部编七年级上册语文第一单元同步测试试卷

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部编版七年级上册语文第一单元同步测验试卷

一、积累与运用（共计25分）

1．（2020八上·怀化期末）下列各句中没有语病的一句是（）

A．读《望岳》，只有理解了作品内容，走进了诗人心灵，才能读出“会当凌绝顶，一览众山小”。

B．有学者认为，央视“百家讲坛”栏目将国学经典通俗化，有利于更多人研究、了解传统文化。

C．表现人性光辉的作品，魅力大多在于其中蕴含的道德力量，而这种力量代表着社会的正能量。

D．鼓角齐鸣，喊声大震，黄忠首当其冲，驰下山来，犹如天崩地裂之势。

C

语序不当；成分残缺；搭配不当

A项缺宾语中心语，在句末添加“的豪情”；B项语序不当，将“研究”“了解”交换位置；D项用词不当，将“首当其冲”改为“一马当先”。

故解析为：C

病句的辨析一是要靠语感，感觉读起来别扭、不通顺的句子基本上为病句；二是可以先把句子压缩，只留下主干，然后从语法的角度进行分析。

2．（2021七上·襄州月考）下列句子中加点词语使用正确的一项是（）。

A．如果能掌握科学的学习方法，就会收到事倍功半的效果。

B．赵亮真是别有用心，办的手抄报从内容到形式都很精彩。

C．一谈起学习经验，班长就夸夸其谈，真让同学们钦佩不已。

D．领奖台上，奥运冠军孙杨挥动双臂，神采飞扬，充满着民族自豪感。

D

近义成语适用范围对象辨析；褒贬色彩辨析；易与普通词语重复的词语

本题考查成语的辨析。

A.事倍功半：指工作费力大，收效小。与句意相反，错误。

B.别有用心：心中另有算计。指言论或行动另有不可告人的企图。褒贬不当，错误。

C.夸夸其谈：形容说话浮夸不切实际。属用错对象，错误。

D.神采飞扬：形容兴奋得意，精神焕发的样子。使用正确。

故解析为：D。

本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。

3．（2014·淄博）依次填入下面这段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（）

城市可以诗意地栖居，城市也有乡愁。乡愁是一种对过去的无名的疼惜。______________。

①更别说那些中世纪以前的建筑以及无数承载历史、以人名或事件命名的道路与广场。

②比如，巴黎的惊世之美，就在于它穷尽时空之维。

③在这里，即使是一座其貌不扬的普通民宅，也难免有两三百年的历史。

④它向世界开放，容纳各种文化；它跨越千年，为历史保留现场。

A．①③②④B．②④③①C．③④②①D．④③①②

B

句子排序

通过“即使…更…”明确这是表示递进关系的关联词语，要连用，所以③①排列一起，即排除AC两项；D项④排在最前面，及“它向世界开放”在最前，其中“它”应该是承前省略，指“巴黎”，所以④不能排在最前，所以排除D。ACD都排除，所以剩下B。

故选：B。

本题考查学生语言的过渡和衔接，首先通读所有句子，领会各句意思，然后根据过渡衔接词语和意思，把关系紧密的句子排列在一起。本题最好用排除法，排列最不恰当的排除，剩下恰当的一项。

4．（2016八下·兴化期末）下列标点符号使用有误的一项是（）

A．我们曾被认为是没有担当的80后和90后，我们用自己的行动证明：我是新青年，我为自己代言。

B．乡间有谚语：“丝瓜藤，肉豆须，分不清”。意思是丝瓜的藤蔓与肉豆的藤须一旦纠缠在一起，是很难分开的。

C．正月一，二月二，三月三，四月四……这并不只是为了记忆的方便，在这样的日子设定节日，至少有两层意义：一为张扬高洁与率性的人性，二为舒展慎终追远的情怀。

D．金丝楠乌木就更加珍贵了，它是金丝楠木生长几百、上千年后，由于地震、泥石流等地层变动，被埋在地下几千年、上万年而形成的特殊木材。

B

句号；引号

分析句子中分句之间的关系，了解常用标点符号的用法，根据标点符号各自的作用，判断标点符号的正误，尤其注意易错易混的标点符号。B中句号应该在引号里面。

正确使用标点符号。能力层级为表述运用E。

5．根据语境完成题目。

“有朋自远方来”，美丽秦淮欢迎你！白天，你可以在人声鼎。沸的夫子庙听市声彼此应和。，尽享人间烟火气；夜晚，荡舟秦淮河上，在jié然不同的风景中感受静mì氛围，别是一番滋味。相信丰富多彩的秦淮画卷可以让每一位远道而来的朋友兴尽而返，收获属于自己的美好（喜出望外

各得其所）。

（1）给加点字注音。

人声鼎应和

（2）根据拼音写汉字。

jié然不同静mì

（3）从括号中选一个词语替换画线句，写在横线上：。

（4）请用正楷字体钞写“有朋自远方来”。

（1）dǐng；hè

（2）截；谧

（3）各得其所

（4）有朋自远方来

常用字字音；多音字字音；汉字的部首与偏旁；音形相近字字形辨析；近义词

⑴本题考查字音的识记。“人声鼎沸”读作“dǐng”；“应和”读作“hè”。

⑵本题考查字形的识记。“jié然不同”写作“截”；“静mì”写作“谧”

⑶本题考查近义词的辨析，喜出望外：由于没有想到的好事而非常高兴。各得其所：原指各人都得到满足。后指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。根据“收获属于自己的美好”的提示，选“各得其所”恰当。

⑷本题考查书写。楷体字的书写要求是横平竖直，结体方正，钞写时，注意这一特点即可。

⑴本题考查重点词注音。对于课文中出现的一些重点词要准确辨别读音，并能结合语境使用恰当。此题关键是平时的积累，积累生字词的读音书写。

⑵本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面.在答题时要认真审题，仔细辨析。

⑶本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。

⑷做本题时，注意正楷书法要笔划平正，结构整齐，工妙于点画，神韵于结构。

6．（2019·沾化模拟）在“青春随想”综合性学习活动中，同学们展开热烈讨论，现在请你完成以下任务。

（1）请为本次活动拟写一条宣传标语。

（2）请你结合下面两则材料，说说要想成为“青春形象大使”必须具备哪些条件。

材料一：原国家女篮队长隋菲菲在北京交通大学正式签约《中国青年报》，成为该报青春形象大使。隋菲菲靓丽、青春、健康的外形，刻苦、坚韧的训练精神，比赛时聪明灵活的个性与《中国青年报》理性、敏锐、先锋的办报要求不谋而合。在未来5年内，隋菲菲将主要负责《中国青年报》针对青年市场的品牌代言活动。

材料二：在某大学青春形象大使评选活动初赛现场，选手们表演了昆曲、武术、快板、书画等在其他选秀活动中难得一见的才艺，博得了评委们的阵阵掌声。有过其他选秀活动参赛经验的选手朱潇轩告诉记者：“通常的选秀活动，更多是关注选手们的外表。我认为，‘校园青春形象大使’良好的文化底蕴和综合素质也是非常重要的。”

（1）①用缤纷的画笔来挥洒青春的色彩。②莫让年华付东流。③我的美丽我打造我的青春我做主。④展望青春放飞梦想。

（2）一是要形象靓丽、青春、健康；二是要有良好的文化底蕴和综合素质。

见解表述；拟定标语、宣传语等

（1）本题考查考生语言的综合性运用能力。考生所拟标语要紧扣活动主题。如：①用缤纷的画笔来挥洒青春的色彩。②莫让年华付东流。③我的美丽我打造我的青春我做主。④展望青春放飞梦想。

（2）本题考查考生对材料的归纳总结，考生要从材料中提取关键的信息，并且要学会筛选。材料一强调的是形象：靓丽、青春、健康。材料二突出的是好的文化底蕴和综合素质。要将两则材料综合起来回答。

故解析为：⑴①用缤纷的画笔来挥洒青春的色彩。②莫让年华付东流。③我的美丽我打造我的青春我做主。④展望青春放飞梦想。⑵一是要形象靓丽、青春、健康；二是要有良好的文化底蕴和综合素质。

⑴考生在拟写标语时要注意紧扣活动主题，并且语言要简练，生动，形象。

⑵考生要紧紧围绕活动主题，按照题干要求来对材料信息进行筛选。

二、现代文阅读（共计28分）

7．（2019九上·黄岩期末）阅读文段，回答问题

我们为什么要读书（有删节）

胡适

从前有一位大哲学家做了一篇《读书乐》，说到读书的好处，他说：“书中自有千钟粟，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”这意思就是说，读了书可以做大官，获厚禄，可以不至于住茅草房子，可以娶得年轻的漂亮太太。诸位听了笑起来，足见诸位对于这位哲学家所说的话不十分满意，现在我就讲所以要读书的别的原因。

