汽车性能检测课程标准样本

《汽车性能检测》课程原则合用专业：汽车检测与维修编制人：邓波编制单位：编制日期：年9月2日审核人：专业负责人：系部主任：目录一、课程定位和课程设计 1（一）课程性质与作用 1（二）课程基本理念 1（三）课程设计思路 2二、课程目的 2（一）专业知识目的 2（二）职业能力目的 2（三）职业素质目的 2（四）办法能力目的 3（五）社会能力目的 3三、课程内容与规定 3（一）学习领域描述 3（二）学习单元规划和学习单元设计 4四、课程实行 7五、教学评价、考核规定 7六、课程资源开发与运用 8（一）硬件条件 8（二）师资条件 9（三）教材编写 9（四）信息化教学资源 9七、参照文献 10八、其她阐明 10《汽车性能检测》课程原则合用专业：汽车检测与维修课程类别：专业学习领域修课方式：必修教学学时：72学时一、前言（一）课程定位课程性质本课程是汽车检测技术专业专业必修课程。重要培养在汽车检测技术职业岗位上有关汽车故障诊断、性能检测与维修职业能力，达到本专业学生应获得职业资格证书考证基本规定，为后续课程学习作准备，同步培养学生办法能力、社会能力及职业素质。课程作用本课程重要讲授汽车各种检测仪器设备有关操作和维修技能。通过教、学、做使学生掌握汽车检测仪器详细操作环节、注意事项、材料及工具用法，建立汽车性能分析原则化、系统化工作思维模式，具备按照规范流程独立完毕汽车检测有关工作能力。本课程重要特点：本课程“基于工作过程”指引，邀请行业专家对汽车检测技术专业所涵盖岗位群进行工作任务和职业能力分析，并以此为根据拟定本课程工作任务。课程内容。依照汽车检测技术专业所涉及到汽车维修和交通运送知识内容，设计若干个学习情境。实行情景化教学，使学生掌握汽车检测、诊断、维修以及有关等专业知识技能，同步养成学生职业素质，锻炼学生办法与社会能力。（二）课程设计思路学习型工作任务开发与学习型工作环境结合，需要公司参加制定，普通经历准备、实行和反馈3个阶段。学习型工作任务内容涉及：学习型工作问题引导，也许信息线索，个体或团队工作规定，学习型工作任务名录，用于评估和演示原则等等。学习型工作任务完毕过程是对行动、思维及决策进行整合过程。本课程学习环境是实训室、校内生产性实训基地、公司生产现场等场合，依照学习型工作任务不同，合理地选取学习场合，配备各种必要工具加工设备和生产线，营造实际工作情境，提高教学效果。二、课程目的通过本课程学习，学生应熟悉诊断数据、技术流程等，学会汽车电器控制线路检测，掌握惯用工具、常用专用工具基本操作使用技能。1.知识目的（1）熟悉汽车各系统构造及其原理；（2）可以掌握各种性能检测设备使用原理；（3）可以建立汽车性能分析原则化、系统化工作思维模式；（4）对的使用故障解码器；（5）能对的使用各种压力检测设备；（6）能对的操作各种特种维修设备。2.学生专业能力目的（1）具备作为汽车维修岗位和汽车故障诊断岗位必要软件应用能力；（2）具备按照规范流程独立完毕汽车检测有关工作能力。（3）具备对的选用特种检测设备能力；（4）具备规范填写各种性能检测清单能力；3.办法能力和社会能力目的（1）培养良好职业道德（2）培养团队合伙能力（3）具备决策能力和执行能力（4）具备社会责任心和环保意识（5）制定工作筹划能力（6）能独立开展评估鉴定能力三、课程内容与规定项目任务知识要求学时绪论1.阐明本课程与专业有关课程关系。2.阐明课程重要内容、学习目的及学习办法。3.解释某些惯用工程术语和概念。2项目一汽车检测站结识任务汽车性能检测概述可以辨认汽车检测站类型并能描述其功能；可以分析汽车检测站布局。3汽车检测与检测站可以制定检测工作流程。熟悉汽车检测制度。熟悉汽车检测站检测项目和备名称。3项目二汽车动力性检测任务一汽车动力性能进行评价和分析熟悉汽车动力性评价指标和影响因数；掌握汽车动力性2任务二提出改进汽车动力性能办法和详细方案。掌握制动分类及其构造原理。掌握制动液更换办法。掌握制动踏板高度检查与调节。掌握制动片检查与更换办法。4任务三理解台架实验和道路实验工作筹划和检测任务理解转向系中间位置检查和调节办法。掌握车辆转向沉重因素和排除办法。掌握转向器振动故障排除办法。3任务四行驶系故障排除熟悉使用车轮动平衡设备。掌握前悬架三角臂及球头销检修办法。2项目三电器系统故障排除任务一电气系统维修基本掌握插接线解决办法。掌握汽车电路故障检修办法。熟悉电烙铁用法。4任务二充电系统故障排除理解蓄电池寻常维护内容。