大家一起玩大班教案

大家一起玩大班教案

大家一起玩大班教案1

活动目标：

1、能宁静的听，理解内容，活得欢乐。

2、学说短句：“宝宝，我和你一起玩。”、“大家一起玩，真快乐。”

3、体验参加嬉戏的欢乐。

活动预备：

故事挂图、两个不同表情的宝宝、布娃娃、小狗、小猴、音乐CD。

活动过程：

1、出示挂图，图上还有宝宝（带有难受表情），引起幼儿的兴趣。

师：小朋友，你们知道这是谁的家吗？

师：这是宝宝的家，宝宝怎么了？宝宝为什么不快乐？（幼儿自由猜想）

2、初步了解故事内容。

（1）师：原来妈妈不在家，宝宝一个人在家，没有人陪宝宝一起玩，宝宝想：“唉，我和谁一起玩呢？没有朋友真孤独。”小朋友，你们能宝宝想想方法，让宝宝快乐起来吗？（幼儿自由发言）

（2）师出示布娃娃，提问：你们看，谁来了？布娃娃来干吗？那它是怎么跟宝宝说的？（幼儿答复后，请幼儿学说“宝宝，我和你一起玩。”）

（3）同上方法分别出示小狗和小猴。

3、理解故事内容，师叙述故事一遍。

师：有这么多朋友陪宝宝一起玩，宝宝后来有没有快乐起来呢？我们一起来听下故事就知道了，故事的题目叫《一起玩》。

提问：

（1）宝宝后来有没有快乐起来呢？都有谁跑过来跟宝宝玩呢？

（2）布娃娃跑过来，对宝宝怎么说？（幼儿答复后，请幼儿学说“宝宝，我和你一起玩。”）

（3）小狗跑过来，对宝宝怎么说？（幼儿答复后，请幼儿学说小狗的话）

（4）小猴也跑过来，对宝宝怎么说？（同上）

（5）玩具橱里的小动物都出来和宝宝一起玩。宝宝快乐吗？那他说了一句什么话？（请幼儿学说：“大家一起玩，真快乐。”）

4、听录音机完整叙述故事其次遍。

延长争论：怎样才会使自己快乐？

师：宝宝有了这么多朋友跟她一起玩，真快乐！要是没有这些朋友陪宝宝玩，宝宝会快乐吗？

师：要是在家里，只有你一个人玩，你会快乐吗？所以有朋友一起玩才快乐，那你们想找朋友一起玩吗？

5、嬉戏：找朋友。（依据歌词边唱歌边找朋友）

师：我们可以找一个朋友，可以找两个朋友，也可以找好几个朋友。找到朋友后面对面，手拉手，边做动作边唱歌好吗？

师：和朋友一起玩，快乐吗？恩，大家一起玩，真快乐！那让我们一起再到外面玩会吧！（出活动室，完毕课时）

大家一起玩大班教案2

活动目标：

1、体验陀螺转动的乐趣。

2、用符号等方法记录探究过程和自己的发觉。

3、感知陀螺转动的不同现象，把握自主制作陀螺的方法。

活动重点：

自主尝试用材料做陀螺。

活动难点：

探究发觉怎样让制作的陀螺转的快且时间长。

活动过程：

一、导入。

直接出示陀螺范例，启发幼儿对转动现象的联想

师：说到转动两个字，让你想到了什么？你能用一个动作表示出来么？生活中有哪些转动的现象？这些转动和我们的生活有什么关系？

1、出示陀螺，引出话题。

师：我们发觉生活中有很多转动现象，这些转动有的会让我们的生活更便利，比方电风扇、洗衣机、微波炉；有的会给我们的生活带来欢乐，比方陀螺玩具、故事磁带、游乐园大转盘等。