第一，因为书是代表人类老祖宗传给我们的知识的遗产，我们接受了这遗产，以此为基础，可以继续发扬光大，更在这基础之上，建立更高深更伟大的知识。

人类之所以与别的动物不同，就是因为人有语言文字，可以把知识传给别人，又传至后人，再加以印刷术的发明，许多书报便印了出来。所以人最大的贡献就是能累积过去的知识和经验，使后人可以节省很多脑力。非洲野蛮人在山野中遇见鹿，他们就画了一个人和一只鹿以代信，给后面的人叫他们勿追。（A）

但是把知识和经验遗给儿孙有什么用处呢？这是有用处的，因为这是前人很好的教训。现在学校里各种教科书，如物理、化学、历史等等，都是根据几千年来进步的知识编纂成书的，一年、两年，或者三年教完一科。自小学，中学，而至大学毕业，这十六年所受的教育，都是代表我们老祖宗几千年来得来的知识学问和经验，所谓进化，就是叫人节省劳力。

蜜蜂虽能筑巢，能发明，但传下来就只有这一点知识，没有继续去改革改良，以应付环境，没有做格外进一步的工作。人呢，达不到目的，就再去求进步，而以前人的知识学问和经验作参考。如果每样东西，要个人从头学起，而不去利用过去的知识，那不是太麻烦了吗？所以人有了这知识的遗产，就可以自己去成家立业，就可以缩短工作，使有余力做别的事。

第二点稍复杂，就是为读书而读书，为求过去的知识而读书。

不错，知识可以从书本中得来，但读书不是那么容易的一件事情，不读书不能读书，要能读书才能多读书。好比戴了眼镜，小的可以放大，模糊的可以看得清楚，远的可以变近，所以读书要“戴眼镜”。不读书，学问不能进去，读书没有门径，学问也不能进去。（B）

我十二岁时，各种小说都看得懂，到了三十年以后，再回头看，很多不懂。讲到诗经，从前以为讲的是男女爱情、文王后妃一类的事，从前是戴了一副黑眼镜去看，现在换了一副眼镜，觉得完全不同。

现在才知道诗经和民间歌谣很有关系。对于民间歌谣的研究，近来很有进步，北平有歌谣周刊，歌谣丛书，关于各地歌谣收罗很广。我们如果能把歌谣的文章，社会学，人类学，研究一下，就可以知道幼稚时代的环境和生活很有趣味，例如诗经里有一段说：“白茅包之，有女怀春，吉士诱之。”在从前眼光看来，觉得完全讲不通，现在才知道当时野蛮人社会有一种风俗，就是男子向女子求婚，要打野兽送到女家，若不收，便是不答应。

还有诗经里“窈窕淑女”一节，从比较民族学眼光看来，我们可以知道当时社会的人，吃饭时可以打鼓弹琴，丝毫没有受礼教的束辉。再从文法方面来观察，像诗经里“之子于归”、“黄鸟于飞”、“凤凰于飞”的“于”字，此外，诗经里又有几百个“维”字，这些都是有作用无意义的虚字，但以前的人却从未注意及此。

总之，书是越看越有意义，多读书是为了要读更多的书，最大的毛病就在怕读书，怕书难读。越难读的书我们越要征服它们，这才是我们的“读书乐”。

（1）文章开头引述大哲学家提到读书好处的文字有什么作用？

（2）下面文字作为论据，它应该放在文中A处还是B处？为什么？

曾子固说过：“（读）经而已，不足以致（致：达到、实现）经”，所以他对于《本草纲目》、内经、小说，无所不读，这样对于经才可以明白一些，所谓“致已知而后读”，读书无非扩充知识而已。

（3）文中“从前是戴了一副黑眼镜去看，现在换了一副眼镜，觉得完全不同。”加下划线的“黑眼睛”和“换了一副眼镜”分别指的是什么？

（4）比较本文与下面三篇议论文的语言特色，根据要求完成相关表格的填写。（表格第一栏仅填写一项字母序号）

A．《最后一次演讲》B．《敬业与乐业》C．《中国人失掉自信力了吗》

①与本文语言特色最接近的课文

②本文与你所选课文的共同语言特色

③抄录本文中能体现其语言特色的一个句子

（1）①引起听众的思考，激发听众听讲兴趣；②引出论题和下文论述。

（2）选择B处：理由：曾子对于《本草纲目》、内经、小说，无所不读，才对儒家经典更明白一些，可见读书扩充知识是为了多读书，证明了“为读书而读书”的观点。

（3）“黑眼镜”指的是自己年轻时书读得少，文化层次低，对《诗经》理解程度比较低，只看到了男女爱情和文王后妃的层次：“换了一副眼镜”指的是读的书多了，结合社会学、人类学等其他学说去辨析古典诗文。以此来说明读者知识层级高低不同，对同一书籍的理解程度也是有高低之分的。

（4）①B；②语言通俗亲切，如话家常：幽默风趣，引发听众兴趣：文白交替使用，雅俗共赏。③示例1：他说：“书中自有千钟粟，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”这意思就是说，读了书可以做大官，获厚禄，可以不至于住茅草房子，可以娶得年轻的漂亮太太。示例2：好比戴了眼镜，小的可以放大，模糊的可以看得清楚，远的可以变近，所以读书要“戴眼镜”。示例3：例如诗经里有一段说：“白茅包之，有女怀春，吉士诱之。”……就是男子向女子求婚，要打野兽送到女家，若不收，便是不答应。……

文章开头及其作用；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；分析文章语言特点

（1）引用内容正好是文章的开头，所以在结构上就有引出论题和下文论述的作用。在内容上“书中自有千钟粟，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”一句正好充当了道理论据，以证明中心论点。

（2）题干所给材料讲到“他对于《本草纲目》、内经、小说，无所不读，这样对于经才可以明白一些”，这正好可以证明“为读书而读书”的观点，也就是通过读书来扩充知识，最终目的还是多读书。故选择B处。

（3）考结合文章内容，特别是“我十二岁时，各种小说都看得懂，到了三十年以后，再回头看，很多不懂。讲到诗经，从前以为讲的是男女爱情、文王后妃一类的事，从前是戴了一副黑眼镜去看，现在换了一副眼镜，觉得完全不同”一句话分析，“黑眼镜”指的是自己年轻时书读得少，文化层次与理解程度都低。“换了一副眼镜”指的是书读多了，辨析古典诗文能力提高了。以此来说明知识层级的高低对读书有着不同的意义。

（4）①与②与本文语言特色最接近的课文应该是《敬业与乐业》。相同点如两文语言都通俗亲切，幽默风趣，文白交替，雅俗共赏，如此，都能起到引人入胜的作用。③考查根据题干要求提取相关语句的能力。通读文章后，只要是能提取具有“通俗亲切，幽默风趣，文白交替，雅俗共赏”这些特点的句子即可。如可提取“好比戴了眼镜，小的可以放大，模糊的可以看得清楚，远的可以变近，所以读书要戴眼镜”等。这样的句子很多，不一而足，符合要求即可。

故解析为：⑴①引起听众的思考，激发听众听讲兴趣；②引出论题和下文论述。

⑵选择B处：理由：曾子对于《本草纲目》、内经、小说，无所不读，才对儒家经典更明白一些，可见读书扩充知识是为了多读书，证明了“为读书而读书”的观点。

⑶“黑眼镜”指的是自己年轻时书读得少，文化层次低，对《诗经》理解程度比较低，只看到了男女爱情和文王后妃的层次：“换了一副眼镜”指的是读的书多了，结合社会学、人类学等其他学说去辨析古典诗文。以此来说明读者知识层级高低不同，对同一书籍的理解程度也是有高低之分的。

⑷①B；②语言通俗亲切，如话家常：幽默风趣，引发听众兴趣：文白交替使用，雅俗共赏。③示例1：他说：“书中自有千钟粟，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”这意思就是说，读了书可以做大官，获厚禄，可以不至于住茅草房子，可以娶得年轻的漂亮太太。示例2：好比戴了眼镜，小的可以放大，模糊的可以看得清楚，远的可以变近，所以读书要“戴眼镜”。示例3：例如诗经里有一段说：“白茅包之，有女怀春，吉士诱之。”……就是男子向女子求婚，要打野兽送到女家，若不收，便是不答应。……