掌握交流发电机电压降得测试办法。掌握交流发电机输出电流测试办法。2任务三启动系统故障排除理解车辆跨接启动办法。掌握起动机电磁开关测试办法。掌握起动机控制电路检查办法。理解起动机性能检测办法。2任务四照明与信号系统故障排除理解前照灯对光调节办法。掌握电喇叭音量和音量调节。理解信号系统常用故障排除。4任务五舒服安全系统故障排除理解安全气囊故障诊断。掌握中控门锁常用故障排除理解汽车防盗系统匹配办法。掌握汽车音响解码办法。4项目四奥迪车系重要系统常用故障排除任务一奥迪发动机数据流读取与分析掌握读取数据块办法。理解显示组总览表。理解读取测量数据块显示组办法。2任务二奥迪汽车发动机控制系统故障分析与排除理解进行发动机控制系统故障分析与排除。掌握发动机电控系统故障分析与排除环节。理解奥迪发动机电控系统故障分析与排除基本检查。2机动22总计72四、课程实行（一）师资规定1．从事本课程教学专任教师，应具备如下有关知识、能力和资质：（1）具备中职学校教师资格；（2）具备汽车故障诊断与分析等方面有关知识；（4）具备教学组织、管理及协调能力；（二）教学硬件设施1．汽车举升机、解码器、汽车动平衡检测等设备；（三）教材及参照资料表1-3参照教材序号教材名称主编出版社1汽车故障诊断与排除吴立安天津科学技术出版社参照资料1汽车故障诊断技术赵欣、陈安柱科学技术文献出版社（四）教学办法1．课堂教学与现场教学相结合在汽车故障诊断技术课程教学中，为了加强学生感性结识，依照需要安排学生在汽车实验室组织教学，结合课堂教学内容，教师对某些典型机械传动、电器设备、机构构造特点等进行现场解说，增强学生对教材内容理解。2．理论教学与实训操作相结合汽车故障诊断技术课程是将基本理论应用到实际中去，解决关于实际问题，对汽车变速器、汽车发动机拆装和到校外实践教学基地学习中，时刻把握将理论内容与工程实际紧密结合，不断对学生进行创新意识和工程理念培养，将具备工程应用背景实际例子恰本地引入课堂中，既丰富了课程内容，又激发了学生学习机械基本课程兴趣。3．摸索项目驱动法和专项研讨法以汽车专业有关竞赛课题以及任课教师提出技能型大作业规定等为载体，组织学生开展不同层次项目驱动教学法。以汽车专业故障诊断实际录像以及有关网络资源工程问题为载体，布置研讨课题，分析简化实际问题，参加全班研讨，由教师和同窗共同打分。例如分析故障现象、故障排除、结识实训——结合查找资料等自主学习——内容教学——完毕学习与活动报告——分组进行报告、讲评、考核”来积累感性结识。建议教学办法：小组教学法、现场教学法、启发式、互动式教学办法、多媒体教学法、讨论式教学法（五）教学评价1．建立学习过程、任务实作考试，定性评价与定量评价相结合。2．加大对学生在学习过程控制和评价。3．设计各环节考核原则和相应考核表格，形成对工程素质、实践技能、合伙能力等综合评价体系。4．考核方式与成绩构成本课程按照百分制进行考核，考核重要涉及平时考核和期末考核两大方面，平时考核占60%，占40%。（1）平时考核：涉及学习态度、学习水平和实践动手能力三个方面。学习态度考核：重要是考查每个学生上课出席状况，重要涉及出勤状况、听课态度及作业完毕状况，共占20%，其中出勤状况、听课态度占10%，作业完毕状况占10%。学习水平考核：重要涉及课堂提问、讨论课发言及平时测验考核，共占20%。其中课堂提问、讨论课发言占10%，平时测验占10%。实践动手能力考核，占20%，重要依照实际操作和仿真实训完毕状况进行考核。（2）期末考试：考试题多为综合题，强调工程背景，立意考查灵活运用所学知识解决问题和创新思维能力。5．成绩认定及考核原则学生成绩认定，涉及2个方面，一是平时总评成绩，满分60分，见表7-4；二是按照课程考核原则进行期未考核，满分40分，见表1-4。两项分之和，即为学生最后成绩。表1-4《机械基本》课程平时考核原则（60分）项目内容分值学习态度（20分）出勤状况（5分）先进(5)良好(4)合格（3）不合格(0)听课态度（5分）先进(5)良好(4)合格（3）不合格(0)作业完毕状况（10分）先进(10)良好(8)合格（6）不合格(0)学习水平（20分）课堂提问（5分）先进(5)良好(4)合格（3）不合格(0)讨论课发言（5分）先进(5)良好(4)合格（3）不合格(0)平时测验（10分）先进(10)良好(8)合格（6）不合格(0)实践动手能力（20分）实际操作完毕状况（20）先进(20)良好