大班社会教案科学幻想故事

大班社会教案科学幻想故事_大班社会教案春节

一、活动目标

1.了解名字的独特性和含义，大胆沟通名字的由来。

2.感知自己名字的与众不同，体会家长对自己的期望。

二、活动预备

1.事先请幼儿向家长了解自己名字的写法、含义及小故事。

2.写有幼儿名字的卡片。

三、活动过程

(一)听声音，谈话导入

师：请小朋友听，这是什么声音?(播放婴儿哭声的声音)

师：对，这是一个刚诞生的婴儿的哭声，随着这一生悦耳的哭声的到来，一个新的小生命就来到了这个多彩的世界。接下来爸爸妈妈就要开头给他干什么呢?

幼：起名字。

师：对，就像咱们小朋友一样，爸爸妈妈也都给你们起了好听的名字。()那你们熟悉自己的名字吗?假如把全部小朋友的名字写在一起，你能找到自己的名字吗?(能)

(二)找找我的名字

1.师：瞧,这里有我们全班小朋友的名字，你的名字在哪里?

(幼儿的名字卡片排成四排，做好标记)

2.师：你能找到自己的名字在哪里吗?(我的名字在第几行、第几个，我叫)

3.这些名字都一样吗?

教师小结：原来，我们每个人的名字都是不一样的。名字是每个人特有的，谁的名字就代表了谁。

(三)查找姓的隐秘

1.熟悉了解名字中的第一个字，知道这就是姓。

2.提问：你们知道名字的第一个字是什么意思吗?你为什么姓x?你家里还有谁姓x，你的姓氏和爸爸一样还是和妈妈一样?爸爸姓什么?爷爷姓什么?

3.争论，自己的姓可以改掉吗?请幼儿尝试说出自己的理由。

4.请个别幼儿说一说自己的姓和名，

教师总结：我们中国的姓氏是一代一代传承下来的，根据中国人的传统，我们都是随爸爸的姓，也有少数跟妈妈姓的。

5.说一说班内有哪些姓。请幼儿找出班内同姓的幼儿有几个，并把他们喊出来。

小结：我们中国的姓氏特别特别的多，有一个字的姓，也有两个字的姓，还有一种关于姓氏的书，叫《百家姓》这是我们中国特有的。有时机可以跟家长一起看一看这本书。

(四)说说我的名字

1.师：你们知道了姓什么，叫什么名字，那你们知道你们的名字是谁起的吗?为什么会给你起这样的名字?

2.请幼儿大胆说出自己名字的故事，同时说一说有几个名字。

小结：有的小朋友有两个名字，有姓氏的那个名字就叫大名，也叫学名，没有姓氏的名字就叫小名。小名一般是长辈或是最亲的人叫的名字，不管是大名还是小名都不是爸爸妈妈随任凭便给我们取名的，都是有肯定意义的，表达了爸爸妈妈对你们的期望，和对你们美妙的祝福。

3.提问：假如现在你们的爸爸妈妈在这里，你们想对爸爸妈妈说一句什么话?应当怎么做呢?

小结：假如他们听到肯定会很快乐的，教师听了也很感动，知道你们长大了，但是你们说的这些能做到吗?那就给自己加油、鼓掌吧。

4.选出班内最好听、最独特的名字。

(1)师：刚刚小朋友介绍了自己名字的故事，现在我们来听一听这几个小朋友的名字叫起来感觉一样吗?有什么感觉?(男孩名字和女孩名字)

小结：男孩名字比拟洪亮，感觉很强壮、有力，女孩的名字比拟美、文静、感觉很温馨。

(2)请你们想一想，你觉得我们班谁的名字最好听呢?

