大班教案4艺术

大班教案40篇艺术

（1）大班音乐详案教案《熊和石头人》含反思

设计意图

音乐是一门很特别的艺术，它具有形象性的特点，往往通过声音所塑造的艺术形象来直接、生动、形象地表现某种事物、情感和思想，然而又分散着深刻的、微妙的、难以言表的概括与抽象。同时，音乐又是一门学问性、技术性很强的艺术，音乐的创作与表现必需把握必要的学问与技巧，音乐作品的观赏则同样要有肯定的常识和感知力量。可以说，音乐是一门很“难”的艺术。那么，怎样在“难”的音乐和稚嫩的孩子之间架设一座桥梁呢?那就是嬉戏。所以设计了此活动《熊和石头人》。探究音乐活动嬉戏化具有重要理论和实践意义。引导幼儿观赏艺术作品，培育幼儿表现美和制造美的情趣。音乐嬉戏之美，在于它不只是音乐技能的模仿，它是嬉戏活动中对音乐的感受、体验、理解，对唱词、动作孩子味十足的创编，更能活化幼儿的制造细胞，开启才智之门。

活动目标:

1、能用强弱不同的声音演唱歌曲，并尝试依据歌词曲内容创编表演动作和嬉戏。

2、在歌曲的表演与嬉戏活动中能积极参加、大胆表现，体验表演与嬉戏的欢乐。

3、学玩音乐嬉戏《熊和石头人》。在学习歌曲表演的根底上，结合嬉戏情节，留意随着音乐的变化而变换动作。

4、能依据教师供应的舞曲音乐即兴舞蹈，并在熊消失时能保持自由造型不动。

5、遵守嬉戏规章，体验与同伴合作嬉戏及掌握性活动带来的欢乐。

活动预备:

音乐、图谱、大熊头饰、已初步学会歌曲的演唱。

活动过程:

一、复习并娴熟歌曲的演唱。

1.T:“教师带来了一首歌曲的图谱，我们一起看一看，你知道是哪一首歌曲吗?”

(评析：以图谱帮忙幼儿回忆歌曲，这样的呈现方式显得很自然，这样的逐步唤醒法也比拟符合幼儿的学习特点。)

2.复习演唱歌曲。

3.教师也来唱一唱，鼓舞幼儿听听有什么特殊的地方?

4.(结合图谱提问)

T:“哪一句最特殊?有什么特殊的地方?前半句和后半句一样吗?有什么不一样?为什么要这样唱?”

前半句：告知大家大熊来了;后半句:抓紧轻轻地隐藏，别让大熊发觉。

5.幼儿集体演唱歌曲，要求能用强弱不同的声音表现歌曲的最终一句。[本.文来源:快思老.师教案网]

(评析：这一环节里包含了听辨强弱和表现强弱的学习点，结合歌曲情节进展的先听辨后学唱的教学策略，帮忙幼儿理解了“怎么样?”“为什么?”两个问题，使之后的学唱变得轻松。)

二、自由探究表演，为歌曲创编表演动作。

1.T:“这首歌曲真好听，假如加上动作表演肯定更美，我们可以为歌曲配上哪些好看的大作呢?”(鼓舞幼儿找个好朋友唱唱、想想，为歌曲配上好看的动作)

2.鼓舞幼儿三两分组，争论歌曲的表演，教师赐予适当的指导。

3.请个别幼儿尝试表演。(关注动作的节奏和美感，并鼓舞相互学习。)

(评析：认真分析歌曲我们会发觉，歌曲内容特别简洁，在动作表演上根本没有什么难度，鼓舞幼儿“唱唱、想想，为歌曲配上好看的动作”，使这一环节的学习变得自主，同时，也为表演的多样化制造了条件。)

4.尝试第一次表演。

5.争论沟通：“你觉得哪一句不太会表演?”引导幼儿探究适合的动作并相互学习。

(评析：鼓舞幼儿提出自己学习中的困难，通过相互的学习帮忙解决，这里既表达了一个自主学习的理念，也是在帮忙幼儿丰富一个学习方法。)

6.帮忙幼儿梳理表演动作，再次表演。关注幼儿之间的相互学习。(也可以表演给个人教师看)

7.T:“刚刚歌曲里唱到大熊来了，听，是谁来了?”为什么觉得是大熊来的?听了这段音乐你有什么感觉?”

8.随乐仿照大熊的表演。

1)幼儿学习用双手在膝盖上一拍一次“学熊走”。

2)幼儿学习仿照大熊表演。

(评析：将大熊的表演这一次学习环节分为了两个局部，有效地帮忙幼儿更好把握一拍一次这个节奏，为之后的嬉戏打根底。)

三、依据歌曲内容，尝试设计嬉戏方案，并欢乐嬉戏。

1.提出歌曲可以变成好玩的嬉戏。“把这首好听的歌变成嬉戏一起玩一玩。”

2.争论嬉戏方案，鼓舞幼儿说说变成嬉戏可以怎么玩?(a角色b情节)

1)启发提问：嬉戏要有谁?大熊什么时候消失?大熊消失前小朋友做什么?大熊消失后小朋友怎么办?

2)练习变石头人的本事。(提出相关要求)

3)大熊可以把谁带走?

4)预设嬉戏方案：歌曲前半段幼儿自由演唱并表演，唱到“大家可别乱跑”时，幼儿变“石头人”，教师弹奏大熊音乐，大熊角色出场，将动的“石头人”带走。

3.欢乐嬉戏。

依据幼儿的嬉戏状况做一些小结和和提示，也可以对石头人的扮演提出新的要求，嬉戏可进展2~3次。

4.学习熊走动作。

鼓舞幼儿在熊走音乐声中，用不动的动作扮演熊，并合拍地行走。

5.小结，完毕活动。

教学反思

《熊和石头人》是一个以嬉戏为主的韵律活动，在实际教学中，深受小朋友的宠爱，我觉得其中的缘由有以下几点：

第一，教材本身它具有嬉戏性，有情节，小朋友对有情节的嬉戏，特殊是凶狠的动物吃小动物的嬉戏特殊感性趣;

其次，歌曲里面的小动物：小鸟、小兔、大熊等是小朋友比拟熟识，又比拟喜爱的小动物，小朋友对仿照小动物表演具有自然的喜好;

第三，幼儿对石头人的造型特别喜爱，平常孩子们常常玩“木头人”的嬉戏，孩子们对做出一个造型掌握不动，特别感兴趣;

第四，歌曲简洁，唱起来朗朗上口，易于表演。兴趣是最好的教师，只要小朋友感兴趣，那么，学起来就会收到事半功倍的效果。（2）大班音乐教案《我是小小音乐家》含反思

活动目标：

1、了解乐曲节奏鲜亮、段落重复的特点，尝试用不同形式表达乐曲所描绘的音乐形象。

2、在熟识把握乐曲旋律、节奏的根底上，运用身体动作艺术性地表现乐曲中的“故事”情境。

3、愿意参加嬉戏，能按规章嬉戏，享受嬉戏带来的欢乐。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

重点难点：

能运用身体动作富有艺术性地表现乐曲中的“故事”情境。

活动预备：

1、事先玩过韵律嬉戏《蹦擦擦蹦嚓》。

2、乐曲《玛鲁序卡舞曲》。

活动过程：

一、律动导入：《蹦擦擦蹦嚓》

1、孩子们，找个空位坐下吧!来，精神点!对了，还记得我们做过的“蹦擦擦蹦嚓”的嬉戏吗?我们做给后面的教师看看?

2、师幼听音乐一起做律动。

3、耶，你们做的真不错!后面的教师给点掌声吧!

二、谈话活动：《我的愿望》

1、哎，我呀，我!你们知道我和你们一样大的时候，那时候我的幻想是什么吗?(没猜出来吧)我和你们一样大的时候，在幼儿园特殊想当一名幼儿教师，我的愿望实现了吗?实现啦，都实现好几年了，我特殊快乐!

2、对了，你们有愿望吗?你们的愿望是什么?

3、叙述故事：《小黑的故事》

(1)有这么一只小猫，要记住它的名字哦!叫“小黑”，叫什么呀?小黑也有幻想!小黑有什么幻想呢?由于这个小黑呀，特殊特殊喜爱各种各样的乐器，所以它的幻想呢，就是长大当一名音乐家。

(2)有一天呀，小黑从家里静静地走出来，来到了森林里。森林里面有一个小木屋，小黑特别奇怪，推开门一看，啊，里面藏满了各种各样的乐器，小黑快乐极了。你们知道在藏满乐器的小木屋里会发生什么故事呢?

三、观赏乐曲。

1、播放乐曲《玛鲁序卡》。

今日，我带来了一段音乐，我们来让音乐讲讲这段故事。

2、谁听出来，这里面有一个什么故事?

(你们的耳朵真灵，听出了这么多：钢琴、木琴、架子鼓等等)

3、播放音乐，师完整表演。

小黑高不快乐?现在我把这个故事表演一下，看看，和你们说的一样吗?

4、和你们说的一样吗?那你听出来什么?

(弹钢琴、踢球、跑步)

四、学习律动嬉戏。

1、师边分段叙述故事边用动作表示，帮忙幼儿初步回忆理解。

小黑呀，推开门一看，这么多乐器，快乐极了!首先看到了钢琴，弹起了钢琴;接着是木琴，用打锤敲了起来，它的琴声太好听了，森林里有好多小伙伴呢，听到琴声会怎么样?来我们试一试(跑的动作)。什么声音这么好听呀?跑过来推开门，哇!原来是小黑!(我们推开门试一下)那，我这是在干嘛?(小木屋外挤满了人，我爬上小梯子爬到天窗往里看一看，我们试一试。)

2、幼儿跟着教师做动作。

现在我们坐在小椅子上，把这个音乐故事做一做?

