户外体育活动教学感想随笔

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一、利用游戏竞赛形式培育健康心态

游戏竞赛在学校体育教材中占有相当的份量，通过游戏教学能培育同学的创新精神、竞争意识、团结合作、喜爱集体和遵守法律等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中表达。游戏深受同学的喜欢，也为老师开展心理健康教育提供了良机。例如，在游戏竞赛中一些性格较强的同学因不服输而与对方发生争吵，甚至"动武"；也有失利组的同学相互埋怨，导致受指责的同学产生层场心理而退出竞赛。这样一来，不仅影响了游戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。这时，我就要抓住这一契机，耐烦地教育同学特别是有偏游倾向的同学认识游戏竞赛的意义，正确看待竞赛的成败，批判有碍团结的不良倾向。

二、培育擅长接受意外事实的技能

任何人从事任何事情都不可能一帆风顺，事事如意。同样，同学在体育学习中，也难免会遇到挫折。便如，在一场校际拔河竞赛中，因我发觉一名外班的同学参加了某班的竞赛，故大声斥责，结果使该班的同学转移了留意力而导致失败。这种由于决心书外因素造成的失利使同学难于接受，心情特别恶劣。对于这种意外事情的发生，我要主动地向同学说明真相，讲清道理，充分确定他们的实力，爱护他们

的自尊心，并提供再赛的机会。同时还可以通过我国运动员参与世界大赛出师不利的典型事便来教育同学，使同学了解任何竞赛都可能存在肯定的意外，包括裁判不公等，培育同学接受意外事实的技能，从而加强抗挫折技能和心情调整力。

三、利用小组活动形式，培育乐于合群的性格

性格是性格的核心要素。良好的性格对于学习具有重要影响，而人的性可知与际关系和心理健康有着亲密联系。学校阶段是性格形成期，我们应当通过体育教学培育同学良好的性格，使他们乐于交往，爱好广泛，与人和谐相处和积极进取。如在体育分组活动中，常会发觉个别同学不愿参加活动，只是坐在一旁观看或四处走走，询句为何？大都强调客观缘由。经深入调查才得知是因性格孤僻而导致不合群。针对这一状况，我就亲自出马，带领不合群的同学一起参与小组活动，指导小组活动方法，并在巡察中时常地过问该小组每个成员的活动状况，实时表扬小组成员取得的成果，使不合群的同学增加信心、融入群体。

四、采纳"运动处方"教学方式

教学中为了熬炼同学们的自我组织技能、自我管理技能，为了有目的、有组织、有计划地教学，满意全部同学的爱好和需要，有时我把教学内容科学地、严谨地设计成多种运动处方让同学们选择自己所喜爱的运动处方，然后依据选择状况自由结合成小组，每个小组选出一位小组长，小组长带领同学们完成教学内容。各小组在完成运动处方的内容时，依据自己状况选择自己的组织方法和学习方法。这样充分发挥了同学们的聪慧才智，发挥了同学们的想象力、制造力，同学的主动性充分调动了，课堂教学一片生气盎然。

五、培育创新精神和实践技能

创新精神和实践技能是衡量同学心理健康的一项重要指标。由于一项创新活动的完成，需要具有充足的体力、饱满的精神和乐观的心情。为此，体育老师在教学中应通过多种手段培育同学活跃的思维、丰富的想象及运用知识的实践技能等。此外，还可通过教学方法的创新，以开发同学的潜能和完善人格，培育同学自学、自练的技能，并给同学营造合作学习的氛围，同时为同学提供机会，培育他们的制造力、竞争力。

户外体育活动教学感想随笔2

体育新课程的实施，以自己的事业和专业进展为基础，以全面培育合格同学为出发点，实时深刻地总结、讨论教学活动。涉及到的教学思想、教学策略、教学流程、教学方法和教学反馈等。

一、转换主角，建立新型的师生关系。

老师是教育教学活动的绝对的权威，不仅仅是教学过程的掌握者，教学活动的组织者，教学资料的制定者和学习成果的评判者。新课程实施，用“目标引领资料”要求我们树立明确的教育思想，面对全体同学，促进同学均衡协调进展。老师由传授者转化为“首席促进者”，由管理者转化为“首席引导者”，就务必在教学活动中，与同学建立同等民主和谐的关系，培育同学的良好的爱好和爱好，培育终身健康的意识和潜力！只有这样，才能实现“让同学在体育活动中，不断认识自我；加强自信和团队意识开放的胸怀坚决的意志，实现现代礼貌的展示与沟通。提高健康水平，提高生存质量，促进同学进展。”的教育目的。