请一幼儿答复后，全体幼儿大声喊出来。小结：教师觉得你们每个人的名字到挺好听的。

(3)师：发觉这节课小朋友表现都很好，回答下列问题也很积极。现在我们来放松一下，做个嬉戏好不好。(好)刚刚有的小朋友讲了名字的故事，还有的小朋友没有讲，教师很想知道他们的名字的故事，你们想不想知道?(想)

(4)玩嬉戏击鼓传花，并介绍嬉戏玩法。

师：那我们就玩击鼓传花的嬉戏，鼓声向起开头依次传花，鼓声停顿，花在谁的手里谁就将自己名字的故事讲一下。

(五)幼儿玩嬉戏，活动自然完毕。

幼儿园大班社会教案:时间的故事

这篇《幼儿园大班社会教案:时间的故事》是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！！！

活动由来及设计思路：

每一个“我”不仅是一个独特的“我”，而且是一个不断成长进展的“我”。对于幼儿来说，发觉自己的变化，知道自己长大了，可以帮忙他们增加责任意识、树立自信念;还可以让他们更好地熟悉自己和四周的人。随着自我意识的悄然增长，他们惊异地发觉自己在变化、在长大。当遇到困难时，他们学着自己去面对和克制困难;当发觉问题时，他们

学着去寻求解决问题的方法;当同伴之间发生了争吵，他们学着理解和关怀他人。作为一个大班哥哥姐姐，自己是怎样成长的呢?自己毕竟有什么本事呢?别人又有哪些特长呢?对于马上升人小学的现状又要做哪些预备呢?为此我设计了这样一个系列的活动，让幼儿利用不同时期的照片和衣物等物品的变化感受自己的成长过程，引导幼儿深入地熟悉自我、评价自我并能够树立新的成长目标。

活动目标：

1、在活动中发觉自己的成长与变化，进一步地熟悉自我、了解自我。

2、区分自己和别人的不同，敢于大胆地评价自我，正确地对待自我，增加自信念。

活动预备：

1、物质预备：幼儿照片两张：一张小婴儿时的、一张现在的照片，纸、彩笔、剪刀、胶棒等美工材料。

2、阅历预备：活动前请家长帮忙幼儿收集小时候的影集、用品、衣服等;请家长给幼儿叙述小时的趣闻及趣事。

重点、难点：

幼儿在活动中能发觉自己的成长变化，通过展现自己的本事自己评价自己，说出自己最突出的优点和今后的目标，并能完整地表达出来。

活动过程：

活动一_不一样的我

1、猜猜这是谁?

教师出示自己小时候的照片，请幼儿猜一猜这是谁?与幼儿一起谈论，从中发觉教师的变化，激发幼儿参加活动的兴趣。

2、照片配对嬉戏。

(1)排列照片，提出问题。

教师将幼儿小时候的照片在白板上面上、下各排一列，上方一列为“小时的我”，在下方一列为“现在的我”。

当幼儿看到把他们小时的照片贴到白板上时个个都兴奋特别，由于事先有保密的协议，所以他们睁大眼睛、闭紧嘴巴紧盯着教师，贴到自己照片的小朋友不露声色地看看别人，显得很得意的样子。

教师：请小朋友找一找、配一配哪两张照片是同一个人?

(2)幼儿操作嬉戏。

请幼儿将“小时的我”和“现在的我”连线，做成照片配对。孩子们的意见五花八门，急得照片的仆人跺着脚喊：“不是!不是!错了!这(那)个才是我!”。

教师：为什么错了?小朋友的变化在哪里?

(3)幼儿叙述自己的变化。

依据连线请幼儿叙述自己小时候和现在有哪些不同?如长高了、变重了、力气大了、跑得快了、会做简洁的事情……

幼儿1：这是我刚生下来的照片，妈妈说我很乖每天吃完奶就睡觉：这是现在的我，我在公园里照的。

教师：你小时候好胖，跟现在的你不太一样，小朋友你们还发觉果果跟以前有哪儿不一样吗?