3、分段学习动作。

真棒!给自己鼓鼓掌，是不是我们的身体也会讲故事呀?是呀，我们的身体都会讲故事。

(1)钢琴：那么谁见过投入的弹钢琴是怎么弹的?你来试一试?很投入弹钢琴是什么样子?

我们来试一试。

师边唱边做弹钢琴动作，你们见过朗朗哥哥弹钢琴吗?[教案来自：快思教案网.]很投入，头也甩起来，我们跟着音乐试试。

(2)木琴：咱们听听下面的音乐到什么了?那你听这木琴是有节奏的敲打呢还是没有节奏?伸出我们的食指来试一下，要有节奏的敲!再来一次，这回把这架势摆摆好啊。

(3)小伙伴：连续下面的音乐。干嘛了这段?那我们也随音乐去看看。那你想想小动物听到这么好听的声音跑出来，一推开门看到小黑很惊异啊，那惊异时的表情是什么样的?谁来做一做?张大嘴巴，还要怎样?瞪大眼睛，你也想试试啊。我一起来坐坐这个惊异的样子，好，我们跟着音乐试一试。

(4)行礼：小黑在上台前，看到这么多观众要行礼，那男孩怎么行礼?女孩怎么行礼?谁会?他会呀?别人都不会?

男孩来，抬头挺胸，宫廷礼;女孩宫廷礼怎么行?你来做一做，穿的什么?裙子?

来，听音乐，小黑，我们行礼，音乐一起来我们就做。

4、完整表演故事。

(1)师幼跟着音乐完整表演。

现在你选一个碰不到别人的地方，我们用我们的身体完整地将这个故事讲出来，加上行礼别忘了啊?

(2)起名字。

真不错，先回到小椅子上。好，给我们今日这个活动起个名字吧?小黑，你想起什么呢?

五、不同形式表演。

1、用乐器动作表演。

这个音乐就只能这么玩吗?小木屋里不是有许多乐器吗?不是说还有什么什么小提琴吗?那些乐器都可以加进来玩哦，现在我想加一加，你看看我加了什么乐器?

2、师表演，用不同乐器动作。

提问：我又拿起了什么?试一试，跟着音乐学学乐器动作。

3、线条表演。

(1)今日你们的表演真棒，用我们的身体表演了这个故事，还可以用其他方式，想不想看看?

(2)放音乐表演线条画。

今日，我还想用线条来讲讲这个故事，你也可以跟我试一试。

(3)师幼用食指听音乐、看图谱画线条。

怎么样?我可以用线条画出来，有没有做过这个嬉戏?好，我们一起来试一试。

六、完毕活动。

1、今日我们做了许多小小音乐家的活动，回到教室后用我们的身体动作和画画的方式把这个音乐故事讲给其他的同伴听，好不好?

2、师幼边做动作边听音乐出教室。

活动反思：

《小小音乐家》设置了两首必唱歌曲和三首倾听歌曲，以及编创活动。孩子们通过学习，领悟了本课的主题，并能够通过自己的方式，很好地表达出来。

对于歌曲的学唱，孩子们都把握的比拟好。都能够用自然、轻松的声音，欢快、活泼的心情及稚嫩、得意的动作，表现歌曲的内容及歌曲所表达的内涵。

在倾听乐曲选择拍击方式时，局部孩子没有选择精确。在这种状况下，我就采纳屡次倾听分别拍击的方法，引导他们区分乐曲的拍子，用正确的拍击方法为其伴奏。

在编创活动中，我实行“区分身边声音的长短”这一环节，鼓舞他们学会观看生活，发觉生活和学习中的“音的长短”，进一步加深孩子们对这一学问的印象和理解，为以后的学习奠定坚固的根底。（3）大班音乐优质课教案《三只猴子》含反思

活动设计背景

《纲要》中提出“要让幼儿喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验”。本人选择大班唱歌活动《三只猴子》，旨在通过这首幽默、诙谐的歌曲，引导幼儿大胆地表现，体验唱歌活动的乐趣。本内容以故事形式串联整首歌曲，但篇幅较长，不利于记忆，因此确定“理解记忆歌词，学唱歌曲”为本次教学活动的重点，歌曲中“十六分音符”幼儿较难把握，为本次教学活动的难点。针对大班幼儿年龄特点，本活动借助图谱，图词结合，引导幼儿理解记忆歌词并以嬉戏的形式始终贯穿教学，引导幼儿在自然、轻松的状况下学唱歌曲，感受歌曲幽默、诙谐的心情。

活动目标

1、感受歌曲幽默诙谐的心情，体验唱歌活动的乐趣。

2、理解记忆歌词，学唱歌曲《三只猴子》。

3、有初步的安全意识，懂得不能在高的地方乱跳。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

教学重点、难点

理解记忆歌词，学唱歌曲”为本次教学活动的重点，歌曲中“十六分音符”幼儿较难把握，为本次教学活动的难点。

活动预备

1、三只猴子手偶;2、歌曲图谱;3、歌曲节奏谱;4、医院标志

活动过程:

一、引发幼儿参加活动的兴趣

1、结合猴妈妈图片设疑引入：

它是谁?为什么猴妈妈的表情是生气的呀?我们一起用自然好听的歌声来问问猴妈妈吧!

2、幼儿练声“小猴妈妈呀为什么生气”。

二、理解歌词内容，熟识歌曲旋律

1、教师范唱歌曲，结合提问，引导幼儿理解歌曲内容。

提问：歌曲的名字叫什么?

歌曲里有谁?发生了什么事情?

猴妈妈对小猴说了什么?

2、尝试用倾听和拍手的方式重点练习节奏型。

①感受节奏(用倾听的形式引导幼儿感受歌曲节奏)。

②学习节奏(用拍手的方式进一步稳固歌曲节奏)。(.教案来自:快思教.案网)

三、初步学唱歌曲《三只猴子》

(一)借助图谱，理解记忆歌词，学唱歌曲前三段

1、借助指偶表演，感受音乐的诙谐、幽默的情趣。

2、结合图谱，自然完整跟唱，学习十六分音符的乐句。

3、结合安全常识，进展自我爱护教育。

(二)借助图谱，学唱歌曲第四段

1、理解、记忆第四段歌词。

2、学习自然完整跟唱。

四、嬉戏：三只猴子

1、个别幼儿示范表演歌曲。

2、集体嬉戏，以“开抢救车送猴子们去动物医院”的口吻，自然完毕。

教学反思

《三只猴子》这首歌曲是由台湾闻名歌星张帝演唱的曲调进展改编的，歌曲幽默诙谐，曲调活泼，趣味性强，表达着猴子在床上跳，妈妈着急的好玩大事，深受孩子所宠爱。歌曲共有四段，曲段中十六分音符XXXXXXXX∣的节奏与局部歌词的演唱，对于大班幼儿来说有肯定难度。因此，我将唱好其中的十六分音符作为本次活动的难点。并通过图谱、肢体动作、好玩的指偶表演等重点练习，让幼儿感受歌曲幽默诙谐的心情，帮忙幼儿记忆歌词，到达熟识歌曲旋律的效果，进而学唱歌曲，体验唱歌活动的乐趣。

通过教学，我感受最深的有以下几方面：

1、深入分析教材和幼儿是组织好唱歌活动的前提。

我从歌星张帝的演唱风格入手，分析《三只猴子》的唱歌风格，仔细处理歌曲前、后两局部的因果关系，加以引导。本歌曲前半局部变化少，重复多，便于幼儿记忆，但幼儿对旋律中十六分音符与歌词的配唱较难。因此，我采纳难点前置的方法加以练习，采纳设疑的方式把唱歌活动和练声融为一体，并依据幼儿的学习特点，借助简洁的图谱、动作练习节奏，以到达熟识歌曲旋律的目的，进而轻松地学习歌曲前半局部，这一环节我安排了20分钟;后半局部虽然只有一个自然段，但歌词风格与前半段截然不同，可视为独立歌曲来学习，但由于前半局部的学习，幼儿对唱曲的旋律已熟识，后半局部只需对唱词的处理，我注意借助图片，分析后半局部的住院结果，所以幼儿对学习此段也就不存在很大困难，这一环节我安排了10分钟，最终安排嬉戏，依据幼儿的学习兴趣可长可短。

2、采纳好玩的教育手段是幼儿唱好歌曲的保证

对《三只猴子》歌曲的学习，我始终贯穿着幽默、诙谐的这条主线，为了到达其效果，我从引入开头，采纳出示图片设疑分段重点学习所采纳的图谱及教师肢体动作最终的嬉戏，“红色创可贴”的画龙点睛，以至于开着抢救车送受伤的猴子到动物医院的过程。所采纳的方法，手段无不表达出“趣”的引导，使幼儿在玩中学，玩中唱，玩中来表现。

3、教师的心情渲染是幼儿学习歌曲的动力。

《纲要》中提出“要让幼儿能用自己喜爱的方式进展艺术表现活动”。为了让幼儿到达乐学状态，我利用教师自身的优势，用自己的表情、眼神和身体等肢体语言感染幼儿，充分调动幼儿学习的积极性，并以大胆、幽默的表现带动孩子学习，使孩子的学习始终在一个兴奋点上，从而能较轻松地理解音乐作品的内涵，欢乐地学唱歌曲。