⑴本题考查考生对文章开头的理解和分析的能力，要求考生注意从结构和内容上进行分析，掌握分析的角度。

⑵本题考查议论文论据的使用。要求考生注意平时对议论文三要素及其关系的掌握，结合语段，上下文的联系进行阐述。

⑶本题考查对文章语句的理解和分析，解答此题要求考生理解语句的内容，结合文章的内容进行分析。

⑷本题考查考生对文章语言特色的理解和分析，要求考生整体感知文章，理解文章的内容，仔细辨析文章的语言特色，结合题意进行回答。

8．（2017八上·三台期中）阅读下文，回答问题

惟有垂杨管别离

许多年后，我常常想起病房里的岳老师与那个七岁的小病号。

在住进同一间病房之前，这两人并不相识。岳老师曾经是一家矿山子弟小学的语文老师，但那家小学已经关闭多年，所以这时的岳老师事实上已不再是老师了；小病号则是一个七岁的小男孩，他三岁就生了骨病，自此便在父母带领下，到处求医问药。于他来说，医院就是学校，而真正的学校，他一天都没踏足过。

住院的日子令人感觉灰败，如果不是飘进病房的柳絮通告了春天的来临，病人们全然没有注意到病房外的绿意。

作为医院的老病号，在单调重复的日子中，岳老师与小病号自然而然地相识了。令人惊异的是，他们后来竟然变作了老师和学生。因为常跑医院，我与岳老师有些交集，他们的故事便进入了我的视线。四十多岁的岳老师，早已被疾病带来的诸多争吵、伤心、背弃折磨得满头白发。可是，当她将病房当作课堂以后，当她给小病号讲课的时候，某种奇异的喜悦降临了，她终年苍白的面容上竟然现出了一丝红晕。

每一天，只要两个人输液一结束，岳老师马上就开始给小病号上课。虽说从前她只是语文老师，但在这里她却什么都教：古诗词，加减乘除，英文单词。

中午，病人和陪护者挤满了病房之时，便是岳老师一天中最神采奕奕的时候，有意无意地，她就要拎出许多问题，故意来考小病号。如果小病号能在众人的赞叹中结束测试，那简直就像是有一道神赐之光破空而来，照得她通体发亮。

小病号毕竟年龄尚小，顽皮好动，病情稍好，就在病房里奔来跑去，所以，他便经常答不上来岳老师的问题。比如那句诗，上句是“长安陌上无穷树”，下一句，小病号一连三天都没背下来。这可伤了岳老师的心，她罚他背二十遍。也是奇怪，无论背多少遍，那句诗就像是活生生地在小病号的身体里打了结，一到考查的时候，他死活就背不出来，岳老师愈发伤心。

到了最后，连小病号自己都愤怒了。他愤怒地问岳老师：“医生都说了，我反正再活几年就要死了，背这些干什么？”

说起来，前前后后，我目睹过岳老师的两次哭泣。这天中午，小病号愤怒地问完，岳老师借口去打开水，出了走廊，就痛苦地抽泣起来，她用嘴巴紧紧地咬住了袖子，一边走，一边哭。

哭泣的结果，不是罢手，反倒是要教小病号更多。岳老师自己的病本就不轻，但自此之后，我却经常能看见她跛着脚，跟在小病号的后面，见缝插针地给他讲课。病房里的教学最常见，瘦骨伶仃的小病号躺在病床上认真听，憔悴的岳老师坐在一旁小声讲。这场景神圣却也让人心酸。“既然没死，就得活出意义。”岳老师对我说。

但是，她和他还是终有一别。——小病号的病更重了，他的父母已经决定，要带他转院，去北京。闻听这个消息之后的一个星期里，岳老师夜夜失眠。

深夜，她悄悄离开了病房，借着走廊上的微光，坐在长条椅上写写画画。她说要在小病号离开之前，给他编一本教材。这个教材上什么内容都有，有古诗词，有加减乘除，也有英文单词。

九点钟，小病号跟着父母离开了。离开之前，他跟病房里的人一一道别，自然也跟岳老师道别了，可是，那本教材，虽说只差了一点点就要编完，终究还是没编完。岳老师将它放在了小病号的行李中，然后捏捏他的小脸，跟他挥手，如此，告别便潦草地结束了。

哪知道，几分钟后，有人在楼下呼喊着岳老师的名字，开始，她全然没有注意，只是呆呆地坐在病床上不发一语。突然，她跳下病床，跛着脚，狂奔到窗户前，打开窗子。于是，全病房的人都听到了小病号在院子里的叫喊。

那竟然是一句诗，正在被他扯破了嗓子叫喊出来：“唯有垂杨管别离！”可能是怕岳老师没听清楚，他便继续喊：“长安陌上无穷树，唯有垂杨管别离！”喊了一遍，又再喊一遍：“长安陌上无穷树，唯有垂杨管别离！”

五月间，阳光正好，窗台上有流泻的碎金。风暖暖的，有柳絮悠扬地飘飞，空气里似乎都弥漫着蓬勃的生命的气息。

小病号站在一楼的草地上，他脱去了苍白的病号服，穿上了黄亮的T恤，骤然显得挺拔了些，有了小小少年的英姿。他仰着头，紧盯着病房的那扇窗户，努力地挺着身子，双手在嘴边拢成个小喇叭，大声地喊着，一字一顿的声音传遍了整个病区。

“长安陌上无穷树，唯有垂杨管别离！”

离别的时候，小病号终于完整地背诵出了那句诗，但岳老师并没有应答，她正泪如雨下，一如既往，她没有哭出声来，而是用嘴巴紧紧咬住了袖子。

除了隐约的哭声，病房里只剩下巨大的沉默，没有一个人上前劝说，全都陷于沉默之中，听凭她哭下去，哭出悲，哭出喜……

后来，我常想：生命的相遇相别，正如花开花谢，都是必然。但有些生命的碰撞，却会燃起星火，照亮彼此的人生。

（：李修文有删改）

[长安陌上无穷树，唯有垂杨管别离]出自《杨柳枝词九首》（唐刘禹锡）。陌：街道。垂杨：即垂柳。管别离，古人有折柳赠别的习俗，“柳”与“留”谐音，折柳有惜别之意。

（1）在病房里，长住医院的岳老师与小病号居然自动结成了师生，他们你教我学，发生了一些故事。请根据文中情节的发展补充填上空。

在病房里的众人面前，小病号顺利地通过了考核，岳老师很骄傲。

①

想到自己的病情，小病号恼怒地说不想学习了，岳老师痛哭之后反而教得更多。

②

仓促告别之后，小病号在楼下完整地背出了那首诗，岳老师悲喜交加。

（2）本文写了岳老师两次哭泣，请你从文中[甲][乙]处中任选一处，结合相关内容，简要分析她哭泣的原因。

（3）请从描写的角度对文中画线句进行简要赏析。

他仰着头，紧盯着病房的那扇窗户，努力地挺着身子，双手在嘴边拢成个小喇叭，大声地喊着，一字一顿的声音传遍了整个病区。

（4）结合文章内容，谈谈你对结尾段中“有些生命的碰撞，却会燃起星火，照亮彼此的人生”这句话的理解。

（1）因为年龄小顽皮好动，小病号总是背不出那句诗，岳老师很伤心；病重要转院，小病号将无法继续学习，岳老师深夜为他编教材

（2）为小病号的病情严重而伤心，也为孩子太小而不能理解生命的意义而伤心。为小病号临别背出那句诗而欣慰，也为不知以后能否与小病号再见而伤心。

（3）“仰”“盯”“挺”“拢”“喊”等一系列的动作描写，生动地写出了小病号在离别之际，认真深情地为岳老师背诵诗句的情形，表述了自己对老师诚挚的感激与留恋之情。

（4）岳老师与小病号因病相遇而成为师生，这是“生命撞”而“燃起星火”；岳老师在教小病号的过程中再次感受到生命的意义；小病号在离别时能用所学的诗句来表述生命的情义，这就是他们“照亮彼此的人生”。

文章线索；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；分析文章语言特点

（1）情节概括题。通读全文，理清故事线索，抓住人物的活动，注意时间地点的变化，梳理情节，以什么人做了什么事有什么结果来概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。此题在组织语言时，最好以“岳老师”为陈述的主体。

（2）分析人物的情感变化首先对文章的情节进行简单的概括，然后从事件中分析人物的情感，注意抓住文中的重点词语。人物的情感变化是由情节决定的，是随情节的变化而变化的。所以一定要读懂情节。如此题甲处孩子太小就患病了，又不能理解生命的意义，所以才有她的哭泣。

（3）欣赏文句。此题的A句可通过分析修辞手法，来分析语句的表现力。B句可抓住几个富有表现力的动词，来欣赏语句的表述效果。答作用时，一定不要忽略对人物感情所产生的意义。

