七实小文明班级学生教师评选专项方案

开展文明老师、文明学生、文明班级评选活动方案第七试验小学.9.1开展文明老师、文明学生、文明班级评选活动方案一、指导思想为使学生将阶段奋斗目标和长久奋斗目标有机结合,激励学生不停提升本身素质,激励学生全方面发展、主动发展、健康成长、立志成才；为了构建爱国主义精神、集体主义观念（团体精神）、纪律意识、文明礼貌、勤奋学习、珍爱时间、整齐有序、团结互助班级文化；为深入提升师生文明素质和学校文明程度，配合创建文明校园活动，特开展“文明老师、文明学生、文明班级”评选活动。二、评选措施文明老师评选措施（一）.文明老师评选条件1、 忠诚党教育事业，热爱本职员作，模范地实施党教育方针，坚持教书育人，为人师表，工作成绩显著。2、在教育改革中含有勤于探索，勇于创新开拓精神，在教育、教学、教研工作中做出优异成绩，有突出贡献。3、在政治思想教育中，能针对学生思想实际，采取生动、活泼，有效教育方法，效果显著，成绩突出。4、精通业务，工作勤奋，在学校各项工作中发挥骨干作用和带头作用。5、团结同志、助人为乐、克己奉公，关心学生健康成长，办事公道，作风民主，勇于坚持标准，在群众中有较高威信。6、主动参与各项集体活动，自觉遵守学校各项规章制度，模范遵守社会公德，在精神文明建设中表现突出。（二）、评选标准：1、在完成个人总结基础上，年级组评议，按教职员总数20%提出候选人名单，学校会议审核，教职员大会经过。2、党政正职由上级主管部门评选。3、学校评出优异老师，作为校级优异个人，经综合评定排列出顺位，按上级要求评选名额，进行推荐。4、在乱收费、师德等方面违纪者实施一票否决；病事假超限，有违纪行为给工作带来损失或有较大影响者，取消评选资格。注：教龄在五年以下年青老师可参与文明青年老师评选。参评条件除以上4条外增加以下两条：1、虚心向老老师学习，尊敬师傅。2、多听课、勤研究，每七天最少听师傅课1节，听其它老师课1节。文明学生评选措施（一）、评选条件1、热爱祖国：尊敬国旗，会唱国歌，关心国家时政大事。2、自尊自爱：文明礼貌，尊重她人，穿戴整齐，生活俭朴。3、尊敬师长：见老师主动问好，任何场所表现良好教养，尊敬长辈，乐于助人。4、遵纪遵法：举止文明，不骂人吵架，不叫她人绰号，勇于同不良行为作斗争，在校内外一直保持健康文明行为。5、勤奋好学：上课用心听讲，认真完成各科作业，认真复习功课，考风端正。6、讲究卫生：不乱丢废物，不随地吐痰，不乱吃零食，讲究公共卫生和个人卫生。7、思想品德考评为优异等级。（二）、评选方法1、“文明学生”实施动态评定。“文明学生”人数为每班一人，以后每年评选一次。2、“文明学生”由各班学生推荐，班主任审核，报德育处、团委同意公布。3、“文明学生”如违反校规校纪，或在校外有违纪行为，则取消“文明学生”称号，同时在班级评选中扣分，每人次扣2分。文明班级评选措施（一）“文明班级”创建内容“文明班级”创建工作关键以班级文化建设为主。班级文化是指班级在学习、生活中所形成含有一定思想内涵和文化特征班级形象和思想行为方法。它贯穿于班级教室等各个场所和学生言语行动之中。班级文化是班级一个风尚、一个文化传统，一个行为方法，它自觉或不自觉地经过一定形式融会到班级同学学习、工作、生活等各个方面中，形成一个良好地自觉地行为习惯，潜移默化地影响着学生行为。班级作为学校基层单位，班级文化建设是校园文化建设关键支撑点和落脚点，也是形成良好班风载体和平台，更是学生动手操作，发展个性，创设自我教育载体阵地和园地。关键包含：精神文化（班级文化关键），如班级目标、班级舆论、班级道德、人际关系和班级风气等；制度文化（班级规章制度），如一日常规、课堂常规和多种奖惩制度等；物质文化（属于班级文化硬件），如张贴名人名言、悬挂国旗及班训、黑板报、图书角等教室内环境部署；行为文化，参与班集体活动、学校活动所表现出来态度和行为。