缺乏与调整：

1、前后两局部的时间安排上，估计较合理。但在实际操作时，后半局部幼儿比拟不能完全地把握，可作为延长活动将材料放在音乐区角进展延长，稳固加强练习。

2、在练习唱好十六分音符的时候，大局部幼儿比拟无法掌握住自己的速度，要使幼儿速度快而不乱，可增加几次边拍节奏边有节奏地念歌词，感知歌词的节奏，也可以把十六分音符独立供应，协作歌词边拍手边念或边拍手边唱歌曲来重点练习。（4）大班音乐公开课教案《小树叶》含反思

活动目标：

1、感受歌曲美丽、抒情的旋律，体验大树和树叶之间的亲切关系。

2、理解两段歌词所表达的不怜悯绪，学习用舒缓、跳动声音来演唱不同的段落。

3、喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

4、体验想象制造各种图像的欢乐。

活动预备：磁带以及录音机教师自备秋天背景图；自制活动教具小树叶若干片；幼儿人手一份小树叶道具。

重点与难点活动过程（预设）：

（一）换位移情。

提问：小朋友，你们离开妈妈心里会有什么感觉呢？

（二）学唱歌曲。

1、熟识歌词。

（1）秋天到了，很多小树叶离开了树妈妈，它们心里会有什么感觉呢？我们去问问它。

教师朗读第一段歌词，并将小树叶粘贴在秋天背景图上。

（2）“我们一起来问问小树叶吧！”幼儿学习按节奏朗读第一段歌词。

（3）猜测：小树叶会怎么说呢？

（4）我们来听听小树叶是怎么说的，引入其次段歌词。

幼儿学习按节奏朗读其次段歌词。

2、观赏歌曲。

（1）教师有表情的演唱整首歌曲，提问：听了歌曲你有什么感觉？

（2）教师分段范唱，让幼儿进一步感受理解歌曲不同段落所表达的不怜悯感。

提问：（第一段）离开了妈妈的小树叶心里是不是很可怕？我们应当用什么样的声音来唱出对小树叶的关怀呢？（教师引导幼儿用舒缓、连贯的声音演唱第一段。）（其次段）离开妈妈的小树叶特别英勇、顽强、乐观、我们可以用什么样的声音来唱出小树叶的坚决、英勇？（教师引导幼儿用跳动、断顿的声音演唱其次段。）

3、幼儿学唱。

（1）幼儿随弦律哼唱两遍。

（2）幼儿边唱边尝试用“小树叶”道具做动作表达自己的感情。

（三）尝试领唱和伴唱。

1、教师领唱，幼儿用“啦”伴唱旋律。

2、个别幼儿领唱，其他幼儿用“呣”伴唱旋律。

活动反思：

本学期的优质课评比活动完毕了，每次的优质课活动完毕后都让我受益许多。从刚入园的不知道该怎么办到现在的得心应手，对于教具的应用、语言的组织、师生的互动、环节的设计、目标的设定、教态等都有了自己比拟成熟的看法。通过讲课、听课的过程，我取人之长、补己之短。对于本次的教学活动，我做了如下反思：

1.对于本节活动的目标我进展了修改，其次个目标是让孩子创编动作。由于时间的关系，我修改成表演歌曲，本目标完成的比拟好。本节活动是一节小的表演区没有重点的环节。所以我进展了学习节拍、节奏的练习。

2.开头是和小树叶做嬉戏，孩子们都能随着教师的指令玩嬉戏。嬉戏后，通过嬉戏地引导进展练习发声。也为下个环节做铺垫。

3.看图谱学歌词，孩子在学习拍打节奏时都能跟着教师的动作来拍。

4.在学习歌曲弹琴的过程中孩子不太感兴趣，应当把弹琴的环节放在听音乐的前面，这样孩子会感兴趣。还有在学习歌曲时，我的语言没有激发孩子的兴趣，所以要选序渐进的学习歌曲，

5.歌词的理解，第一段是妈妈对孩子说的话，其次段是小树叶对树妈妈说的话，再激发孩子的理解歌词，在开头局部要有孩子跟大树妈妈的互动，弹琴和观赏的环节换过来，装扮树妈妈时可以让那个孩子多捡几片树叶。

6.我在以前的音乐活动中加上了嬉戏，通过嬉戏孩子们提高了学习歌曲的乐趣。（5）大班音乐优质教案《两只老虎》含反思

活动背景：

苏霍姆林斯基说：“音乐是一种使人沉迷和善、美和人道主义的艺术手段。”我爱音乐，幼儿更爱音乐。他们在唱唱跳跳中受到熏陶，形成活泼开朗的共性；他们在唱唱跳跳中发觉美，产生愉悦的心情。在一次课间活动时，我无意间听见幼儿在唱《两只老虎》这首歌曲，再认真一听，他们把歌曲中的内容改掉了，换上了别的小动物还一边做动作，特别快乐。我就在想，何不为幼儿供应一个时机，让他们尽情地去唱、去跳、去创编呢？对于打班幼儿来说，他们特别喜爱竞赛的嬉戏形式，可不行以把这种竞赛形式用于音乐仿编活动中来呢？于是我就有了这样的构思，设计了本次活动，盼望通过这次活动让幼儿感受音乐仿编活动的欢乐，同时提高幼儿学习的积极性与参加性。

活动目的：

1、引导幼儿在熟识歌曲的根底上，依据图片内容改编歌词

2、联系看节奏卡表演歌曲，培育幼儿读节奏卡的力量。

3、体验竞赛的乐趣，激发幼儿对音乐活动的兴趣。

4、情愿跟随教师和音乐在教师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，心情开心地参与音乐活动。

5、在学习歌表演的根底上，结合嬉戏情节，留意随着音乐的变化而变换动作。

活动预备：

1、把全班幼儿分成五队，菠萝队、桔子队、西瓜队、桃子队、苹果队并配带好标记。

2、老虎布偶一个，牛、鸭子、羊、小猫、小青蛙图片各一。

3、森林动物图五张（图一、两只小狗，一只在玩球，一只在啃骨头；图二、两只小猫，一只没有眼睛，一只没有尾巴；图三、两只青蛙、一只在敲鼓，一只在唱歌；图四、两只老鼠，一只在偷米，一只在偷蛋；图五、两只熊猫，一只在笑，一只在哭。）

4、《两只老虎》节奏图谱，已学会唱这首歌曲。

活动过程：

1、在律动《郊游》中边表演边进教室。“今日森林里的小动物邀请我们到森林里去玩，请每队的小队长要带好自己的同伴，跟紧教师，别走散了。”

2、练声《森林里的小动物》“呀，到森林啦，看看是什么动物来欢送我们了（出示动物图片），我们一起学学它们的叫声，和它们打个招呼吧！”(师：喵喵喵喵喵；幼儿：喵喵喵喵小花猫你好。)

3、复习歌曲《两只老虎》“我们刚和这么多小动物一起唱歌，玩得快乐吗？啊，谁来了（出示老虎布偶），大家快坐好，老虎有点生气了，它说你们唱了这么多小动物的歌，怎么没唱我森林大王的歌呀，坏了老虎要生气了。哎呀呀，敬重森林大王别生气，我们刚要唱呢，你看我都预备好了。

（1）、先看节奏图谱把节奏拍一遍。“我们先看节奏图谱把《两只老虎》的节奏拍一遍吧！”

（2）、边唱歌曲边拍节奏。“节奏拍得可真准，下面我们一边拍节奏，一边来唱一下歌曲吧！”

（3）、请幼儿自编动作来表演歌曲（先请一个，再在教师的带动下按节奏卡表演动作）“老虎想请你们边唱边做做动作，好吗？”(幼儿表演)

4、通过小组竞赛的形式，引导幼儿观看图片创编歌词。

（1）、布置任务：你们表演的真不错，老虎看了始终咪咪笑，不过它还想考考大三班的小朋友聪慧不聪慧，你们看它刚给我们带来了五张图片，请你们认真观看图片，依据图片上画的内容，按《两只老虎》的节奏编歌词。我们大三班的小朋友都是最能干的，肯定没问题的对不对？呆会儿请每个小队长领一张图片带着自己的队员找个位置一起看图商议创编，每个人都要动脑筋想，编好的歌词要队里的队员通过并都能唱出来才算好，等都好后五组队员来个竞赛，听听哪组唱的最好并请老虎大王来为优胜对发奖。记住，等教师一摇铃鼓，小队长就立刻把图片送回来，大家快快坐回座位好吗？

（2）、幼儿分组观看图片，共同争论创编词，并练唱，教师巡察指导，重点辅导幼儿创编时字数要工整。

（3）、请每一组的幼儿将改编的歌词唱一遍，其余幼儿一起学学唱唱改编好的歌词。

（4）、幼儿与教师、老虎大王一起评出优胜对，并边唱该对编的歌边发奖。

5、在动物舞会中完毕活动。“老虎大王听了可真快乐，直夸我们大三班小朋友聪慧。它想为我们开个舞会，小动物都赶来参与了，你们快乐吗？你可以邀请小动物一起跳，也可以邀请客人教师一起跳，让我们跳起来吧！”

