩、魏的保护，赵国自身难保，所以要合纵一起对付秦国；②张仪则将韩、魏作为基地来进攻赵国，让赵国陷于四国围攻的窘境，所以赵国要跟临近的国家连横事秦才能避免被围攻。【解析】【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：事先通知大王陛下，我私下为大王考虑（这个问题），大王不如和秦王在渑池相会，见了面以后而使两国互结友好。“闻”，使动用法，省略宾语，“臣”是下句主语，两词中间A处断开；“为”，介词，替，与“计”匹配，要合在一起，构成状中结构，其后D处断开；“遇于渑池”，状语后置，跟“与秦”合在一起，其后G处断开；最后一句“面相见而身相结”表达“与秦遇于渑池”的目的，“而”字连接前后两部分，中间不断开。故选ADG。【11题详解】本题考查学生理解一词多议和特殊句式的能力。A.正确。都是判断句。句意：燕国本是一个弱国。/汉天子，是我的长辈。B.错误。两个“稍”都是“逐渐”。句意：秦国只要对它逐渐吞食。/逐渐看见云中几十个白色的像掷具一样的立着的东西。C.错误。第一个是“……原因”；第二个是“用来……的”。句意：这是我为（替）大王您感到忧虑的原因。/老师，是用来传授道理、交给学业、解释疑难问题的人。D.错误。第一个是“察看”；第二个是“停止”，同“按兵不动”。句意：我私下察看天下各国的地图。/我请求秦王停兵不进攻赵国。故选A。【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。C.“赵国没有本国内政外交独立的主张”表述不当。采用合纵还是连横，与当时的情势变化有关。“与苏洵《六国论》中提及的赵国灭亡的原因相一致”也不当，《六国论》中提及的原因是“不赂者以赂者丧”“且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已”。故选C。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“见……于”，表被动；“事”，侍奉；“臣”，臣服，称臣；“于秦”，状语后置，向秦国（2）“缮甲”，修缮铠甲（武器）；“厉兵”，磨快（磨好、磨砺