二、调整教学策略，转变教学方法。

坚固树立“健康第一”的指导思想，以欢乐教学为宗旨，时刻都在想如何在体育教学中让同学充分体验运动的欢乐，把欢乐带入课堂，变要我学为我要学，提高同学的健康水平。依据新课程观念，教学由重知识传授向重同学进展转变，由重老师“教”向重同学“学”转变，由结果向重过程转变，由统一规格教育向差异性教育转变。老师调整教学策略，转变教学方法，使其与课改理念高度统一，紧密结合。

三、以同学进展为中心，关注每一位同学的健康成长。

传统的体育教学是以老师、教材、课堂为中心，同学跟着老师转，老师跟着教材转，老师教无爱好，同学学无乐趣。新课程以"一切为了每一位同学的进展"为最高宗旨和核心理念，要求老师心中要装着每位同学的喜怒哀乐和身心健康，把同学看成同学的主体，学习的主人，要以同学进展为中心，将同学的全面的进展放在首要地位。如，首先，依据同学的体能和体育基本技能的差异，确定教学目标、安排教学资料，让全体同学都有同等参加体育活动的机会。其次，关注同学的需求，重视同学的情感体验，激发同学的学习动机和爱好，让同学在自主的学习过程中学会学习，享受学习的乐趣，养成健全的人格。

户外体育活动教学感想随笔3

一学期来，我依据《体育与健康》课程标准，突出“健康第一”的指导思想，仔细选择教学内容，运用恰当的教法，合理的评价激励方式，使同学在运动参加、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应等各个方面得到全面的熬炼和进展。

一、明确体育中考的目的

通过体育教学来培育同学对体育运动的爱好乃至爱好，让同学充分体验到参与体育运动的乐趣，是奠定同学终身参与体育运动的重要前提，也是设置体育中考的目的所在。

所以让同学在体育课堂中感受到欢乐，使其真正地从身体素养、心理健康水平都受益，让运动真正成为同学放松身心、熬炼身体的本能需要，是体育教学的根本出发点。

二、合理安排教学，以提高同学身体素养为主

制定有效的教学计划，把有身体素养内容的教学与同学有爱好的教材进行合理搭配。如：速度类：短跑与排球素养训练相结合；能量类：引体向上与铅球素养练习相结合；耐力类：足球与耐久跑素养相结合等。三班级同学下学期需要加试三项体育项目，为了真正提高同学对技能的掌控技能，积蓄体能，在本学期也做了重点的备课，在常规教学中突出重点，为明年的体育加试打下基础。

三、利用班级学习小组为单位进行分组教学

在教学实践中按同学到身体实际技能进行分组，同学以小组为单位进行教学活动，让有肯定实际技能到同学为组长，援助老师训练和督促本组同学完成教学任务，这样强对强、弱对弱到训练方法，能调动同学的积极因素，另外充分利用小组评价这一有效手段，教学过程中留意实时评价同学，从中激励同学，教学效果更加明显，有利于同学身、心全面进展。

四、关注同学个体差异，促进全体同学的进展

在体育教学中，同学的个体差异表现在身体条件的差异，爱好爱好的差异以及运动技能的差异等方面。体育素养较好的同学更能充分发挥自己的优势，充分发掘自己的潜能，更有机会表达自己的价值；体育素养一般的同学或者是一贯不愿参加体育活动的同学，那么可以根据自已的爱好爱好选择参加的体育活动，选择参加练习的方法。

充分尊敬同学的选择，体育素养差的，可以从最基础的开始。如篮球，就可以从最基础的原地投篮、运球等开始进行练习，渐渐学习技术、掌控技巧，在参加练习中渐渐培育爱好。另外营造合作学习的氛围，鼓舞互帮互学，共同进展提高，以促进全体同学体能的进展。

五、课堂教学与课外练习相结合

体育课的致力点放在向同学传授运动技术并使同学很好地掌控运动技术上。课堂上周密考虑整节课中的各个环节，按备课要求和内容仔细传授基础知识、基本技能，保证同学有较多的时间进行练习，提高课堂熬炼效果。

另外加强课外熬炼及辅导。依据课外体育时间充裕的特点，把课外体育的.施力点放在使同学利用已掌控的运动技术进行合理运动上，主要抓素养练习，同时对个别同学某些项目较差进行重点辅导，以使同学通过合理运动增进健康。