活动反思：

音乐是时间艺术，节奏是音乐的骨骼。在整个活动中，幼儿的积极性较高也比拟投入，能够真正融入到我为他们创设的气氛之中。活动开头以森林里的小动物邀请我们去玩自然而然的引出话题，激起幼儿兴趣。到了森林后肯定会有很多小动物出来欢送我们的，所以在这儿我把与小动物打招呼设计成了练声活动，在这个环节中幼儿非常快乐，与小动物（教师扮演）的互动较好，接着就自然而然引出了大老虎这个角色，从唱关于老虎的歌曲过渡到老虎布置任务，幼儿分组进展仿编歌曲，最终评出优胜队，都围绕情境绽开活动。幼儿园的孩子特殊好动，假如整个活动让孩子们坐着他们确定坐不住，所以我采纳这种情境的设计，让幼儿在走走、唱唱、跳跳中学习很适合幼儿也便于进展音乐教学，让幼儿在喜闻乐见的教学活动中情趣盎然的学习。大班幼儿的竞争意识较强，用小组竞赛的形式鼓舞幼儿进展仿编活动起到了很好的效果，并充分发挥了幼儿的团结精神。总的来说，幼儿对该活动还是比拟感兴趣的，假如在活动中能够运用电化教学，制造出森林的背景，小动物制作成动画，小朋友肯定会更感兴趣，效果肯定会更好的。（6）大班下学期音乐教案《小篱笆（唱歌）》含反思

活动目标：

1.感受歌曲表达的艺术美，体验歌曲欢快美丽的心情。

2.初步发觉生活中的美，培育喜爱大自然的美妙情感。

3.喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

4.体验想象制造各种图像的欢乐。

活动预备：

1.预备音乐磁带、录音机。

2.预备教育挂图《领域活动艺术小篱笆》。

指导要点：

1.引导幼儿迁移生活阅历，启发幼儿从春天的气候、动植物、人们的服饰以及河流的变化方面进展争论。

2.观赏教育挂图，了解歌词内容。

3.观赏歌曲，探究歌曲演唱风格。

4.观赏歌曲，幼儿可以小声地跟着哼唱，教师用动作、表情提示歌词，示意歌曲的演唱风格。

5.教师用填空式演唱的方式引导幼儿学唱歌曲。

6.幼儿尝试用探究的方法演唱歌曲：歌词局部唱得连贯、美丽，象声词局部用轻快、跳动的方法演唱。

7.集体完整地演唱歌曲，教师用动作、表情示意。

8.观赏同伴演唱，教师在需要时助唱。鼓舞幼儿大胆地在集风光前表演，体验倾听、等待以及自己表演所带来的开心情感。

活动反思：

《小篱笆》是一首美丽的乐曲，舒缓悠扬的三拍子音乐呈现出初春的喜人风光，完毕句的水滴声又表达了欢快跳动的不同风格，乐曲的意境与歌词内容符合近阶段孩子的生活阅历。

我本次活动的教学目标是：

1、感受三拍子歌曲美丽的心情，体验歌曲表达的春天的美。

2、能较完整地演唱歌曲。

3、积极参与表演唱，体验表演唱的乐趣。

在本次活动中，我利用颜色艳丽的图谱，结合琴声，加上适当的体态动作，引导幼儿主动参加活动、积极表达。活动后的几点反思：

1、在观看图谱时，可以让幼儿踊跃答复，谈谈图片上的内容，多给幼儿供应发言的时机，鼓舞幼儿积极答复、探究。

2、在幼儿根本会朗读歌词后，我便让孩子们来跟着伴奏跟唱，小朋友的兴奋状态还未被完全激发，我应当再给孩子一点时间，如让孩子们自由地跟着教师哼唱，从而初步熟识旋律，赐予更多的缓冲与支持，为唱歌积存肯定的阅历，到最终能够完整的唱歌。

3、在随音乐拍节奏时次数有些少，应让幼儿多感受几次，音乐的节奏可逐步加速，激发幼儿的兴趣。

4、活动完毕前，应让幼儿跟着音乐边唱边用动作表现一下歌曲，加深对唱曲的理解。

虽然在活动中我还存在着不少的缺乏，但是整个活动幼儿在美丽的音乐中学会歌曲，为以后的培育艺术气质积存阅历。（7）大班音乐优质课教案《捏面人》含反思

幼儿园大班音乐教案：捏面人

活动目标：

1、按歌曲的不同节奏，学习带有京韵味的说唱歌曲《捏面人》。

2、依据捏面人捏出的面人形象创编歌曲。

3、萌发对民间艺术“捏面人”的兴趣。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

5、喜爱参与音乐活动，体验音乐嬉戏的欢乐。

活动预备：“面人”图片：唐僧沙和尚猪八戒孙悟空圆舞板

活动过程：

一、谈话导入

有个老爷爷特殊喜爱捏面人，他捏的面人可好看了。瞧！这是谁啊？（唐僧沙和尚猪八戒孙悟空）

师：这些面人见到我们小朋友可快乐了，我们用好听的歌声向他们问好！

过渡：捏面人的老爷爷本事大，捏出来的面人把眼看花，捏的什么呀？

二、授新课

1、师用圆舞板以快板的形式，师问：捏一个猪八戒干什么？幼答复：捏一个猪八戒吃西瓜

师问：捏一个唐僧干什么？幼答复：捏一个唐僧骑大马

师问：捏一个沙和尚干什么？幼答复：捏一个沙和尚挑着箩

师问：捏一个孙悟空干什么？幼答复：捏一个孙悟空变戏法

2、师引导幼儿完整说一遍

师：捏面人的老爷爷真是本事大，真的这样吗？我们一起来听一听。

3、师唱歌曲

提问：你听到什么了？

你还听到什么呢？你们认真听听！

4、师再次范唱

提问：你们认真听听，最终一句有什么特殊的呢？

幼儿答复

师：谁情愿来试一下？

5、师示范边唱边做动作（最终一句）

6、幼儿练习3遍

过渡：由于这个捏面人的老爷爷是北京人，所以唱歌时带有浓浓的京味。现在我们一起来学一学，唱一唱。

7、师唱响一点，幼儿跟唱（23遍）

师：谁来说说这首歌与平常唱的歌有什么不同的地方？（幼儿答复）

师小结：这种既有说又有唱的歌曲叫说唱歌曲。

师：现在我们再把这首说唱歌曲练习一下。

幼儿再练习2遍

三、小朋友真能干，现在我们来分成两局部，说的和唱的分开，一局部小朋友唱唱的局部，一局部小朋友说说的局部。

1、表演

要求说的局部的幼儿要边说边做动作。

2、交换角色表演

3、男女生练习

四、创编

1、捏面人的老爷爷本事这么大，还会捏什么呢？（捏一个小狗汪汪叫---------）

幼儿仿编

师把幼儿仿编的歌词唱进歌曲

2、开火车仿编

师再以开火车的形式把幼儿仿编的歌词唱到歌曲里。

活动反思：

在难点学习中幼儿的兴致非常高，活动中的特殊之处在于它是说唱和京韵两合体，是幼儿熟识的故事情节，所以幼儿非常的感兴趣，有了兴趣，幼儿就能跟着我的步骤学下来。活动中我运用了观看法、演示法、引导发觉法、问答法、图片法等方法帮忙幼儿学习。歌曲中的念白局部，也是歌曲比拟重点的局部，把这个难点前置，为后面的整体说唱打下根底。活动中通过教师的范唱、戏剧表演、角色变化等方式学习歌曲。让幼儿在形式多变的情境下练唱不觉得枯燥乏味。使课堂气氛活泼欢快，孩子在轻松开心的气氛中学习歌曲。（8）大班音乐优质课教案《欢乐的罗嗦》含反思

幼儿园大班音乐教案：欢乐的罗嗦

设计意图：

《欢乐的罗嗦》是一首广为流传的欢快、活泼的云南民间舞曲。是幼儿所宠爱的。新《纲要》中提到：幼儿艺术活动的力量是在大胆表件的过程中逐步进展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美阅历，使之体验自由表达和制造的欢乐。

那么，怎样在本活动中表达新《纲要》的精神，使幼儿轻松、开心地演奏乐曲呢？在此活动中，我以幼儿最喜爱的动物为题材，编成简洁的故事导入教学，并将乐句分解，与故事中动物的特征相匹配，在这根底上，让幼儿扮演小动物并自由创编表演动作，结合形象、生动的图谱，使幼儿在轻松、开心的情境中把握乐曲的节奏，再请幼儿将动物与乐器相匹配，这样的做法使幼儿能轻易地感受曲子中不同乐句的强弱变化，较快地感受、理解乐曲。

重点：运用舞蹈动作和观看图谱来表现乐曲及演奏乐曲。

难点：有节奏的创编舞蹈动作。

难点解决：学习看图谱及教师的身势动作。

目标：

1、学习节奏乐《欢乐的罗嗦》，感受、表现乐曲欢快、活泼的心情，体验合作胜利的欢乐。

2、运用舞蹈动作和观看图谱来表现乐曲及演奏方式。进一步学习看图谱演奏。

3、熟识歌曲旋律，为歌曲创编动作。

4、熟识歌曲旋律，学唱新歌。

工具与材料：

1、图片、图谱，幼儿使用的胸饰：小兔、小马、小青蛙、小羊若干，狮子一个。

2、录音机、录有《欢乐的罗嗦》的磁带。

3、打击乐器：小铃、铃鼓、圆舞板、双响梆子、鼓、钹、洗衣板等。

活动过程：

一、观赏故事及乐曲。

提问：小动物们演奏的这首曲子，曲名叫什么?你听起来感觉怎么样?

