丰富多样的情绪说课稿

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一、说教材

1、本课的地位和现实意义

《丰富多样的心情》是人教版七班级上册第六课第一框的内容，这一框由两部分组成：第一目是“心情万花筒”，主要讲了什么是心情，心情的四大基本类型；第二目是“心情与生活”，主要讲了心情的奇妙作用。心情虽说是人的心理活动，但它与个人的学习、工作和生活等方方面面都休戚相关。积极、向上、欢乐的心情有益于个人的身心健康，有益于个人的智力进展，有利于发挥个人的正常水平；相反，消极、不良的心情会影响个人的身心健康，抑制个人智力的进展和正常水平的发挥。因此，指导同学学习本内容让同学懂得心情是多种多样的，应树立正确的心态，理解个人产生各式各样的心情都是正常现象。为下框学会调控心情奠定基础。对他们顺当的度过“危机时期”、保持心理健康、培育健全人格都具有重要意义。

2、教学目标：

〔1〕情感、立场、价值观目标：引导同学明确心情是一个人的心理活动的正常表现，树立正确的心情立场，学会正确认识和评价自己的心情。

〔2〕技能目标：

a、提高个人对心情的了解和把握程度

b、理解心情的多样性构成了人类丰富多彩的生活

〔3〕知识目标：了解心情的四种类型及心情的含义，认识人类心情的丰富多样性

3、教学重点和教学难点。七班级思想品德课程标准要求：要重视同学思维技能的进展，要重视知识之间、技能之间以及知识、技能、情感之间的联系；结合本节课的特点，我确定本节课的教学重点：心情的种类、心情的作用。提高同学对心情的了解和把握程度。教学难点：心情的含义。由于虽然对不同的心情，个人都有不同的感受和体验，但要说明什么是心情却太抽象，所以需要老师的点拨和指导。

二、说教法：

教学，是一门艺术，为了符合初一同学的特点，为了避开政治课简单犯的空洞说教的毛病，我选了这些方法：

１．游戏情境教学法。由于同学对“心情”的概念难以理解，也为了激发同学学习本课的爱好，加强同学的心情体验，所以让同学参与带有点挑战性但又能完成的.游戏，在游戏的过程中体验心情的丰富多彩。

２．分组竞赛、表演法。将全班同学分成四个小组，进行心情词语大搜寻，同时表演，采纳这个方法，简单调动初一同学的学习热忱。

３．争论式教学法。对于心情对人产生的作用这个问题，同学不简单概括、归纳，就采用争论的方法，集众人聪慧。

三、说学法：

１．合作式学习法。对于不易概括的问题，小组合作，相互启发，解决问题。

２．概念情境化、用贴近同学生活的情境，理解有肯定难度的概念和问题。

３．表演法，既激发爱好，又培育表演技能。

四、说教学设计

围绕本课的重点和难点，我抓住九个字万花筒、双刃剑、奇妙果进行教学设计，万花筒代表心情的多样性构成了人类丰富多彩的生活，包含了心情的含义和基本类型，设计了数数游戏和心情词语大搜寻两个环节，突出重点，突破难点。双刃剑代表不同的心情对我们的生活产生不同的影响，包含了积极和消极心情，积极和消极影响，利用书本中的漫画设计了表格分析漫画和小组活动两个环节，突出重点。奇妙果代表要学会管理心情，保持良好的心情，仍旧利用书本中的漫画设计了出谋划策这一环节，进行拓展延伸。

五、说教学过程

第一环节：数数游戏导入，游戏规章：由我报一个数字开始数数，，遇到3的倍数时请拍拍手，遇到两个数字相同时请用英语数数，如29、30拍拍手、31、32、33拍手英语。要求两个组的同学参与竞赛，其他组的同学当裁判，哪组同学错误获胜。〔5、6、7、8、9、10、11；17、18、19、20、21〕

游戏结束由老师采访参赛同学，1、当你听说我们要做游戏时，你怎么想的？为什么？2、当快轮到你时，你又怎么想的？为什么？3、当你顺当过关或涌现错误时，你怎么想？为什么？4、当你看到组里有人违反游戏规章涌现错误时，你怎么想？为什么？

依据同学的回答和体验，老师点出心情的含义和四种基本类型。

设计意图：通过数数这个看似简约但又有点难度的游戏，引起同学爱好，在游戏的情境中体验心情，突破难点心情的含义，理解了心情的四种基本类型。

第二环节：心情词语大搜寻。要求每个大组选择一种心情，然后以同桌为单位，进行心情词语大搜寻，同时思索怎样用动作和表情表达这种心情。

依据同学回答和表演，老师点出心情不但繁复多样，同一心情不同的表现也不同，，心情就是一个万花筒，点缀着我们多姿多彩的生活。

设计意图：通过合作和表演，提高个人对心情的了解和把握，理解心情的多样性构成了人类丰富多彩的生活，心情是万花筒。

第三环节：漫画分析

看书本62的6幅漫画，穿黄衣服的同学为甲，穿红衣服的同学为乙，你发觉甲乙竞赛前和竞赛时心情表现有什么不同？各自产生什么行为后果？完成表格

心情表现行为后果

甲

乙

通过表格比较，老师点出不同的心情对我们的生活产生不同的影响，甲的影响是积极影响，乙的影响是消极影响。

设计意图：通过漫画分析比较，初步感知不同的心情对我们的生活产生不同的影响。

第四环节：小组活动。甲乙分别是在什么心情下产生这种影响的？除了这些心情还有哪些心情会产生积极或消极的影响，请举例说明，可以是你自己经受的，也可以四历史上的故事，要求充分利用书本和作业本，先独立思索2分钟，然后小组争论沟通2分钟，最末又小组发言人发言。

依据争论发言，老师总结，积极心情和消极心情要把握“度”，积极良好的心情产生积极影响，消极、不两心情产生消极影响。得出心情是把双刃剑。

设计意图：通过看书独立思索争论沟通，突出重点，不同的心情对我们的生活产生不同的影响，心情是把双刃剑。

第五环节：出谋划策。在平常生活中我们应充分发挥积极影响，尽量减削消极影响。这就要求我们学会心情管理，保持积极向上良好的心情。如何管理，有何妙招？请你出谋划策：甲乙参与竞赛后会涌现哪些心情？他们应当如何管理自己的心情？

依据同学回答，老师予以鼓舞和确定，同时点出，要对自己的心情负责，调整心情把握度，我们的生活会更好。心情是颗奇妙果。

设计意图：这是本课的拓展环节，既巩固心情的基本类型和作用，同时为下一框学会调空心情奠定基础。所以只要同学肯去思索，知道要对自己的心情负责，调整心情把握度就可以。

小结：心情是一个万花筒点缀着我们丰富多彩的生活，也是一把锐利的双刃剑，会产生积极和消极的影响。心情还是一颗奇妙果。我们要学会管理心情，保持良好的心情，让奇妙果为我们所用。

板书设计丰富多样的心情

万花筒——心情：含义和四种基本类型。

双刃剑——不怜悯绪产生不同影响：积极向上、良好心情——积极影响

消极不良心情——消极影响

奇妙果——心情管理：对自己的心情负责；调整心情把握度。

六、猜测效果、反思：

通过游戏、争论、表演、看书和各种合作等活动，组织引导同学，成为课堂的主导者，能够教好的调动同学的积极性，再加上老师有针对性的引导，应当能够交好地