四年级下册科学青岛版12月相的变化（教案）

四年级下册《月相的变化》教学设计【教学目标】1.知道月相是变化的，并且月相变化是有一定规律的。2.掌握不同的观察方法，能参与观察月相的中长期科学探究活动，并持续观察月相变化的过程。3.愿意合作与交流：便于为完成探究活动，分享彼此的想法，贡献自己的力量。4.能意识到月相变化与人们生活的关系，了解人类需求是影响科学技术发展的关键因素。教学重难点：学生在长期观察月相的基础上，发现月相的变化规律，激发学生的探究兴趣，培养其长期观察能力。教学过程一、激趣导入1、同学们，上课之前咱们来玩一个判断对错的游戏。怎么样？（好）老师手里有一个球，我找三个同学分别画一画你看到的球的样子，注意：白色部分留白，黑色部分涂黑。（学生画完，教师展示）2、大家一起来看一看，明明是同样一个球，怎么他们三个画的结果都不一样呢？究竟谁对谁错？（都对，因为观察的角度不一样）3、看来咱班同学不止画画水平高，思维水平也很不一般。二、认识月相（—）揭出问题1、刚刚这三个同学画的图，很像夜晚天空中的......？（月亮）2、你见过什么样子的月亮?3、【显示】从地球看月球，月球有时圆，有时缺。人们所看到的月球表面发亮部分的形状就是月相。（板书，月相的变化）4、今天这节课我们就来研究月相的变化，你想研究什么？（月相怎样变化？月相为什么变化？），今天这节课我们能把这两个问题研究透就很不错了，我们先来研究月相怎样变化。（二）画月相1、古代文人墨客写了很多关于月亮的诗词，比如：这些诗句同学们都学过了，不知你有没有听过这句俗语：十五的月亮圆又圆。老师观察了去年1月到12月每月15日的月相，发现并不是这样？那是俗语出了问题嘛？（学生回答关于农历的知识）2、你生活经验真丰富！农历是我国现行的传统历法，根据月相的变化周期确定一个月。接下来的日期我们都是用农历的称呼。农历的第一天叫我们叫初一。那圆圆的月亮出现在农历......?生：十五。3、初一到十五。我们叫做上半月。你认为，上半月的月相是怎样变化的呢?把它画出来，如果你这样画，会画得又快又好。（PPT演示）4、看懂了吗？组长拿出记录表一，小组共同讨论完成。(三）分析1、一起看一下这几个小组的记录表。你有什么发现?他们的想法都一样吗?哪里不一样?（一致认同，上半月:由缺变圆存在争议:亮面在左?在右?初七以后，是凸?是凹?）2、生回答，师板书（上半月:由缺变圆）。3、如果要画下半月的月相变化，你觉得，大家一致认同的是什么?叉会存在什么争议?三、小组实验探究月相成因（一）设疑1、怎样才能知道我们的猜想是否正确呢?2、我们能把月亮拿下来研究吗?怎么办?（二）假设1、遇到这种困难的时候，科学家最常用的研究方法就是制作模型进行模拟实验。2、我们要模拟什么?月球、地球、太阳（粘贴实验板）3、从北半球上空看，月球逆时针绕地球公转。所以假设这是1号位置，那2号位置就在上面，能理解吗？4、在黑暗的太空里，阳光从右边照射过来，月亮面向太阳的一半是亮的还是黑的?背面呢？是不是这样?看这幅图，哪个位置的月亮摆法是对的?正确的摆法应该是这样，能理解吗?(PPT显示)5、每个位置上的月亮都是半黑半亮的，地球上的人看到的月相会发生变化吗?想不想亲眼看看?怎么看?要不要试试?6、以下内容非常重要，请认真听！(播演示视频)7、看懂了吗?组长上来领材料。8、小组实验9、汇报交流10、老师引导学生进行小结谁来总结一下，上半月的月相是怎样变化的?由...（缺）到...（圆），亮面在...（右）(板书)下半月的月相是怎样变化的?由...（圆）到...（缺），亮面在...（左）(板书)11、我们一起来看一下，在这8个位置，月相究竟是什么样子的？12、在实验过程中，“月亮"的大小、尺寸有改变吗?有物体遮挡吗?为什么月相会变化呢?(月相成因图）小组讨论下，谁来分享...13、在一个月的时间内地球上看月亮被照亮部分的角度是怎样变化的眼?一起看一下，(课件演示)14、上半月慢慢变大，下半月慢慢变小....所以我们说，由于月亮一直都是被照亮一半，随着月球绕地球公转，地球上的人看到月球被照亮部分的角度不同。从而引起了月相的变化。15、我们来看一下科学家对月相变化成因的研究结果。四、拓展应用1、月相变化和我们的生活有关系吗?(播放月相变化拓展视频)2、做个小侦探3月12日晚上(农历二月初一),老王家的牛被偷了。第二天，公安人员审问了最有嫌疑的两个嫌疑犯张三和李四。张三说:“昨晚十点钟，借着月光我亲眼看到李四偷走了牛。李四说:“不可能，十点的时候。我正在家里睡觉。”请你帮助公安人员判断，谁最有可能是罪犯，为什么?五、探究实践老师今天布置一个课后作业，记录下半月的月相变化。看看我们今天学习的知识和真实情况是不是一样。老师这里还有一个建议:上半月的月相