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文档简介

幼儿智力游戏的设计与指导兴安职业技术学院郭佳鑫设计和编选合适的智力游戏引导幼儿正确地开展游戏使每个幼儿在游戏中得到充分的发展一、编选和设计合适的智力游戏根据教学目标和幼儿智力发展的水平按类择取或设计。充分考虑幼儿的生活经验与接受能力，既要符合幼儿智力的发展水平，又要照顾到幼儿智力发展的个体差异，使尽可能多的幼儿能适应游戏。控制好智力游戏的难度是关键。要将智力游戏的难度控制在幼儿经过一定的努力能够达到成功的程度，即“跳起来能够到的高度”。一个好的智力游戏应该是：智力训练的目的任务明确，玩法新颖，内容多变并逐步复杂化，规则简单易行，能够激起幼儿积极的心理活动。二、引导幼儿正确地开展游戏

教师要用简明生动的语言和适当的示范，将游戏的目的、要求、玩法及规则介绍给幼儿。小班教师主要考虑玩教具的选用和激发幼儿的兴趣的方式。中班教师需要对智力游戏的玩法和规则进行讲解和示范，注意检查他们对游戏玩法的掌握与执行规则的情况。大班教师只需用语言讲解游戏即可。三、使每个幼儿在游戏中得到充分的发展重视每个幼儿参加游戏获得锻炼的机会，尽量设法使所有幼儿都有游戏材料。也可不断地向幼儿提出新的课题，启发他们开动脑筋进行思考，寻求解决问题的方法。对于个别困难较多的幼儿，教师要有意识地进行针对性训练，吸引他们多去参加适合的游戏，并肯定他们的每一次成功和进步，从而提高他们的自信心和智力水平。对于能力强的幼儿，教师可适当增加游戏难度，提高要求以满足他们智力发展的需要。

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出“应承认和关注幼儿的个体差异，避免用划一的标准评价不同的幼儿，要以发展的眼光看待幼儿。”加德纳的多元智力理论强调多维得看待智力的智力观。幼儿智力游戏的设计与指导设计和编选合适的智力游戏引导幼儿正确地开展游戏使每个幼儿在游戏中得到充

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