摘草莓说课稿

摘草莓说课稿摘草莓说课稿摘草莓说课稿全文共1页，当前为第1页。摘草莓说课稿1

一、说教材

1、教材分析：《摘草莓》是一首活泼、抒情的儿童歌曲，以流畅跳荡的旋律、轻盈灵活的节奏和生动细腻的歌词，刻画了小姑娘的可爱形象。第二声部中间的衬词“呦喂”力度由弱到强，节奏由松到紧，又拉宽，这既是对小姑娘美好心灵的赞美，也是小姑娘心里活动的表露。这首歌曲我们和小朋友已经学习过，所以本次活动把学习第二声部作为难点也是重点学习的部分。

2、本次活动的目标为：

运用气息的控制，较有弹性的演唱歌曲，表现出歌曲轻快、欢悦的情绪。

迁移两个声部念歌词的经验，并在图谱和老师的帮助下演唱两个声部。

知道在两个声部的演唱中，必须边听边唱才能保持美好的声音效果。

3、教学重难点：

重点：歌曲演唱表现出轻快、欢跃的情绪来。能较好地表现力度与速度的变化。

难点：在图谱老师的帮助下演唱两个声部。

二、说课前准备

1、幼儿已经学会歌曲摘草莓，因为只有熟练地掌握第一声部的歌曲演唱，才能更好地进行两声部的合作演唱。

2、图谱两份，给幼儿更直观的’视觉帮助。

三、说活动过程

根据教学目标和教学重难点，我准备按照以下几个环节进行教学活动。

一、发声练习

1、师生问好

2、发声练习：小铃铛

二、复习歌曲

1、幼儿自由演唱

2、教师范唱

3、幼儿用轻柔的声音演唱歌曲。

三、练习两个声部演唱。

1、幼儿用声音为歌曲伴奏，老师范唱第二声部的歌词

小姑娘在上山摘草莓的时候会发出什么声音呢？那请你用啦来为歌曲伴奏，在声音伴奏时声音也要轻柔，还要请你用手摸好自己的肚子，要感受到肚子在一鼓一鼓。

摘草莓说课稿全文共2页，当前为第2页。

2、幼儿练习运用气息的控制，较有弹性的演唱歌曲旋律。

3、还可以用什么声音来伴奏，哟，注意你的气息摸好肚子。这是老师有意识地配上第二声部的歌词。

4、刚才你在演唱的时候听见老师在唱什么，什么时候唱的？

5、出示第二声部的图谱

看看图上有什么？画圈的地方表示什么？除了用刚才的声音，可以用什么动作来表示空拍，我们一起来把这个图谱上的内容唱一下。提醒幼儿用轻柔的声音演唱。

6、教师和幼儿合作演唱幼儿先用声音伴唱，教师唱第二部分的内容。

下面我们一起来进行合作，你们还是用刚才的声音来为歌曲伴奏，我就唱这一个部分的内容，你们可要注意力集中，唱好你们自己的伴奏。

7、交换，我来为你们伴奏，你们来唱这部分的内容。

8、现在我们要将第一部分的内容也唱出来了，再配上第二部分的内容，听听老师是怎样唱的，现在我请周老师和我合作一下。

9、小结：像有两个部分的内容，有的人唱一部分，另外的人唱另外一部分这种演唱方式就叫做合唱。

10、你们也想来试一试合唱这首歌吗。

那你们先唱第一部分，我唱第二部分，注意用轻柔的声音来演唱，摘草莓说课稿全文共3页，当前为第3页。还有注意不要被别人的声音吸引过去。

11、交换老师唱第一声部，你们唱第二声部。

12、现在老师不唱了要你们自己来唱了，在演唱的时候你可以看老师的指挥。

13、交换演唱内容多次练习。

四、讨论用什么办法才能使歌声好听，知道在唱歌时要一边唱歌，一边听别人的声音，和别人的声音和谐一致就好听了。

摘草莓说课稿2

一、说教材

1.教材分析：《摘草莓》是一首活泼、抒情的儿童歌曲，以流畅跳荡的旋律、轻盈灵活的节奏和生动细腻的歌词，刻画了小姑娘的可爱形象和美好心灵。歌曲为羽调式，采用五句式的乐段结构。歌曲定调为G调，音域较高，学唱时根据学生实际情况作降调处理。