二、动作与节奏相匹配。

1、出示图片，听音乐，请幼儿随音乐自由做小动物的动作，并在教师的帮忙下确定节奏型。

2、幼儿自由选择，教师指挥，幼儿完整表演动作。（幼儿选择自己喜爱的小动物并佩带胸饰坐到该位置上。）

教师：让我们一起跟着音乐来完整跳舞吧，那么怎么跳呢？请看图谱吧。（出示图谱）

（1）幼儿看图谱跟随音乐完整表演动作。

（2）教师用身体动作指挥幼儿完整表演动作。

三、乐器与动物相匹配。

教师：小动物们，我们要开头演奏了，我们来请一些乐器做朋友，请你们找一件适合你们的乐器吧。

1、小白兔，跳跳跳，可以用什么乐器来表现？为什么？

2、小马，的笃的笃用什么乐器好？

3、小羊“咩”地叫着，可以用什么乐器？

4、小青蛙，呱呱呱，用什么乐器表现？

四、幼儿选择乐器，尝试演奏乐曲《欢乐的罗嗦》。

1、分句练习。

2、跟随音乐教师指挥，幼儿完整演奏。

3、累加乐器钹、鼓完整演奏。

4、艺术活动的高潮表现：尝试局部幼儿演奏，局部幼儿跳舞的综合艺术活动。

活动反思：

本次音乐律动所选用的乐曲就是《拉德斯基进展曲》，这首乐曲有着明显的进展曲风格，很相宜在行进中仿照律动。结合大班幼儿的年龄特点，充分调动幼儿的想象力，引出音乐都是有节奏的、要跟着音乐的节奏走路。教师在引导个别幼儿示范，要求其他幼儿边看、发觉问题、解决问题、集体做动作。充分调动幼儿自主探究学习的积极性，从而发觉音乐的节奏感。

缺乏之处：

没有更多的时间留给孩子多稳固，最大的感受就是这个活动不单单是一节音乐，更多的是在音乐活动中渗透了教师整合的教育理念和教育价值的取向。

音乐审美感受是使儿童在学习音乐过程中，通过感知音乐作品的艺术美，在情感上产生共鸣，获得美的感受。因此，音乐教育中无论是力量培育、思想熟悉提高，还是心灵陶冶都需要经过一个循序渐进的、连续不断的、潜移默化的教育过程。（9）大班音乐活动教案《唐老鸭减肥记》含反思

一、活动背景

艺术教育是一种安康积极的情感教育，它对人的情感有着积极的推动作用。对幼儿来说，艺术教育是一种情感沟通的方式，必需以优秀作品的美和情去感染、熏陶幼儿，而忠厚、滑稽的唐老鸭，是孩子们最宠爱的卡通形象之一，通过帮忙唐老鸭减肥这一生活化、嬉戏化的情节能够让幼儿从生活阅历和思维形式上引起共鸣。

教师以自己夸大、丰富的表情和心情去感染幼儿，充分调动幼儿参加活动的兴趣，激发幼儿乐于表现和帮忙他人的情感。在创编韵律操的过程中，教师鼓舞幼儿大胆地运用绘画、语言、表演等形式把自己对作品的理解与感受表现出来，并对幼儿的制造性表现赐予准时的支持与发扬，进展幼儿的制造性体验、审美体验。教师为孩子们积极创设情境，充分发挥艺术的情感陶冶作用，像和风细雨的滋润，让每一个孩子都积极地投入到亲自然、亲社会、完善自我的活动中去。充分体验到愉悦的心情，感受到心灵的舒服，真正使艺术教育成为心灵的体操，让幼儿在感受乐曲的过程中体验创编的欢乐，提高幼儿表现美，制造美的力量。

二、活动目标：

1、感受乐曲欢快的旋律，体验创编韵律操的欢乐。

2、尝试依据音乐的节拍创编韵律操，用简洁的图谱表征根本动作，学习合作表演。

3、有初步的保健意识，养成合理膳食、熬炼身体的好习惯。

4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

5、能大胆表现歌曲的内容、情感。

三、活动预备：

1、情境创设：

（1）《再试一次》音乐；凳子舞律动音乐

（2）绘画图谱表及画笔

2、学问阅历：幼儿会做凳子舞律动；幼儿接触过为简洁的舞蹈动作勾画图谱。

四、活动过程：

（一）、体验不同性质的音乐，选择适合做韵律操的音乐。

1、幼儿和配教教师一起表演音乐律动，欢送唐老鸭。

2、幼儿依据不同的音乐性质帮忙唐老鸭选出适合做操的音乐。

（二）通过语言、绘画、表演等多种形式创编韵律操。

1、观赏感受音乐，初步体验音乐欢快的特征，随音乐节奏自由创编动作。

2、幼儿将创编的动作画在图谱上。

3、分组合作创编，每组整理一套韵律操动作进展表演。

4、精选幼儿创编的动作，组合一套完整的韵律操，集体表演。

（三）、尝试配上器械表演韵律操。

五、延长活动：

1、生活中留意合理饮食，加强熬炼。

2、在表演区供应丰富材料，让幼儿在表演区进展装饰，并表演。

活动反思：

活动中孩子积极参加，喜爱表现。本次活动讲了“唐老鸭减肥记”这样一个故事。重点是让孩子们通过肢体动作来表现唐老鸭减肥前胖胖的样子，减肥时卖力地运动，减肥后变苗条了，摆出美丽的动作这样几个环节。活动中，孩子们特别积极地参加表演，活动中心情高涨。活动中充分表达了由孩子们的听而引出表演，而不是生硬地该怎么表演，该怎么做动作。每一环节，我都是由听音乐引出，依据孩子们自身对音乐的理解进展表演，令我快乐的是孩子们的理解都是比拟正确的。（10）大班音乐教案《渔舟唱晚》含反思

活动目标

1.让幼儿了解并喜爱祖国的民族音乐文化，激发幼儿爱国主义热忱和民族骄傲感。

2.宁静倾听古筝曲，感受古筝曲安静、悠扬的意境。

3.学习乐曲ABC构造的特点，初步了解“黄昏渔民捕鱼归来”的含义。

4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢乐。

5.感受音乐的欢快热闹的心情。

活动预备

1.学问阅历：幼儿已有的初浅的乐曲ABA等构造的学问;教师娴熟弹奏古筝曲《渔舟唱晚》。

2.物质材料：电脑、电视、课件《渔舟唱晚》、古筝一架、蓝色地垫。

3.环境预备：创设蓝色海洋的气氛。

活动过程

⒈整体感受

幼儿完整观赏乐曲《渔舟唱晚》，思索：听着这首乐曲，你有什么感受?你想到了什么?猜猜这首乐曲是用什么乐器演奏的?

⒉分段理解

①教师完整弹奏《渔舟唱晚》，幼儿进一步完整观赏，为乐曲分段。

幼儿思索：这首乐曲有什么变化?可以分成几段?

②分段观赏，幼儿跟随乐曲自由摇摆身体，感受乐曲速度的变化。

幼儿思索：听到节奏不同的乐曲，你们想到了什么?

(辨别乐曲三局部特点：先缓慢美丽，然后渐渐加速，最终回到缓慢美丽。)

③结合多媒体课件，再次完整观赏乐曲，充分感受乐曲的美。

幼儿思索：这首乐曲表现的是什么样的意境?

⒊艺术同构活动

借助多媒体课件听音乐，找找哪些图片给你的感觉快或慢，把图片贴到相对应的地方。

⒋这首乐曲有一个特别美的名字：《渔舟唱晚》。

协作课件出示“渔(渔民)、舟(船)、唱(唱歌)、晚(黄昏)”。

活动延长

1.让幼儿将心中对乐曲的感觉绘画出来。

2.找找哪些图画表现慢，哪些图画表现快。

3.供应幼儿一些材料，让幼儿自由表现乐曲的快和慢。

活动反思

《渔舟唱晚》是一首古筝名曲，描绘了晚霞辉映下渔人载歌而归的动人画面。音乐曲调美丽，形象突出，比照鲜亮，相宜幼儿观赏。整个活动可分为三个局部：

第一局部，引导幼儿宁静、投入地倾听音乐，唤起相应的联想，这是音乐观赏的根本要求;

其次局部，通过分段观赏，帮忙幼儿进一步把握音乐的性质和变化，引导幼儿通过语言表述、音画通感和肢体动作来表达对音乐的理解;

第三局部，了解曲的创作意图，让幼儿进一步感受、表现乐曲所呈现的美丽画面和美妙意境，让幼儿加深对美的体验，获得情感的升华，从而积存审美阅历。

可以看出，幼儿在活动中的表现是自由的、有创意的、富有共性的，活动“重视了幼儿自身的审美感知、审美想像和审美情感体验，重视了幼儿与音乐材料所进展的公平的心灵对话”。在这一活动中，可以体会到：音乐观赏除了激发幼儿感受美、表现美的情趣，更具有开启幼儿想像力和制造性思维的价值。

活动资源

⒈作品分析

《渔舟唱晚》是一首古筝曲，描绘了江南水乡晚霞辉映下渔人载歌而直至月光如水、万家灯火的动人画面。全曲大致可分为三段：第一段，用慢板奏出悠扬如歌的旋律，并协作左手的揉、吟等装饰技巧，展现了美丽的湖滨晚景，抒发了内心的感受和对风光的欣赏;其次段，音乐速度加快，形象地表现了渔夫荡桨归舟、乘风破浪前进的欢快心情;第三段，快板，在旋律的进展中，运用了一连串的音型模进和变奏手法，形象地刻画了荡桨声、摇橹声和浪花飞溅声，呈现出渔舟近岸、渔歌飞扬的热闹情景。