幼儿2：她的头发长长了，她的眼睛大了。

幼儿3：她的手和脚都比以前大了。

幼儿4：她的身体长高了，她快6岁了，有力气了，还能自己做事了呢。

(4)幼儿自我评价。

请幼儿在展现自己的本事后来评价自己，说出自己最突出的优点和缺乏。

3、制作成长画册。

引导幼儿依据活动的谈论内容来制作自己的成长画册，活动完毕后张贴到主题墙上。

活动二“我的用品”小展览

1、师生共同布置展览台。

经过师生前期用品的收集和展台的设计、摆放与装饰，琳琅满目的小展台已呈现在大家眼前，幼儿为之兴奋不已。

2、幼儿自由参观展览。

请幼儿自己去看一看、试一试、比一比展台上的物品。他们对自己小时候的小衣服、小帽子、奶瓶、尿布……感到惊异，没有想到自己当时竟然那么小，真实地感受自己长大了。

3、共同争论：现在与小时候比，自己有什么变化?

引导幼儿从更多的方面比拟。如身高、体重、动作、自理力量、兴趣、本事等。必要时可以请幼儿表演一下，如，小婴儿时怎样哭，怎样爬;现在会跳舞、会画画等。

教师：长大的果果会做哪些事情，有什么本事给大家介绍一下，好吗?

幼儿1：我会自己穿衣服、洗脸、刷牙，我还会写自己的名字，教师还表扬我值日生当得好，昨天我还和张雨萌去电视台跳舞了呢。

说到这儿，果果的脸上布满了自信和骄傲，孩子们情不自禁地为她鼓起掌来。

教师：长大的果果和以前真不一样了，有这么多的本事真棒。我请每个小朋友都想一想现在的你和以前的你有什么不一样的地方，学会哪些本事，比以前有哪些进步，快升入小学了，做一名小学生你有什么愿望?然后给大家讲好吗?

幼儿：好……

孩子们陷人了热闹的争论中……

4、学习儿歌《一年过去了》。

个人反思：

1、活动中的优点：

(1)注意活动的内在规律性。《时间的故事》通过层层递进的系列活动使幼儿从自己的外观到内心的转变进展了一次梳理。每个活动之后幼儿都有不同的新体验，对自我的认知也更为清楚、全面与深入。

(2)赐予幼儿充分沟通的时机。在活动中幼儿进展了充分的探讨，从他人那里获得了不同的评价及建议，开阔了他们的思路，幼儿学会了发觉别人的特长和学习别人的特长，学会了与他人合作，更理解了在自己成长过程中为此付出辛勤劳动的家长、教师、社会各行各业的人们。

(3)注意激发幼儿的主动性。活动中我能够比拟适时地赐予幼儿引导和鼓舞，使他们能在支持性环境中自主地探讨和发挥。作为一个引导者，我能从不同的角度激发幼儿的积极性，扩展他们的思维，鼓舞幼儿用不同的方式表现自己。例如，有的幼儿用语言表达，有的幼儿用肢体动作，有的幼儿用绘画的形式，有的幼儿将自己的照片按年龄大小组成画册等，说明幼儿具有剧烈的参加意识和积极地呈现欲望。

2.活动中的缺乏：

假如能预备一些幼儿小时的VcD或许更直观，同时也可使班上特别幼儿的留意力能集中在活动上，提高他参加活动的积极性。

主要内容：

1、活动设计新奇，具有创新特点。该活动形式新奇独特，能够吸引幼儿始终积极参加其中;教师思路清楚，引导语具有启发性和建立性，能开阔幼儿的思维和想象力。

2、为幼儿创设轻松的学习气氛。让幼儿在愉悦的心情和宽松的环境里自由、自主地沟通争论，使幼儿在活动中感受成长，调动幼儿的兴趣和潜能，让他们感受到胜利与自信的积极心情体验。

3、活动内部的规律关系可作调整。认真分析前后两个活动中教师的提问，第一个活动“自己小时候和现在有哪些不同?”和其次个活动“现在与小时候比，自己有什么变化?”有肯定的重复，建议教师对教学内容进一步整合，使教育活动更加紧凑。