2、你们看这是什么？陀螺它是我们中国人创造的，至今已有4千年的历史了呢！我们的祖先真聪慧、真棒啊！你们知道陀螺怎样玩吗？是不是要转动？你见过的陀螺是什么样子的？

二、绽开：自主探究，制作会转动的陀螺。

1、供应幼儿制作陀螺的材料，鼓舞幼儿尝试制作。

指导语：教师为大家预备了一些特别材料，请你尝试做一个陀螺（制作过程中留意使用工具材料的安全），并想方法让它转动起来，怎样做才能让你做的陀螺转起来？

留意观看陀螺的轴应当在什么位置？并把它记录下来。

2、幼儿自主尝试制作陀螺，教师巡察，引导幼儿做好记录。

3、幼儿转动自己制作的陀螺。

4、提问：你是怎样做的，你发觉了什么？（重点引导幼儿发觉棉签应插在圆形萝卜切片的中心点，陀螺才转的稳）

三、动手试验，自主探究。

1、再次制作不同外形的陀螺，在观看、比拟中发觉不同的现象并记录、沟通。

怎样做才能让你的陀螺转的更稳？陀螺的轴应当在什么位置？你们动手试验吧！肯定要做好观看记录！

2、幼儿操作，教师引导幼儿发觉把棉签插在中心位置的陀螺比拟简单转。

3、沟通、共享，教师引导幼儿发觉牙签在陀螺上的位置一样。

师：

帮助性问题：

（1）圆形萝卜陀螺片上的小洞洞在什么位置？三角形陀螺片上的小洞洞在什么位置？

（2）牙签插在萝卜片的中心和插在萝卜片的旁边做出来的两个陀螺在转动时有什么不一样？

4、教师总结要素：原来陀螺的转动和牙签插在萝卜片上的位置有关系。

5、玩陀螺

师：今日教师和大家一起玩陀螺，玩陀螺前教师要提几个问题。

（1）陀螺转动时，从上方看是什么样子的？

（2）陀螺快速旋转后外表颜色发生了什么变化？

（3）陀螺快速旋转后它的形状发生了什么变化？

（4）在玻璃板、木板、毛巾上面，哪一种转的更快，时间更长一些？我们可以猜想一下，立刻得到验证。

我们大家一齐带着问题去玩陀螺，教师还在桌子上预备了毛巾、玻璃板、木板，你再上面转一转陀螺，观看一下在什么上面转的时间更长，速度更快。预备！玩陀螺的时候要留意观看。

6、教师总结要素，帮忙幼儿梳理搜集到的信息。

（1）接触面不同，旋转速度不同。

在玻璃板上转的时间更长，更快，更稳。陀螺接触的材料不同，有的光滑，有的粗糙，所以转动速度也不同。

（2）陀螺快速旋转后外表颜色发生了变化。

（3）陀螺旋转后，原本棱角清楚的形状看上去呈圆形。

7、承上启下，引出任务。

师：我们玩过了会转动的陀螺，也知道了关于陀螺的一些学问。你们想不想自己做一个，（好的）。你想用什么材料制作陀螺？（纸板、塑料片、木头、铁片、橡皮泥、瓶盖、）我们用最快的速度制作一支简易的陀螺，并让它转动起来。

四、转动竞赛，发觉问题

问题：怎样转的快，并且转的时间长。用水彩笔在萝卜片边缘上画一个红色圆点，作为记号。

1、师：大家都选择了外形一样的陀螺来参与竞赛，现在请你找个好朋友比一比，看看谁做的陀螺转得稳。

2、幼儿找同伴进展竞赛，教师观看指导，启发幼儿思索：为什么你的陀螺比他的陀螺转得稳（或不稳）？

3、师：现在你们陀螺上的.棉签都插在萝卜片的中心，为什么有的小朋友的陀螺转得稳，有的小朋友的陀螺转得不稳呢？

（帮忙幼儿发觉有的陀螺的萝卜片插在牙签的上方，有的陀螺的萝卜片插在牙签的下方，大家在转动陀螺时用力方法也不一样。）

帮助性问题：

（1）看看竞赛的两个小朋友的陀螺有什么不一样？

（引导幼儿发觉一个小朋友的陀螺的萝卜片插在牙签中间，塑料片离桌面远：一个小朋友的陀螺的萝卜片插在牙签下方，离桌面近。）

（2）为什么同样一个陀螺有时转得稳，有时转得不稳呢？

4、教师总结要素：原来陀螺的