五年级下册语文复习课件-第八单元

五年级语文下册复习第八单元幽默和风趣是智慧的闪现。

------英国●威廉莎士比亚单元学习内容：

18《杨氏之子》

19《手指》

20《童年的发现》学习重点：

1、感受课文风趣的语言。

2、看漫画，写出自己的想法1、作家作品：刘义庆（403年--444年）汉族，彭城（今江苏徐州）人。字季伯，南朝宋政权文学家。他自幼才华出众，爱好文学。除《世说新语》外，还著有志怪小说《幽明录》。知识回顾：

丰子恺（1898—1975）原名丰润、丰仁，浙江崇德县石门湾（今桐乡县石门镇）人。主要作品：《缘缘堂随笔》《艺术趣味》《随笔二十篇》《甘美的回忆》《率真集》等。

费奥多罗夫：俄国儿童文学作家、莫斯科国立A.H.柯西金纺织大学实用艺术系教授、苏联美术科学院通讯院士。1832—1837年测定了西伯利亚一些地方的地理坐标。曾参加1842年和1851年日全食的观测。也是生物学家。2、字词回顾：(1)认读

yìqínmŭxiánqìnsāo造诣家禽大拇指按弦

揿电铃瘙痒yăotiăohuìyànĭngniŭkù

窈窕

秽物轧伤拧螺丝

纽扣仓库

bóyōngzēngpēihuòhuànfù薄弱附庸爱憎

胚胎祸

患天赋chīyínàjiăojiŏnghei痴迷伊万诺夫娜

绞尽脑汁

困窘嘿

（2）会听写liángyìqínmŭmiăotì栋梁造诣

禽兽大拇指渺小涕泪

huìyànĭngkòukùxiăng

秽物轧伤拧螺丝纽扣仓库

享受yōngzēngsāoyăng附庸

憎恨瘙痒

3、多音字薄无名指和小指能力薄弱。厚薄屏他居于中央，左右都有屏障。屏气bóbáopíngbǐng4、词语解释堂皇：形容气势宏大。文中形容中指的相貌很有气势。附庸：泛指依附于其他事物而存在的事物。文中指无

名指和小指遇到工作时就只能依附于其他几根手指。养尊处优：指生活在优裕的环境中。文中形容中指处在众手指的簇拥呵护下的优裕环境。澄澈：水清见底。文中指湖水很清，一眼能看到底。

绞尽脑汁：形容费尽心思。文中指我认真思考“人为

什么是九个月才出生？”这个问题的答案。困窘：形容为难，感到难办。文中指我面对老的误解和同学们的嘲笑，不知道怎么办好。随心所欲：指随着自己的心意，想怎样就怎样。

文中指我在梦中想怎飞就怎么飞。结构梳理杨氏之子总述——杨氏之子聪明分述孔君平：“此是君家果。”儿曰：“未闻孔雀是父子家禽”聪明机智绝妙回答主题概括课文通过讲述______________________________________的故事，赞扬了孩子的_____________________。梁国姓杨的一家中的九岁男孩妙答来客思维敏捷、机智幽默结构梳理手指各有所长各有所短团结就是力量主题概括课文通过写五根手指的不同姿态和性格，说明五根手指_____________________，只要能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有强弱、美丑之分，从而阐明了“____________________”这一人生哲理。各有所长，各有所短团结就是力量结构梳理童年的发现起因——童年发现——胚胎发育规律经过梦中飞行——人的生长绞尽脑汁——猜出规律生物课上——被人误解结果——老师的讲解——“我”因发笑受驱逐敢于提问大胆探索得到答案主题概括本课作者先概述了自己童年时的_______，然后具体叙述________________，最后写了_______________________________________，反映了儿童_________的特点和惊人的_______。发现这项发现的经过这个发现在几年后老师讲课时得到证实求知若渴想象力提升练习

一、看拼音,写词语。mǔzhǐ(

)

sāoyǎng(

)

huìwù(

)luósī(

)

xiàngmào(

)

miǎoxiǎo(

)

fùyōng(

)二、下列加点字的注音有误的一项是(

)。 A.窈窕(tiǎo)爱憎(zèng)祸患(huò)B.痴(chī)迷困窘(jiǒng)琴弦(xián)C.薄(bó)弱天赋(fù) 鼻涕(tì)D.揿(qìn)电铃轧(yà)伤造诣(yì)xiǎnglè(

)三、巧填同音字。

niǔ

liáng

cāng(

)扣 高(

)

(

)库(

)动 (

)国船(

)按(

)

(

)食 (

)松四、比一比，再组词。梁（）惠（）诣（）粱（）慧（）指（）桥梁高粱恩惠智慧造诣手指《杨氏之子》的作者___________，南朝宋文学家。撰有《___________》，记述汉末、魏、晋士大夫的言行。刘义庆世说新语五、填空题。六、解释加点的字。1.杨氏之子。___________________

2.甚聪惠。___________________

3.孔君平诣其父。___________________

4.乃呼儿出。___________________的“惠”通“慧”，智慧。拜访于是就七、写出句子的意思。1.为设果，果有杨梅。

_______________________________________

2.未闻孔雀是夫子家禽。_______________________________________孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。我可没听说孔雀是先生您家的鸟。八、解释下列句子中加点的词语,并用自己的话说说句子的意思。1.孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出。诣:

乃:

2.孔指以示儿曰:“此是君家果。”示:

儿:

九、按要求完成句子练习。(6分)1.梦里飞行说明你们是在长身体啊老师解释说(给句子加上恰当的标点符号)2.幸亏她没有容我解释,不然的话,同学们听见我说自己三年前就发现了“进化论”,还不笑塌房顶!(用加点词语写句子)

3.舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗?(改写为陈述句)孔君平来拜访他的父亲,恰巧他父亲不在家,于是把这个孩子叫了出来。舞蹈演员的手指常作兰花状。孔君平指着杨梅给孩子看,并说:“这是你家的水果。”幸亏我这次带了雨伞,不然的话,非得淋成落汤鸡。拜访于是就给-------看孩子十、

精彩回放。(7分)1.君子喻于义,

。

2.恻隐之心,

。

3.人有耻,

。

4.《杨氏之子》一文中,面对孔君平的发问,杨氏子以“

”来进行回答,他回答的巧妙之处在于:

。

5.《手指》一文告诉我们的道理是

。

6.《童年的发现》一文中的“我”是一个

的孩子。

八、课内阅读。(13分)常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如其他三指窈窕,都是直直落落的强硬的曲线。他的工作虽不如大拇指吃力,却比大拇指复杂。拿笔的时候,全靠他推动笔杆;遇到危险的事,都要他去试探或冒险;秽物、毒物、烈物,他接触的机会最多;刀伤、烫伤、轧伤、咬伤,他消受的机会最多。他具有大拇指所没有的“机敏”,打电话、扳机枪必须请他,打算盘、拧螺丝、解纽扣等,虽有大拇指相助,终是要他主干的。1.根据选文内容,把词语补充完整。(5分)(

)算盘(

)螺丝(

)机枪

(

)电话(

)纽扣2.下面对食指的特征概括正确的是(

)。(多选)(3分)A.敢于冒险B.机敏

C.勤奋卖力 D.最肯吃苦3.用“

”画出描写食指外形特点的句子。(2分)

4.你认为食指象征着现实生活中的哪些人呢?(3分)

小人喻于利仁之端也

则能有所不为未闻孔雀是夫子家禽

一是说话有礼貌;二是将孔雀的“孔”与孔君平的“孔”联系在一起,与孔君平的话异曲同工团结就是力量天真单纯、爱探究、善于想象ABC象征着生活中那些遇到危险或者任务,总是冲锋在前,不怕流血牺牲的人。

九、课外阅读。(14分)白公鹅(节选)这只白鹅在整片河湾里最引人注目。它过得无忧无虑,自由自在。青草茂密的河岸属于它,水边最洁净的沙滩也属于它。可最糟糕的是,白鹅把我下了鱼饵的一片水面,也划为自己的地盘。我们为这片水面打了好长时间的官司,它根本没把我放在眼里。有时它率领一伙公鹅横成一排,直奔钓竿,而且还要赖在那里;有时它们在河对岸洗澡,大声叫唤,拍打翅膀,互相嬉戏;要不,它就与邻近的鹅群来上演一场厮打,弄得满河里漂浮着撕咬下来的乱羽。如果赶上这么一场耀武扬威的乱子,你就甭想有鱼咬钩了。1.解释下列词语的意思。(2分)引人注目：

耀武扬威:

引人注目形容人或事物很具特色,引起人们的注意。炫耀武力,显示威风。2.下面对句子的赏析有误的一项是(

)。(3分)A.“打了好长时间的官司”语言幽默风趣,可以看出作者对白公鹅的尊重,没有把它们当作动物,而是当作一个对手B.“厮打”“耀武扬威”两个词语明贬实褒,反衬出白公鹅的可爱之处C.“青草茂密的河岸属于它,水边最洁净的沙滩也属于它。”这句话写出了白公鹅的生活环境,突出了它的无礼、霸道D.“有时它们在河对岸洗澡,大声叫唤,拍打翅膀,互相嬉戏。”句中的“洗澡”“嬉戏”写出了它们的快乐,直接表达了作者的喜爱之情3.请你用简洁的语言概括短文中白公鹅的特点。(3分)4.用“

”画出体现白公鹅具有领导才能的句子。(2分)

C无忧无虑、霸道有时它率领一伙公鹅横成一排,直奔钓竿,而且还要赖在那里。5.请你也运用这种明贬实褒的方式写一段话,描写某一个人物或事物。示例:我的小表弟简直是个“混世魔王”,调皮是不断地“翻新花样”,让人防不胜防。今天他偷偷地在你的作业本上写了一个“坏”字,明天他可能就会把你的书藏起来,等你急得如热锅上的蚂蚁——团团转时,他缓缓地拿出来说,好不容易帮你找到的,令你哭笑不得。十、习作。(30分)同学们,你们喜欢看漫画吗?有些漫画给我们带来阅读的快乐的同时,也让我们受到了某种启示。请你仔细观察右面的这幅漫画,写一写你从中得到的启示。题目自拟,400字左右。提示:本次习作属于看图作文。先认真观察图片上的内容,思考它反映了一种怎样的现象