2.教学目标：指导学生以轻快、欢跃的情绪来表现歌曲《摘草莓》，颂扬热爱军属、尊敬老人的美好心灵。认识常用的速度标记，通过实践体会其在音乐中的表现作用。通过多种方式，激励学生主动参与，敢于表现，在音乐活动中锻炼各种能力。

3.教学重难点：重点：歌曲演唱表现出轻快、欢跃的情绪来。能较好地表现力度与速度的变化。难点：歌曲中休止的几种不同处理；歌曲演唱的气息控制。

摘草莓说课稿全文共4页，当前为第4页。

二、说课前准备

1.教师：课件、鼓、若干打击乐器

2.学生：部分学生自编《摘草莓》舞蹈；全体学生准备好谈谈尊敬老人的想法及做法。

三、说教学过程

根据教学目标和教学重难点，我准备按照以下几个环节进行教学活动。

导入。

这个部分运用“鼓”这个打击乐器来展开节奏的训练。

1.教师拿出若干只鼓，问：“同学们，会敲鼓吗？”学生将热情高涨，愿意上台试一试，教师请学生来即兴敲击。

2.教师出示节奏并示范敲击，让学生听辨老师打的是哪一条，然后请学生模击。

xx0x

xxxxx0

xxxxx

x—

0xx0

0xx0

0xxx

xxx0

摘草莓说课稿全文共5页，当前为第5页。

3.除了敲击，你还会什么方法来完成这条节奏呢？。节奏中的休止你会怎样表示呢？

新授。

这个部分通过设计一个“草莓园”摘草莓的情节来进行歌曲《摘草莓》的教学。

1.出示投影，师生交流：小姑娘采了草莓会怎么做？

2.播放录音《摘草莓》学生听赏。说说小姑娘是怎样做的？

3.到草莓园摘草莓。出示歌片

采摘第一块草莓：1—4小节学生分组拍击节奏，练习后进行交流汇报。教师与学生进行这条节奏的接龙游戏。接着教师指导学生先谱后词演唱这个乐句，主要是帮助学生掌握两个休止的不同表现作用。教学时，教师先做好准确地示范，让学生多听辨、感受并模唱。其次，还应做唱法上的指导。如“风儿”的声断气连：风一字两音唱出后，口型保持住，休止用脚点地一下或空心拳表示，随后唱出儿字来。强调这个休止不换气，“吹”字后的休止可用来换气。

采摘第二块草莓：5—8小节。通过学生自己找出这句与第一句节奏完全相同的特点后，直接听琴演唱完成。

采摘第三块草莓：9—12小节。这个乐句后两小节重复了前两小节，我采用让男女学生接唱的形式来完成。并要求学生作出前强后弱的对比。如果学生在附点八分音符节奏上有困难，我将运用念词的方摘草莓说课稿全文共6页，当前为第6页。法帮助学生掌握。

采摘第四块草莓：13—16小节。全体学生齐拍节奏，休止用握空心拳表示。演唱这个乐句时应解决好两点：a断音唱法；b力度表现。断音演唱处我引导学生从拍皮球的感觉来得出有弹性、短促的特点。“从弱到渐强”的力度要求我让学生先作尝试，比一比谁唱的好，教师再加以范唱指导，最后共同来演绎这个乐句。

采摘第五块、第六块草莓：17—24小节。为鼓励学生学习的优良表现和体现师生的合作性，这两块草莓先由教师来采摘。为学生作清唱示范。学生听唱、和老师一起唱。双倚音让学生通过多听模仿完成；17—20小节应指导学生急吸缓呼的方法，强调一气完成。与前句连接演唱，能较好的表现从中弱到渐强、再推到强，最后过渡到中弱的力度变化。

采摘第七块草莓：结束句。通过老师提问，学生知道这句的演唱要求：换气的及时；速度的变化；结束音的时值。教师运用准确范唱使学生能唱好结束句。

完整演唱歌曲：教师提问：“小姑娘摘草莓的心情是怎样的？”通过学生回答，使学生知道用轻快、欢跃的情绪来演唱这首歌曲。

表演

这个部分我这样设计：学生带着采摘的草莓和小姑娘一起去看望军属老奶奶，进行联欢活动。形式是歌唱、舞蹈、打击乐伴奏合作演绎歌曲《摘草莓》。教师根据学生选择作好分工。对打击乐伴奏应做摘草莓说课稿全文共7页，当前为第7页。必要的指导如：敲击方法、选用节奏型等，但尽可能让学生实现自己的想法。最后在热烈欢快的气氛中结束本课。

摘草莓说课稿全文共8页，