《汽车综合故障诊断与排除》课程标准

-2-《汽车综合故障诊断与排除》课程标准一、课程概述（一）课程性质本课程是一门实践性很强的专业核心课，承担着学生从事汽车维修行业所必需的基本职业素质和能力培养的任务。通过该课程的学习，培养学生掌握现代汽车性能、故障检测的原理、方法、标准及汽车检测仪器、设备的使用；掌握现代汽车故障波形分析、数据流分析、故障码读取等先进诊断方法，并初步具备分析故障、诊断故障及排除故障的能力；具有查找相关技术资料的能力；达到本专业学生应获得1+X初级证书考证的基本要求，为后续课程的学习做准备，同时培养学生的方法能力、社会能力、职业素质，以及今后从事汽车检测与维修工作奠定一定的理论和实践基础。（二）与其它课程的联系本课程是对前面课程电工单子技术、汽车电器系统检修、汽车底盘电控系统检修、汽车发动机电控系统检修等相关课程的专业基础知识和技能点的一个补充与巩固，也为毕业综合实践、顶岗实习、毕业设计等打下良好的基础，更为职业生涯发展奠定基础。二、课程定位本课程是汽车运用与维修技术专业的一门专业核心课程，主要目标是培养汽车运用与维修技术专业学生的汽车维修技术职业能力、职业素养和创新能力。通过本课程的理论学习和典型工作任务的训练，使学生具备汽车运用与维修技术的职业能力和职业素养，全面系统的巩固各系统的结构原理、检测及诊断的基本方法，以及专业检修设备和仪器的使用方法，以适应汽车新技术发展的要求。具备对汽车综合故障诊断与排除的能力，能胜任汽车维修的机电维修及检测等岗位工作。本课程以汽车检测与维修典型工作任务为导向，通过与汽车维修和汽车生产等企业建立密切合作关系，将企业的教育资源融入到教学体系中，确保学生学习到最先进和实用的汽车检测与维修技术。学完本课程后，学生可以参加1+X初级证书认证考试，为将来走向工作岗位奠定坚实的基础。三、课程目标本课程主要讲授汽车故障诊断与各种检测仪器设备的相关操作和维修技能。通过教、学、做，使学生掌握汽车检测仪器的具体操作步骤、注意事项、材料及工具的使用方法，建立汽车性能分析的标准化、系统化的工作思维模式，具备按照规范的流程独立完成汽车检测的相关工作能力；同时注重培养学生良好的沟通能力、表达能力和独立工作能力、团队合作能力。（一）素质目标1.具备与客户沟通和协商的能力；2.具有团队精神和协作精神；3.具有良好的心理素质和克服困难的能力；4.具备较强的质量意识、安全意识、环保意识、客户意识和法律意识；5.具有较强的事业心、高度的责任感，能按时高效完成工作任务；6.具有诚信、敬业、刻苦耐劳，科学、严谨的工作态度；7.养成认真细致、对工作负责、实事求是、积极探索的科学态度和工作作风，形成理论联系实际、自主学习和探索创新的良好习惯；8.通过课程教学，使学生具备良好的企业文化意识、职业态度、职业价值观等，更好地促进学生成长成材和终身发展。（二）知识目标1.掌握汽车故障排除的基础知识；2.掌握汽车发动机各系统原理及导致故障的机理、发动机各元器件的原理及检测方法；3.掌握汽车传动系、制动系等的故障检测及调整方法；4.掌握汽车灯光、信号、仪表、空调故障检测及调整方法。（三）能力目标1.能够充分把握汽车各控制系统的要求以及实训的注意事项；2.能够具备与客户的交流与协商能力，能够向客户资讯车辆信息，查询车辆档案信息；3.能独立制定工作计划，并能够使用正确的工具按照维修手册流程对汽车各系统进行拆装；4.能建立汽车性能分析的标准化、系统化的工作思维模式，按照规范的流程独立完成汽车检测的相关工作并进行修复；5.能够正确的填写工作项目单；6.能够检查、评估自身的工作业绩。四、课程设计本课程采用案例教学法，学习项目选取的依据是以本专业所对应的岗位群要求而制定，以汽车运用与维修技术专业一线技术岗位为载体，使工作任务具体化，针对任务按本专业所特有的逻辑关系编排模块；以典型工作任务为载体，构架尽可能真实的工作过程环境，引导学生完成对故障的诊断和排除工作。1.基础知识够用为基准，课程内容安排循序渐进；2.理论知识的多角度讲解，用实例来加以验证，以帮助学生理解和掌握；难点、重点用实例帮助理解，通过实践达到掌握；3.以项目任务为导向，多实践课程练习；4.