班级文化内容应关键表现以下几点：爱国主义精神、集体主义观念（团体精神）、纪律意识、文明礼貌、勤奋学习、珍爱时间、整齐有序、团结互助等。(二)“文明班级”创建基础要求：1、班级部署：关键检验班级黑板报、壁报、图书角、卫生角和其它室内部署（如：张贴名人名言、班训、班队采风）。2、班级卫生管理：关键检验教室、公共区域清洁卫生和室内桌椅、学习用具摆放等。3、师生精神面貌：关键检验师生在集会、两操和大型活动中精神面貌，学生个人卫生、课间文明礼仪情况。4、班级管理：关键检验班级计划、活动统计、管理方法等。5、班级文化有特色：关键检验各班班风、学风和环境创设有新意、表现特色等。（三）、“文明班级”创建具体内容：（“123”工程）（1）“1”围绕一个精神（班训、班歌、班徽）：依据本班学生个性爱好爱好等方面特点确定班级特色，制订特色班级创建计划。在各班制订特色班级创建计划基础上，用简明扼要、哲意隽永关键精神凝聚班级全部学生，制订出含有概括力强、震撼力强、号召力强关键精神，让它无形地给予班级一个无尽自豪和长足干劲！如：“向前冲，让我们和众不一样！”（2）“2”开展两种活动： 班级静态文化气氛部署活动1）班级奋斗目标制订，全体队员讨论、制订出适合本班奋斗目标，介绍有力，有感染力；2）科普（奥运）园地、生物角、卫生角、图书角、知识窗、争星台等部署；3）张贴班级条约、课程表、作息时间表及班内各项工作安排表等内容；4）墙壁可贴学生书法、美术作品或爱好小组作品，本学期，期初将举行科普图片展班级评选。板报内增设班级特色展示角，如：知识窗、心灵论坛等。班级部署良好文化环境，使班级在精神面貌含有友好气氛。比如：在教室墙面和图书角墙壁部署展示了如“书山有路勤为径，学海无崖苦作舟”“知识就是力量”等等名言、警句、格言来激励同学不停求知、进取和含有一定文化内涵饰物；选择同学们优异书画作品张贴在教室墙壁或学习园上，并定时更换；利用黑板报这一宣传阵地等外部环境部署来发挥对学生潜移默化教育作用；在黑板报右面墙壁张贴全班全家福照片、参与活动过程统计、班级荣誉等。重视学生责任感培养，激励学生发挥主人翁精神。教育学生以班级为家，主动主动地部署并维护清新整齐学习环境，形成良好文化气氛。比如：激励学生为教室后图书角捐图书，请管理员做好具体统计并贴好标签，明确分工，制订班级借书制度。每个学生能主动为班级准备缺乏东西，如美化环境绿色植物，垃圾袋等，让学生更有家感觉，增强主人翁意识。 班级动态文化教育活动1）班委会实施民主管理，并能定时召开小干部例会，本学期围绕学校体育节、科技节、艺术节等活动，各小队自主编创节目或活动。2）激励学生多参与体育、艺术等课外爱好小组活动，活跃班级气氛，促进学生全方面发展。3）有志愿者服务队，开展丰富多彩社会实践活动，在校内、外发挥作用；4）开展含有班级文化特色专题班队会。（文化建设——塑造班级灵魂；专题教育——创建精神家园；活动体验——探索自我教育。）开学初，进行“班级规范我来定，我为班级献计策”班会制订本班班级条约，10月份举行传统美德班会。5）依据班级特色，开展活动（如：语文课课前3分钟演讲——经典诵读、传美小小说、名言警句介绍等）并积累材料，形成特有班级特色。6）办一份班级小报，经过累积“我成长小说”，统计学生成长足迹。能够统计部分学生在某一个班级活动后体会，也能够统计班级轶事，学校经评选后，将优异班级小报印发给全校师生阅览。同时，学期结束后，各班整理形成自己班级“成长在线”档案夹，作为期末评选星级特色班级一项依据。7）组合式班级管理，年级间开展手拉手，结成友谊班队，在班级文化建设活动中互帮互助，相互交流，共同提升。（3）“3”建立三种制度： 为了使学生含有秩序观念，能够自觉维护各类公共秩序，遵纪遵法，制订切合实际、开展“班级规范我来定，我为班级献计策”活动，制订大家共同认可班级条约，以此约束学生言行。对学生言行现有明确要求又有潜移默化教育。 结合“五个好习惯”和学校传美教育，《同安区一日常规》作为学校评价学生日