（4）欣赏具有哲理性的语句“有些生命的碰撞，却会燃起星火，照亮彼此的人生”。要结合文章内容，在文章内容中找寻解析。如“生命的碰撞”体现在哪，“燃起星火”指的是什么，“照亮彼此的人生”的“彼此”都是谁，“人生”如何被“照亮”的等。

故解析为：（1）因为年龄小顽皮好动，小病号总是背不出那句诗，岳老师很伤心；病重要转院，小病号将无法继续学习，岳老师深夜为他编教材。

（2）为小病号的病情严重而伤心，也为孩子太小而不能理解生命的意义而伤心。为小病号临别背出那句诗而欣慰，也为不知以后能否与小病号再见而伤心。

（3）“仰”“盯”“挺”“拢”“喊”等一系列的动作描写，生动地写出了小病号在离别之际，认真深情地为岳老师背诵诗句的情形，表述了自己对老师诚挚的感激与留恋之情。

（4）岳老师与小病号因病相遇而成为师生，这是“生命撞”而“燃起星火”；岳老师在教小病号的过程中再次感受到生命的意义；小病号在离别时能用所学的诗句来表述生命的情义，这就是他们“照亮彼此的人生”。

一般叙事的线索有以下几种：以事情发展顺序为线索，以时间顺序为线索，以地点变换的顺序作线索，以具体的事物为线索，以中心事件为线索，以事物特点的几个方面为线索。如何找到线索：首先了解文章的体裁和内容，是写人叙事的记叙文，还是写景抒情散文，表现手法是不是借物喻人，借物抒情；注意文章的标题，有的文章的标题直接揭示文章的线索，特别是标题是物的；有时文章中的某个词或某个事物从头至尾反复出现；有时候用议论或抒情来显示线索；有的文章同时具备两条线索，明线和暗线。线索的作用：贯穿全文，使文章的层次清晰、结构严谨，突出主题。

三、古诗词鉴赏（共计6分）

9．阅读杜牧的《赤壁》，完成题目。

赤壁

杜牧

折戟沉沙铁未销，

自将磨洗认前朝。

东风不与周郎便，

铜雀春深锁二乔。

（1）这是一首咏史诗，诗人借“折戟”这件古物引出对前朝人物和事迹的感叹，抒发了之情。

（2）赏析诗歌后两句的妙处。

（3）选出对这首诗理解有误的一项（）

A．该诗开头从一件不起眼的“折戟”写起，很自然地引起后文对历史的咏叹。

B．“自将磨洗认前朝”为后两句论史咏怀作铺垫，使人心绪无法平静。

C．诗人一反传统看法，认为若不是东风给周瑜以方便，胜者就可能是曹操，历史将被重写。

D．在这首咏史诗中，关注的重点是赤壁之战，以两位美女的命运来反映赤壁之战对东吴政治军事形势的重大影响。

（1）对英雄无用武之地的抑郁不平

（2）这两句不直接叙写政治军事情势的变化，而间接地通过东吴两个美女的命运来反映这种变化，（答出对这两句的理解，如“要是没有东风，孙刘联军必败无疑，东吴的两个美女将会被曹操掳去，关押在铜雀台”也可以）以小见大，形象生动，给诗歌增添了无限情致，可谓别出心裁。（或“诗人把孙刘联军的胜利简单归结为偶然的东风，借题发挥，抒发自己怀才不遇的慨叹”也可以）

（3）D

把握诗歌内容；体味诗歌的遣词；形象、语言及表述技巧赏析；表述的思想感情

（1）本题考查学生对感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着的感情。诗人慨叹历史上英雄的成功有某种机遇、自己生不逢时，有政治军事才能而不得一展。表述了诗人英雄无用武之地的抑郁不平之情。

（2）本题考查对重点诗句的理解。“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”的意思是：假使当年东风不给周瑜的火攻计方便；大乔小乔就要被曹操锁闭在铜雀台中。这两句是说周瑜的获胜是偶然的机遇所致，仅安凭一时侥幸并不是定国之策。假若不是东风骤起，蜀军相助，周瑜的火攻之计大显神威，那么，东吴政权就必然为曹操所灭。这两句诗颇具史论意味，见解独到。诗人对周瑜的谐谑揶揄，暗示了对曹操的肯定。

（3）本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答。这是一首咏史诗，抒发的是对国家兴亡的感慨。D项不正确，关注的重点并不是赤壁之战。

故解析为：（1）对英雄无用武之地的抑郁不平。

（2）这两句不直接叙写政治军事情势的变化，而间接地通过东吴两个美女的命运来反映这种变化，（答出对这两句的理解，如“要是没有东风，孙刘联军必败无疑，东吴的两个美女将会被曹操掳去，关押在铜雀台”也可以）以小见大，形象生动，给诗歌增添了无限情致，可谓别出心裁。（或“诗人把孙刘联军的胜利简单归结为偶然的东风，借题发挥，抒发自己怀才不遇的慨叹”也可以）

（3）D。

（1）本题考查学本生对诗人思想感情的理解能力。理解诗人的情感，一是间接的从诗中所描写的景物特点上揣摩，理解诗人心境和情绪，二是抓住诗中诗人直接表述情感的句子理解，三是结合诗人写作的环境理解。

（2）本题主要考查赏析诗句的能力。对于诗歌鉴赏，首先是要掌握一定的鉴赏知识、专业术语，如表述技巧：象征、烘托、寓情于事、托物言志等等，然后才能准确把握鉴赏。

（3）此题考查学生对诗歌的理解和把握能力。注意品味诗中流露出的情感并把握关键词语的含义。

四、文言文阅读（共计9分）

10．阅读下文，回答相关问题

五柳先生传

陶渊明

先生不知何许人也，亦不详其姓字。宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。

赞曰：黔娄有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志，无怀氏之民欤？葛天氏之民欤

（1）解释下列句子中划线的词。

①期在必醉②环堵萧然③短褐穿结④以此自终

（2）翻译文中划横线的句子。

①每有会意，便欣然忘食。

②不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。

（3）联系文章内容填上空

文中“”一句点出了五柳先生的隐者心境。这是他性格中最突出的地方。他有三大志趣，分别是、、。

（4）陶渊明“好读书”却又“不求甚解”，这矛盾吗？请谈谈你的看法。

（1）①期，期望。②环堵，周围都是土墙，形容居室简陋。③穿结，指衣服上有洞和补丁。④自终，过完自己的一生。

（2）①每当对书中的内容有所领会，就高兴地忘记吃饭。

②不为贫贱而忧愁，不热衷于发财做官。

（3）闲静少言，不慕荣利；读书；饮酒；著解析

（4）不矛盾。陶渊明为了精神的享受、心灵的满足，而“好读书”；他不为名利，故不需拘泥于字句，所以“不求甚解”；“好读书”又“不求甚解”恰恰体现出了他淡泊名利、率真自然的性格。

归纳内容要点，概括文章中心；分析概括文中人物的性格特点；文言文翻译；一词多义

（1）本题考查对文言实词的认知能力。结合具体的语境来理解即可，有时还要注意加点字的特殊用法。各个加点词的意思有的取其常用意，有的需要从从课文中迁移过来。

（2）本题考查翻译文言句子的能力。翻译句子时注意关键字、语序，有时还要补出舍去的主语才行。翻译①句时除了注意关键字“便、会意”等字，还要补出省略的“书中的内容”；翻译②句时注意“戚戚、汲汲”等字即可。

（3）本题考查学生分析文章内容的能力。根据对文章内容的理解来分析“五柳先生”的心境以及其“三大志趣”。

（4）本题考查理解文章内容的能力。根据陶渊明的“不慕荣利”以及其志趣来谈看法即可。

五、写作（共计50分）

11．（2020·安阳模拟）读下面材料，然后作文。

有个老铁匠，他打的铁比谁都牢固，可是因为他木讷又不善言，所以卖出的铁很少，所得的钱仅仅只够糊口而已。

人家说他太老实，但他却不管这些，仍旧一丝不苟地把铁链打得又结实又好。

有一次，他打好了一条船用的巨链，装在一条大海轮的甲船上做了主锚链。

这条巨链放在船上好多年都没有机会派上用场。有一天晚上，海上风暴骤起，风急浪高，随时都有可能触到礁石上。船上其他的锚链上都像纸做的一样，根本受不住风浪，全都被挣断了。

最后，大家想起了那条老铁匠打的主锚链，把它抛下海去。

全船一千多乘客和许多货物的安全都系在这条铁链上。铁链坚如磐石，它像只巨手紧紧拉住船，在狂风中经住了考验，保住了全船一千多人的生命。

当风浪过去，黎明到来，全船的人都为此热泪盈眶，欢腾不已……

要求：①根据材料寓意，选准角度，自拟题目。②除诗歌外，文体不限。600字左右③文中不得出现真实的人名，校名，地名

学会脚踏实地

你知道骆驼为什么能翻过无穷无尽的沙漠吗？你知道蚂蚁为什么能爬过高大巍峨的大山吗？你知道蜗牛为什么能爬到高大繁茂的树枝吗？那是因为它们一步一步地越过困难，脚踏实地向前走。