课程在实际工作中具有一定的实用性，掌握技能目标明确，使学生掌握一定的技能，能够达到企业工作岗位的要求。并且课程中所涉及的知识或工具是具有基础性与实用性。本课程建议总课时数为96学时。五、课程内容表3课程内容与进程安排一览表序号项目（模块）任务（单元）教学内容教学方法参考课时知识点技能点思政点1汽车故障诊断基础知识模块汽车故障诊断的基本知识1.汽车故障产生原因、诊断原理、诊断方法以及诊断参数等2.汽车故障检测设备原理1.学会使用常见的汽车故障诊断仪器，包括万用表、示波器、解码器等1.培养学习的兴趣、形成科学的态度2.养成良好的思维、学习、工作习惯，增加职业意识3.培养吃苦耐劳的精神4.培养学习能力、处理问题的方法能力5.通过实训评价，增强学习成就感和自信心6.树立就业和自主创业的坚强信心小组讨论法旋转木马法4课时2发动机综合故障模块电控发动机自诊断系统1.故障自诊断系统的功能2.常见车型故障码读取与清除1.人工方法读取与清除故障码2.解码器读取与清除故障码1.培养学习的兴趣、形成科学的态度2.养成良好的思维、学习、工作习惯，增加职业意识3.培养吃苦耐劳的精神4.培养学习能力、处理问题的方法能力5.通过实训评价，增强学习成就感和自信心6.树立就业和自主创业的坚强信心独立学习两人合作学习团体学习旋转木马法分组练习法44课时汽油发动机综合故障1.发动机起动困难或发动机不着车故障诊断2.发动机怠速不良故障诊断3.发动机加速不良故障诊断4.发动机冷却不良故障诊断5.发动机润滑不良故障诊断1.发动机起动困难或发动机不着车故障排除2.发动机怠速不良故障排除3.发动机加速不良故障排除4.发动机冷却不良故障排除5.发动机润滑不良故障排除3行驶系故障模块行驶系故障诊断与排除1.汽车行驶系常见故障现象、原因、诊断及排除方法2.汽车行驶系的维护及各总成主要零件的检验与修理工艺1.主销内倾、后倾的检测2.使用车轮定位仪检测、调整车轮定位参数3.轮胎动平衡的检测1.培养学习的兴趣、形成科学的态度2.养成良好的思维、学习、工作习惯，增加职业意识3.培养吃苦耐劳的精神4.培养学习能力、处理问题的方法能力5.通过实训评价，增强学习成就感和自信心6.树立就业和自主创业的坚强信心角色扮演法海报法4课时8转向系故障模块转向系故障诊断与排除1.机械式转向系常见故障的诊断方法2.电子控制动力转向系及四轮转向系统常见故障诊断方法3.汽车转向桥和转向系的维护及常见故障现象、原因和诊断方法1.汽车转向系统维护与故障排除1.培养学习的兴趣、形成科学的态度2.养成良好的思维、学习、工作习惯，增加职业意识3.培养吃苦耐劳的精神4.培养学习能力、处理问题的方法能力5.通过实训评价，增强学习成就感和自信心6.树立就业和自主创业的坚强信心团体学习伙伴拼图法海报法实训法4课时9制动系故障模块制动系故障诊断与排除1.制动系的维护及制动系常见故障现象、原因与诊断排除方法2.电子防抱死装置ABS常见故障现象、原因和诊断方法1.电子防抱死装置ABS常见故障排除1.培养学习的兴趣、形成科学的态度2.养成良好的思维、学习、工作习惯，增加职业意识3.培养吃苦耐劳的精神4.培养学习能力、处理问题的方法能力5.通过实训评价，增强学习成就感和自信心6.树立就业和自主创业的坚强信心团体学习海报法实训法旋转木马法4课时12灯光、雨刮、后视镜、车窗、门锁、空调故障模块灯光系统故障诊断与排除1.典型汽车灯光系统电路2.汽车灯系常见故障的分析1.前照灯的检测与调整2.汽车灯系常见故障的排除1.培养学习的兴趣、形成科学的态度2.养成良好的思维、学习、工作习惯，增加职业意识3.培养吃苦耐劳的精神4.培养学习能力、处理问题的方法能力5.通过实训评价，增强学习成就感和自信心6.树立就业和自主创业的坚强信心独立学习两人合作学习团体学习旋转木马法分组练习法30课时雨刮故障诊断与排除1.雨刮控制电路2.雨刮装置的故障分析1.雨刮的检查2.雨刮故障排除后视镜故障诊断与排除1.后视镜控制电路2.后视镜的故障分析1.后视镜的检查2.后视镜故障排除车窗故障诊断与排除1.车窗控制电路2.车窗装置的故障分析1.车窗的检查2.