⒉教师的讲解词

太阳快要落山了，晚霞染红了整个天空，微风轻轻地吹着，湖面上波光粼粼，渔民们在漂亮的湖面上一边观赏着美景，一边闲适地划着渔船。起风了，渔民们赶快划着渔船回家。湖面上的波浪越来越大，渔民们用力地划船，越划越快。风停了，渔舟靠岸，渔民回家了，一切又恢复了安静。（11）大班音乐课教案《会变魔术的绳子》含反思

活动目标：

１、初步学唱歌曲，尝试用连贯美丽、活泼轻快的声音演唱歌曲。

２、借助绳子大胆想象，能与同伴合作创编歌词。

３、体验绳子带来的乐趣。

4、能依据音乐的速度，变换动作速度。

5、引导幼儿依据已有的阅历，理解歌词，用美丽的声音演唱歌曲；

活动预备：

１、教师教学图谱一套；

２、幼儿创作图谱若干；

３、人手一根绳子。

活动过程：

（一）导入

师：今日教师给你们每人预备了一根绳子，就在你们的椅子底下，请把它拿出来，你们喜爱吗？

(二)学习歌曲。

1、简洁了解绳子的特征。

（1）幼儿观看：绳子是什么样子的？引导幼儿从长短、粗细、手感等方面观看。

师：看一看，你手里的绳子是什么样子的？

师：你还看到绳子是什么样子的呢？

师：对，绳子细瘦长长的象什么呀？

师：你们的想象力真丰富呀，那细瘦长长的绳子摸上去有什么感觉呢？

师：对，摸上去有些粗糙。

（2）（出示图一、二）小结：这细瘦长长的绳子它还会变魔术呢。

（3）教师简洁示范用绳子变出蝴蝶。教师用绳子变出了什么？你们想不想去试一试？鼓舞幼儿用绳子去摆一摆，变一变，说一说。

2、幼儿操作：用绳子变魔术。

你用绳子变出了什么？教师用图记录幼儿变出的图形，如小鱼、山、池塘等。

师：你用绳子变出了什么？

3、教师示范演唱歌曲，介绍歌曲名字《会变魔术的绳子》。

师：你们真会动脑筋，用绳子变成了这么多的东西，真好玩呀，教师还想把你们变魔术的事情编成一首好听的歌曲。

（1）教师从幼儿变出的图形中任意选择出两幅图进展歌曲创编活动。

（出示图三）我把变出的蝴蝶和小鱼编进歌曲里去，歌曲的名字就叫做会变魔术的绳子。让我们一起来听一听。

（2）教师示范演唱。如：小小绳子，细瘦长长，会变魔术，多么奇妙。变出蝴蝶多么好玩，变出小鱼多么好玩。多么好玩，啊哩罗。

4、教师再次示范演唱歌曲。

师：你听到了哪些好听的话？

师：你听到了一句完整的话，你的小耳朵真灵。

师：你知道什么是阿里啰吗？表示什么意思呢？

师：是呀，快乐的时候让我们一起喊一声：阿里啰。教师带着幼儿学一学阿里啰。

师：对，今日我们学习的就是小小绳子的歌曲。

教师依据幼儿答复出示相应的图谱，并结合图谱整理歌词。

5、结合图谱，集体练唱歌曲。

（1）教师指图带着幼儿一起演唱。

（2）提示幼儿听好音乐节奏，有表情地再次演唱。

6、尝试用连贯美丽、活泼轻快的声音演唱歌曲。

（1）师出示波浪线：这是什么符号？你知道什么意思吗？

师：你知道波浪线表示什么意思吗？唱的时候应当怎样呢？

师：你说的很好。什么样的声音才是温顺连贯的呢？演唱时速度应当怎样？音量呢？

师：那就让我们用温顺连贯的声音，用慢一些的速度来唱一唱。教师带着幼儿尝试用温顺连贯的声音演唱小小绳子，细瘦长长，会变魔术，多么奇妙这一句。

师：绳子变出了蝴蝶和小鱼，你们快乐吗？那我们应当用什么样的声音来唱呢？

（2）师出示曲折线：这是什么符号？你知道什么意思吗？

师：你的想象力很丰富，它是曲折线。那表示演唱的速度、音量应当怎样呢？

师：那就让我们用活泼、欢快的声音来唱一唱。教师带着幼儿尝试用活泼、欢快的声音练习变出蝴蝶多么好玩，变出小鱼多么好玩这一句。

（3）教师带着幼儿尝试用连贯美丽、活泼轻快的声音完整演唱歌曲。

7、尝试用对唱的方法练唱歌曲。

师生对唱：教师和幼儿分句对唱

师：你们想不想和教师合作啊？那教师先唱粉红色局部，你们唱蓝色局部，黄色局部大家一起唱。（交换）

(三)创编歌曲。

1、出示幼儿操作图谱和卡片，提出创编要求。

师：刚刚我们小朋友用绳子不仅变出了蝴蝶、小鱼，还变出了其他好玩的东西，你们想把你们变出的东西编进歌曲里去吗？

师（出示幼儿操作图谱和卡片）教师也给你们预备了小卡片和歌谱，这张歌谱需要两个人合作完成，请你把刚刚用绳子变出的东西用简洁的线条画在小卡片上，然后插进歌谱，和好朋友一起跟着音乐唱一唱。

2、幼儿合作创编歌曲。

3、个别小组展现。

师：他们用绳子变出了什么？让我们跟着音乐一起来唱一唱吧。

幼：小小绳子，细瘦长长，会变魔术，多么奇妙。变出太阳多么好玩，变出白云多么好玩。多么好玩，啊哩罗。

师：他们编的歌曲真好听，让我们为他们鼓掌。有谁和他们编的歌曲不一样呢？

幼：小小绳子，细瘦长长，会变魔术，多么奇妙。变出小蛇多么好玩，变出小树多么好玩。多么好玩，啊哩罗。

教学反思：

这个活动主要在于鼓舞孩子探究绳子的不同玩法，培育孩子的制造力。应当以孩子们自己探究为主，教师灌输为辅。教师展现新玩法的时候也可以让幼儿认真观看并且以此为根底想出更多的玩法。要突出幼儿的学习主体地位，充分发挥幼儿的学习积极性和学习潜能，从而提高幼儿体育学习力量。（12）大班音乐活动教案《捏面人》含反思

【活动设计】

陶艺是我园特色教学教研活动之一，孩子们在平常制作陶艺作品的过程中，经常会对自己制作出来的好的作品感到很满足、很快乐，乐得边欣赏边哼唱。看着孩子们的表现，我想，何不把让孩子们把作品编进歌曲里面，大家一起来唱一唱呢，结合孩子们喜爱唱歌的特点，我选择《捏面人》这首富有京韵风格的歌曲，让孩子们在学会歌曲的根底上，利用平常制作的作品创编歌词，不仅让孩子们体验胜利乐趣，从而激发孩子们创作更多作品的欲望和兴趣。

【活动目标】

1、学唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生动、富有京韵的风格。

2、在原有歌曲的根底上，借助平常制作的陶艺作品即兴创编，体验胜利的欢乐。

3、通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达力量及肢体的表现力量。

4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

【活动预备】

1、ppt课件；

2、面人形象唐僧师徒四人；

3、幼儿制作的陶艺作品。

【活动过程】

一、观赏课件，激发兴趣。

1、幼儿每人带一件制作的陶艺作品进入活动室，将其放在适宜的地方。

2、师：“今日我们带来的这些陶艺作品都是我们小朋友平常用泥捏的，捏得真好，除了用泥捏，还可以用什么来捏呢？”（对了，还可以用橡皮泥、面等材料来捏，在我们幼儿园门口就有一位捏面人的老爷爷，他的本事可大了，会捏各种各样的面人，都捏了一些什么呢？我们一起来看一看吧。）教师借助多媒体课件叙述，引出歌曲局部内容。