有人可能会问为什么要脚踏实地呢？其实比起一步登天，脚踏实地更实在。当然，一步登天往往是带来更快的成功，可那种的成功只是暂时的，是不长久的，是不真实的。脚踏实地过程虽然艰辛，但它收获的是你面对困难的勇气和你解决困难的信心，以及最后你越过困难的喜悦，脚踏实地更让我们积累起信心、勇气和能量，更让我们能更好地挑战自己，因此我们要学会脚踏实地。

爱迪生，一个科学家，被誉为“发明大王”。一生发明的东西多达几千，获得的成就是无人能及的，然而他是很轻易地一步登天取得这些成就的么？解析当然是否定的，在爱迪生辉煌的背后却有着失败的阴影。是的，他发明的东西多达几千，但他的失败的次数却比几千这个数字要多上好几倍。有一次，他因实验失败造成实验室失火。那次失火事件烧毁了他所有的实验笔记，但他却丝毫没有灰心，他望着熊火，在心里默念：又可以从头开始了。于是他在接下来的日子，脚踏实地地重新研究起来。最终，他获得了成功，他的成功一直被后人敬仰着。

方仲永，一个天才神童。从小聪明伶俐，智慧过人。有一日，他哭闹着要文房四宝，他的父亲惊吓：一个孩童，竟如此奇怪？于是便与邻居家借来文房四宝，没想到小仲永当场写下一首诗，父亲请来乡里的书生一看，竟写得如此文采过人。后来，小仲永的名声越来越大，不少人花钱请他来为自己题诗，仲永父亲见有利可获，便不让仲永读书。随着年龄的增大，仲永再也没有了当年才华过人，变成了普通人，方仲永的故事，也告诉了我们一步登天虽不难，但带来的是不长远的成功，因为没有后天的脚踏实地，最终也只能变成一个普通人。

脚踏实地，让我们的未来更成功；脚踏实地，让我们越过困难走向成功；脚踏实地，让我们的未来更精彩；脚踏实地，让我们的未来更实在，让我们把握好自己的未来，学会脚踏实地吧！

材料作文；自命题作文

这是一篇材料作文，首先仔细研读材料，通过事件挖掘背后的主题。结合材料中的老铁匠的叙述来看，可以从材料中的老铁匠身上，找到写作的角度：①懂得扎实地打好每一锤，竭尽全力精心地去打造属于自己的坚韧，命运的巨轮才不会在恶浪的击打中倾覆，最关键时刻，要知道，一根结实牢固的生命链条，会让所有阴云密布的笼罩，顷刻间变成秋水长天的海阔天遥。②任何时候，我们都要扎扎实实地认真做好每一件事。在得不到别人理解和认可的时候，要学会忍受寂寞，不要对自己的能力产生怀疑，依然要坚持自己的原则，善待自己的工作，这样，当机遇降临时，成功就会属于你。③可以从老铁匠虽然不善于推销自己，但是他有实在的手艺造福众人入手。可以写类似“大音希声，大象无形”这样立意角度。很多时候，最完美的文艺作品都必须进入道的境界，进入自然朴素而没有任何人为痕迹的本真境界。而人也一样，只有拥有宁静朴素的心才可以达到事业的高度。比如袁隆平，这位中国的杂交水稻之父，他心怀天下却又非常实在，他拥有朴素、勤恳以及脚踏实地的精神，名利于他不过是过眼烟云。而只有这样的人他的价值才能经得起时间的淘洗。才是真正的大师。钱钟书甘于寂寞，安于寂寞，不为外界的评价所动等等都可以写。当然还可以从反面入手，有些人就像那些制造一般质量的锚链工匠，虽然技艺一般，但华而不实，最终可能危及他人，从而肯定了文章的主题，社会需要一种朴素踏实的人生态度。此文适合写成议论文或夹叙夹议的文体。

材料作文一是选好角度先立题。首先要认真阅读材料，从中归纳出可写的角度。然后从众多的角度中选取一个最切题的自己最熟悉的内容去写，这样写起来就会得心应手。二是结构安排要合理。材料作文的结构至少要由三部分组成。即述读材料归纳论点，联系现实分析论点，总结全文强调观点。述读部分要简洁明了，切忌抄灵原文。联系实际部分是全文重点，要详写。结尾部分总结全文，要照应材料，照应文题，要言简意赅。三是以用修辞语言美。一篇好文章不仅要观点正确，结构合理，还应有优美的语言。文章中多用比喻，会使文章更富于形象的魅力。文章中多用拟人，会使语会生动有趣味，充满活力。文章中多用排比会使文章更加有气魄。一篇文章以用修辞，斟词酌句，会给文章增添许多亮丽的色彩。

四是文字要有感染力。俗话说：文如其人。一个人的善良、凶残、谦逊、傲慢、高雅、粗鲁都会表现在他的文章里。想使你的文章以善良、谦逊、高雅感染人吗？那就不要把带有凶恶、傲慢、粗鲁意味的问语写进你的文章。看完一篇钞写工整、语句流畅的作文，就会让人想到是一个认真负责，办事一丝不苟的人。阅卷老师总会高抬贵手多给几分的。对一篇错字连篇，字迹了草无法辩认的文章，给以冷遇甚至遭到贬斥那是很自然的事。文字是否具有感染力，钞写是否工整也是测试作文很重要的一环。

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部编版七年级上册语文第一单元同步测验试卷

一、积累与运用（共计25分）

1．（2020八上·怀化期末）下列各句中没有语病的一句是（）

A．读《望岳》，只有理解了作品内容，走进了诗人心灵，才能读出“会当凌绝顶，一览众山小”。

B．有学者认为，央视“百家讲坛”栏目将国学经典通俗化，有利于更多人研究、了解传统文化。

C．表现人性光辉的作品，魅力大多在于其中蕴含的道德力量，而这种力量代表着社会的正能量。

D．鼓角齐鸣，喊声大震，黄忠首当其冲，驰下山来，犹如天崩地裂之势。

2．（2021七上·襄州月考）下列句子中加点词语使用正确的一项是（）。

A．如果能掌握科学的学习方法，就会收到事倍功半的效果。

B．赵亮真是别有用心，办的手抄报从内容到形式都很精彩。

C．一谈起学习经验，班长就夸夸其谈，真让同学们钦佩不已。

D．领奖台上，奥运冠军孙杨挥动双臂，神采飞扬，充满着民族自豪感。

3．（2014·淄博）依次填入下面这段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（）

城市可以诗意地栖居，城市也有乡愁。乡愁是一种对过去的无名的疼惜。______________。

①更别说那些中世纪以前的建筑以及无数承载历史、以人名或事件命名的道路与广场。

②比如，巴黎的惊世之美，就在于它穷尽时空之维。

③在这里，即使是一座其貌不扬的普通民宅，也难免有两三百年的历史。

④它向世界开放，容纳各种文化；它跨越千年，为历史保留现场。

A．①③②④B．②④③①C．③④②①D．④③①②

4．（2016八下·兴化期末）下列标点符号使用有误的一项是（）

A．我们曾被认为是没有担当的80后和90后，我们用自己的行动证明：我是新青年，我为自己代言。

B．乡间有谚语：“丝瓜藤，肉豆须，分不清”。意思是丝瓜的藤蔓与肉豆的藤须一旦纠缠在一起，是很难分开的。

C．正月一，二月二，三月三，四月四……这并不只是为了记忆的方便，在这样的日子设定节日，至少有两层意义：一为张扬高洁与率性的人性，二为舒展慎终追远的情怀。

D．金丝楠乌木就更加珍贵了，它是金丝楠木生长几百、上千年后，由于地震、泥石流等地层变动，被埋在地下几千年、上万年而形成的特殊木材。

5．根据语境完成题目。

“有朋自远方来”，美丽秦淮欢迎你！白天，你可以在人声鼎。沸的夫子庙听市声彼此应和。，尽享人间烟火气；夜晚，荡舟秦淮河上，在jié然不同的风景中感受静mì氛围，别是一番滋味。相信丰富多彩的秦淮画卷可以让每一位远道而来的朋友兴尽而返，收获属于自己的美好（喜出望外

