名著导读+《骆驼祥子》+教学设计 统编版语文七年级下册

课题名著导读《骆驼祥子》圈点与批注主备课教师课型新授课章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□1.教学内容分析《骆驼样子》通过描写正直好强的青年车夫祥子由希望、受挫、挣扎到绝望，最终堕落成城市垃圾的悲惨遭遇，揭露了黑暗的旧社会对劳动人民的压迫和剥削，表达了对劳动者的深切同情，批判了自私狭隘的个人主义。2.学习者分析七年级的学生欣赏阅读能力和一些读书方法能够运用，但在交流上还有所欠缺，需要加强交流指导。针对这一现状，我引导小组内部管理督促和小组之间交流评比相结合，根据需要布置阶段性的阅读任务,并对学生的阅读成果进行积极评价。注重培养学生阅读兴趣，逐步养成良好阅读习惯。学生是学习的主体，我们要根据学生的实际情况有针对性地确定学习的重点及难点。为了更好的实现教学目标，突出重、难点,按照学生的认识规律，结合学生现有的知识水平，以启发式教学指导思想贯穿课堂教学，结合讨论法、讲授法、演示法、练习法，通过学生的自主学习，合作学习以及探究式学习来完成教学任务。3.学习目标确定1.了解小说的作者和主要内容。2.学习圈点与批注的阅读方法，初步探讨专题阅读方法及方向。4.学习重点难点1.准确把握内容，分析人物形象。2.体会名著语言特点，掌握名著的阅读题型及技巧。5.教法、学法1.关于圈点批注法。2.实例分析。3.学以致用。6.教学准备7.学习评价设计本教学设计充分利用课本已有材料进行方法指导，采用多种方式激发学生的阅读兴趣，具体细致地指导学生学习圈点与批注的阅读方法，并再次结合课本材料运用学到的方法解读文本，及时巩固落实技能技巧。在落实人文主题方面，本教学设计采用专题探究的形式，采取点面结合的方式进行探讨，用圈点与批注的方法结合专题探讨，深入解读文本，让学生学会用圈点批注法阅读整本书，充分认识到《骆驼祥子》的写作艺术及其深刻的主题。8、课时安排：两课时9、教学过程：第一课时教师活动学生活动二次备课环节一：导入新课教师活动上学期我们学过一篇著名的散文《济南的冬天》，同学们还记得是谁的作品吗？学生活动回忆老舍先生的作品活动意图说明：从学生已经学过的课文导入，能够拉近学生与本课所学内容之间的距离，从而激发学生的学习兴趣，更好地进入本课的学习。环节二：整体了解《骆驼祥子》教师活动关于作者和写作背景。2.关于人物。3.关于内容。学生活动回忆阅读内容说出主要内容活动意图说明从小说的作者及写作背景、主要人物、主要情节等方面，大体了解小说《骆驼祥子》的基本情况。既可以检验学生自主学习的成果，也能从整体上加深学生对小说的了解，为后面进一步学习小说打下基础。环节三：学习圈点与批注法教师活动1.关于圈点批注法。2.实例分析。3.学以致用。学生活动（1）生对课本上选取的内容进行圈点批注，师巡视指导。（2）同桌交流圈点批注方法。（3）小组交流圈点批注成果和体会，推荐代表全班交流。活动意图说明本环节重点学习圈点与批注的阅读方法，对圈点批注法进行具体分析，增强学生对圈点批注法的理解与认同，激发学生的学习兴趣。充分利用课本已有材料，通过具体方法的指导与实践，既能让学生体会到圈点批注法的优点，也训练了学生的阅读能力，进而提高了学生的阅读质量。环节四：明确专题探究方向与方法教师活动1.圈画标记。2.梳理概括。学生活动在书中圈画标记活动意图说明本环节重点用圈点批注的阅读方法进行专题探究，深入文本，深层阅读。引导学生在阅读中学会捕捉有效信息，整合形成新的认知，深层解读文本，进而提高学生阅读名著的能力。7.板书设计1.关于圈点批注法。2.实例分析。3.学以致用8.作业与拓展学习设计阅读《骆驼祥子》归纳人物形象9.特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写）多媒体课件10.教学反思与改进（体现作业设计、布置、批改各环节的得与失）第二课时学习活动设计教师活动学生活动二次备课环节一：展示交流阅读成果教师活动“给祥子写小传”“探寻悲剧原因”“品析‘京味儿’”，你选择了哪一个专题进行探究？学生活动展示《骆驼祥子》书上的圈点批注记录。2.展示并交流读书报告。活动意图说明：通过展示交流学习圈点批注法，提升学生对圈点批注法在深入解读文本中的作用的认识。同时通过交流展示，加深学生对《骆驼祥子》文本的解读，提高学生的阅读能力。环节二：分享阅读体验及探究心得教师活动我们的阅读成果丰硕，同学们的认识深刻，见解独到，表达顺畅。在阅读过程中，同学们采用了怎样的阅读方法达到这种效果，又有哪些心得体会呢？学生活动1.学生小组内交流、讨论，后小组代表全班展示，老师指导。活动意图说明本环节交流的内容侧重于体验与心得，是建立在充分阅读后的再创作，也是对小说阅读方法和内容的总结性归纳和展示，需要学生有较高的阅读理解能力。环节三：延伸探讨《骆驼祥子》的艺术特色教师活动根据自己的阅读体验，概括对《骆驼祥子》这部小说艺术特色的评价。学生活动学生讨论总结活动意图说明在充分阅读全书后，跳出书本，对作品的艺术特色进行整体分析、评价，有利于学生了解作品的价值和艺术魅力。环节四：总结存储，课外拓展教师活动教师总结学生活动分享收获活动意图说明作者真实地揭露了当时社会的黑暗，抒发了对现实强烈的不满，也表达了对底层劳动人民的关注与同情