（重点学习“捏出来的︱面人把~︱眼看︱花︱”这一乐句的节奏）

（1）师幼看幻灯片（快速放映许多），幼儿边看边说（要求幼儿都说）

（2）师：哇，这么多啊，看都看不过来了，捏面人的老爷爷本事真大，捏出来的面人，把我的眼睛都看花了！

师有节奏地说：老爷爷捏出来的面人把~眼看花（轻声节奏伴奏）

师带幼儿将这一句按乐曲节奏说2遍。（轻声节奏伴奏）

二、感受乐曲，学唱歌曲。

师：听我来给大家介绍一下这位老爷爷吧！

师有节奏地把第一局部（A段）说一遍（钢琴轻声伴奏）

（今日教师还带来了几个老爷爷捏的面人，你们知道是什么吗？下面啊，教师要给大家表演一首歌，只要你们仔细地听，认真地看，就肯定会知道哦）

1、教师范唱歌曲，用身体动作表现说唱局部歌词。

教师完整表演歌曲一遍（伴奏）

2、运用已有阅历，幼儿依据教师的身体动作学习说唱局部歌词，依据幼儿答复，教师逐一提醒面人，帮忙了解歌曲的局部构造。

（小朋友，老爷爷究竟捏的是啥，你们看出来了吗？）（谁来说说看，再做一做，我们一起学一学。）

教师做动作，幼儿随乐按节奏念B段歌词

（“老爷爷捏的是哪个故事里的人物？”）

捏的是谁啊？按XXX︱XXX︱XX︱X-︱把四句完整说唱一遍，并配上相应的动作。

3、教师逐步退出动作引导，幼儿随音乐演唱歌曲。

（1）教师带幼儿随音乐演唱歌曲。

（“小朋友们说的真好，让我们一起跟着音乐把他们表演一遍吧。”（伴奏）

①完整表演第一遍，要求幼儿一边唱一边做动作）

（小朋友，你们喜爱这首歌吗，为什么喜爱呢？

哦，除了有，还有啊，我来唱给你们听一听：

教师有表情地唱“你说是啥就是啥~~~！”幼儿跟学哦，这首歌有唱又有说，还有京剧的韵味儿，听起来真好听。我们一起来唱一唱，看谁唱得更有味儿。（伴奏）

②完整表演其次遍）

（2）教师逐步退出动作引导，让幼儿随音乐演唱歌曲。

（小朋友们唱得太好了，我还想听呢，怎么办呢？看谁唱得好。（伴奏）

③完整表演第三遍）

三、结合特色，尝试创编。

结合我园陶艺特色，让幼儿依据自制的陶艺作品尝试创编

1、师：“老爷爷捏的是《西游记》故事里的人物，能不能也来把你们捏的这些陶泥作品编到这首歌里面唱一唱呢。”（幼儿争论）

你捏了什么

2、依据幼儿的即兴创编，对局部歌词进展替换，大家集体学唱。

3、幼儿完整地表演唱。

编得真好（伴奏）

4、连续创编，体验胜利的欢乐。

还有小朋友想编吗？那好，去请客人教师和你一起来编。

好了吗？我要来听了，我走到谁的面前，就要听到谁的声音哦，邀请客人教师和你一起上来表演吧！

师幼一起表演

唱得太好了，我们一起感谢客人教师，和客人教师再见！

【活动反思】

本次活动到达了预期的目标，课堂气氛活泼，孩子们的参加度特别高，我充分利用肢体语言等手段，不断地启发诱导，通过退位策略，循序渐进，最终到达一个水到渠成的结果。活动中大局部孩子未能进展创编的，在活动结尾大家和客人教师一起都完成了创编。扬州市幼教讨论会理事长徐晓莉教师用“精彩”两个字评价了这个活动，她还说：整个活动所表达出来的就是生动，好玩，教师通过多种手段，分解了重点、突破了难点，真是个循序渐进、水到渠成的渐进感觉，特别奇妙。

本次活动有一点是在今后的教学活动中需要留意的，就是活动中教师和孩子可以再大胆一些、敏捷一些，尽情地去发挥、表演，全身心地体验活动的乐趣。（13）大班音乐嬉戏教案《森林音乐家》含反思

活动目标：

1．熟识歌词，学唱歌曲，初步把握歌曲中的附点节奏。

2．在仿编歌词的过程中，感受歌曲欢乐、活泼的旋律和意境。

3．借助图谱、动作、嬉戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

4．感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐嬉戏。

活动预备：

1．学问预备：了解小提琴，及多种乐器的演奏方法及奇妙声音。

2．课件、节奏卡及操作材料。

活动过程：

一、直接导入，激发幼儿兴趣。

引出话题：森林里要开音乐会。

师：小朋友们看，这是谁呀？（小松鼠）它的表情怎样？它这么快乐去干嘛的呢？（幼儿猜测）今日呀小松鼠要去参与森林里进行的音乐会。小朋友们猜一猜，它将要在音乐会上表演什么节目呢？

二、捕获歌词的构造，学唱歌曲。

1．倾听小提琴演奏片段，初步了解小提琴的演奏方式师：我们一起来听听看？（提琴音效）

师：究竟是什么乐器发出这么奇妙的声音呀？（幼儿争论后出示图片）

师：你知道小提琴是怎么演奏的吗？（拉）谁来学一学？

师：一起跟着音乐来拉一拉小提琴！

2．图谱演示，完整说唱第一段歌词师：原来小松鼠在拉小提琴，它是怎么拉的呢，我们一起来听一听。（教师边展现图谱边念第一段）

3．完整的理解歌词，并感受歌曲附点的节奏段落

师：小松鼠是在什么地方拉小提琴的？它说什么？它说自己是谁？这个笑脸是什么意思呢？）

师：你觉得什么地方说起来有困难吗？（里面、提琴）这样的节奏就叫附点节奏。（在图谱上出示附点节奏）

师：我们一起来跟着小松鼠说一说！（变换各种形式：指名幼儿；请指名幼儿点2名幼儿；接龙）

4．完整感受第一段音乐，尝试演唱。

听伴奏，幼儿跟着教师说唱。

师：这首歌除了说，还可以唱呢，小朋友们听听看。(跟着琴声、带着幼儿看图谱演唱歌曲。)

5．挖掘情感，表现欢乐的心情。

三、引导幼儿尝试仿编其次段歌词。

1．师：音乐会真喧闹呀，除了音乐家小松鼠，还会有谁也在演奏呢？（ppt）

2．师：小白兔在演奏什么乐器？（音效）小喇叭是怎样演奏的？（吹）

3．师：小白兔要来表演了，这张图谱什么地方要换一换呢？把小白兔说的话变成好听的唱歌出来！（谁来试试看）

4．介绍歌曲名称《森林音乐家》。

师：这么好听的歌，谁想帮它取取名字的？（师幼争论，提醒歌名）

5．幼儿分组表演（不看图谱）。（分男女，分角色，集体演唱两段）

四、幼儿创编图谱，表演唱。

1．师：还有好多小动物也想来参与这场音乐会，我们小朋友想邀请谁来呢？它会演奏什么乐器？教师为每个小朋友都预备了一张图谱，（ppt出示介绍）还有一些小动物和乐器，假如你想邀请谁就把它贴在图谱上，再唱给你的小伙伴听，也可以唱给教师听。（提示每个桌子4名小朋友；当教师让小朋友们回来的时候要快速的回到位置上哦）

2．幼儿相互将自己填充内容唱给同伴听。

3．谁来说说你邀请了什么小动物，它要演奏什么乐器？有没有谁遇到了困难，需要大家帮帮助？（乐器不熟悉、节奏转变等）

4．大家一起来唱一唱。（2-3遍）

五、完毕

今日的音乐会真喧闹，回去后，我们再把更多小动物唱进我们的歌曲吧！

教学反思：

《森林音乐家》是一首活泼富有童趣的歌曲，在听我范唱的时候孩子们的留意力都特别集中，都表现得很积极兴奋，特殊是歌曲后半段“这边拉一拉那边拉一拉”开心的节奏使孩子们情不自禁地用肢体动作来表示，包括后面两段吹一吹，敲一敲，孩子们都乐在其中，让幼儿体验在集体活动中的乐趣。（14）大班音乐公开课教案《啵啵》含反思

活动目标：

1、在图谱的帮忙下，观赏歌曲，初步理解歌曲内容与构造，感受歌曲十六分音符的欢快、跳动。

2、尝试运用身体乐器为歌曲中“嘚啵嘚啵嘚”伴奏，体验多形式唱歌活动的欢乐。

3、随歌曲旋律唱出来。

4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

活动预备：

PPT一份

活动过程：

一、观赏歌曲，理解歌曲构造与内容

1、倾听歌曲，初步了解歌曲内容教师：今日何教师为你们带来了一首歌，这首歌在去年的少儿原创歌曲竞赛中获得了金奖，让我们认真来听一听。

2、尝试用拍手、跺脚打节奏

1）找一找歌曲中好玩的局部（学习嘚啵嘚啵嘚）

2）出示出示节奏ⅩⅩⅩⅩⅩ，引导幼儿数一数拍手一边3）简洁了解“嘚啵嘚啵嘚”是平常爸爸妈妈在我们耳边的唠叨，都是爱我们的表现。这首歌曲的名字就叫“嘚啵嘚啵嘚”。

3、倾听录音，查找歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚”，引导幼儿听见一个做一个动作，并在心里面数好。

4、通过提问理解歌词内容（教师一边演唱一边贴节奏卡，帮忙幼儿查找正确答案，演唱完毕后也提同样问题，并依据幼儿的答复出示相应歌词图片，并按歌曲节奏摆放，重点学习爸爸、妈妈的话。

5、播放录音，幼儿跟唱歌曲，进一步稳固对唱曲

二、尝试用身体乐器为歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚”伴奏，稳固对节奏ⅩⅩⅩⅩⅩ的把握。

1、教师提问，引出身体乐器，依据幼儿的答复出示相应标记，每次幼儿提出、出示相应标记后，大家一起拍一拍，特殊是用嘴唇和舌头发音的作为重点练习，并提示用了这个嘴里就不能唱“嘚啵嘚啵嘚”了

2、选择一种为歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚”伴奏（若选用嘴巴和舌头，可以先单独练习一句）

3、选择两种身体乐器为“嘚啵嘚啵嘚”伴奏

1）幼儿自己探究运用两种身体乐器为“嘚啵嘚啵嘚”伴奏

2）个别展现并带着大家我们试试

3）集体演奏（两遍）

三、尝试两人合作演奏（用一种动作、两种动作都可以）

1、幼儿两两探究合作的方式，教师巡回观看和指导

2、两两展现，教师准时赐予鼓舞3、集体运用身体乐器进展演奏

教学反思：

在活动中，我为了避开孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理局部，我采纳了谈话的方法，让孩子略微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现根本上完成了我预设的目标。固然了，本次活动还有许多缺乏的地方，盼望各位教师和专家多加教导。（15）大班音乐观赏教案《键盘的舞蹈》含反思