各得其所）。

（1）给加点字注音。

人声鼎应和

（2）根据拼音写汉字。

jié然不同静mì

（3）从括号中选一个词语替换画线句，写在横线上：。

（4）请用正楷字体钞写“有朋自远方来”。

6．（2019·沾化模拟）在“青春随想”综合性学习活动中，同学们展开热烈讨论，现在请你完成以下任务。

（1）请为本次活动拟写一条宣传标语。

（2）请你结合下面两则材料，说说要想成为“青春形象大使”必须具备哪些条件。

材料一：原国家女篮队长隋菲菲在北京交通大学正式签约《中国青年报》，成为该报青春形象大使。隋菲菲靓丽、青春、健康的外形，刻苦、坚韧的训练精神，比赛时聪明灵活的个性与《中国青年报》理性、敏锐、先锋的办报要求不谋而合。在未来5年内，隋菲菲将主要负责《中国青年报》针对青年市场的品牌代言活动。

材料二：在某大学青春形象大使评选活动初赛现场，选手们表演了昆曲、武术、快板、书画等在其他选秀活动中难得一见的才艺，博得了评委们的阵阵掌声。有过其他选秀活动参赛经验的选手朱潇轩告诉记者：“通常的选秀活动，更多是关注选手们的外表。我认为，‘校园青春形象大使’良好的文化底蕴和综合素质也是非常重要的。”

二、现代文阅读（共计28分）

7．（2019九上·黄岩期末）阅读文段，回答问题

我们为什么要读书（有删节）

胡适

从前有一位大哲学家做了一篇《读书乐》，说到读书的好处，他说：“书中自有千钟粟，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”这意思就是说，读了书可以做大官，获厚禄，可以不至于住茅草房子，可以娶得年轻的漂亮太太。诸位听了笑起来，足见诸位对于这位哲学家所说的话不十分满意，现在我就讲所以要读书的别的原因。

第一，因为书是代表人类老祖宗传给我们的知识的遗产，我们接受了这遗产，以此为基础，可以继续发扬光大，更在这基础之上，建立更高深更伟大的知识。

人类之所以与别的动物不同，就是因为人有语言文字，可以把知识传给别人，又传至后人，再加以印刷术的发明，许多书报便印了出来。所以人最大的贡献就是能累积过去的知识和经验，使后人可以节省很多脑力。非洲野蛮人在山野中遇见鹿，他们就画了一个人和一只鹿以代信，给后面的人叫他们勿追。（A）

但是把知识和经验遗给儿孙有什么用处呢？这是有用处的，因为这是前人很好的教训。现在学校里各种教科书，如物理、化学、历史等等，都是根据几千年来进步的知识编纂成书的，一年、两年，或者三年教完一科。自小学，中学，而至大学毕业，这十六年所受的教育，都是代表我们老祖宗几千年来得来的知识学问和经验，所谓进化，就是叫人节省劳力。

蜜蜂虽能筑巢，能发明，但传下来就只有这一点知识，没有继续去改革改良，以应付环境，没有做格外进一步的工作。人呢，达不到目的，就再去求进步，而以前人的知识学问和经验作参考。如果每样东西，要个人从头学起，而不去利用过去的知识，那不是太麻烦了吗？所以人有了这知识的遗产，就可以自己去成家立业，就可以缩短工作，使有余力做别的事。

第二点稍复杂，就是为读书而读书，为求过去的知识而读书。

不错，知识可以从书本中得来，但读书不是那么容易的一件事情，不读书不能读书，要能读书才能多读书。好比戴了眼镜，小的可以放大，模糊的可以看得清楚，远的可以变近，所以读书要“戴眼镜”。不读书，学问不能进去，读书没有门径，学问也不能进去。（B）

我十二岁时，各种小说都看得懂，到了三十年以后，再回头看，很多不懂。讲到诗经，从前以为讲的是男女爱情、文王后妃一类的事，从前是戴了一副黑眼镜去看，现在换了一副眼镜，觉得完全不同。

现在才知道诗经和民间歌谣很有关系。对于民间歌谣的研究，近来很有进步，北平有歌谣周刊，歌谣丛书，关于各地歌谣收罗很广。我们如果能把歌谣的文章，社会学，人类学，研究一下，就可以知道幼稚时代的环境和生活很有趣味，例如诗经里有一段说：“白茅包之，有女怀春，吉士诱之。”在从前眼光看来，觉得完全讲不通，现在才知道当时野蛮人社会有一种风俗，就是男子向女子求婚，要打野兽送到女家，若不收，便是不答应。

还有诗经里“窈窕淑女”一节，从比较民族学眼光看来，我们可以知道当时社会的人，吃饭时可以打鼓弹琴，丝毫没有受礼教的束辉。再从文法方面来观察，像诗经里“之子于归”、“黄鸟于飞”、“凤凰于飞”的“于”字，此外，诗经里又有几百个“维”字，这些都是有作用无意义的虚字，但以前的人却从未注意及此。

总之，书是越看越有意义，多读书是为了要读更多的书，最大的毛病就在怕读书，怕书难读。越难读的书我们越要征服它们，这才是我们的“读书乐”。

（1）文章开头引述大哲学家提到读书好处的文字有什么作用？

（2）下面文字作为论据，它应该放在文中A处还是B处？为什么？

曾子固说过：“（读）经而已，不足以致（致：达到、实现）经”，所以他对于《本草纲目》、内经、小说，无所不读，这样对于经才可以明白一些，所谓“致已知而后读”，读书无非扩充知识而已。

（3）文中“从前是戴了一副黑眼镜去看，现在换了一副眼镜，觉得完全不同。”加下划线的“黑眼睛”和“换了一副眼镜”分别指的是什么？

（4）比较本文与下面三篇议论文的语言特色，根据要求完成相关表格的填写。（表格第一栏仅填写一项字母序号）

A．《最后一次演讲》B．《敬业与乐业》C．《中国人失掉自信力了吗》

①与本文语言特色最接近的课文

②本文与你所选课文的共同语言特色

③抄录本文中能体现其语言特色的一个句子

8．（2017八上·三台期中）阅读下文，回答问题

惟有垂杨管别离

许多年后，我常常想起病房里的岳老师与那个七岁的小病号。

在住进同一间病房之前，这两人并不相识。岳老师曾经是一家矿山子弟小学的语文老师，但那家小学已经关闭多年，所以这时的岳老师事实上已不再是老师了；小病号则是一个七岁的小男孩，他三岁就生了骨病，自此便在父母带领下，到处求医问药。于他来说，医院就是学校，而真正的学校，他一天都没踏足过。

住院的日子令人感觉灰败，如果不是飘进病房的柳絮通告了春天的来临，病人们全然没有注意到病房外的绿意。

作为医院的老病号，在单调重复的日子中，岳老师与小病号自然而然地相识了。令人惊异的是，他们后来竟然变作了老师和学生。因为常跑医院，我与岳老师有些交集，他们的故事便进入了我的视线。四十多岁的岳老师，早已被疾病带来的诸多争吵、伤心、背弃折磨得满头白发。可是，当她将病房当作课堂以后，当她给小病号讲课的时候，某种奇异的喜悦降临了，她终年苍白的面容上竟然现出了一丝红晕。

每一天，只要两个人输液一结束，岳老师马上就开始给小病号上课。虽说从前她只是语文老师，但在这里她却什么都教：古诗词，加减乘除，英文单词。

中午，病人和陪护者挤满了病房之时，便是岳老师一天中最神采奕奕的时候，有意无意地，她就要拎出许多问题，故意来考小病号。如果小病号能在众人的赞叹中结束测试，那简直就像是有一道神赐之光破空而来，照得她通体发亮。

小病号毕竟年龄尚小，顽皮好动，病情稍好，就在病房里奔来跑去，所以，他便经常答不上来岳老师的问题。比如那句诗，上句是“长安陌上无穷树”，下一句，小病号一连三天都没背下来。这可伤了岳老师的心，她罚他背二十遍。也是奇怪，无论背多少遍，那句诗就像是活生生地在小病号的身体里打了结，一到考查的时候，他死活就背不出来，岳老师愈发伤心。

到了最后，连小病号自己都愤怒了。他愤怒地问岳老师：“医生都说了，我反正再活几年就要死了，背这些干什么？”

说起来，前前后后，我目睹过岳老师的两次哭泣。这天中午，小病号愤怒地问完，岳老师借口去打开水，出了走廊，就痛苦地抽泣起来，她用嘴巴紧紧地咬住了袖子，一边走，一边哭。

哭泣的结果，不是罢手，反倒是要教小病号更多。岳老师自己的病本就不轻，但自此之后，我却经常能看见她跛着脚，跟在小病号的后面，见缝插针地给他讲课。病房里的教学最常见，瘦骨伶仃的小病号躺在病床上认真听，憔悴的岳老师坐在一旁小声讲。这场景神圣却也让人心酸。“既然没死，就得活出意义。”岳老师对我说。