车窗故障排除中控门锁故障诊断与排除1.中控门锁控制电路2.中控门锁的故障分析1.中控门锁的检查2.中控门锁故障排除空调系统1.空调系统故障分析1.空调系统常见故障排除六、课程实施（一）教学团队1.团队规模：专兼职教师6人左右，其中，专职教师4人，兼职教师2人，职称和年龄结构合理，互补性强。2.教师专业背景与能力要求：具有汽车行业实际背景，系统掌握汽车故障诊断基础知识，掌握一定的教学方法与艺术。3.课程负责人：熟悉汽车故障诊断教学和高职教育规律、实践经验丰富、教学效果好、具有高级以上职称的双师教师。4.“双师素质”教师：“双师素质”比例应达到70%以上，承担理论实践一体化课程和工学结合课程的专业教师应为“双师素质”教师，要通过校企共建方式建设专兼结合的“双师”教师队伍。（二）教学条件1.校内实训室表4汽车故障综合诊断实训室实训室名称汽车故障综合诊断实训室面积要求240m2序号核心设备数量要求备注1冰点测试仪5测试防冻液冰点2变速箱加油机5更换变速箱油3制动液测试仪5检测制动液3制动液充放机5更换制动液2.校外实习基地依托行业与行业内优势企业合作，构建校企合作网络，建设校外实训基地，为学生顶岗实习提供场所，聘请企业技术骨干作为专业顾问和兼职教师，参与课程建设与教学，将行业企业的工作流程与规范、先进的企业文化引入教学中。表5汽车综合故障诊断与排除课程校外实习基地序号校外实习基地名称合作企业名称用途合作深度要求1生产性实训深度合作型2顶岗实习紧密合作型注：“用途”指专业认识实习、生产性实训、顶岗实习等。（三）教学方法与手段1．教学方法的主体地位，变单向灌输为师生互动，既改革教的方法，又指导学生改进学习方法和思考方法。对于专业核心课程中技能要求较高的内容，采取“分组教学法”，按“教、学、做一体化”模式组织教学，让学生在接近生产环境的条件下按“资讯、计划、决策、实施、检查、评价”六步法进行学习，提高学习能力，学会交流沟通和团队协作，提高学生的实践能力、创造能力、就业和创业能力。2.教学策略（四）教学资源1.参考教材选用表6汽车故障综合诊断课程参考教材选用表序号教材名称教材类型出版社主编出版日期122.课程资源的利用与开发充分利用已有的各类教学资源，选用符合教学要求的录像、多媒体课件、视频、动画、资料文献、企业生产现场参观等资源辅助教学，以提高教学效率和质量。针对教学的需要和难点，对理论性强，较为抽象的内容；技术性强，学校能力滞后的内容；尚未开发但能切实提高教学效率和质量的相关教学资源，组织力量，开发相应的影像资料、多媒体课件、PPT文本资料等辅助教学资源。发挥协作组的优势，逐步实现资源共享，共同提高。注重营造实际工作氛围，通过模拟场景、实训场所等，加强学生的感性认识，拓宽教与学的渠道，增强教学的开放性和灵活性，让学生有身临其境的感觉，从而能积极地完成本课程的学习。利用开放式实验实训中心，将教学与培训合一、教学与实训合一，满足综合职业能力培养的要求。表7汽车故障综合诊断课程数字化资源选用表序号数字化资源名称资源网址备注1汽车故障综合诊断本校课程资源库七、评价考核1.改革传统的学生评价方法，采用阶段过程性评价、综合任务评价的理论与实践一体化评价模式。结合企业的管理模式，实行出勤评价，团队合作能力评价、安全操作评价。形成模拟企业的考核评价方式。2.实施评价主体的多元化，采用教师评价、学生自我评价、社会评价相结合的评价方法。3.具体的评价手段可以采用观测、现场操作和提问、提交实验报告等。4.评价重点为学生动手能力和实践中分析问题、解决问题能力及创新能力，对在学习和应用上有创新的学生应予特别鼓励。表8课程考核评价表考核项目考核点建议考核方式评价标准权重（%）教学单元教学内容知识点笔试过程工作页为标准记分20技能点过程考核项目记分，违反操作规程均视为该项成绩为0分。工装：未穿戴整齐—2；未穿—5；按要求着装计20分未上课此项不计分20思想素质过程记录1.主动参与团队合作10分2.有安全意识、无事故10分3.认真执行规程、习惯良好10分4.做事求精求细5分5.自我规划、评价与改进5分6.不敷衍了事10分3日常行为表现课堂表现学习通（职教云