4、建议：可以将教育活动连续拓展，使教育活动延长到家庭之中。例如，回家向关怀帮忙其成长的亲人表达感恩之心，并倾听父母叙述他们眼中自己的变化，以及父母看到幼儿成长变化的心情，等等。

综合评析：

1、本活动是系列活动，突出表达了教育的渐进性、进展性与整体性。该系列活动与其主题活动相照应，活动看似简洁，但其中有几个不同的教育点，而且是相互联系的，如展览台的创设，它从幼儿自身的生活阅历人手，以点带线，使幼儿在不同程度上发觉自己的变化，感受自己的成长，呈现自己的特长，学习他人的优点。

2、此系列活动形式鲜亮，具有创新性，表达了教师奇妙的构思。从照片配对嬉戏的设计与开展，到用品展台的创设与参观，无不吸引着幼儿主动参加，同时能够充分地引发幼儿思索与争论，层层递进地使幼儿从外表到内在全面地熟悉到自己的成长，从而客观地评价自己，树立自信念。

3、教师的指导间接、到位、具有启发性，幼儿在教师一步一步地引导下深入到活动中，幼儿能从这个活动中得到进一步地进展与提高，能在活动中得到满意并体会到成长的欢乐，逐步形成比拟清楚、客观的自我意识，深入了解自我和他人。

4、在教师小组合作反思活动中，对活动的设计及开展过程都做了有特点的争论，但对于活动中存在问题的聚焦与反思，以及对于问题解决策略的反思还需关注。例如，小组成员留意到比拟照片和观看物品两个活动的作用都是让幼儿发觉自己的变化，同处于一个层面，前后的规律安排是否合理?而谈话活动的内容好像也差异不大，对于这些问题，小组应当共同反思背后的缘由，整合相关阅历和理论来帮忙教师查找解决问题的方法，提出调整方案。

幼儿园大班社会教案《医院里的故事》

活动目标：

1．知道医院是看病的地方，了解医务工治病救人的职业特点。

2．能积极参加活动，主动询问，大胆叙述。

活动预备：

1．联系在医院工作的家长拍成录像（着装，带医药箱、听诊器、压舌板等）。

2．丰富幼儿有关医院的学问阅历，医生及人物动态形象图片。

活动过程：

一、沟通已有阅历。

组织幼儿沟通自己到医院就诊的经受。

师:我们都生过病，也去医院就诊过。那请小朋友来谈谈你到医院看病的情景，好吗？

二、欢送医生伯伯（阿姨）。

师：今日，我们请来了一位阿姨，我们听她介绍一下自己。（观看ppt）

师：这位阿姨是做什么的？（医生）她在干什么？（看病）请小朋友观看这位医生阿姨穿的什么？手中拿了什么？（医生用听诊器、注射器等医疗器械等）。请小朋友们来仿照一下医生阿姨看病的样子呢？（请个别仿照医生）。

三、幼儿向医生询问自己想了解的有关医院、医生的问题。

师：小朋友，你们有没有想问问医生阿姨有关医院、医生的问题呢？（请幼儿问问题）

四、师幼共同沟通活动中搜集到的信息。

师：刚刚，小朋友问了那么多问题，我们一起来解决吧！（看ppt）完毕：医生今日给我们带来了这么多关于医院的信息，我们在这里也感谢她！

幼儿园大班优秀社会教案《图书的故事》

活动目标：

1．了解图书的制作过程，知道一本图书经过很多人的劳动才能完成。

2．尝试和同伴分工合作，制作自己的图书。

3．用正确的方法看书，知道爱惜图书。

活动预备：

1．人手1本图书，白纸、彩笔、废旧图书、杂志(制作剪贴用)。

2．幼儿用书：《图书的故事》。

活动过程：

1．幼儿阅读图书，了解图书的构造。

引导幼儿关注图书的文字、图画、页码。

教师：图书中有些什么?图书的最外面叫什么?上