但是，她和他还是终有一别。——小病号的病更重了，他的父母已经决定，要带他转院，去北京。闻听这个消息之后的一个星期里，岳老师夜夜失眠。

深夜，她悄悄离开了病房，借着走廊上的微光，坐在长条椅上写写画画。她说要在小病号离开之前，给他编一本教材。这个教材上什么内容都有，有古诗词，有加减乘除，也有英文单词。

九点钟，小病号跟着父母离开了。离开之前，他跟病房里的人一一道别，自然也跟岳老师道别了，可是，那本教材，虽说只差了一点点就要编完，终究还是没编完。岳老师将它放在了小病号的行李中，然后捏捏他的小脸，跟他挥手，如此，告别便潦草地结束了。

哪知道，几分钟后，有人在楼下呼喊着岳老师的名字，开始，她全然没有注意，只是呆呆地坐在病床上不发一语。突然，她跳下病床，跛着脚，狂奔到窗户前，打开窗子。于是，全病房的人都听到了小病号在院子里的叫喊。

那竟然是一句诗，正在被他扯破了嗓子叫喊出来：“唯有垂杨管别离！”可能是怕岳老师没听清楚，他便继续喊：“长安陌上无穷树，唯有垂杨管别离！”喊了一遍，又再喊一遍：“长安陌上无穷树，唯有垂杨管别离！”

五月间，阳光正好，窗台上有流泻的碎金。风暖暖的，有柳絮悠扬地飘飞，空气里似乎都弥漫着蓬勃的生命的气息。

小病号站在一楼的草地上，他脱去了苍白的病号服，穿上了黄亮的T恤，骤然显得挺拔了些，有了小小少年的英姿。他仰着头，紧盯着病房的那扇窗户，努力地挺着身子，双手在嘴边拢成个小喇叭，大声地喊着，一字一顿的声音传遍了整个病区。

“长安陌上无穷树，唯有垂杨管别离！”

离别的时候，小病号终于完整地背诵出了那句诗，但岳老师并没有应答，她正泪如雨下，一如既往，她没有哭出声来，而是用嘴巴紧紧咬住了袖子。

除了隐约的哭声，病房里只剩下巨大的沉默，没有一个人上前劝说，全都陷于沉默之中，听凭她哭下去，哭出悲，哭出喜……

后来，我常想：生命的相遇相别，正如花开花谢，都是必然。但有些生命的碰撞，却会燃起星火，照亮彼此的人生。

（：李修文有删改）

[长安陌上无穷树，唯有垂杨管别离]出自《杨柳枝词九首》（唐刘禹锡）。陌：街道。垂杨：即垂柳。管别离，古人有折柳赠别的习俗，“柳”与“留”谐音，折柳有惜别之意。

（1）在病房里，长住医院的岳老师与小病号居然自动结成了师生，他们你教我学，发生了一些故事。请根据文中情节的发展补充填上空。

在病房里的众人面前，小病号顺利地通过了考核，岳老师很骄傲。

①

想到自己的病情，小病号恼怒地说不想学习了，岳老师痛哭之后反而教得更多。

②

仓促告别之后，小病号在楼下完整地背出了那首诗，岳老师悲喜交加。

（2）本文写了岳老师两次哭泣，请你从文中[甲][乙]处中任选一处，结合相关内容，简要分析她哭泣的原因。

（3）请从描写的角度对文中画线句进行简要赏析。

他仰着头，紧盯着病房的那扇窗户，努力地挺着身子，双手在嘴边拢成个小喇叭，大声地喊着，一字一顿的声音传遍了整个病区。

（4）结合文章内容，谈谈你对结尾段中“有些生命的碰撞，却会燃起星火，照亮彼此的人生”这句话的理解。

三、古诗词鉴赏（共计6分）

9．阅读杜牧的《赤壁》，完成题目。

赤壁

杜牧

折戟沉沙铁未销，

自将磨洗认前朝。

东风不与周郎便，

铜雀春深锁二乔。

（1）这是一首咏史诗，诗人借“折戟”这件古物引出对前朝人物和事迹的感叹，抒发了之情。

（2）赏析诗歌后两句的妙处。

（3）选出对这首诗理解有误的一项（）

A．该诗开头从一件不起眼的“折戟”写起，很自然地引起后文对历史的咏叹。

B．“自将磨洗认前朝”为后两句论史咏怀作铺垫，使人心绪无法平静。

C．诗人一反传统看法，认为若不是东风给周瑜以方便，胜者就可能是曹操，历史将被重写。

D．在这首咏史诗中，关注的重点是赤壁之战，以两位美女的命运来反映赤壁之战对东吴政治军事形势的重大影响。

四、文言文阅读（共计9分）

10．阅读下文，回答相关问题

五柳先生传

陶渊明

先生不知何许人也，亦不详其姓字。宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。

赞曰：黔娄有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志，无怀氏之民欤？葛天氏之民欤

（1）解释下列句子中划线的词。

①期在必醉②环堵萧然③短褐穿结④以此自终

（2）翻译文中划横线的句子。

①每有会意，便欣然忘食。

②不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。

（3）联系文章内容填上空

文中“”一句点出了五柳先生的隐者心境。这是他性格中最突出的地方。他有三大志趣，分别是、、。

（4）陶渊明“好读书”却又“不求甚解”，这矛盾吗？请谈谈你的看法。

五、写作（共计50分）

11．（2020·安阳模拟）读下面材料，然后作文。

有个老铁匠，他打的铁比谁都牢固，可是因为他木讷又不善言，所以卖出的铁很少，所得的钱仅仅只够糊口而已。

人家说他太老实，但他却不管这些，仍旧一丝不苟地把铁链打得又结实又好。

有一次，他打好了一条船用的巨链，装在一条大海轮的甲船上做了主锚链。

这条巨链放在船上好多年都没有机会派上用场。有一天晚上，海上风暴骤起，风急浪高，随时都有可能触到礁石上。船上其他的锚链上都像纸做的一样，根本受不住风浪，全都被挣断了。

最后，大家想起了那条老铁匠打的主锚链，把它抛下海去。

全船一千多乘客和许多货物的安全都系在这条铁链上。铁链坚如磐石，它像只巨手紧紧拉住船，在狂风中经住了考验，保住了全船一千多人的生命。

当风浪过去，黎明到来，全船的人都为此热泪盈眶，欢腾不已……

要求：①根据材料寓意，选准角度，自拟题目。②除诗歌外，文体不限。600字左右③文中不得出现真实的人名，校名，地名

解析解答部分

1．C

语序不当；成分残缺；搭配不当

A项缺宾语中心语，在句末添加“的豪情”；B项语序不当，将“研究”“了解”交换位置；D项用词不当，将“首当其冲”改为“一马当先”。

故解析为：C

病句的辨析一是要靠语感，感觉读起来别扭、不通顺的句子基本上为病句；二是可以先把句子压缩，只留下主干，然后从语法的角度进行分析。

2．D

近义成语适用范围对象辨析；褒贬色彩辨析；易与普通词语重复的词语

本题考查成语的辨析。

A.事倍功半：指工作费力大，收效小。与句意相反，错误。

B.别有用心：心中另有算计。指言论或行动另有不可告人的企图。褒贬不当，错误。

C.夸夸其谈：形容说话浮夸不切实际。属用错对象，错误。

D.神采飞扬：形容兴奋得意，精神焕发的样子。使用正确。

故解析为：D。

本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。

3．B

句子排序

通过“即使…更…”明确这是表示递进关系的关联词语，要连用，所以③①排列一起，即排除AC两项；D项④排在最前面，及“它向世界开放”在最前，其中“它”应该是承前省略，指“巴黎”，所以④不能排在最前，所以排除D。ACD都排除，所以剩下B。

故选：B。

本题考查学生语言的过渡和衔接，首先通读所有句子，领会各句意思，然后根据过渡衔接词语和意思，把关系紧密的句子排列在一起。本题最好用排除法，排列最不恰当的排除，剩下恰当的一项。

4．B

句号；引号

分析句子中分句之间的关系，了解常用标点符号的用法，根据标点符号各自的作用，判断标点符号的正误，尤其注意易错易混的标点符号。B中句号应该在引号里面。

正确使用标点符号。能力层级为表述运用E。

5．（1）dǐng；hè

（2）截；谧

（3）各得其所

（4）有朋自远方来

常用字字音；多音字字音；汉字的部首与偏旁；音形相近字字形辨析；近义词

⑴本题考查字音的识记。“人声鼎沸”读作“dǐng”；“应和”读作“hè”。

⑵本题考查字形的识记。“jié然不同”写作“截”；“静mì”写作“谧”