虽然本学期的教学工作和活动取得了肯定的成果，但也有需要改进的地方。在今后的教学中将更严格要求自己，改进不足，为同学体质的健康进展尽自己的绵薄之力。

户外体育活动教学感想随笔4

在一次课间活动时，我无意走进教室，听到一群同学在大声喊到：“体育，体育，我最爱”。虽然是课间活动时间，他们却喊得特别整齐有序，那场面看了好感动，同学喜爱上体育课。我不想打搅他们，悄悄地站在教室后面微笑地看着他们，不知是谁发觉了我，大家立刻七嘴八舌地围着我问：“老师，老师，今日我们干什么？”这是我在上体育课前常常听到的一句话。我会反问他们一句：“那你们最想干什么呢？”他们的回答虽然是五花八门：打乒乓球、打篮球、跳橡皮筋、跑步、游戏……但我还是有点不知所措。

该怎么回答，才能满意他们的运动欲望，不伤他们的自尊心呢？孩子就是这样好问，当然，好问也是进取的一种表现，作为老师不能抹杀孩子的这种积极爱好，而且我觉得好问也是对体育课感爱好的一种外露表现。

所以我在设计课时，总是要想方法在完成本课所规定的教学任务之外，力所能及地安排肯定的时间，让他们做些他们所喜爱的活动或游戏，来满意他们的积极爱好和运动欲望。有时我会在宣布完本课内容之后，明确完成动作好的同学可以踢足球或打篮球，作为一种嘉奖，这样同学上课的积极性立刻被调动起来了，学习特别积极主动，当然教学效果是可以预知的。但在活动中，作为老师也不能放任不管，而要适当加以引导、点拨，我想不管做什么运动，对同学的身体、心理、生理，都会在肯定程度的得到熬炼。同学的热忱，是我们教学的一种资源，我们务须要充分利用，这就是上体育课的真正目的。当然，在教学中的安全也是不能被忽视的，但也千万不能只顾安全，什么也不让他们干，这样会丢失他们对参加体育运动的一片热忱。

我觉得同学喜爱上体育课的另一方面，就是作为老师要上心去倾听，上心去教学，正确处理好师生关系，这对你能否上好一节课，是否吸引同学的学习爱好，影响也很大。由于体育教学是以实践为主的一门课程。所以在教学过程中，我比较着重师生一起练习、游戏、竞赛，共同吃苦、受累，共同共享成功的快乐。由于我知道在此过程中，建立起的师生关系是其他学科所无法比拟的，所以在平常的教学过程中，我很重视与同学在这方面的沟通和合作，努力使每一个同学都爱上体育课，喜爱上体育课。

户外体育活动教学感想随笔5

在这个大一下学期我选了一门足球课，刚刚选课的时候听说体育课特别的不好选，我就选了三门体育课，有篮球、足球、乒乓球，最末当我打开选课的结果的时候看到的是我选中了足球，我当时就觉得这是一种缘分吧，虽然我以前没有那么多机会去踢足球，但是在电视中常常能看到各种足球竞赛，那叫一个刺激。既然我选上了足球，我就肯定要好好学，尽管或许在别人看来我只是个菜鸟级别的，所以在学期我真一节课也没有翘，功夫不负有心人，我也在这近16周的课里结识到了不同的同学，有了新伙伴，同时也学到了一些足球的知识，最重要的还是对足球有了喜欢之情。

说是上了16周，老师您2次没来，下了一次雨，考试用了两节课，其实真正在足球场上挥汗如雨的时间真的不多，加上后几周里天气这么的酷热，大家也都没有初来的时候那种激情了。但是通过这十几周的课程我知道了足球的一些基本的技巧，比如说传球的技巧、射门的技巧等等。在球场上，我们分成两组竞赛，大家都形成了一种团队意识，我们都有了团队合作的精神，我相信在足球竞赛中团队的精神也是非常重要的。

再者，足球这项运动也是非常能熬炼一个人体质的运动项目，每次上课我们都要热身跑步，做一些运动前的预备活动，我们不仅仅在运动中收获了欢乐，更重要的也是我们熬炼了身体，高校的学业其实还是挺重的，每个星期都能够熬炼熬炼对我们的身体健康也有很大的援助。在高校里的体育课里我看到了和高中部同的地方，其实在高校的体育课里我们和老师不仅仅有师生的关系，更有同伴的关系，我们有着同一个爱好，大家在一起玩的同时学一些知识