活动目标

1.感知音乐欢快的心情与节奏特点。

2.能够有掌握地用身体动作和乐器表现音乐的节奏及内容。

3.在学习歌表演的根底上，结合嬉戏情节，留意随着音乐的变化而变换动作。

4.通过整体观赏音乐、图片和动作，帮忙幼儿理解歌词内容。

活动预备

打字机图片及视频、碰铃、《键盘的舞蹈》CD、节奏图谱。

活动过程

1.通过两段不同性质的音乐的比照观赏，初步感知《打字机》这首乐曲欢愉快泼的风格。

2.完整观赏，引导幼儿通过打自己图片和视频了解打字机的工作场景，理解音乐的内容。

3.尝试用动作表现乐曲心情和节奏。

(1)引导幼儿边听音乐边仿照打字员的动作并尝试用拍手表现出“叮”的声音，初步感知音乐的难点。

(2)出示节奏谱，借助语词精确感知并读出节奏。如：哒哒哒哒哒哒。

(3)边看图谱边听音乐，精确用拍腿、拍手的动作表现音乐节奏。如：拍腿拍腿拍腿拍腿，拍手，可反复进展练习。

4.尝试有掌握地用乐器表现音乐。

(1)出示碰铃，引导幼儿掌握乐器音色来表现“叮”处的节奏。

(2)幼儿听音乐边看节奏谱边尝试用碰铃的短音的表现音乐中的“叮”。尝试有掌握地演奏乐器。

(3)参加键盘，幼儿分角色协作练习演奏：一组演奏碰铃，一组用键盘表现打字节奏。可交替演奏。

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能到达音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培育了幼儿的审美力量和制造力量。通过胜利的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些力量较为弱的孩子对音乐活动的自信念。（16）大班音乐嬉戏教案《听听乐曲的长短》含反思

活动目标：

启发小朋友用身体动作体会音的长短和起拍的感觉。

感受乐曲欢快富有律动感的心情。

愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动重点：

体会音的长短。

活动准点：

数拍子。

活动预备：

小花猫、小花狗、花公鸡的头饰。

活动过程：

1．朗读：跟教师轻声朗读歌词．教师肯定要按节拍朗读。

2．拍节拍：娴熟后，教小朋友按节拍拍手朗读歌词。

3．做一做：待小朋友学会后，让他们随着歌曲做动作，进展表演。

伸个大懒腰：做转腰的动作；爱把尾巴摇可以做一个二拍子的动作，用前臂转两周来表示；伸着脖子叫可以做四个一拍子的动作，用手教导四下。

4．演一演：小朋友戴上头饰，分别扮演小花猫、小花狗、花公鸡，轮番边唱边做动作。

6、评价、完毕。

教学反思：

在活动中，我为了避开孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理局部，我采纳了谈话的方法，让孩子略微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现根本上完成了我预设的目标。固然了，本次活动还有许多缺乏的地方，盼望各位教师和专家多加教导。（17）大班音乐活动教案《火车进站》含反思

活动目标：

通过观赏乐曲《火车波尔卡》，感受体验舞曲的热闹、欢快心情，学习用打击乐器为3/4拍舞曲伴奏。

加强学生对生活与艺术之间联系的关注，培育艺术表现的自信念。

培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

听音乐，尝试辨别乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

活动预备：

《火车带我去远方》课件、《火车波尔卡》观赏曲、打击乐器：串铃、木鱼、响板。

活动过程：

一、律动：《开火车》。

二、师生问好。

三、新课教学

（一）

1、小朋友，听，这是什么声音？（出示2、听，欢乐的火车就要动身了。（音乐声起，边听音乐，教师边打拍子节奏）

3、小朋友，你们听这这首乐曲，想到了什么？

4、小火车在表扬小朋友：他说：小朋友，你们可真聪慧，你们的想像力可真丰富，可是美丽、欢快的我还没出名字呢？小朋友，谁来帮小火车起名字呢？

5、小朋友给小火车起得名字都特别好听，我们就叫他欢乐的小火车好吗？这首乐曲的名字叫《火车波尔卡》，我们就让欢乐的小火车带我们去远方好吗？

（二）

1、欢乐的小火车开来了，一节节小车厢，就像小伙伴们手拉着手，听，汽笛长鸣，火车带我去远方。（其次次音乐响起，边听音乐边随教师做动作，熟识乐曲，课件演示。）

2、看，小朋友，教师今日还给大家带来了很多打击乐器，让我们随着活泼欢快的乐曲，来做一名小乐手，为乐曲伴奏，看谁的节奏拍得好，表情好，还能把坐火车时的喜悦心情表现出来。教师介绍打击乐器串铃、木鱼、响板的打击方法和节奏。（课件展现）

3、听第三遍音乐：用正确的打击方法为乐曲伴奏。

（三）

1、小朋友，我们的祖国地域宽阔，风景美丽，你们都去哪些地方旅游过呢？

2、今日，教师带大家去旅游好吗？请一位同学来当火车小司机，教师是你们的报站员和导游，音乐一响，咱们就动身，音乐一停，我们的小司机就得停车。

3、长治到北京、北京到西安、西安到江苏、江苏到西藏。（课件展现）

四、教师小结：

小朋友，我们开着欢乐的小火车去了那么多的地方，下节课请小朋友画一张你最喜爱的景点送给教师好吗？让我们一着小火车走出教室。（放音乐《火车波尔卡》）效果

教学反思：

用幼儿能听懂明白的话语帮忙幼儿理解。尽管只有短短20分钟，珍宝们已经较好的把握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有肯定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的稳固复习，才能到达更好的效果。（18）大班音乐活动教案《音乐反响》含反思

活动目标：

1、培育幼儿的节奏感受力和对音乐活动的兴趣。

2、丰富幼儿的想象力和制造力。

3、通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达力量及肢体的表现力量。

4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动重点：

让幼儿学会根本的击拍方法和强弱变化，能听节奏变换。

活动预备电子琴1台，打击乐器1套，各种瓶罐，沙子，石头，种子，水，筷子等等供幼儿操作的材料。

活动过程：

一、随音乐律动进活动室，创设活动情境。

二、练习击拍。

1、练习根本的击拍方法，并留意强弱变化。

2、听教师的节奏击拍。

三、幼儿练习用各种方式为歌曲伴奏。

1、教师用电子琴演奏同一首曲子两遍，第一遍带伴奏，其次遍不带伴奏，请幼儿听。提问：那一遍好听？为什么？假如要你来为一首歌曲伴奏，你会用什么方法？

2、引导幼儿试着用身体的某些部位发出声音，如拍手，拍腿，拍肩，跺脚，弹舌头等，并试着用这些方式为歌曲伴奏。

3、请幼儿用打击乐器为歌曲伴奏。

四、教师为幼儿供应各种废旧材料，幼儿自己从中发觉或查找制作能发出声响的物品，作成伴奏乐器。

1、幼儿自己动手操作，教师观看幼儿状况。

2、请幼儿用自己制作的伴奏器具为歌曲伴奏。

五、总结，完毕。

教学反思：

用幼儿能听懂明白的话语帮忙幼儿理解。尽管只有短短20分钟，珍宝们已经较好的把握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有肯定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的稳固复习，才能到达更好的效果。（19）大班音乐教案《唱歌小黑眼儿和小白眼儿》含反思

活动目标：

1、初步学唱歌曲，知道歌曲唱一唱、说一说、动一动三局部组成。

2、理解歌曲中四川方言的意思，尝试大胆的仿照和表演。

3、感受歌曲的诙谐、幽默，体验方言文化所带来的乐趣。

4、情愿跟随教师和音乐在教师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，心情开心地参与音乐活动。

5、通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达力量及肢体的表现力量。

活动预备：

歌曲图片、钢琴伴奏

活动过程：

一、学说方言：（难点前置）

1、简洁了解四川人爱去茶馆喝茶的生活习惯，

2、听听说说四川方言：喝茶了！咋个办叻？

二、学唱歌曲：

（一）观赏（理解并熟识歌词旋律）

1、教师简介歌词。

2、幼儿学说歌词。

3、教师演唱，并请孩子协作说出方言局部。

4、再次演唱，请孩子协作说方言，同时请听课教师协作有节奏的做动作：拍手、拍腿。

5、帮忙幼儿了解歌曲有唱、说、动三局部组成。

（二）学唱（记忆并稳固歌曲和方言）、

1、带着孩子尝试完整的表演歌曲。

2、藏图练唱。

三、活动延长：尝试用其他方言表演歌曲。

活动反思：

通过本节活动课，学生了解了小白兔的生活习性和样子，培育了学生的主动性和参加性。学生对活动课产生了深厚的兴。另外课堂上我准时的运用了评价性的语言孩子们热忱特别高。由于本节课时间有限对于其它的小动物展现的少，以后我会多给孩子们供应这样的平台让他们尽情展现。（20）大班优秀音乐教案《戏说脸谱》含反思

活动目标

1、在熟识乐曲旋律的根底上，初步感受京剧《戏说脸谱》。

2、通过京剧脸谱熟识歌词内容，知道可以用适宜的力度与动作来表现人物的性格特征。

3、初步了解中国国粹之一--京剧，并逐步宠爱京剧艺术。

4、