⑶本题考查近义词的辨析，喜出望外：由于没有想到的好事而非常高兴。各得其所：原指各人都得到满足。后指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。根据“收获属于自己的美好”的提示，选“各得其所”恰当。

⑷本题考查书写。楷体字的书写要求是横平竖直，结体方正，钞写时，注意这一特点即可。

⑴本题考查重点词注音。对于课文中出现的一些重点词要准确辨别读音，并能结合语境使用恰当。此题关键是平时的积累，积累生字词的读音书写。

⑵本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面.在答题时要认真审题，仔细辨析。

⑶本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。

⑷做本题时，注意正楷书法要笔划平正，结构整齐，工妙于点画，神韵于结构。

6．（1）①用缤纷的画笔来挥洒青春的色彩。②莫让年华付东流。③我的美丽我打造我的青春我做主。④展望青春放飞梦想。

（2）一是要形象靓丽、青春、健康；二是要有良好的文化底蕴和综合素质。

见解表述；拟定标语、宣传语等

（1）本题考查考生语言的综合性运用能力。考生所拟标语要紧扣活动主题。如：①用缤纷的画笔来挥洒青春的色彩。②莫让年华付东流。③我的美丽我打造我的青春我做主。④展望青春放飞梦想。

（2）本题考查考生对材料的归纳总结，考生要从材料中提取关键的信息，并且要学会筛选。材料一强调的是形象：靓丽、青春、健康。材料二突出的是好的文化底蕴和综合素质。要将两则材料综合起来回答。

故解析为：⑴①用缤纷的画笔来挥洒青春的色彩。②莫让年华付东流。③我的美丽我打造我的青春我做主。④展望青春放飞梦想。⑵一是要形象靓丽、青春、健康；二是要有良好的文化底蕴和综合素质。

⑴考生在拟写标语时要注意紧扣活动主题，并且语言要简练，生动，形象。

⑵考生要紧紧围绕活动主题，按照题干要求来对材料信息进行筛选。

7．（1）①引起听众的思考，激发听众听讲兴趣；②引出论题和下文论述。

（2）选择B处：理由：曾子对于《本草纲目》、内经、小说，无所不读，才对儒家经典更明白一些，可见读书扩充知识是为了多读书，证明了“为读书而读书”的观点。

（3）“黑眼镜”指的是自己年轻时书读得少，文化层次低，对《诗经》理解程度比较低，只看到了男女爱情和文王后妃的层次：“换了一副眼镜”指的是读的书多了，结合社会学、人类学等其他学说去辨析古典诗文。以此来说明读者知识层级高低不同，对同一书籍的理解程度也是有高低之分的。

（4）①B；②语言通俗亲切，如话家常：幽默风趣，引发听众兴趣：文白交替使用，雅俗共赏。③示例1：他说：“书中自有千钟粟，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”这意思就是说，读了书可以做大官，获厚禄，可以不至于住茅草房子，可以娶得年轻的漂亮太太。示例2：好比戴了眼镜，小的可以放大，模糊的可以看得清楚，远的可以变近，所以读书要“戴眼镜”。示例3：例如诗经里有一段说：“白茅包之，有女怀春，吉士诱之。”……就是男子向女子求婚，要打野兽送到女家，若不收，便是不答应。……

文章开头及其作用；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；分析文章语言特点

（1）引用内容正好是文章的开头，所以在结构上就有引出论题和下文论述的作用。在内容上“书中自有千钟粟，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”一句正好充当了道理论据，以证明中心论点。

（2）题干所给材料讲到“他对于《本草纲目》、内经、小说，无所不读，这样对于经才可以明白一些”，这正好可以证明“为读书而读书”的观点，也就是通过读书来扩充知识，最终目的还是多读书。故选择B处。

（3）考结合文章内容，特别是“我十二岁时，各种小说都看得懂，到了三十年以后，再回头看，很多不懂。讲到诗经，从前以为讲的是男女爱情、文王后妃一类的事，从前是戴了一副黑眼镜去看，现在换了一副眼镜，觉得完全不同”一句话分析，“黑眼镜”指的是自己年轻时书读得少，文化层次与理解程度都低。“换了一副眼镜”指的是书读多了，辨析古典诗文能力提高了。以此来说明知识层级的高低对读书有着不同的意义。

（4）①与②与本文语言特色最接近的课文应该是《敬业与乐业》。相同点如两文语言都通俗亲切，幽默风趣，文白交替，雅俗共赏，如此，都能起到引人入胜的作用。③考查根据题干要求提取相关语句的能力。通读文章后，只要是能提取具有“通俗亲切，幽默风趣，文白交替，雅俗共赏”这些特点的句子即可。如可提取“好比戴了眼镜，小的可以放大，模糊的可以看得清楚，远的可以变近，所以读书要戴眼镜”等。这样的句子很多，不一而足，符合要求即可。

故解析为：⑴①引起听众的思考，激发听众听讲兴趣；②引出论题和下文论述。

⑵选择B处：理由：曾子对于《本草纲目》、内经、小说，无所不读，才对儒家经典更明白一些，可见读书扩充知识是为了多读书，证明了“为读书而读书”的观点。

⑶“黑眼镜”指的是自己年轻时书读得少，文化层次低，对《诗经》理解程度比较低，只看到了男女爱情和文王后妃的层次：“换了一副眼镜”指的是读的书多了，结合社会学、人类学等其他学说去辨析古典诗文。以此来说明读者知识层级高低不同，对同一书籍的理解程度也是有高低之分的。

⑷①B；②语言通俗亲切，如话家常：幽默风趣，引发听众兴趣：文白交替使用，雅俗共赏。③示例1：他说：“书中自有千钟粟，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”这意思就是说，读了书可以做大官，获厚禄，可以不至于住茅草房子，可以娶得年轻的漂亮太太。示例2：好比戴了眼镜，小的可以放大，模糊的可以看得清楚，远的可以变近，所以读书要“戴眼镜”。示例3：例如诗经里有一段说：“白茅包之，有女怀春，吉士诱之。”……就是男子向女子求婚，要打野兽送到女家，若不收，便是不答应。……

⑴本题考查考生对文章开头的理解和分析的能力，要求考生注意从结构和内容上进行分析，掌握分析的角度。

⑵本题考查议论文论据的使用。要求考生注意平时对议论文三要素及其关系的掌握，结合语段，上下文的联系进行阐述。

⑶本题考查对文章语句的理解和分析，解答此题要求考生理解语句的内容，结合文章的内容进行分析。

⑷本题考查考生对文章语言特色的理解和分析，要求考生整体感知文章，理解文章的内容，仔细辨析文章的语言特色，结合题意进行回答。

8．（1）因为年龄小顽皮好动，小病号总是背不出那句诗，岳老师很伤心；病重要转院，小病号将无法继续学习，岳老师深夜为他编教材

（2）为小病号的病情严重而伤心，也为孩子太小而不能理解生命的意义而伤心。为小病号临别背出那句诗而欣慰，也为不知以后能否与小病号再见而伤心。

（3）“仰”“盯”“挺”“拢”“喊”等一系列的动作描写，生动地写出了小病号在离别之际，认真深情地为岳老师背诵诗句的情形，表述了自己对老师诚挚的感激与留恋之情。

（4）岳老师与小病号因病相遇而成为师生，这是“生命撞”而“燃起星火”；岳老师在教小病号的过程中再次感受到生命的意义；小病号在离别时能用所学的诗句来表述生命的情义，这就是他们“照亮彼此的人生”。

文章线索；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；分析文章语言特点

（1）情节概括题。通读全文，理清故事线索，抓住人物的活动，注意时间地点的变化，梳理情节，以什么人做了什么事有什么结果来概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。此题在组织语言时，最好以“岳老师”为陈述的主体。

（2）分析人物的情感变化首先对文章的情节进行简单的概括，然后从事件中分析人物的情感，注意抓住文中的重点词语。人物的情感变化是由情节决定的，是随情节的变化而变化的。所以一定要读懂情节。如此题甲处孩子太小就患病了，又不能理解生命的意义，所以才有她的哭泣。

（3）欣赏文句。此题的A句可通过分析修辞手法，来分析语句的表现力。B句可抓住几个富有表现力的动词，来欣赏语句的表述效果。答作用时，一定不要忽略对人物感情所产生的意义。

（4）欣赏具有哲理性的语句“有些生命的碰撞，却会燃起星火，照亮彼此的人生”。要结合文章内容，在文章内容中找寻解析。如“生命的碰撞”体现在哪，“燃起星火”指的是什么，“照亮彼此的人